高中歷史教案？1.精選高中歷史教案范文:《漢武帝的文治武功》 基礎知識目標:漢武帝實現大一統的政治、思想、經濟和軍事措施。理解其內容、作用、影響。能力培養目標:培養歷史人物評價能力,初步掌握歷史人物的評價方法。那么，高中歷史教案？一起來了解一下吧。
理學是中國古代精致、完備的理論體系，其影響至深至巨。理學的天理是道德神學，同時成為儒家神權和王權的合法性依據，接下來是我為大家整理的高中歷史宋明理學教案設計，希望大家喜歡!
高中歷史宋明理學教案設計一
教材分析
《課程標準》要求 ：列舉宋明理學的代表人物，說明宋明時或虛腔期儒學的發展。
本課主要介紹中國古代儒家思想的重要發展階段宋明時期理學興起的歷史背景、興起和發展、影響以及重要的代表人物，共分三個部分：宋明理學興起的歷史背景;宋明譽御理學的兩大流派：程朱理學和陸王心學;宋明理學的歷史影響和評價。
學生分析
高二學生經過一年的歷史學習，積累了一定的歷史基礎知識和認識歷史的能力，但由于本課理論水平較高，較多概念理解難度較大，加上學生對宋明理學了解較少，因而學習有一定困難。因此引導學生課前做好一些準備工作，如上網搜索資料、查閱相關思想哲學書籍、根據老師事先布置的教學問題去預習，這對本課的學習有很大幫助。
教學目標
基礎知識
三教合一的歷史背景 理學 程朱理學 理 格物致知 存天理，滅人欲 《四書章句集注》 陸王心學 發明本心 致良知 程朱理學與陸王心學的比較宋明理學的歷史影響
能力與方法
識記三教合一的表現、宋明理學兩大流派的主要代表人物及其主要思想、正確評價宋明理學。
林則徐是近代中國開眼看世界的第一人。魏源在《四洲志》的基礎上編成《海國圖志》，提出“師夷長技以制夷”。接下來是我為大家整理的高中歷史《鴉片戰爭》教學教案大全，希望大家喜歡!
高中歷史《鴉片戰爭》教學教案大全一
【教學內容】
《鴉片戰爭》(人教版)·歷史·高一(必修)第四單元第10課 ，需1課時
【教材分析】
《鴉片戰爭》這一課包括兩次鴉片戰爭的背景、經過、結果、簽訂的不平等條約及影響等內容，其中兩個鴉片戰爭的背景和影響為重點，正確理解“虎門銷煙與鴉片戰爭爆發的關系”和“為什么說第二次鴉片戰爭是第一次鴉片戰爭的繼續和擴大”為難點。
教材以19世紀初英國的對外侵略擴張講起，作為一個導入，由此幫助學生進行一個回顧性的知識連接，幫助學生為本課的學習提供背景材料，并進一步向學生提出疑問：英國在經過一個多世紀的侵略擴張后，已經建立了一個龐大的殖民帝國，為什么還要把中國作為他的下一個目標?發動第一嫌者氏次鴉片戰爭。由此進入這堂課的重點問題：分析第一次鴉片戰爭發生的原因，簡單講述經過，對于結果《南京條約》的簽訂，要引導學生分析條約的危害。影響是另一個重點，要使學生明確，它使中國的社會性質發生了深刻的變化。
1.高一年級歷史教案
一、教學目標
1、通過觀察圖片和閱讀教材，客觀描述隋唐統一的過程，了解隋朝時期的成就建樹。
2、通過展示史料并進行小組討論隋朝大運河的歷史意義，提高分析歸納能力，養成“論從史出”的意識。
3、通過本課學習，認識到隋唐的.統一有利于政治經濟的發展，從而加深對國家統一的重要性的理解。
二、教學重難點
【重點】
隋朝滅亡的原因。
【難點】
隋朝大運河開通的意義。
三、教學過程
環節一：導入新課
教師展示唐朝詩人XX的《汴河懷古》，并提出問題：此詩中的“河”指的是什么呢？
學生回答，教師總結：此河指的是隋朝時期開通的大運河。
教師追問：隋朝大運河是古代世界最長的運河，此運河是在什么樣的背景下建成的？順勢導入新課。
環節二：新課講授
（一）隋統一的過程
教師講述：我們都知道魏晉南北朝是一個混亂的時期，國家長期處于XX狀態。
教師讓學生閱讀教材并思考：那是誰結束了這一局面，又有什么意義呢？
學生思考并回答問題：581年北周外戚楊堅代周稱帝，改國號為隋，楊堅即隋文帝——589年，隋滅陳，統一全國，結束了魏晉南北朝物晌以來近400年的XX局面。
教師強調：隋朝的統一結束了XX局面，為后來隋唐盛世奠定了基礎。
高中歷史必修3《西方人文主義思想的起源》教案【一】
芹粗教學準備
教學目標
1.知識與能力
識記理解古 代希臘智者學派關于“人是萬物的尺度”的關于人文主義精神的基本內涵。
識記理解蘇格拉底“知識即美德”這一觀點
2.過程與方法
情景分析法、比較法
3.情感態度與價值觀
教育學生追求真、善、美;批判地繼承古典文化
教學重難點
重點：智者學派、蘇格拉底。
難點：哲學觀點
教學
多媒體設備
教學過程
導入新課
展示“蒙娜麗莎”油畫。
它與人文精神有什么聯系?
