目錄小學(xué)語(yǔ)文閱讀方法六種 小學(xué)語(yǔ)文理解題目答題技巧 小學(xué)常見(jiàn)閱讀題答題技巧 小學(xué)閱讀回答問(wèn)題解題技巧 小學(xué)閱讀理解的八大技巧
小學(xué)語(yǔ)文閱讀理解的技巧和方法如下：
1、題型：段意、主要差做悉內(nèi)容的歸納
（1）記敘文回答清楚（什么時(shí)間、什么地點(diǎn)）什么人做什么事。格式：（時(shí)間+地點(diǎn)）+人+事。
（2）說(shuō)明文：回答清楚說(shuō)明對(duì)象是什么，它的特點(diǎn)是什么。格式：說(shuō)明（介紹）+說(shuō)明對(duì)象+說(shuō)明內(nèi)容（特點(diǎn)）。
（3）議論文：回答清楚議論的問(wèn)題是什么，作者的觀點(diǎn)怎樣。格式：用什么論證方法證明了（論證了）+論點(diǎn)。
2、選擇或概括文章中心
有很多的問(wèn)答題都是根據(jù)中心解答的，例如：談?wù)勀愕氖斋@；告訴我們什么道理；你有什么啟發(fā)。
有些文章可以直接在文中找到中心句。寫(xiě)人的，主要是贊美主人公的某些優(yōu)秀品質(zhì)。寫(xiě)景主要贊美景的美麗可愛(ài)。寫(xiě)物比較復(fù)雜一點(diǎn)，單純寫(xiě)物，就是表達(dá)對(duì)物的喜歡。
3、理解句子的含義
所謂的含義就是蘊(yùn)含在文章里面胡敗的意思，它不是一下子就能看出來(lái)的，要通過(guò)我們仔細(xì)的揣摩，采取一找二寫(xiě)的方法來(lái)完成。
句子的意思有明暗兩種：明的就是在文章結(jié)束虛乎那些議論性的話，你把它拿過(guò)來(lái)，稍加整理，也好回答；暗的難度大一點(diǎn)，必須在通曉全文的基礎(chǔ)之上，把文章中一些重要的事件所反映的思想感情，用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。
小學(xué)語(yǔ)文閱讀技巧如下：
1、通讀文章，了解主要內(nèi)容，揣摩中心思想2、認(rèn)真通讀所有題目，理解題意，明確題目的要求。
3、并旦逐條解答，要帶著問(wèn)題，仔細(xì)地閱讀有關(guān)內(nèi)容，認(rèn)真地思考、組織答案。
4、檢查，看回答是否切題，內(nèi)容是否完整語(yǔ)句是否通順，標(biāo)點(diǎn)是否正確。
主要題型及其解題方法：
一、題型：段意、主要內(nèi)容的歸納
1、記敘文：回絕碧答清楚（什么時(shí)間、什么地點(diǎn)）什么人做什么事格式：（時(shí)間+地點(diǎn)）+人+事。
2、說(shuō)明文：回答清楚說(shuō)明對(duì)象是什么，它的特點(diǎn)是什么。
3.議論文：回答清楚議論的問(wèn)題是什么，作者的觀點(diǎn)怎樣，格式并蔽舉：用什么論證方法證明了（論證了）+論點(diǎn)
修辭手法：比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、引用、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、反復(fù)、對(duì)比、借代、反語(yǔ)等
小學(xué)語(yǔ)文閱讀技巧如下：
1、平心靜氣審題，切忌粗心。按照由易到難，由淺入深的思維方式，逐漸的打開(kāi)思路。認(rèn)真看清每兆碰老一個(gè)字、詞、句、甚至每一個(gè)標(biāo)點(diǎn)，要看清題目的要求，分析問(wèn)題的提問(wèn)要點(diǎn)。
2、仔細(xì)研讀語(yǔ)段，整體感知文章內(nèi)容。閱讀理解試題的文字材料主要用來(lái)測(cè)試同學(xué)們的閱讀速度、理解能力和記憶能力。通常第一遍需要速讀，重點(diǎn)理解文章的體裁是記敘文還是說(shuō)明文。
