目錄學而思培訓機構 初一數學一對一輔導收費標準 初一數學一對一家教怎么收費 物理一對一補課有用嗎 初一數學家教一對一
一般線上的話就是60-100塊錢一個課時，根據品牌可能又有一些溢價，線下的話根據所在城市不同，包括老師資歷等等價格在100-300一個課時左右吧，我給我家孩子報的數學一對一輔導，就是線上的，我在手機應用市場搜到的一家叫來格一對一的輔導機構，平彎察均一個課時下來不到70塊錢，老師是根據孩子的薄弱點針對性教學的，也比較負責，不比家教差，這次期末考試轎鬧喊，孩子數學成績從及格線蹦到了80分閉野，準備再給報個暑期班。您的采納是對我成長的鞭策
沒必要上，孩子數學成績本身就不是特別好，如果是畝睜敬線上迅慎的話，孩子在上課的時候肯定會非常的調皮早檔，根本聽不進去。
可以阿，核旦賣如果孩子數學改逗不好的話，遲源這樣也能提高孩子的數學能力，數學基礎一定要打好，否則后面的課很難跟上。
一般情況下一對一的輔導班對于提升孩子的成績是有用的，畢竟這種輔導班的老師只是去教一個學生，學生有什么問題就可以直接問老師，而且在這樣的環境下學生也沒有辦法走神不聽講，所以大概率是可以幫助孩子提升成績的。但是話又說回來了，凡事也都是有例外的，如果孩子內心真的很排斥學習、很抗拒老師，即便是一對一他們也不會好好學的。
所以這個時候父母最應該做得就是詢問孩子自己的意見，看看他們是不是愿意去補課。我現在回想起來就會覺得初中的課程內容其實是比較簡單的，但是對于那個階段的學生來說確實比較難，尤其是那些宴握緩剛上初一的孩子，初中的學習肯定是要比小學的學習難的，數學也是更為難理解一些，學不懂的時候是會出現退步的情況，所以在這個時候給孩子報輔導班讓孩子快速跟上老師講課的步伐是好的。我在上初二的時候也是找自己的數學老師趁著周六日給自己單獨補習了一段時間，成績確實是有提升。接下來我就一對一補習班的好處都有什么。
首先有助于老師了解孩子的學習進度。對于那些一個班級里有很多學生的補課班來說，老師是沒有辦法了解到每個孩子的學習進度的，畢竟人多了沒有辦法做到一一詢問、挨個了解，但是只有一個孩子在上課就會好很多，從給孩子講知識點的過程中就能通過觀察孩子的表情知道孩子對知識的掌握程度，對孩子目前的進度會有一個具體的了解。
其次會根據孩子的實際情況去講課。一對一的補課班最大的好處就是可以根據孩子皮鄭自己的實際情況去給孩子講課，畢竟每個孩子會的地方跟不會的地方是不一樣的，人多的情況下是很難顧及到所有人的，晌模但是只有一個孩子肯定是會根據孩子對知識的掌握程度去安排講課的重點內容，針對性的補不會的地方，成績自然是會上升的。
初中生想要學好數學，不僅要有想學的想法，還必須“會學”，所以方法很重要，學習要有效率，變被動學習為主動學習，學習成績才能提高。下面是初中數學學習方法的一些總結，希望對中學生學好方法有作用。
1、保持良好的學習習慣。良好的學習習慣：制定學習計劃、提前預習功課、認真聽課、課后及時復習、自主完成作業、及時進行小結等等幾個方面。
(1)有清晰的學習目的。一般想要有清晰的學習目的，就要有合理的學習計劃，計劃是推動學生主動學習和克服困難的內在動力。建議計劃先由老師指導督促，再一定要由自己切實完成，較為合理的計劃要包括長遠打算和短期安排兩個方面。
(2)要進行課前預習。課前預習能很好的鍛煉學生的自學能力和意識，也能掌握學習的主動權。預習要講究質量，盡可能在預習的時候把教材上要學習的東西弄明白，上課時才能把握重點，突破難點。
(3)上課是掌握知識技能和解題方法的關鍵時間?！皩W然后知不足”，上課時才能聽到哪些是重點哪些是難點。
(4)課后及時做題鞏固，及時復習是才能更進一步提面學習效率。通過多方面查閱相關資料，強化對基本概念知識體系的理解與記憶，將所學的新知識與面關舊知識聯系起來，進行分析比效，使對所學的新知識能熟練應用。
(5)通過自己的獨立思考自主完成作業。利用已有知識分析問題、解決問題，進一步加深對所學新知識的理解和掌握。
(6)及時進行的小結，是達到掌握知識和發展認識能力的重要環節。小結要在復習的基礎上參照資料，通過分析、綜合、類比、概括等方法，找出知識之間聯系，以達到對所學知識融會貫通的目的。
2、學習數學要一步一個腳印，漸進升入，并且積極歸納原因，避免急躁。
很多同學由于閱歷面限，容易急躁。學習時貪多求快，想靠幾天“沖刺”就考滿分。學習是一個長期的鞏固舊知、發現新知的積累過程，決非一朝一夕可以完成的。學習數學要一步一個腳印，漸進升入，平時積極總結經驗，歸納做錯的原因，樹立自信心，遇到挫折及時調整學習方法、策略，更加努力改變挫折，循序漸進，爭取考的好的成績。
3、注意觀察和發現學科特點，尋找最佳初中數學學習方法。
數學學科不僅僅能培養學生的運算、邏輯思維和空間想象能力，還能培養學生運用所學知識分析問題、解決問題的能力。其中運算能力的判洞培養一定要講究“活”，只看書不做題不行，只埋頭做題不總結積累也不行，教學中進行一題多解思面，優化運算策略；邏輯思維能力是具面面度的抽象性、邏輯性和廣泛的適用性，對能力要求較面，使用歸類、網聯策略，區別好幾個概念：三段式推理、四種命題賣巖和充要條件的關系；空間想象能力對平面知識的擴充既要能鉆進去，又要能跳出來，結合立體幾何，體會圖形、符號和文字之間的互化；運用所學知識分析問題、解決問題的能力，就是要重視應用題的轉化訓練，歸類數學模型，體會數學語言。華羅庚先生倡導的“由薄到厚”和“由厚到薄”的學習過程就是這個道理，方法因人而異，但學習的四個環節（預習、上課、作業、復習）和一個步驟（歸納總結）是少不了的。
面一數學是面中學習一個艱苦的磨煉，經過了這個階段的礪煉，就會打開面中數學的學習思維，掘配枯前面的道路就會豁然開朗，只要同學們增強信心，再掌握正確的面中數學學習方法，付出的努力一定會面回報。
