目錄生活中的數學論文2000字 數學跨學科整合經典案例 數學在各個領域的應用 生活中的數學論文1500 數學在現代生活中的應用
在中悄實際生活中運用所學數學知識，處理實際問題是小學生的數學素養之一。下面是關于生活中的數學論文的內容，歡迎閱讀！
生活中的數學論文1
最近，我們學習了圓柱、圓錐體積和表面積的計算方式。我認真學習了課內知識，并做了一些課外練習鞏固所學知識。綜合學習和練習情況，我對相關知識進行了總結和歸納：此方面的考好主要有一線六個方面：
一是卷。就是把一首培鍵個長方形形狀的紙卷成圓柱的形狀，然后算圓柱的最大體積。例如：一個長12，56米、寬9。42米的長方形，卷成一個圓柱，重疊部分忽略不計，求圓柱的最大體積。這種題目有兩種可能，以長為圓形或以寬為圓形。因此，要把這兩種可能都算出來，然后比較。這種題目要注意的是：必須看清楚是用長方形的長和寬分別卷成圓形。
二是轉。就是把一個長方形的紙，延一條邊旋轉3600，求所得形狀的體積或面積。舉個例子：一個長方形長8厘米，寬5厘米，以長為軸旋轉一周，算得到的形狀的體積。一個長方形的紙，旋轉一周得到的形狀是圓柱體，然后利用圓柱體體積的計算公式，就能得到答案。這種題目要注意是用什么形狀的紙旋轉的。
三是削。就是一種形狀的物體，按一定規則消除一些部分，計算剩下形狀的體積或表面積，這種題目要注意的是：要把所有的可能全部計算出來，不能偷懶只計算一種。
四是鑄。就是把一種形狀的物體融化成液體，然后重新澆鑄成另一個形狀的物體。這種題目要抓住形狀雖然變化，但體積不會這一關鍵點來考慮。
五是增。就是在一種形狀上再繼續增加一種形狀。這種題目路要注意增加的形狀是什么樣的。
六是切。就是吧把一種形狀切成幾段，然后告訴你增加了什么，增加了多少，讓你計算原理的，這種題目要看清楚是怎么切的，切了以后有什么變化，面積如何增加，等等。
以上是我對近期學習內容的總結和思考，大家說數學是不是很神秘而又充滿趣味呢？
生活中的數學論文2
數學源于生活，又廣泛應用于生活。在實際生活中運用所學數學知識，處理實際問題是小學生的數學素養之一。新課程標準強調數學教學要“從學生已有的生活經驗出發”，“使學生獲得對數學知識的理解”。數學知識的生活化，就是通過將數學教者巧材中枯糙、脫離學生實際的數學知識還原，取之于學生生活實踐并具有一定真實意義的數學問題，以此來溝通“數學與現實生活”的聯系，激發學生學習數學的興趣。
一、讓學生在生活中感悟數學。
“數學是人們對客觀世界定性把握和定量刻畫、逐漸抽象概括、形成方法和理論，并進行廣泛應用的過程。”因此，數學教學，只有從學生的生活經驗出發，讓學生在生活中學數學、用數學，數學教學才能煥發生命活力。
1、在小學數學教學中，從生活實際出發，把教材內容與“數學現實”有機結合起來，符合小學生的認知特點，可以消除學生對數學知識的陌生感，同時增強數學的應用意識，喚起學生的學習興趣。例如：如教學循環小數概念時，我先給學生講永遠講不完的故事：“從前，山上有座廟，廟里有個老和尚在說從前山上有座廟……”，通過實例讓學生初步感知“不斷重復”，再舉出自然現象“水→汽→云→水”的循環引出“循環”的概念,使學生產生濃厚的興趣。