3、其次要初步理清文章的思路。一般來(lái)講，文章的每一段、每句話歸根到底都是為闡明中心服務(wù)的，都?xì)w向文章吵御的主旨。平時(shí)要學(xué)會(huì)為文章標(biāo)段，歸納每段意思。
4、有的同學(xué)采用“順讀法”，就是先讀短文后讀題目，然后再讀短文尋找正確答案。有的同學(xué)采用“倒讀法”，就是先讀題目后讀短文，最后尋找答案。
5、在考試答題過(guò)程當(dāng)中，先要通讀全文，對(duì)于文章大意有個(gè)大致的了解，而且要在讀完以后對(duì)文章的思想和行文有一個(gè)反思，也就是要學(xué)會(huì)平心靜氣族升，認(rèn)真閱讀。在解答閱讀題時(shí)，千萬(wàn)不要慌，要靜下心來(lái)，按照由易到難，由淺入深的思維方式，先從容易的入手，逐漸的打開(kāi)思路。
引言：如果你要選擇小學(xué)語(yǔ)文的話，一定要學(xué)好專業(yè)的知識(shí)。
一、哪些方法和技巧？
很多人在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的時(shí)候都想著在答題的時(shí)候更規(guī)范一些，那么在這個(gè)時(shí)候你要認(rèn)真仔細(xì)的去讀題，一定要知道作者究竟在講些什么，這樣你才能抓住全文的中心思想你能夠更好的學(xué)習(xí)。如果一個(gè)語(yǔ)文的題目非常簡(jiǎn)單的話，那么在這個(gè)時(shí)候你也不要大意，可能是對(duì)方設(shè)下了陷阱，你要知道中間段和最后一段的作用這種題型你可以從兩個(gè)方面進(jìn)行回答。有些人會(huì)從第一段當(dāng)中進(jìn)行點(diǎn)睛，但是你要想一想該用什么樣的方式才能夠進(jìn)行鞏固，一定要學(xué)會(huì)一些方法和技巧，這樣才能更好的去幫助你，才能讓你變得越來(lái)越好。很多人在讀語(yǔ)言的時(shí)候都希望有一點(diǎn)準(zhǔn)確性，但是你可以分為一種情況和另一種情況，這樣的話你在做題的時(shí)候就會(huì)有很多的現(xiàn)象。每個(gè)人在做題的時(shí)候技巧都是不一樣的，但是你要結(jié)合自己的思考，讓自己可以多做一些題。
二、總結(jié)
語(yǔ)文必須要經(jīng)驗(yàn)積累必須要有基礎(chǔ)的知識(shí)，所以說(shuō)你要讓自己有一種語(yǔ)基橘言風(fēng)格，這樣就不會(huì)有很多的情況了。竟然說(shuō)自己之前學(xué)習(xí)的不好，怎么可能從學(xué)渣變成學(xué)霸，其實(shí)是非常有可能的，因?yàn)槊總€(gè)人都有可能會(huì)成為那一匹黑馬，當(dāng)你在做閱讀理解或者是解題的時(shí)候，一定要仔細(xì)，一定要把這些字給寫(xiě)規(guī)范，因?yàn)橹挥羞@樣你才能可能得到比別人高的分，考官也是看字跡的搏明團(tuán)。如果說(shuō)你的字寫(xiě)的比較突出的話，考官也會(huì)給你很多的卷面分，所以說(shuō)當(dāng)你在做語(yǔ)文題的時(shí)候，你一定要把之前的一些運(yùn)用寫(xiě)上合理的語(yǔ)言。語(yǔ)槐辯文的答案是有規(guī)定的，老師也會(huì)給你講一些閱讀理解的答題，你要仔細(xì)聽(tīng)。
小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文閱讀技巧
一、做閱讀理解的三個(gè)步驟
1、通讀全文,掌握大意.在解答閱讀理解時(shí),同學(xué)們先要快速的瀏覽一下整篇文章,重視標(biāo)題（中心）、開(kāi)頭段（觀點(diǎn)）、結(jié)尾段（結(jié)論）及各段落的鎮(zhèn)頌首句（主題句）,理清脈絡(luò),了解基本梗概,不要把時(shí)間花在生詞難句上.每認(rèn)真讀完一段,要及時(shí)概括段意.
