五年級上冊數學伴你學，五年級上冊數學新思維伴你學第49頁第四小題

數學
2023-06-11

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小學五年級數學伴你學答案
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五年級上冊數學新思維伴你學第49頁第四小題

邏輯思維是什么?

邏輯思維是思維的一種高級形式，它與形象思維不同，它是用科學的抽象概念、范疇揭示事物的本質，表達認識現實的結果。人們在感性認識的基礎上，借助概念、判斷、推理等思維形式反映客觀現實的理性認識過程，被稱為邏輯思維，只有經過了邏輯思維，人們才能達到對具體對象本質規定的把握，進而認識客觀世界。它是人的認識的高級階段，即理性認識階段。

兒童思維的發展有一定的規律，由具體向抽象發展。因此，不能要求幼兒像大人那樣思維。但是適當的教育與訓練，可以促進兒童的思維從具體向抽象發展，還可以培養良好的思維品質，如思維的深刻性、靈活性和創造性等等，以提高兒童思維的能力。舉個例子：美國人上超市買東西，連簡單的加減運算都算不明白，找幾毛錢還得拿個計算器按半天的。在國際奧林匹克比賽上，拿獎的也總是中國人或者說亞洲人居多。但是，大家也看到這樣的現實，同樣在這個國家接受數學教育的美國人，卻培養了大量的科學家和發明家，引領了世界的科技的發展。很多人把這歸功于美國的高等教育，并得出的結論：美國人的初等數學教育不行。

創造性思維

這是我們對美國數學教育的誤解。在國內，初等數學教學的比重和內容偏向于計算和運算，我們背乘法口決、我們很小就開始訓練心算，我們習慣于以計算能力來衡量一個人的數學學得好不好。反觀美國人，他們認為數學并不等同于算術，他們更加看重的是孩子在生活中如何認識和應用數學，他們鼓勵學生在生活中去發現數學，他們從孩子的數學學習中去培養孩子的邏輯推理能力。所以，美國人盡管初等運算能力比不上中國人，但他們在初等教育階段所接受的發現、歸納、演繹和推理訓練，卻為高等教育的研究學習撤下種子、打下基礎，從而成就了創造性思維、邏輯思維。

那么，美國人如何通過初等數學教育培養孩子的邏輯思維？宏途教育研究機構通過調研總結出以下幾個特點：

發現世界

一、從小培養，引導孩子善于去發現

教給孩子早鏈正確的思維方法：思維的特征是概括性、間接性和邏輯性，孩子隨著年齡的增長，有了較多的感性知識和生活經驗，語言發展也達到較高水平，為思維發展提供了條件。但還要掌握正確的思維方法，才能更好地利用這些條件和，孩子不是一開始就能掌握的，要引導和教給孩子，遇到問題如何通過分析、綜合、比較和概括，作出邏輯的判斷、推理來解決。教孩子掌握正確的思維方法，孩子一旦掌握了正確的思維方法，就如插上了思維發展的翅膀，抽象思維能力就能得到迅速的發展和提高。這種模式的訓練，需要孩子去觀察、去發現圖形的排列規律，是邏輯訓練的最初形態，主要在于培養孩子的觀察能力和發現能力。

游戲娛樂

二、游戲娛樂，培養孩子的興趣

初到美國的家長，不少會因為孩子在學校的"不務正業"而著急。只要家長在這方面側重于鍛煉孩子的思考能力，善于引導兒童去思考就會獲得豐收。玩玩具、做游戲、猜謎語、養小動物、養花以及參加家務勞動等等，都可以使和童積極動慶慧腦筋去進行分析、比較，判斷、推理等一系列邏輯思維活動，從而促進思維能力的發展。例如搭積木、拼六面圖、拼七巧板等等，都要動腦筋找出規律才陸差孫能完成。有些智力游戲，不僅要動腦筋還要比速度才能取勝。這些具有一定規律性的練習，都體現了模式的概念。但孩子在練習的過程都像在游戲，不容易有壓力。

內容貼近生活

三、內容源于生活

在教學活動和練習過程，大都是與生活中的具體活動息息相關。如搞家庭智力競賽。利用節假日進行，家長和孩子輪流做主持人，設立小獎品或其他獎勵措施。為了增強氣氛，可以請親友或其他小伙伴參加。引導孩子一起討論，設計解決問題的思路，參與解決問題的過程。家長應引導孩子并與孩子一起共同討論、設計解決問題的方案，并付諸實施。這個過程需要分析、歸納、推理，需要設想解決問題的方法與程序，這對于提高孩子的思維能力和解決問題的能力大有幫助