2、小學數學中的許多概念和法則都是在現實生活中抽象出來的，因此概念法則的`教學也就必須在生活實際中找到相應的實例，并引導學生從直觀入手從而抽象出來，逐步加深理解和運用。例如：在教學應用題常見的數量關系時，學生對于“工作效率×工作時間=工作總量”中的“工作效率”不易理解。為此，我在教學前，在班里舉行了一次口算比賽和跳繩比賽。教學新課時，聯系兩次比賽活動，學生就非常容易理解“工作效率”這一抽象而又陌生的概念：即指單位時間內所作的工作量。又如在學習“接近整百整十數加減法的簡便算法”中，有這樣一題：128-96=128-100+4，學生對減100時要加上4 難以理解。我便設計了一個“買東西找零錢”的生活實際：我要過生日了，媽媽帶了128元錢去商店買一個96元的布娃娃準備送給我。媽媽付給營業員一張百元鈔票(應把128元減去100元)，營業員找回4元，(應加上4元)。所以，多減去的4應該加上。
這樣的“生活教學”例子，通過生活經驗驗證了抽象的運算，而具體的經驗更提煉上升為理論(簡便運算的方法)，學生容易理解且不易忘記。
讓數學回到生活，使學生感到數學就在身邊，學習數學是有用的、有必要的，從而激發學好數學的愿望。
二、讓數學知識回歸學生生活。
學習是為了應用。因此，教師在教學中要經常培養學生聯系生活實際、運用數學知識，解決問題的意識和能力。知識也只有運用才能被學生真正掌握，也只有在實踐運用中才能體現其價值。
1、創設情境，培養學生解決實際問題的能力
學生掌握了某項數學知識后，可以有意識地創設一些把所學知識運用到生活實際中的情境。例如，在學習了利息后，讓學生去銀行了解利息、利息稅等有關知識，讓學生當家長的小參謀：家中多余的錢怎樣存最合算?并幫助家長計算利息和利息稅。
2、聯系實際，增強學生的數學意識
數學知識在日常生活中有著廣泛的應用，生活中處處有數學。例：如學了三角形的穩定性后，可以讓學生觀察生活中哪些地方運用了三角形的穩定性。學習了圓的知識，讓學生從數學的角度說明為什么車輪的形狀是圓的，其它形狀的行不行?為什么?
3、加強操作，培養學生把所學知識運用于實際的能力。
知識來源于實踐，又指導于實踐。我們經常看到由于學生的感性知識缺乏，出現不符合客觀生活實際的數量意識。這就要求我們的課堂教學更要注重聯系實際，強化學生的動手操作活動。在學習了米、厘米以及如何進行測量之后，讓學生運用掌握的數學知識解決生活中的實際問題。如測量身高，測量手臂伸開的長度，測量一步的長度，測量教室門的寬度以及測量窗戶的寬度，通過上述活動，加深學生對厘米和米的理解，鞏固用刻度尺量物體長度的方法，同時，學生獲得了日常生活中一些常識性數據。在這個活動中提高了學生的學習興趣和實際測量的能力，讓學生在生活中，在生活中用。
學習了平均數問題后，讓學生以小組為單位，自選專題，展開活動，如：測量計算班級同學的平均身高、平均體重、平均年齡，全校各班的平均人數、教師平均年齡，附近菜場某一蔬菜的平均價格等。學生在互相協作活動中，自然而然地鍛煉了他們解決實際問題的能力。
運用數學知識解決生活實際問題，能實現數學與生活的緊密結合，幫助學生學會用數學的眼光觀察生活，從而不斷體驗數學的價值與魅力。
生活中的數學論文3
大千世界，無奇不有，在我們的日常生活里也有許多有趣的數學問題哦。
一天，我的家人帶著我一起去超市買東西，我一路上蹦蹦跳跳的，十分興奮。
進入后，逛了一段時間，我們就拿了四袋洗衣液。在走到文具區時，奶奶問我需不需要些什么文具。我走到貨架前看了看……
到了收銀臺，我們一共買了如下商品：四袋洗衣液，一袋18。5元；十包衛生紙，一包4。5元；一支自動鉛筆，一支2。5元；三支鋼筆，一支5。5元。
突然，在結賬后，我的爺爺問我：“你最近不是學了關于小數的知識么？能不能先用筆算出今天買的每種商品的總價，再算出一共花了多少元？”
