歷史上有垚伯此人嗎？可以理解為排在堯后面，僅次于堯。堯第一伯垚第二。采納給好評 垚（yáo），古代同“堯”。意為山高的樣子。在作品《平家物語》中“垚”代表是本命年。這個字不常見，多用于人名，如“黃垚錕”、“關垚淼”。那么，歷史上有垚伯此人嗎？一起來了解一下吧。
中國十大歷史學家及理由
1、 左丘明
2、 司馬遷
3、 班固
4、 陳壽
5、 范曄
6、 劉知幾
7、 杜佑
8、 司馬光
9、 章學誠
10、梁啟超
1、理由一，左丘明是中國古代杰出的歷史學奠基人、先秦史官文化時代第一位有名可考的史學家、相傳他所著《左傳》與早前的《尚書》相比，應是中國第一部完備的編年史、堪稱中國史學形成的標志；理由二，《左傳》與五經中的《春秋》有明顯的互文性聯系，其記人敘事不但更清晰完整，而且史料更豐富，范圍遠超出一國一地，對社會重大發展變革更加敏銳，典籍專家孔穎達特別指出“傳實經虛”以示區別；理由三，《左傳》作為紀傳史學的最早范本，具有很高史學文學價值，尤擅戰爭描寫，許多場面已成為軍事史上的著名戰例和家喻戶曉的成語典故，人物性格鮮明，夾敘夾議手法簡潔，述評公允，對人事的預言精準。
2、理由一，司馬遷是中國古代最偉大的歷史學家、西漢史傳文學泰斗，他的史學地位在中國前無古人、后無來者，在世界上也堪稱一流大師；理由二，作為中國第一部通史的《史記》對漢族與周邊多個民族和國家的歷史一視同仁，首開記錄社會經濟的范例，不但有耿直犯顏的公義勇氣、嚴謹求實的治學態度、撥亂反正的調查研究，而且，其“究天人之際，通古今之變，成一家之言”的宏大敘事的整體構思、對史實因果關系的精辟分析、層次分明而五種類型相融的體例編制所具的原創性，都堪稱千古典范；理由三，《史記》既是史家之絕唱，又是無韻之離騷，表現出發憤著書的頑強毅力，其人物之鮮明豐滿、敘事之簡潔老練、語言之豐富多彩都代表了中國史傳文學的最高成就。
歷史上嫪毐這個人是真實存在的。他與秦始皇的母親通奸。而且還對外稱自己是秦始皇的假父。大歲而且他還很有野心，甚至扒仿饑想要組建自己春返的勢力，顛覆秦國。
歷史上確實有嫪毐（lao ai)這個人，只不過他是趙姬的男寵。關于他的事全部被司馬遷記在了《史記-呂不韋列傳》里了。
下面我們就開扒一下嫪毐這個人，他究竟是如何當上男寵的，然后又是如何被秦王嬴政給殺掉的？
說到男寵嫪毐，就不得不說呂不韋、趙姬（秦始皇嬴政的母親）和異人（秦始皇嬴政的父親）。
早年的異人，因為不受老爹的喜愛，就被派到了趙國當人質去了。
就是他在當人質的時候，呂不韋發現異人奇貨可居。
若是能把異人給推倒秦國的國君的位置上，那自己就有擁立國君的功勞。到時候他的身份，肯定就會更加的顯貴了。
因為異輪兄人是潛力股，所以，呂不韋就開始通過各種關系和異人結交了。兩個人相識之后，呂不韋對異人進行了一番多包裝。讓異人結交各種上流社會上的仁人志士，擴大他的交友圈，好為他日后爭取皇位做打算。
在一次呂不韋請異人到自己家里吃飯的時候，異人看上了呂不韋的小妾趙姬。
異人給呂不韋討要趙姬，呂不韋逼不得已，就忍痛割愛了。趙姬跟了異人之后，兩個人就有了一個孩子，這個孩子就是后來的秦始皇嬴政。
后來呂不韋通過各種關系，確實把異人推到了秦國國君的位置上，異人就是秦莊襄王。
異人當了秦王之后，為了報答呂不韋，就把呂不韋給封為了秦國的宰相。
1、司馬遷
司馬遷（公元前145年-公元前90年），字子長，夏陽(今陜西韓城南)人，一說龍門(今山西河津)人。中國西漢偉大的史學家、文學家、思想家。司馬談之子，任太史令，因替李陵敗降之事辯解而受宮刑，后任中書令。發奮繼續完成所著史籍，被后世尊稱為史遷、太史公、歷史之父。
司馬遷早年受學于孔安國、董仲舒，漫游各地，了解風俗，采集傳聞。初任郎中，奉使西南。元封三年（前108）任太史令，繼承父業，著述歷史。他以其“究天人之際，通古今之變，成一家之言”的史識創作了中國第一部紀傳體通史《史記》（原名《太史公書》）。被公認為是中國史書的典范，該書記載了從上古傳說中的黃帝時期，到漢武帝元狩元年，長達3000多年的歷史，是“二十五史”之首，被魯迅譽為“史家之絕唱，無韻之離騷”。
2、陳壽
陳壽（233年－297年），字承祚。巴西郡安漢縣（今四川南充）人。三國時蜀漢及西晉時著名史學家。少時好學，師事同郡學者譙周，在蜀漢時曾任衛將軍主簿、東觀秘書郎、觀閣令史、散騎黃門侍郎等職。當時，宦官黃皓專權，大臣都曲意附從。陳壽因為不肯屈從黃皓，所以屢遭遣黜。蜀降晉后，歷任著作郎、長廣太守、治書待御史、太子中庶子等職。晚年多次被貶，屢次受人非議。
1. 機智對答的文言文
1？課文簡說。
《楊氏之子》選自南朝劉義慶的《世說新語》，該書是一部主要記載漢末至晉代士族階層言談軼事的。本文講述了梁國姓楊的一家中的九歲男孩的故事。
故事大意是這樣的： 在梁國，有一戶姓楊的人家，家里有個九歲的兒子，他非常聰明。有一天，孔君平來拜見他的父親，恰巧他父親不在家，孔君平就把這個孩子叫了出來。
孩子給孔君平端來了水果，其中有楊梅。孔君平指著楊梅給孩子看，并說：“這是你家的水果野老山。”
孩子馬上回答說：“我可沒聽說孔雀是先生您家的鳥。” 故事情節簡單，語言幽默，頗有趣味。
選編本課的目的，一是讓學生開始接觸文言文，對文言文有一個初步的認識；二是理解古文的意思；三是使學生感受到故事中人物語言的風趣機智。 本課的教學重點是指導學生把課文讀流利，讀懂句子，體會人物語言的風趣和機智。
2？詞句解析。 （1）對句子的理解。
①梁國楊氏子九歲，甚聰惠。 這句話點明了文章要講的人物，以及人物的特點。
起到總起全文的作用。 ②孔君平詣其父，父不在，乃呼兒出。
從孔君平來拜見孩子的父親一事看，兩家的關系很好，常來常往。所以當得知孩子的父親不在時，孔并沒有馬上離開，而是叫出了這個孩子。
以上就是歷史上有垚伯此人嗎的全部內容，他沒有生硬地直接說“孔雀是夫子家禽”,而是采用了否定的方式,說“未聞孔雀是夫子家禽”,婉轉對答,既表現了應有的禮貌,又表達了“既然孔雀不是您家的鳥,楊梅豈是我家的果”這個意思,使孔君平無言以對。