什么是人文精神?
人文主義：
在西文中，“人文精神”一詞應該是humanism，通常譯作人文主義、人本主義、人道主義。其核心思想為：一、關心人，以人為本，重視人的價值，反對神學對人性的壓抑;簡單地說，就是關心人，尤其是尊重人作為精神存在的價值。狹義地說是西方文藝復興時期的一種思潮。
起源于古希臘：由敬畏“神”到關注“人”
發展于“文藝復興、宗教改革”時：注重人性，宣揚人性的力量，形成人文主義思潮
進一步發展于“啟蒙運動”：猛烈抨擊封建制度和基督教會。科學和理性成為資產階級建立自己理想社會的思想武器。
一、智者學派：
(1)產生時間背景：
公元前5世紀
1.民主政治的發展(公元前5世紀中葉以后，古希臘民主政治發展到頂峰)
2.古希臘奴隸制經濟的繁榮(海外貿易和工商業的發展，古希臘經濟迅速發展起來)
3.人的地位的提高(民主政治制度和每個公民參與政治意識的加強，使人的中心地位日益突出)
4.特殊的地理環境
(1)代表人物：普羅泰戈
(2)主要觀點“人是萬物的尺度”
如何解釋這一命題------學生解釋
(1)強調人的價值，提出“人是萬物的尺度”
含義：人的感覺是判定一切的準繩
評價：否定了神的意志是衡量一切的尺度，樹立 了人的尊嚴和權威。
這個時期的啟蒙運動，覆蓋了各個知識領域，如自然科學、哲學、倫理學、政治學、經濟學、歷史學、文學、教育學等等。接下來是我為大家整理的高中歷史啟蒙運動教案大全，希望大家喜歡!
高中歷史啟蒙運動教案大全一
教學目標
知識與能力：識記：理性、啟蒙運動;伏爾泰、孟德斯鳩、盧梭等偉大的啟蒙思想家及其主張;康德及啟蒙運動的影響;理解啟蒙運動興起的背景，分析啟蒙思想的巨大影響;認識上層建筑對社會發展的巨大反作用。
過程與方法：
1、指導學生用表格法掌握啟蒙運動主要代表人物及其思想主張;
2、運用比較法加深對啟蒙思想家觀點共性和個性的認識。
3、運用比較法對比文藝復興和啟蒙運動的異同，說明啟蒙運動對人文主義思想的發展。
情感態度與價值觀：
1、通過本課的學習，讓學生認識到“一定的文化是一定社會的政治和經濟在觀念上和形態上的反映”;2、學習啟蒙思想家追求真理的精神，培養學生遠大的理想與抱負;3、通過法國啟蒙思想產生的巨大影響的分析，使學生認識意識形態對社會發展所起的重大作用，從而提高學習理論的自覺性。
重點與難點
重點：啟蒙思想家的主張及啟蒙運動的影響。
難點：啟蒙運動與文藝復興的區別與聯系。
以上就是高中歷史教案的全部內容，高中歷史必修3《西方人文主義思想的起源》教案【一】 教學準備 教學目標 1.知識與能力 識記理解古 代希臘智者學派關于“人是萬物的尺度”的關于人文主義精神的基本內涵。