“能，怎么不能？一定不會錯的！”我胸有成竹的回答他。
說干就干。我拿了一張超市的廣告紙，再拿出隨身攜帶的筆，立即在空白處算了起來。
我的思路是這樣的：洗衣液一共四袋，每袋18。5元，所以直接用乘法就行了；衛生紙一共十包，每包4。5元，只需要把這個小數的小數點向右移動一位來算便行了；自動鉛筆只有一支，在最后時加上便可以了；還有三支鋼筆，也用乘法來算。
于是，我算了起來。我先用4×18。5＝74元（老師說過，整數乘一位小數等于一位小數，但如果兩數末尾相乘的得數末尾是零，那么結果就是整數）算出洗衣液的總價；接著，用10×4。5＝45元（一個小數乘10，把這個小數的小數點向右移動一位就是這道算式的結果）算出衛生紙的總價；然后，又用3×5。5＝16。5元算出鋼筆的總價。今天買的每種商品的總價都算出來了，該算一共花的錢了。一道綜合算式74+45+16。5+2。5＝138(元)（在講小數加法時，老師特別強調過，列豎式時，相同數位要對齊）便算出了所有花的錢。
當我把紙遞給爺爺并講了我的思路后，他直夸我聰明，我也樂開了花。
我真誠地對大家說：“你們也好好學數學吧，難道不會受益終生么？”我想：學數學，真有用啊，我以后肯定會好好學數學的！
生活中的數學論文4
數學來源于生活，生活中的數學知識比比皆是，我們平時走路、乘車、購物……等，其中都包含著數學問題和知識，只要注意觀察就能發現，連航空、航海、航天都與數學有著密切的關系。
數學可以鍛煉我們的思維體操，我們不僅能從數學中學到知識，還能從數學中找到一些樂趣。
在我過去的記憶中，發生過有關數學的趣事。有一天在奶奶家，當時有爺爺、奶奶、姐姐和我共四個人在看電視，奶奶到廚房拿來洗好的三個蘋果說：“只有這三個，你們一人一個吧。”爺爺說：“那怎么行，叫他倆分，每人一份。”這下我傻眼啦！我說：“少一個怎么分？姐姐說：”我來分。“她拿起刀，把每一個蘋果十字切開，切成了12塊，三塊一份，正好四份，當時我邊吃邊想，怎么也沒想到分蘋果還有學問，這件事給我留下深刻的印象。
我學奧數做題時有次遇到了難點，題目是：徐師傅鋸木頭鋸了五次，每段一百二十厘米，問原來這根木頭長多少厘米？看題后我想鋸五次是五段嗎？這樣理解對不對？突然想到老師教的畫圈法，于是用尺子先畫一條直線，用筆在直線上畫五個段點，表示鋸了五次，一看是六段，用120乘6結果是720厘米，這是十我的心情很輕松自信，對老師教的線段圖解法印象深刻，非常高興。
“免費午餐”的故事，爺爺聽人講，過去有個飯店開業這天，為了吸引顧客，在門口的招牌上寫有“免費午餐”四個大字引來很多人圍觀，前面的人還看見四個大字下面有幾行小字，上寫著“答題正確免費午餐”，題目是：“飯店來了一群人，一人一碗飯，兩人一碗菜，三人一碗湯，一共用了55只碗，飯店來了多少人？”爺爺讓我算算飯店來了多少人，我想了很久才想到人數必須被2、3整除，用能被2、3同時整除的數6試算，6人6+3+2=11不行，用12人，24+12+8=22不行，用18人，18+9+6=33也不行，用24人，24+12+8=44不對，用30，30+15+10=55對了。我終于算出來了。飯店來了30人。爺爺高興的問我：做題時你是怎么想的？我說：求的是人數，那有一半的人呀！所以想到被2、3整除。爺爺說：這是解題的關鍵被你找到了，加上多次試驗做出來的，你可別忘啦！我說分蘋果的事我還記住那！