2、瀏覽考項(xiàng),細(xì)讀答題.在掌握文章的大意之后,同學(xué)們可瀏覽一下短文后面的題目,然后帶著這些問(wèn)題仔細(xì)的閱讀第二遍,以做到有目的的閱讀.（要做到認(rèn)真讀題目中的每個(gè)字,并在原文找出大體范圍,就等于答對(duì)該題的一半了.）
3、復(fù)讀全文,驗(yàn)證答案.答題完畢時(shí),同學(xué)們應(yīng)對(duì)照答案將整篇文章從頭到尾再看一遍,以確保答案的正確,同時(shí)答案要求：準(zhǔn)確,簡(jiǎn)潔,全面.
簡(jiǎn)要概括來(lái)說(shuō)：一、縱觀全文,把握主旨.二、認(rèn)真審題,定向掃描.三、篩選組合,定向表述
二、閱讀配睜理解答題技巧點(diǎn)撥
1、某段或某句在文中的作用體型
在首段----總領(lǐng)全文、首尾呼應(yīng)、設(shè)定懸念,激發(fā)讀者的閱讀興趣,為下 *** 鋪墊、與下文進(jìn)行對(duì)比,反襯出……
2、概括某段大意---
（1）要準(zhǔn)確的概括出段意,首先要讀懂段落每句話的意思,還要弄清楚段內(nèi)各句的相互關(guān)系,找出能揭示全段意思的主要句子,即所謂的中心句（中心句的位置多數(shù)在段首或段末,個(gè)別也有在段中的）.如果沒(méi)有中心句的,就要抓住全段的中心意思,自己總結(jié)概括.
（2）摘句法,即找出段落中的中心句.例如《我的老師》中的第二自然段,就可摘取其中的“她從來(lái)不打罵我們”一句來(lái)概括段意.
（3）概述法,用自己的語(yǔ)言概述全段的主要意思.例如《故鄉(xiāng)》的第二部分,內(nèi)容很豐富,記述的人物事件很多,可用自己的話概括：“我”回到故鄉(xiāng)的所見(jiàn)、所聞、所感.
（4）聯(lián)合法.有些段落講的不止一個(gè)意思,概括時(shí)必須用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言把幾個(gè)意思表述出來(lái),缺一不可,這就是聯(lián)合內(nèi)容要點(diǎn)加以概述.例如《記一輛紡車》的第四段,就要綜合三層意思：紡線使衣著自給,紡線使大家愛(ài)惜自己制作的衣服,紡線是大家形成了新的美的觀念.
3、概括全文的主要內(nèi)容的答題模式：誰(shuí)----為了什么-----做了什么----結(jié)果怎樣
4、主人公思想性格變化題型----關(guān)鍵要答出“變”來(lái),如：他從以前……變得……
5、五種表達(dá)方式：記敘、描寫(xiě)、說(shuō)明、議論、抒情
記敘文御賣鄭中的議論是作者在記敘中所記事物發(fā)表自己的看法.或贊揚(yáng),為什么贊揚(yáng)；或反對(duì),為什么反對(duì).
記敘文中的抒情是作者在記敘的過(guò)程中對(duì)所記事物抒發(fā)自己的感情.它一般可分為兩大類：直接抒情和間接抒情（托物言志、借景抒情）.
6、怎樣概括文章的中心思想
文章的中心思想就是作者的寫(xiě)作意圖、目的.它是通過(guò)文章的字、詞、段、篇的結(jié)構(gòu)形式表達(dá)出來(lái)的.我們要?dú)w納中心思想,首先必須讀懂文章的主要內(nèi)容、段意或文章的中心句來(lái)概括總結(jié),也可以從審題、文章的開(kāi)頭、結(jié)尾、重點(diǎn)段、議論部分或從考題中得到提示入手.其主要方法有：
（1）先概括文章的主要內(nèi)容,再想一想作者為什么要寫(xiě)這些內(nèi)容,然后領(lǐng)會(huì)寫(xiě)作目的,即中心思想.如《窮人》主要描寫(xiě)了漁夫和他的妻子桑娜,不管自己家境困難依然收養(yǎng)了自己已故鄰居的兩個(gè)孤兒這件事,想一想作者為什么要寫(xiě)這些呢,從文中可以分析出作者的寫(xiě)作目的是：反映沙俄時(shí)代漁民的悲慘生活和窮人寧可自己吃苦,也要互相幫主的高尚品質(zhì).