數學計算

四、弱化計算，強化理解

在教學乘法的概念時，首先要幫助學生認識乘法的意義，可以從直觀入手，通過實物或圖形的反復觀察演示，聯系同數連加的算題，如一個集合圖有兩只熊貓，三個集合圖有幾只熊貓?先要求學生用連加法計算，然后再用乘法計算，最后引導學生比較兩種算法的結果，接著再讓學生計算四個集合圖、五個集合圖有多少只熊貓。通過幾次計算，最后幫助學生歸納出:這種算題可以用連加法計算，也可以用乘法計算。但如果是很多同樣的數目，用連加法計算就不如用乘法計算簡便了。因此，要計算幾個相同的數合并在一起是多少要用乘法。乘法就是求幾個相同加數的和的運算。在這個基礎上，可以指導學生練習把相同數連加的算式改寫成乘法的算式，或把乘法的算式改寫成相同數連加的算式，以便幫助學生更透徹地理解乘法的意義。教學時，被乘數和乘數的確定一定要強調相同加數是幾，被乘數就是幾，有幾個相同的加數，乘數就是幾的概念。

思考

五、淡化計算過程，重視推理和多層角度思考的引導

教師在向學生介紹相關運算規律以及技巧的過程中，需要引導學生從原理上對運算技巧進行理解和掌握，這樣做的目的才能讓學生在理解的基礎上對計算技巧和方式熟練運用，加強學生的運算能力。例如：在對20×3計算的過程中，大部分學生算法是：先不看0，用2×3-6，之后在后面添加一個0、當學生得出這樣算法的過程中，教師應該讓學生明白為何可以這樣算。教師可以在學生面前擺小木棒，這樣利于學生理解推理。將小木棒10根捆一捆，為何先算2×3呢？是將10個小木棒看成一個整體，表示一個十。3個2捆是6捆，由于一捆是10根，所以3個20就是60，因此要在后面添加也一個0。當學生對該算理理解透徹的過程中，才能對運算技巧合理掌握。

在整個教學活動中，我們要常常一個題目進行各種假設與放大，不斷引導孩子進行思考和發現。孩子們總能腦洞大開進行討論，還不時提出自己不一樣的問題和設想。

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蘇教版五年級下冊伴你學答案數學72頁

第1單元

簡易方程

第1課時

等式與方程

(1)×

(2)×

(3)×

(4)√

(5)×

(6)√

(1)3x=270

(2)82.5-x=17.5

(3)x+26=38

(4)14-6+x=36

第2課時

等式的性質與解方程(1)

x=60

x=3.1

x=2.9

x=51

x+38=90

x+x=36

x=52

x=18

第3課時

等式的性質與解方程(1)練習

(1)√

(2)×

(3)√

(4)√

x=4

a=7.4

y=14.3

x=9.1

75+x=60+60

19+x=48

x=45

x=29

第4課時

等戚逗式的性質與解方程(2)

x=31

x=8.1

x=2

x=12.8

(1)5x=85

(2)3.2x=12.8

x=17

x=4

(3)4x=17.2

x=4.3

第5課時

等式的性質與解方程(2)練習

x=148

x=958

x=1.1

x=7

(1)√

(2)√

(3)√

(4)×

88+x=2。

5/,收到電子元器件賀卡的枚數逐年上升;5-1/3+1/10第5課時

一個數是另一個數的幾分之。

明天出版社六年級下冊數學伴你學答案

25頁

第5頁答案

伴你學下冊快點

x的2次方(x的2次方-x+1)-x(x的3次方-x的2次方+x-1)

綜合練習1-9

11·12

頁

反比例的量

小紅的身高是162厘米,比去年增長了12厘米,比去年增長了百分之幾?

63頁答案

第86業答案。

五年級下冊蘇教版數學伴你學59頁答案

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五年級上冊江蘇版數學伴你學59頁答案

蘇教版五年級下冊伴你學答案。

五年級上冊數學伴你學61答案82米等于多少千米

0.082。

2014年六年級蘇教版伴你學數學答案

sadsadadsadasda

蘇教版伴你學答案六年級。

七十五到七十八頁。

數學

參加

第9業

六年級上冊伴你學數學第12頁第8題

15頁

蘇教版人半你學六年級。第九頁。數學

答案

伴你學的43到50

29頁。

明天出版社六年級下冊數學伴你學61頁答案

大家都沒有,出了學習差不會的才會要上年級學生的答案,不,是伴你學

ok。

五年級上冊數學伴你學61答案

82米等于多少千米

82m=0.082km。

2014年魯教版小學五年級數學伴你學上冊答案

沒有用,這樣問是沒有答案(又來一個,不想說了)

說題。

五年級下冊數學伴你學參考答案

是的

45.46×

√×

√3.ccb

100,101頁答案

2.5+2.5

12頁

自己寫吧有好處的

長方形或正方體6個面

五年級還有伴你學嗎。

小學五年級下冊數學伴你學答案60,61,62

小學五年級伴你學61頁第4題怎么做?

你的題目呢

你以為全國各地的教材都相同呢。

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