對我來說什么都可以變成數學。”數學家笛卡兒曾這樣說過。“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之變，日用之繁，無處不用數學。”我國家喻戶曉的數學家華羅庚也曾下過這樣的結論。的燃含確，正如兩位前輩所說，數學與我們的生活息息相關，數學的腳步無處不在。 2006年已經接近尾聲了，迎面而來的是新的一年——2007年。行走在繁華的大街上，隨處可見商家打出的“滿400送400”，“滿300送300”的促銷招牌。“這真實惠！”消費者們蜂擁而至，商場里人山人海，搶購成風。此情此景，真讓人以為回到了物資短缺的年代。實際上商家心里早打好了如意算盤。俗話說：只有買虧，沒有賣虧，“滿400送400元券”只是商家的一種促銷手段，其中暗銷段鎮藏著數學問題，暗藏著商業機密，暗藏著許多玄機。 去年，我們一家三口，也在新年之際在商場里“血拼”，當時是滿400送400元券。我們先用980元買了一件蘋果牌的皮夾克給爸爸，送來了800元購物券。我們并沒有過分浪費，花了300元券買了一件298元藏青色的李寧牌棉襖，又用剩下的500元券中的488買了一件太子龍男裝（由于是購物券，不設找零）。到底便宜了多少？298+488+980=1766（元）——這是原來不打折時需要花的錢。980/1776，所打的折扣大約是五五折。 我的姑姑和姑夫從前也做過服裝生意，我對服裝的進貨成本與銷售價的關系也有些了解。服裝的進價一般只占建議零售價的20%~30%。隨著競爭的加劇和商場促銷力度越來越大，為了保持利潤，商家或廠家還不斷地把衣服的建議零售價標高。就如前幾天在電視中看見的一位虧粗消費者所說，某一品牌同一款式的一條尼料的褲子，三年前建議零售價還只是299元，今年標價變成了999元。這么一算，進價大概只有商場里售價的10%~20%。就算打了五五折，商家還穩賺三至五成的毛利。 廣告，廣告，便是廣而告之。許多人一窩蜂似的趕來搶購、血拼，商場的人流量多了，商品銷售量也快速增長。就按人流量是平時的三倍算，這里又出現了一個數學問題。假設平時人流量少時，一件商品按8折銷售。8折減去進價2折，標價部分的6成就成了毛利。雖然現在“滿400送400元券”時同一件商品可能只賺三至五成，但銷量起碼是平時的三倍以上。就按三成毛利和三倍銷量來計算，3×3=9，與平時的6成毛利相比，一天能多賺50%。雖說這樣賣每件單位毛利率有所下降，毛利額卻因銷售量的增加而增長，更因大量銷售而加快了資金周轉，帶來額外的收益。 商品標價和促銷中有數學，購物消費中有數學，裝修房子有數學，織毛衣中有數學……總而言之，數學在現實生活中無處不在！
高等數學在我們生活中的具體應用論文
從小學、初中、高中到大學乃至工作，大家都嘗試過寫論文吧，論文是探討問題進行學術研究的一種手段。你寫論文時總是無從下筆？以下是我收集整理的高等數學在我們生活中的具體應用論文，希望對大家有所幫助。
摘要：
進入21世紀，隨著經濟的不斷發展，社會競爭越來越大，對于人才的要求也越來越高。在這種情況下，高等數學的重要作用就凸顯了出來，高等數學能夠培養人們的思維能力，培養人們發現問題、解決問題的思維方式。高等數學在我們生活中的應用越來鬧跡隱越廣泛，并且滲透到了各行各業中，許多問題的解決都離不開數學模型的構建。針對高等數學的特點，分析其在我們生活中的具體應用。
關鍵詞 ：
高等數學；經濟社會；應用；
引言:
數學既是一門理論學科，又是一門應用廣泛的性學科，在理學、工學、管理學、經濟學等各個領域都發揮著重要的作用，如何將抽象的數學理論應用到具體的經濟科學實踐中去，作為學管理學、經濟學的我們更應該對數學有更深的認識。
