冀教版四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案？冀教版四年級(jí)數(shù)學(xué)鼎尖教案篇1 教學(xué)內(nèi)容: P4/例1、例2(只含有同一級(jí)運(yùn)算的混合運(yùn)算) 教學(xué)目標(biāo): 1. 使學(xué)生進(jìn)一步掌握含有同一級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算順序。 2. 讓學(xué)生經(jīng)歷探索和交流解決實(shí)際問題的過程,感受解決問題的一些策略和方法。那么，冀教版四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案？一起來(lái)了解一下吧。
冀教版四年級(jí)數(shù)學(xué)鼎尖教案4篇
有了興趣，學(xué)習(xí)就不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種享受，因此四年級(jí)數(shù)學(xué)教師要積極培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。在數(shù)學(xué)教學(xué)工作中，你會(huì)寫四年級(jí)數(shù)學(xué)教案？不妨來(lái)學(xué)習(xí)四年級(jí)數(shù)學(xué)教案的寫法。你是否在找正準(zhǔn)備撰寫“冀教版四年級(jí)數(shù)學(xué)鼎尖教案”，下面我收集了相關(guān)的素材，供大家寫文參考！
冀教版四年級(jí)數(shù)學(xué)鼎尖教案篇1
教學(xué)內(nèi)容：
P4/例1、例2(只含有同一級(jí)運(yùn)算的混合運(yùn)算)
教學(xué)目標(biāo)：
1. 使學(xué)生進(jìn)一步掌握含有同一級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算順序。
2. 讓學(xué)生經(jīng)隱數(shù)歷探索和交流解決實(shí)際問題的過程，感受解決問題的一些策略和方法。
3. 使學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中，養(yǎng)成認(rèn)真審題、獨(dú)立思考等學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)過程：
一、主題圖引入
觀察主題圖，根據(jù)條件提出問題。
(1)說(shuō)一說(shuō)圖中的人們?cè)诟墒裁?“冰雪天地”分成幾個(gè)活動(dòng)區(qū)?每個(gè)區(qū)有多少人?你是怎么知道的?
組織學(xué)生提問并對(duì)簡(jiǎn)單地問題直接解答。
(2)根據(jù)圖中提出的信息，你能提出哪些問題，怎樣解決?
通過補(bǔ)充條件，繼續(xù)提問。
1. 滑冰場(chǎng)上午有72人，中午有44人離去，又有85人到來(lái)。現(xiàn)在有多少人在滑冰?
2. “冰雪天地”3天接待987人。照這樣計(jì)算，6天預(yù)計(jì)接待多少人?
等等。
先小組交流，再全班交流。
教師要認(rèn)真貫徹課標(biāo)精神，按教材內(nèi)在規(guī)律，結(jié)合學(xué)生實(shí)際來(lái)確定教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)。設(shè)計(jì)教學(xué)過程，避免出叢含現(xiàn)知識(shí)性錯(cuò)誤。以下是我為大家精心整理的“四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《小數(shù)的讀法和寫法》教案”，歡迎大家閱讀，供您參考。更多詳請(qǐng)關(guān)注!
四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《小數(shù)的讀法和寫法》教案(一)
教學(xué)內(nèi)容：
教科書第51頁(yè)至52頁(yè)小數(shù)的讀法和寫法，完成第52頁(yè)“做一做”中的題目和練習(xí)十二的第6-11題。
教學(xué)目的：
使學(xué)生會(huì)讀、寫小數(shù)，并進(jìn)一步理解小數(shù)的意義。
教具準(zhǔn)備：
將下面復(fù)習(xí)中的題目寫在小黑板上。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)鋪墊
教師分步出示下面各題，讓學(xué)生逐題回答。
1、0.2是()位小數(shù)，它表示()分之()。
0.15是()位小數(shù)，它表示()分之()。
0.008是()位小數(shù)，它表示()分之()。
2、0.4的計(jì)數(shù)單位是()，它有()個(gè)這樣的計(jì)數(shù)單位。
0.07的計(jì)數(shù)單位是()，它有()個(gè)這樣的計(jì)數(shù)單位。
0.38的計(jì)數(shù)單位是()，它有()個(gè)這樣的計(jì)數(shù)單位。
四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)全冊(cè)教案4篇
在數(shù)學(xué)課上四年級(jí)數(shù)學(xué)教師可以讓學(xué)生通過自主的學(xué)習(xí)，談?wù)勛约旱睦斫夂透形颉Ｄ銜?huì)寫四年級(jí)數(shù)學(xué)教案？四年級(jí)數(shù)學(xué)教案對(duì)每個(gè)四年級(jí)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)工作具有許多的幫助。你是否在找正準(zhǔn)備撰寫“四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)全冊(cè)教案”，下面我收集了相關(guān)的素材，供大家寫文參考！
四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)全冊(cè)教案篇1
教學(xué)內(nèi)容：
億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)(教猜茄冊(cè)科書第2～4頁(yè)的內(nèi)容，練習(xí)一第1題。)
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能
1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”“十萬(wàn)”“百萬(wàn)”“千萬(wàn)”和“億”，知道億是個(gè)大數(shù);知道億以內(nèi)各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱和相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系。
2.理解、掌握我國(guó)記數(shù)習(xí)慣，每四個(gè)數(shù)位為一級(jí)。
3.掌握數(shù)位順序，能夠根據(jù)數(shù)級(jí)初步地讀出億以內(nèi)的數(shù)。
過程與方法：
通過情境創(chuàng)設(shè)、小組合作學(xué)習(xí)等形式，使學(xué)生獲得正確讀數(shù)一些基本方法的成功體驗(yàn);培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合的能力，培養(yǎng)學(xué)生在生活中主動(dòng)探究的意識(shí)。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
教學(xué)重點(diǎn)：
記數(shù)單位以及各記數(shù)單位間的關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：
數(shù)級(jí)、數(shù)位、記數(shù)單位的區(qū)別以及“位值”的理解。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、計(jì)算器等。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境 生成問題
1、課件導(dǎo)入
同學(xué)們，在日常生活中，我們經(jīng)常接觸到很多大數(shù)。
教案要成為一篇獨(dú)具特色“ 課堂教學(xué)散文”或者是課本劇。所以，開頭、經(jīng)過、結(jié)尾要層層遞進(jìn)，扣人心弦，達(dá)到立體教學(xué)效果。以下是我為大家精心整理的“四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《小數(shù)與單位換算》教案”，歡迎大家閱讀，供您參考。更多詳請(qǐng)關(guān)注!
