美術鑒賞與批評？兩者的聯系在于：藝術批評與藝術鑒賞都屬于廣義的藝術接受。藝術鑒賞構成著藝術批評的基礎，藝術批評是對藝術鑒賞審美感受的條理化和提煉、升華。任何脫離了藝術鑒賞的藝術批評，都必然是空洞的。那么，美術鑒賞與批評？一起來了解一下吧。
美術鑒賞和美術批評都是圍繞美術作品展開的審美活動，但它們之間存在一些聯系和區別。
聯系：
1. 美術鑒賞和美術批評都是對美術作品進行審美評價和判斷的活動。
2. 美術鑒賞和美術批評都需要具備一定的美術知識和藝術素養。
3. 美術鑒賞和美術批評都可以通過欣賞、分析、比較、推理等多種方法來進行。
區別：
1. 主體不同：美術鑒賞的主體是廣大的觀眾，而美術批評的主體則是專業的理論家和批評家。
2. 重點不同：美術鑒賞側重于對美術作品的整體感受和欣賞，而美術批評則更注重對美術作品的形式、風格州咐羨、主題、意義等方面進行深入分析和評價。
3. 方法不同：美術鑒賞強調感受和體驗，多采用直覺、聯想、情感交流等方法，而美術批評則需要運用邏輯推理、分析比較、理論闡述等方法。
4. 目的不同：美術鑒賞旨在讓觀眾獲得審美享受和審美教育，而美術批評則更注重對美術作品進行理論分析和價值判冊拍斷，為美術創作和美術理論發展提供支持和推動。
總之，美術鑒賞和美術批評雖然都是圍繞美術作品展開的審簡芹美活動，但它們在主體、重點、方法和目的等方面存在差異。美術鑒賞更注重感受和體驗，旨在讓觀眾獲得審美享受和審美教育，而美術批評則更注重對美術作品進行深入分析和評價，為美術創作和美術理論發展提供支持和推動。
美術鑒賞四步法可以歸納如下：
美術鑒賞：在美術鑒賞的基礎上就能夠產生一定的“美術批評”，自己根據一定的標準，對美術作品或美術現象所做出的理論分析和價值判斷。
感悟鑒賞：感悟式鑒賞所要求的主要是從觀看者自身的經驗出發，充滿想象力和激情地去欣賞美術作品，在欣賞過程中，可以任由思維馳騁而不受限制。這種鑒賞方式比較適合于寫意性和表現性的藝術作品，因為這類作品所追求的不是客觀地記錄形象，而是通過主觀化的形象處理來表達藝術家的情李頃感。
社會學鑒賞：應該意識到美術這種文化現象不是存在于真空環境之中，而是有著特定社會階層和社會生活的烙印，要理解不同創作目攔鉛的以及社會背景對藝術家的影響。
比較簡擾好式鑒賞：比較式鑒賞的目的，是為了更好地把握每件作品的特色，但在比較式鑒賞中，需要根據具體情況來分析。美術作品的好壞是可以通過比較來確定的，但在很多情況下，作品之間并不存在誰好誰壞的問題，僅僅是表現方式和風格上的不同而已。
美術鑒賞是運用自己的視覺感知、過去已經有的生活經驗和文化知識對美術作品進行感受、體驗、聯想、分析和判斷，獲得審美享受，并理解美術作品與美術現象的活動。
欣賞一般局限于感知、想象、情感體驗等感性認識方面。
而鑒賞是運用視覺感知以及其他器官的綜合作用、生活經驗和文化知識對美術作品進行感受、體驗、聯想、分析和判斷，獲得審美享受，并理解美術作品與美術現象。即從感性認識上升到理性的一種比較深刻的認識。
在美術鑒賞的基礎上就能夠產生一定的“美術批評”，自己根據一定的標準，對美術作品或美術現象所作出的理論分析和價值判斷。