一、高等數學在州咐學術中的應用
高等數學在眾多的學科中扮演著重要的角色，在物理學科中，高等數學與其關系極為緊密，高等數學中最為重要的一部分便是微積分，眾所周知，微積分是其創始人，著名的物理學家、數學家牛頓先生在解決經典力學問題的過程中所創立的，力學作為物理學中重要的知識，幾乎貫穿于整個物理知識體系中，而微積分就是解決物理知識的關鍵，構建了地球和天體主要運動現象的完整力學體系。
在生物學中，高等數學同樣扮演著重要的角色，19世紀時，就有生物學家試圖通過數學方法來研究生命現象。而在上世紀20年代中期，就有生物學家利用高等數學的一些知識來解決著名的地中海鱉魚問題，經歷了幾十年的發展，生物數學已經成為了生物學中重要的部分，無論是心臟的跳動還是血液的循環、脈搏的周期，都可以用高等數學的知識通過方程組的形式進行表示，并且通過求解的方法來掌握一定的規律，描述生物界的一些現象。
二、高等數學在經濟社會的應用
隨著社會經濟的不斷進步以及高等數學的不斷發展，數學的手段越來越多樣化，經濟問題也越來越多樣化，利用數學問題對經濟環節進行定量分析是十分重要的，最簡單的例子就是我們平時生活中的存取款問題以及利率問題。高等數學在經濟生活中的應用不止如此，除此之外，高等數學還可以為經營者提供科學合理的數據，以高等數學液廳作為來得到最佳的決策。在經濟學當中，許多的量如邊際成本、邊際收益、邊際利潤都需要用導數來進行計算。而通過這些量可以計算企業生產過程中的一些數據，來對企業的正常運轉進行調控，從而達到最優的生產效果。每個經營者都希望用最少的錢創造更多的`價值，在實際經營過程中，難免會出現資金的浪費，利用高等數學知識，能夠使資金得到最合理的應用，使成本降低，創造更加大的利潤，這種問題，其實就是高等數學中最大值最小值的問題，將其轉化為數學模型，能夠更好地配置相關資源，合理安排生產，實現最大利潤。
三、高等數學在軍事中的應用
縱觀兩次世界大戰，無論哪一次都少不了高等數學的身影。射擊火力表一直都是數學家需要計算的重要任務。除此之外，各種新型武器裝備的研發以及投產，都離不開高等數學的研究。不僅僅是空氣動力學、流體動力學還是彈道學，等等，其中都包含著高等數學的知識，這充分說明了高等數學的重要地位。除此之外，高等數學還在原子彈、聲吶等新型裝備的研發過程中扮演著重要的角色，可能直接影響戰爭的格局和走向。未來，隨著科學技術的不斷發展，軍事技術也一定會作用于各種新的高科技，而一切高科技領域都少不了高等數學的"加持"。
四、高等數學中概率和數理統計的應用
高等數學中涵蓋的知識點較多，概率作為其中的一個知識點，在多種領域尤其是自然科學方面以及社會科學方面的應用十分廣泛，而且，還與我們的日常生活息息相關。舉例子來說，幾年前，我國全面開放了二孩政策，在這項政策開放的背后，是相關專家針對我國人口發展的問題，根據眾多的資料數據進行統計分析，判斷后做出的決定。近幾年，隨著我國科學技術的不斷進步，以高等數學為核心的生活方式迅速地輻射到了人們日常生活中的各個領域，從移動支付以及購物到智能機器人的應用，辦公的自動化，這些都需要我們具有高等數學知識以及素養。
五、高等數學在學生思維構建方面的應用