（2）分析課文的重點(diǎn)段.從文中找出中心思想,如《賣火柴的小女孩》的第二段,描寫(xiě)了賣火柴的小女孩幾次擦燃火柴所產(chǎn)生的美好的幻覺(jué)以及幻覺(jué)瞬間消逝,重新回到冷酷的現(xiàn)實(shí),再聯(lián)絡(luò)第一段和第三段“慘死接頭”就不拿找出中心：作者的目的就是要揭露資本主義社會(huì)的罪惡,表達(dá)了他對(duì)小女孩的不幸遭遇的深切同情.
（3）從文題找中心,有些文章的題目就直接點(diǎn)明了中心.如《偉大的友誼》,文章歌頌了馬克思和恩格斯的偉大的革命友誼.
（4）、從中心句找中心,如《我的伯父魯迅先生》中最后一句：“伯父就是這樣一個(gè)人,他為別人想得多,為自己想的少.”又如《我的心事》中反復(fù)出現(xiàn)的一句話：“說(shuō)話要算話”就是這篇文章的中心.
7、景物描寫(xiě)的作用----交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)；渲染氣氛,烘托人物心情；表現(xiàn)人物性格；推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展.
8、“根據(jù)語(yǔ)境解釋詞語(yǔ)”題型
有兩種答題方式,一種是通過(guò)對(duì)上下文的分析,直接寫(xiě)出該詞語(yǔ)的意思；另一種更為完整,即在解釋完該詞語(yǔ)后,再加上----在文中指的是……
9、“賞析優(yōu)美語(yǔ)句”題型（主要有兩種題型）
A、“××”詞好在哪里?
答題方式：用了“××”詞,生動(dòng)地（準(zhǔn)確地）說(shuō)明了……事物的……特征,能夠激發(fā)讀者的興趣（符合實(shí)際情況,具有科學(xué)性）.
B、“××”詞能不能刪掉?
答題方式：①不能,用了“××”詞,生動(dòng)地說(shuō)明了……,能夠激發(fā)讀者的興趣,去掉就沒(méi)有這種效果.
②不能,刪掉“××”詞,句子的意思就變成了……,顯得太絕對(duì)化；用了“××”詞,準(zhǔn)確地說(shuō)明了……,符合實(shí)際情況,留有余地,具有科學(xué)性.
賞析句段從三方面考慮：內(nèi)容（寫(xiě)了什么,選材有什么獨(dú)特之處）；形式（寫(xiě)作方法,語(yǔ)言特色,修辭（1.比喻：生動(dòng)形象2.擬人：形象生動(dòng)3.夸張：突出特征4.排比：加強(qiáng)語(yǔ)氣5.反問(wèn)：態(tài)度鮮明,增強(qiáng)語(yǔ)氣））；感情（文章的社會(huì)價(jià)值,意義,作用等）；結(jié)構(gòu)（在全文中的作用）.
10、記敘的順序----順敘,倒敘,插敘（補(bǔ)敘屬于插敘的一種）
11、寫(xiě)作人稱的好處----第一人稱,真實(shí)可信；第二人稱,親切自然；第三人稱,可以多角度描寫(xiě),不受時(shí)間和空間的限制.
三、示范舉例：
1、是什么?
我們?cè)诨卮稹笆鞘裁础边@種型別的問(wèn)題時(shí),應(yīng)該問(wèn)什么就答什么.要注意保持問(wèn)題和答案的一致性,一般來(lái)說(shuō),“是”前面的語(yǔ)句都該保留.（例：《養(yǎng)花》的最后一句）
2、為什么?
我們?cè)诨卮稹盀槭裁础毙蛣e的問(wèn)題時(shí),一般要講清原因,再講結(jié)果.講清原因時(shí),要寫(xiě)出人物是怎樣做的,由此你感受到了什么.也就是要往中心上靠.回答問(wèn)題時(shí),要加入“因?yàn)椤浴薄坝捎凇虼恕钡缺硎疽蚬P(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ).（例：《偉大的友誼》一文中有這樣一個(gè)問(wèn)題：“為什么說(shuō)馬克思和恩格斯的友誼是偉大的友誼?”我們可以在讀懂文章的基礎(chǔ)上,聯(lián)絡(luò)課文內(nèi)容回答：“因?yàn)轳R克思和恩格斯是在長(zhǎng)期的共同奮斗中,在創(chuàng)造偉大的馬克思主義的過(guò)程中,建立了深厚的友誼,這種友誼是建立在共同革命目標(biāo)的基礎(chǔ)上的,所以說(shuō)他們的友誼是偉大的友誼.”）
3、怎么樣?
