五年級下冊語文書第三課？以下是五年級語文下冊第3課《月是故鄉明生》字拼音和組詞。徘pái（徘徊）、徊huái（徘徊）、渺miǎo（渺茫）篝gōu（篝火）、萌méng（萌發）、澄chéng（澄澈）、旖yǐ（旖旎）、旎nǐ（旖旎）、瑞ruì（瑞雪）、蓬péng（蓬萊）、垠yín（一望無垠）、頃qǐng（萬頃）、峨é（巍峨）、那么，五年級下冊語文書第三課？一起來了解一下吧。
《白楊》的預習要求涵蓋了多個方面，旨在幫助學生深入理解課文內容。首先，學生需要給課后的一類字注音、組詞、找形近字和多音字，這有助于掌握生詞的正確讀音和意義。其次，給文中的詞語找近義詞和反義詞，能夠加深對詞匯的理解。接著，需要解釋以下幾個詞語：戈壁、撫摸、清晰、沉思、介紹、渾黃一色、高大挺秀。這些詞語在文中具有特定的含義，理解它們有助于更好地把握文章內容。
此外，預習還包括查閱資料，了解新疆建設者。學生可以關注屯墾戍邊的生產建設兵團戰士、支邊人員以及參加建設新疆的其他人員，了解他們當時的艱苦生活和勞動環境。這將有助于學生更加深刻地理解文章背景，感受建設者們的奉獻精神。
整體感知課文是預習中的重要環節。學生應該說說這篇文章寫了一件什么事，并畫出文中直接描寫和談論白楊的句子。通過這種方式，可以更好地把握文章的中心思想，理解作者所要表達的情感和主題。
預習還包括畫出自己喜歡的或者含義深刻語句，讀一讀，并把體會或感想寫下來。學生至少需要選擇三處，這樣可以鍛煉他們的閱讀理解和表達能力。最后，概括全文的主要內容，體會作者的寫作思想。通過總結全文，學生可以更加清晰地理解文章的整體框架和作者的創作意圖。
以下是五年級語文下冊第3課《月是故鄉明生》字拼音和組詞。
徘pái（徘徊）、徊huái（徘徊）、渺miǎo（渺茫）篝gōu（篝火）、萌méng（萌發）、澄chéng（澄澈）、旖yǐ（旖旎）、旎nǐ（旖旎）、瑞ruì（瑞雪）、蓬péng（蓬萊）、垠yín（一望無垠）、頃qǐng（萬頃）、峨é（巍峨）、燕yān（燕國）、綴zhuì（點綴）。
《月是故鄉明》的主要內容和中心思想
《月是故鄉明》課文是唐代詩人白居易的一首詩。課文開篇即以明月為線索，表現出詩人對故鄉的思念之情，從而引出了“故鄉”的概念。隨后，詩人通過對故鄉的描寫，勾勒出了一個美麗、寧靜的田園風光，同時也表現出詩人對故鄉的眷戀之情。
在描繪完故鄉之后，詩人轉而描述了遠方的親人。通過對親人的思念之情的描繪，詩人表達了自己深深的思念之情，這種思念不僅是對親人的思念，也是對故鄉的思念。
整篇詩文通過對明月、故鄉、親人的描繪，表現出了詩人對故鄉和親人的思念之情，表達了人們對故鄉和親人的情感認同。該課文還通過對唐代文學特色的介紹，展現了唐代詩歌的優美和高超，使學生能夠更好地領悟唐代文學的魅力。
晰（xi一聲）：清晰，晰晰（光亮的樣子）；
傘（san三聲）：雨傘，傘骨，
撫（fu三聲）撫慰，安撫；
紹（shao,四聲）介紹，紹世（連續幾世）
疆（jiang一聲）邊疆，疆陲（邊境）；
陷（xian,四聲）陷阱，缺陷
第3課
晰 清晰 明晰
傘 跳傘 打傘 雨傘 太陽傘
撫 撫摸 撫養 愛撫 安撫
紹 介紹 紹興 紹劇
疆 疆域 疆土 邊疆 新疆
陷 陷阱 誣陷 陷入 缺陷
五年級第3課白楊的小練筆怎么寫，200字
一說到新疆，就想起瓜果；一談起瓜果，又想起沙漠；一說起沙漠，就想起新疆沙漠中的白楊。
在我們新疆土地上，大部分都是沙漠。因為酷暑干燥、缺少雨水，沒有多少綠色植物可以存活。這里的人民想了很多辦法，來改變這里的環境。
可就是如此的環境，卻有一種植物頑強的存活著，“他”就是白楊。在新疆，白楊是一種常見的樹，樹干高大而筆直，它是新疆沙漠地區較易存活的綠色植物，也是新疆人民心中最美的綠色植物之一。我們新疆的天氣變化無常，幾天刮一次狂風，幾天下一次沙塵暴，普通人是很難承受的住的。有一年夏天，平均每天氣溫竟高達40度，我是新疆人，可在那幾天，我也很難承受這里的環境，更別說植物了。
那一年夏天，長在沙漠中的白楊卻怎么都沒少，我覺得很奇怪。在沒有水，溫度高，狂風，沒有營養吸取的情況下竟能不屈不撓的向上，令我也目瞪口呆、肅然起敬。作文
其實，并不奇怪。在我們生活中也有像白楊一樣有著堅強的意志、頑強地韌性的一些人。比如說霍金，21歲便患了一種絕癥，但他并沒有想絕癥屈服，仍堅持研究，最后成為一位有名的科學家。還有張海迪、殘疾女排隊等等，他們都是很好的例子。這些例子讓我非常感動，想到的不只是樹，人也是一樣。
教案，老師最重要的工具之一。也是老師上課要傳授給學生書本上知識的依據，尤其是語文老師，因為他們的教案通常能很深層次的體現他們的教學水平。一份優秀的教案能夠讓老師的教學質量提升一個檔次。接下來的我為大家帶來人教版五年級語文下冊第三課《白楊》教案，希望大家能喜歡，并且進行借鑒和參考。
《白楊》
教材導讀：小學語文《白楊》寫了列車上的父親與他的孩子們的對話，課文借助白楊，熱情謳歌了像父親一樣服從祖國需要扎根和建設邊疆的無私的建設者。為方便教師更好的教學，今天語文網我為大家收集到了白楊導學案，目前，“學案導學”的模式已經廣泛運用于實際教學中，下面，跟語文我一起來學習這篇白楊導學案是怎樣做到教與學有機結合，提高課堂教學效率的。
第一課時
學習目標：
1、初讀課文，了解白楊的特點。
2、理清課文脈絡，分段、概括段意。
3、學習本課生字、新詞，理解重點詞語。
教學重點：初讀課文，了解白楊的特點。
教學難點：理清課文脈絡，概括段意。
課前準備：學生收集白楊和有關西部邊疆的資料，預習課文
學習過程：
一、激情導入。
1、在祖國的西北，有一碧千里的草原，有昔日輝煌的絲綢之路……今天我們一起走進茫茫的戈壁灘，看看戈壁灘上生長著的白楊。
以上就是五年級下冊語文書第三課的全部內容，上節課我們初步學習了課文,了解到課文講的是一位父親帶自己的兩個孩子去新疆上學在火車上向孩子們介紹了白楊樹的故事,并重點學習了白楊樹的特點。那么這位父親真的只是在說白楊樹嗎?這是本節課要學習的重點。 (二)初讀感知; 學生用自己喜歡的方式閱讀課文,回憶上節課所學的關于白楊樹的特點。內容來源于互聯網，信息真偽需自行辨別。如有侵權請聯系刪除。