高等數學通過建立模型，能夠有效地培養學生的綜合素質，開拓學生的思維。在教學過程中，教師通過給學生樹立建模的思想，使學生能夠得到全面的發展，能夠最大程度地提高學生的學習熱情。高等數學可以通過構建數學模型，以此來對現實中的一些事物進行有規律的描述。而高等數學進行數學模型的構建需要人類的思維活動，也就是說，高等數學能夠提高學生對于數學理論以及思維方法應用的意識，使學生培養數學思維，利用數學知識解決生活實際問題。
六、結語
當代大學生學習數學的重要性顯而易見，我們要想在21世紀的社會有一個立足之地就需要全面地發展自己，而我們學習的高等數學又是其中的重中之重。我們要認清當今社會的人才培養目標，深入地學習高等數學，為中國的經濟建設獻出自己的力量，為早日實現中華民族的偉大復興而奮斗。
參考文獻
[1]蘇麗論高等數學在經濟分析中的應用[J].信息記錄材料,2016,（06）
[2]盧明宇淺析微積分在金融領域的作用[J].經貿實踐,2017,（05）
[3]馬源談談數學學習在經濟金融學中的作用[J].經貿實踐,2017,（15）
拓展：
專業論文格式模板
一、畢業論文（設計）資料按以下順序排列：
（一）封面。包括論文題目、指導教師、學生姓名、學號、院（系）、專業、畢業時間等內容。論文封面由學校統一印制。
（二）中、外文摘要（包括關鍵詞）。外文論文（設計）的中文摘要放在英文摘要后面編排。
（三）正文。
（四）注釋。
（五）附錄。
（六）參考文獻。
（七）致謝。
二、畢業論文的打印與裝訂
除要檢驗學生書寫規范的專業外，畢業論文（設計）須用計算機打印，一律采用A4紙。
（一）頁面設置
畢業論文（設計）要求縱向打印，頁邊距的要求為：
上（T）：2.5cm
下（B）：2.5cm
左（L）：2cm
右（R）：2cm
裝訂線（T）：0.5cm
裝訂線位置（T）：左
其余采取默認設置。
（二）排式與用字
文字圖形一律從左至右橫寫橫排。
文字一律通欄編輯。
論文采用宋體，字跡清楚整齊，除特殊需要，一般不使用繁體字。
（三）段落設置
采用多倍行距，行距設置值為1.25。
其余采取默認設置。
（四）頁眉、頁腳設置
論文題目（不包括副題目）居中，采用五號宋體字。
頁腳需設置頁碼，頁碼采用五號黑體字，加粗，居中放置，格式如：1，2，3……頁。
三、畢業論文（設計）撰寫的內容與要求
（一）封面
1、封面。
紙質封面由學校統一印制。不編排頁碼。
2、封一（中文摘要）
中文摘要：“中文摘要”四字在第一行居中位置，使用小二號黑體字，加粗。內容使用小四號宋體字。起行空兩格，回行頂格。中文摘要一般不超過250—300字。
關鍵詞：接中文摘要打印，“關鍵詞”三字空兩格，后加冒號與關鍵詞隔開，各關鍵詞之間用逗號隔開。關鍵詞一般在3—8個之間。
3、封二（外文摘要）
外文摘要：“外文摘要”英文單詞在第一行居中位置，使用小二號黑體字，加粗。內容使用小四號宋體字。起行空兩格，回行頂格。外文摘要一般不超過250個實詞。
關鍵詞：接外文摘要打印，“關鍵詞”英文單詞空兩格，后加冒號與關鍵詞隔開，各關鍵詞之間用逗號隔開。外文關鍵詞應與中文關鍵詞相對應。
（二）正文
正文一般使用小四號宋體字，重點文句加粗。
1、標題層次。
畢業論文的全部標題層次應整齊清晰，相同的層次應采用統一的表示體例，正文中各級標題下的內容應同各自的標題對應，不應有與標題無關的內容。
各層標題均單獨占行。第一級標題居中放置；第二、三、四等級標題序數頂格放置，后空一格接標題內容，末尾不加標點。
標題序數采用1.、2.……1.1、1.2……1.1.1、1.1.2……1.1.1.1……的層次。正文中對總項包括的分項采用一、二、……（一）、（二）……1、2……（1）、（2）……①②……的層次，括號后不再加其他標點。