我們?cè)诨卮稹霸趺礃印边@類問(wèn)題時(shí),一般要著重講清過(guò)程或狀況.（例：《狼牙山五壯士》一文中,有這樣一個(gè)問(wèn)題：“五壯士是怎樣痛殲敵人的?”我們可以聯(lián)絡(luò)課文中描寫(xiě)五壯士如何引敵上山,而后又如何居高臨下地打擊敵人的過(guò)程進(jìn)行回答,回答時(shí)還要把五壯士的神態(tài)、語(yǔ)言以及殺傷敵人的情況講具體.）
小學(xué)五年級(jí)下了冊(cè)語(yǔ)文閱讀題
十、閱讀短文，回答問(wèn)題。
（一）臥獅
我家有一件上yòu釉的泥塑工藝品——臥獅。
這件工藝品，長(zhǎng)、高各一尺，寬五寸。塑的是一只雄獅，昂首仰視，橫臥在一塊巖石上。獅子的整個(gè)身子是白色的，閃著微微的銀光；下面的巖石呈青綠色，和白色的臥獅形成鮮明的對(duì)照。
獅子頭上的長(zhǎng)毛一綹綹清晰可辨。有的卷曲著，像一根根的魚(yú)鉤；有的四散著像一朵朵盛開(kāi)的菊花。獅子的脖前和下巴的毛都略向后飄，好像被風(fēng)吹拂著。從獅子頭上的長(zhǎng)毛中，隱約可以分辨出它那一對(duì)豎著的耳朵。獅子的雙眼怒視前方，眉骨略微凸起。它張開(kāi)大口，露出獠牙巨齒，顯出一副威嚴(yán)難犯的神態(tài)。
獅子的身子較短，中間部分向外突出，還可以看出一根根的肋骨。它的兩條前腿向前伸著，利爪緊收，有一只爪子已越出了巖石，懸在空中。兩條后退蜷曲著，左腿半跪，右腿完全被身子遮住。它的尾巴從左腿旁甩向前方，尾端特大，像鋼鞭帶著頭纓一樣。
獅子下面的巖石，像一塊力負(fù)萬(wàn)鈞的石基，有力地襯托出雄獅的威嚴(yán)。
整個(gè)的工藝品，顯得那樣的和諧、美妙，令人驚嘆不已。
1、給加點(diǎn)字選出恰當(dāng)?shù)慕忉專研蛱?hào)填在括號(hào)里（3分）
昂首仰視（ ） a高，貴 b仰，高抬 c情緒高
驚嘆不已（ ） a停止 b已經(jīng) c后來(lái)
力負(fù)萬(wàn)鈞（ ） a依仗，依靠 b擔(dān)負(fù) c違背
2、用 畫(huà)出描寫(xiě)臥獅威嚴(yán)的句子。（1分）
3、用 畫(huà)出描寫(xiě)臥獅頭上的毛很美麗的句子。（1分）
4、填空。（4分）
本文是按照從整體到部分的順序描寫(xiě)臥獅的。在描寫(xiě)臥獅各部分樣子的時(shí)候，是按照從 到 到 到的順序?qū)懙?。作者筆下的臥獅是一件 的工藝品。
（二）
松樹(shù)有頑強(qiáng)的生命力。不管是在懸崖的縫隙間，也不管是在貧瘠
的土地上，只要有一粒種子，它就能茁壯成長(zhǎng)起來(lái)。松樹(shù)有自我犧牲
的精神。松樹(shù)長(zhǎng)大了，它的干是用途很廣的木材。它的葉子可以提制
油料；它的肢液是重要的工業(yè)原料；它的根和枝是很好的燃料。要求
人的很少，給予人的很多，這就是松樹(shù)的風(fēng)格。
1、作者是從 、 兩方面具體寫(xiě)松樹(shù)的。（2分）
2、摘抄描寫(xiě)松樹(shù)風(fēng)格的一句話，寫(xiě)在下面的橫線上。（2分）
參考資料：:lesun./yuwen2004-07/7941.htm
你多打了一個(gè)字。
小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文閱讀技巧
、指導(dǎo)精讀。就是說(shuō)在每句閱讀時(shí)，先理解每字的意思，然后通解一句之意，又通解一章之意，相接連作去，明理演文，一舉兩得”這是傳統(tǒng)的三步精讀法。它是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力最主要最基本的手段。在課堂上教師就已經(jīng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，做到口到、眼到、心到、手到，邊讀、邊想、邊批注，談感受。對(duì)于課外閱讀，教師可鼓勵(lì)學(xué)生將課上所學(xué)得方法加以運(yùn)用，養(yǎng)成認(rèn)真有效閱讀的好習(xí)慣。