要在文化情境中來認識和理解美術，“情境”，即指影響各個時期美術的政治、經濟、歷史、文化等背景。美術作品中所反映的各種思想、觀念，都與藝術家所受到特定的政治、經濟、歷史、文化等背景的影響有關。
擴展資料：
為讓視覺障礙者也能參與美術鑒賞活動，日本開始嘗試組織視覺障礙者與視力正常者的對話，通過討論作品的形態、顏色和感受的形式來助力其欣賞美術展覽。
最初發起這項活動倡議的是日本的一個民間組織，他們組織志愿者與視覺障礙者組成美術鑒賞實驗小組，受到視覺障礙者的廣泛好評。該組織從日本關東地區的兩個美術館開始嘗試，經過兩年努力，獲得越來越多畫廊和美術館的認可。
美術鑒賞課是作為培養學生審美鑒賞能力與分析批評能力的課程，是教學生學習對于美術作品的欣賞從感性理解到理性分析，從而獲得對美術作品的鑒賞能力與批評能力。
《美術鑒賞》是大學生藝術教育的一個重要組成部分，通過學習，重點是了解美術創作的藝術特點檔皮陸，懂得如何欣賞一幅美術作品，理解和把握不同時代、地區的美術創作特色和行頃欣賞習慣。
它從初始的賞心悅目逐漸地深入情感，使學生的情感得到陶冶，思想得到凈化，品格得到完善，從而使身心得到和諧發展，精神境界得到升華，自身得到美化。通過對美術的領悟與學習，開啟了一扇認識世界的窗口，揭示了大自然的美麗動人，闡釋了人間生活的雜陳百味。
美術鑒賞課的特點
《美術鑒賞》是一門普通高校各專業的文化素質教育課程，是一門概述美術鑒賞藝術理論基本知識和基礎原理的課程，是研究影視欣賞藝術一般規律的科學。它在藝術學科中屬于基礎理論部分，是面向全體學生開設的通識課程。
《美術鑒賞》是一門具有很強探討性質的課程。課堂上要創造機會讓學生來發表他們的不同感受和見解，不要輕易否決他們，要尊重他們的感受。評論語言除了用文字來描述外，還可以鼓勵學生用動作語言、課題研究的形握陸式來進行。
美術做橘鑒賞有四個基本方法，分別是美術鑒賞、感悟鑒賞、社會學鑒賞和比較式鑒賞。美術鑒賞是運用自己的視覺感知、過去已經有的生活經驗和文化知識對美術作品進行感受、體驗、聯想、分析和判斷，獲得審美享受，并理解美術作品與美術現象的活動。
美術鑒賞：在美術鑒賞的基礎上就能夠產生一定的“美術批評”，自己根據一定的標準，對美術作品或美術現象所做出的理論分析和價值判斷。
感悟鑒賞：感悟式鑒賞所要求的主要是從觀看者自身的經驗出發，充滿想象力和激情地去欣賞美術作品，在欣賞過程中，可以任由思維馳騁穗薯而不受限制。這種鑒賞方式比較適合于寫意性和表現性的藝猜胡者術作品，因為這類作品所追求的不是客觀地記錄形象，而是通過主觀化的形象處理來表達藝術家的情感。
社會學鑒賞：應該意識到美術這種文化現象不是存在于真空環境之中，而是有著特定社會階層和社會生活的烙印，要理解不同創作目的以及社會背景對藝術家的影響。
比較式鑒賞：比較式鑒賞的目的，是為了更好地把握每件作品的特色，但在比較式鑒賞中，需要根據具體情況來分析。美術作品的好壞是可以通過比較來確定的，但在很多情況下，作品之間并不存在誰好誰壞的問題，僅僅是表現方式和風格上的不同而已。
以上就是美術鑒賞與批評的全部內容，美術鑒賞與批評是直接面對某一藝術作品，從美術自身的特點出發，深入其本質。分門別類地從門類學、從內容上進行分類，挑出最具代表性的作品進行賞析，而賞析的過程不是死記硬背的，是需要人的主動參予，發表意見的過程。