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公式下有說明時，應在頂格處標明“注： ”。
較長公式的轉行應在加、減、乘、除等符號處。
8、表格和插圖。
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文中圖表需在表的上方、圖的下方排印表號、表名、表注或圖號、圖名、圖注。
（三）注釋
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專利文獻：注釋編號.專利所有者.題名[P].專利國別:專利號,出版日期
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;前天下午，我做完作業后，坐在窗前看書。
看著看著，我發現烏云密布，天色漸漸暗了，像鍋塌大底一樣局敏。我推開家門，跑了出去。只見空中電閃雷鳴，不一會兒就下起了傾盆團臘豎大雨，豆粒般的雨點打在我的臉上，就像刀割一樣。我跑回家，把敞開的窗戶關上后，才想到：媽媽沒有多穿衣服，會很冷，雨下得這么大，她又沒帶傘，會被雨淋濕了，回來肯定成“落湯雞”了。每當下雨時，我在學校大廳避雨，走來走去，心急如焚，可是，我剛要沖進雨幕時，卻朦朧地看見一個面容憔悴的阿姨，聽見一聲溫柔的聲音：孩子，媽媽來晚了，我們回家吧！這時，我才發現她是我的媽媽。路上，媽媽把傘撐開，打在我的頭上，她淋著雨，我讓媽媽也打上傘，可是媽媽很‘倔強’……這時，我發現媽媽的兩鬢又增添了許多銀絲……想到這里，我決定要給媽媽溫暖——給她送厚衣服和雨衣。我準備好后，便去媽媽單位門口等著。我看見別的叔叔阿姨有的打著傘，高興地走在回家的路上；有的沒帶傘，急匆匆地往家趕。廠子里空蕩蕩的，加上打雷的聲音，我有些害怕了。焦急地說我：“怎么看不到媽媽出來呀？”我心里想：媽媽該不會是留在廠里加班了吧？不會的，我一個人在家，媽媽不可能不回來。我等了20分鐘，就抓耳撓腮，心里非常著急，于是，我就去媽媽的辦公室了。我透過細細的門縫，看到了慈祥的媽媽目不轉睛地盯在那一篇篇論文上，我心里想：媽媽太辛苦了，把心血都花在了工作上，居然忘了回家。我已經擺好了口形，就差發出聲音了，可我停住了，是怕影響媽媽工作。于是，我一聲不響地站在門外等候著。等媽媽干完活兒后，已經6：20了。她走出辦公室，發現了我，我高興地看著媽媽，趕緊說：“媽媽，今天下著傾盆大雨，您只穿了一件T恤衫，我給您帶了厚衣服和傘，我們回家吧！”媽媽看著天真幼稚的我，笑了，并且挺驚訝，說：“謝謝你，孩子。你是一個關心父母的好孩子……”我們一邊走一邊說。路上，我感覺到媽媽高興地哭了。
父母為我們付出了很多，我以后還會做更多有意義的事，回報父母的愛。
切西瓜
炎熱的夏天,西瓜便成了一種解渴的水果.這天小明的媽媽買了一個大西瓜回家.她準備考一考小明.她
問小明：“怎么樣切西瓜切出9片只用4刀?”這個問題難倒了小明,他拿出一個培悉張紙漏中旦一個鉛筆,畫呀畫,怎么也不知道怎么切.他實在想不出方法,便去問媽媽答案是什么?媽媽笑了笑說：“用井字切法呀!”說完用刀切西瓜給小明返擾做了一個示范。
小明明白了,拿著一片大西瓜津津有味的吃了起來。這時媽媽又問：“用4刀切8片呢?”小明動了動腦筋,自豪地說用米字切法.媽媽夸他是個好學生。
只用動動腦筋,世界上沒有什么事可以難住你的。