2、指導(dǎo)速讀。在現(xiàn)代社會(huì)當(dāng)中，對(duì)資訊的篩選能力和篩選速度尤其重要。如果每篇文章都字斟句酌，則很難適應(yīng)時(shí)代的要求，跟上時(shí)代的步伐。作為教師的我們應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身所需選擇讀物進(jìn)行速讀，當(dāng)然在速讀的同時(shí)也不能忽略對(duì)內(nèi)容的理解，這樣學(xué)生們就能在最少的時(shí)間獲取盡量多的資訊。
3、指導(dǎo)寫(xiě)讀書(shū)筆記。文章中富有教育意義的警句格言、精彩生動(dòng)的詞句、段落，可以摘錄下來(lái)，積存進(jìn)自己設(shè)立的“詞庫(kù)”中，為以后的作文準(zhǔn)備了豐富的語(yǔ)言積累。目前許多學(xué)生將讀書(shū)筆記作為一項(xiàng)硬性任務(wù)，我想我們可以將讀書(shū)筆記做得更鮮活一些，比如做成賀卡、書(shū)簽等，這樣閱讀就會(huì)變得更精彩，更有實(shí)效。
4、朗讀和默讀朗讀，也叫誦讀，這是一個(gè)將無(wú)聲的文字化為有聲的言語(yǔ)的過(guò)程。朗讀把“目視”與“口讀”結(jié)合起來(lái)，聽(tīng)讀并舉，聲情并茂，有利于理解、體驗(yàn)和記憶，便于培養(yǎng)語(yǔ)感，一般詩(shī)詞文賦的閱讀多用此法。默讀是不出聲地目視。文字元號(hào)通過(guò)視覺(jué)直映大腦，為大腦提供思維材料。默讀的視覺(jué)廣度大，閱讀速度快。默讀可以重復(fù)看，反復(fù)看，有助于理解。由于閱讀時(shí)默默無(wú)聲，更利于思考。除詩(shī)歌以外一般閱讀多用此法;在查閱資料，閱讀報(bào)刊，以及在理解性閱讀、研究性閱讀中也廣泛使用默讀法。學(xué)生在默讀時(shí)，如果經(jīng)常伴有標(biāo)劃、批注、摘錄、做筆記、列提綱、畫(huà)圖表等筆頭活動(dòng)，會(huì)更有助于提高閱讀效率。
求小學(xué)五年級(jí)做閱讀題技巧或方法
我簡(jiǎn)單幫你梳理一下，希望對(duì)你這個(gè)好學(xué)的小朋友能有所幫助。
一、填標(biāo)點(diǎn)
首先，填標(biāo)點(diǎn)必須要知道標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用。先送你一首順口溜：
標(biāo)點(diǎn)符號(hào)很重要，組成文章不可少。
該用哪種小符號(hào)，都要認(rèn)真來(lái)思考。
意思未完用逗號(hào)，一句完了用句號(hào)。
喜怒哀樂(lè)感嘆號(hào)，提出問(wèn)題用問(wèn)號(hào)。
并列詞語(yǔ)用頓號(hào)，并列分句用分號(hào)。
提示下文用冒號(hào)，對(duì)話引用加引號(hào)。
書(shū)文名稱要標(biāo)明，前后加上書(shū)名號(hào)。
有些意思要省掉，可以加個(gè)省略號(hào)。
轉(zhuǎn)折解釋破折號(hào)，表示注釋加括號(hào)。
標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用準(zhǔn)確，文章清楚都稱秒。
標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，應(yīng)著重掌握以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：
一、正確使用問(wèn)號(hào)。①區(qū)別“選擇問(wèn)”與“連續(xù)問(wèn)”。選擇問(wèn)中間用逗號(hào)，句末用問(wèn)號(hào)，如“你是去打球呢，還是去游泳？”連續(xù)問(wèn)各問(wèn)句后均用問(wèn)號(hào)，如：“他是誰(shuí)？從什么地方來(lái)？”②區(qū)別“有疑而問(wèn)”與“有疑而無(wú)問(wèn)”。有些句子形似疑問(wèn)句，但整個(gè)句子不是疑問(wèn)語(yǔ)氣，句末不能用問(wèn)號(hào)，如：“我們應(yīng)該研究一下，這件事情究竟怎么辦。”