四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《小數(shù)與單位換算》教案(一)
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生掌握低級(jí)單位向高級(jí)單位進(jìn)行單名數(shù)互化的方法。
2、理解單名數(shù)互化的理由。
3、滲透事物是普遍聯(lián)系的觀點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
低級(jí)單位向高級(jí)單位進(jìn)行單名數(shù)互化的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
復(fù)名數(shù)化單名數(shù)用小畝碼數(shù)表示的方法。
教學(xué)用具：
多媒體課件
標(biāo)簽：
小數(shù)與單位換算
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
出示4個(gè)小朋友的身高數(shù)據(jù)，按高矮順序排排隊(duì)。
1、你有什么感覺?怎樣比較方便呢?
2、在實(shí)際生活和計(jì)算中，有時(shí)需要把不同計(jì)量單位的數(shù)據(jù)進(jìn)行改寫，改成相同計(jì)量單位。
自主探究：
把上面的數(shù)據(jù)改寫成以米為單位的數(shù)
1、80cm=( )m
(1)學(xué)生先獨(dú)立練習(xí)，然后總結(jié)自己的改寫方法。
教案包括教材簡(jiǎn)析和學(xué)生分析、教學(xué)目的、重難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程及練習(xí)設(shè)計(jì)等。以下是我為大家精心整理的“四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《平均數(shù)》教案”，歡迎大家閱讀，供您參考。更多詳請(qǐng)關(guān)注!
四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《平均數(shù)》教案(一)
學(xué)情及教材分析：
學(xué)生在三年級(jí)已經(jīng)學(xué)過簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，本節(jié)課是把已學(xué)的統(tǒng)計(jì)知識(shí)和認(rèn)識(shí)平均數(shù)結(jié)合起來(lái)，學(xué)會(huì)求平均數(shù)的基本方法移多補(bǔ)少，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)者叢一步體會(huì)到平均數(shù)是解決問題的有效方法之一，以幫助學(xué)生靈活運(yùn)用平均數(shù)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題，并通過多種練習(xí)讓學(xué)生加深對(duì)平均數(shù)意義的多角度理解和先求和再平分的求平均數(shù)一般方法的掌握。從整個(gè)小學(xué)階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)來(lái)看，平均數(shù)是一個(gè)持續(xù)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，今后還要學(xué)習(xí)稍復(fù)雜的平均數(shù)以及其他常見的統(tǒng)計(jì)量。因此，我覺得這節(jié)課的目的不僅僅是讓學(xué)生學(xué)會(huì)求簡(jiǎn)單的平均數(shù)，更要引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)據(jù)處理分析的角度把握求平均數(shù)的方法，體會(huì)平均數(shù)的意義，用平均數(shù)進(jìn)行比較，描述分析一組數(shù)據(jù)的狀況和特征，感受平均數(shù)的應(yīng)用價(jià)值。本節(jié)課是在學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上，教學(xué)最基礎(chǔ)的數(shù)據(jù)整理分析，平均數(shù)的知識(shí)為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的分析和整理打下基礎(chǔ)，新教材明顯地加重了對(duì)平均數(shù)意義理解的份量，突出了平均數(shù)的統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，既平均數(shù)反映了一組數(shù)據(jù)的整體水平。
以上就是冀教版四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案的全部?jī)?nèi)容，四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《小數(shù)的意義和讀寫法》教案(一) 教學(xué)目標(biāo)：1、了解小數(shù)是如何產(chǎn)生的，理解和掌握小數(shù)的意義。2、明確小數(shù)與分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系，掌握小數(shù)的計(jì)數(shù)單位以及它們之間進(jìn)率。3、經(jīng)歷小數(shù)的發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識(shí)過程。