二、正確使用冒號(hào)。冒號(hào)是用在提示語(yǔ)后面或總括語(yǔ)前面，表示提示下文或總括上文的點(diǎn)號(hào)。應(yīng)注意：①冒號(hào)一般管到句終；②不是直接引述別人的話，則“某某說(shuō)”、“某某想”后不用冒號(hào)，而用逗號(hào)；③“某某說(shuō)”之類提示語(yǔ)在引文前，其后用冒號(hào)；在引文中，其后用逗號(hào)；在引文后，其后用句號(hào)。
三、引號(hào)的用法以及引號(hào)與句末點(diǎn)號(hào)的配合使用。引號(hào)的作用有五種：①表直接引用；②表強(qiáng)調(diào)突出；③表諷刺和否定；④表特殊意義；⑤表特定稱謂。使用引號(hào)應(yīng)注意：①引文之內(nèi)又有引文時(shí)，外邊的一層用雙引號(hào)，里邊的一層用單引號(hào)；②如果引文獨(dú)立成句，意思又完整，句末點(diǎn)號(hào)放在引號(hào)里面，如果引文不完整或者引文成為作者自己話的一部分，句末點(diǎn)號(hào)（問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)除外）要放在后引號(hào)之外；③如果轉(zhuǎn)述別人的話，不直接引用，則不能用引號(hào)。
四、破折號(hào)。破折號(hào)的作用有：①表解釋說(shuō)明；②表意思遞進(jìn)；③表話題轉(zhuǎn)換；④表聲音延長(zhǎng)；⑤表語(yǔ)音較大的停頓或中斷；⑥表語(yǔ)意的跳躍或轉(zhuǎn)折；⑦表總結(jié)上文；⑧用在副標(biāo)題前；⑨表事項(xiàng)的列舉分承。
五、省略號(hào)。①表引文或引述的話有所省略；②表重復(fù)詞語(yǔ)的省略；③表列舉同類事物和序數(shù)詞語(yǔ)的省略；④表靜默或思考；⑤表說(shuō)話斷斷續(xù)續(xù)；⑥表語(yǔ)言的中斷；⑦表話未說(shuō)完，語(yǔ)意未盡。使用省略號(hào)應(yīng)注意：①省略號(hào)就表示“等”、“等等”，省略號(hào)和“等”字，都可表列舉省略，兩者用一即可，不能同時(shí)使用；②省略號(hào)后面一般不用點(diǎn)號(hào)。
此外，還應(yīng)掌握頓號(hào)、逗號(hào)、分號(hào)、句號(hào)、感嘆號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確用法。
二、概括主要內(nèi)容
簡(jiǎn)單歸納易于你接受，如下：
（1）寫(xiě)人記事的文章：什么時(shí)間，什么地點(diǎn)，誰(shuí)，干什么。
（2）寫(xiě)景寫(xiě)物的文章：什么怎么樣。
（3）說(shuō)明文：介紹了什么。
（4）通用方法：①把各個(gè)自然段的內(nèi)容串講起來(lái)。
②文章重點(diǎn)段落就是文章的主要內(nèi)容。
③根據(jù)文章的標(biāo)題，加以補(bǔ)充。
小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文閱讀資源（祖母的呼喚）
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關(guān)于寫(xiě)作能力，在我們掌握了快速閱讀的基礎(chǔ)上，素材、知識(shí)的積累就不是問(wèn)題了，問(wèn)題在于多寫(xiě)，學(xué)會(huì)借鑒、運(yùn)用、融會(huì)貫通，這樣寫(xiě)作能力才會(huì)不斷地提高。
小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文閱讀微笑如花有感
您
高興您解答：
建議您題目發(fā)我您解答明白追問(wèn)哦~
謝謝
希望能您采納~
小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)11課輕松閱讀
如果是應(yīng)付作業(yè)，建議還是停下來(lái)吧
別再繼續(xù)問(wèn)問(wèn)題了，這樣對(duì)自己
對(duì)父母都是不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)
多思考自己做
希望能幫到你，請(qǐng)采納正確答案.
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