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【 #二年級(jí)#導(dǎo)語(yǔ)】手抄報(bào)，是指新聞事業(yè)發(fā)展過(guò)程中出現(xiàn)的一種以紙為載體、以手抄形式發(fā)布新聞信息的報(bào)紙，是報(bào)紙的原形，又稱(chēng)手抄新聞。以下是整理的《小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)手抄報(bào)內(nèi)容》相關(guān)資料，希望幫助到您。
1.小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)手抄報(bào)內(nèi)容
蜜蜂蜂房是嚴(yán)格的六角柱狀體，它的一端是平整的六角形開(kāi)口清大，另一端是封閉的六角菱錐形的底，由三個(gè)相同的菱形組成。組成底盤(pán)的菱形的鈍角為109度28分，所有的銳角為70度32分，這樣既堅(jiān)固又省料。蜂房的巢壁厚0.073毫米，誤差極小。
丹頂鶴總是成群結(jié)隊(duì)遷飛，而且排成“人”字形。“人”字形的角度是110度。更精確地計(jì)算還表明“人”字形夾角的一半——即每邊與鶴群前進(jìn)方向的夾角為54度44分8秒!而金剛石結(jié)晶體的角度正好也是54度44分8秒!是巧合還是某種大自然的“默契”?
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統(tǒng)計(jì)學(xué)是數(shù)學(xué)的一門(mén)分支。
統(tǒng)計(jì)學(xué)是通過(guò)搜索、整理、分析、描述數(shù)據(jù)等手段，以達(dá)到推斷所測(cè)對(duì)象的本質(zhì)，甚至預(yù)測(cè)對(duì)象未來(lái)的一門(mén)綜合性科學(xué)。其中用到了大量的數(shù)學(xué)及其它學(xué)科的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，它的使用范圍幾乎覆蓋了社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)歷雹的各個(gè)領(lǐng)域。
統(tǒng)計(jì)學(xué)是數(shù)學(xué)的一門(mén)分支，用來(lái)搜集，分析，演繹以及呈現(xiàn)數(shù)據(jù)。它被廣泛的應(yīng)用在各門(mén)學(xué)科之上，從自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)到人文科學(xué)，甚至被用來(lái)工商業(yè)及政府的情報(bào)決策之上。給定一組數(shù)據(jù)，統(tǒng)計(jì)學(xué)可以摘要并且描述這份數(shù)據(jù)。這個(gè)用法稱(chēng)作為描述統(tǒng)計(jì)學(xué)。另外，觀察者以數(shù)據(jù)的形態(tài)建立出一個(gè)用以解釋其隨機(jī)性和不確定性的數(shù)學(xué)模型，以之來(lái)推論研究中的步驟及母體，這種用法被稱(chēng)做推論統(tǒng)計(jì)學(xué)。這兩種用法都可以被稱(chēng)作為應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)。另外也有一個(gè)叫做數(shù)理統(tǒng)計(jì)學(xué)的學(xué)科專(zhuān)門(mén)用來(lái)討論這門(mén)科目背后的理論基礎(chǔ)。
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在日常生活中，許多事都離不開(kāi)數(shù)學(xué)，可見(jiàn)數(shù)學(xué)與我們的生活多么密切啊!
有一次，我和爸爸一起去買(mǎi)地毯，來(lái)到店里，爸爸選中了一種花色。這種花色的地毯有兩種形狀：圓形和正方形。服務(wù)員告訴我們：這兩種地毯答爛豎的周長(zhǎng)都是一樣的，是12.56分米。爸爸說(shuō)：“反正大小都一樣，你來(lái)挑吧!”我連忙喊道：“我來(lái)算算!”說(shuō)完，我向服務(wù)員要了紙和筆，按老師教過(guò)的方法，全神貫注地算起了圓的面積。
算圓的面積先求圓的半徑：12.56÷3.14=2分米，面積：3.14×2×2=12.56分米。正方形邊長(zhǎng)：12.56÷4=3.14分米，面積：3.14×3.14=9.8596分米。“即使圓和正方形的周長(zhǎng)相等，它們的面積也不一定相等，買(mǎi)圓形地毯比買(mǎi)方形地毯劃算。”我滔滔不絕地將給爸爸聽(tīng)，爸爸聽(tīng)了目瞪口呆，一旁的服務(wù)員也夸我聰明，我別提有多高興了。
數(shù)學(xué)就是要靈活運(yùn)用，聯(lián)系生活實(shí)際。只有掌握了數(shù)學(xué)知識(shí)，才能更好的讓數(shù)學(xué)服務(wù)我們的生活。所以我們要學(xué)好數(shù)學(xué)，讓數(shù)學(xué)成為我們生活中的好幫手。
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小兔子開(kāi)鋪?zhàn)?p>小兔子，開(kāi)鋪?zhàn)樱?/p>
開(kāi)開(kāi)鋪?zhàn)樱?/p>
一張小桌子，
兩把小椅子，
三根小繩子，
四只小匣子，
五管小笛子，
六條小棍子，
七個(gè)小盤(pán)子，
八顆小豆子，
九本小冊(cè)子，
十雙小筷子。
四和十、十和四，
四十和四十，
十四和十四。
說(shuō)好四個(gè)數(shù)字，
全靠舌頭和牙齒。
誰(shuí)說(shuō)四十是“細(xì)席”，
他的舌頭沒(méi)用力；
誰(shuí)說(shuō)十四是“實(shí)世”，
他的舌頭沒(méi)伸直。
認(rèn)真學(xué)，常練習(xí)，
十、四、十四、四十、四十四。
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1、食堂有3袋大米，重300千克，兩袋面粉重120千克，食堂里的3袋大米比兩袋面粉重多少千克？
2、會(huì)議室里有6張3人沙發(fā)和15張單人沙發(fā)，此會(huì)議室一共可以坐多少人？
3、一堆木材運(yùn)走20根，還剩25根，這堆木材原有多少根？
4、兔子有3只，鵝的只數(shù)是兔子的2倍，雞的只數(shù)是兔子的4倍。鵝和雞各有多少只？
5、小明家養(yǎng)7只小雞，養(yǎng)鴨的只數(shù)是雞的4倍，小明家養(yǎng)鴨多少只？養(yǎng)鴨的只數(shù)比養(yǎng)鵝少5只，小明家養(yǎng)鵝多少只？
6、小毛今年7歲，爸爸的年齡是他的5倍。爸爸明年多少歲？
7、冬冬家有2只白兔，灰兔的只數(shù)是白兔的7倍。冬冬家養(yǎng)兔多少只？
8、張老師帶著5名同學(xué)去校外參觀，每張車(chē)票5角錢(qián)。來(lái)回共需多少錢(qián)？
9、學(xué)校要在操場(chǎng)旁種一排樹(shù)，每隔8米種1棵。
（1）從第1棵到第5棵相隔多少米？
（2）一共種了9棵樹(shù)，這個(gè)操場(chǎng)有多長(zhǎng)？
10、小紅、小英、小方三人踢毽子，小紅一次踢18個(gè)，小英一次踢2個(gè)，小方一次踢6個(gè)，小紅一次踢的是小方的多少倍？
11、小紅今年9歲，媽媽的年齡是小紅的4倍，奶奶比小紅大56歲。媽媽和奶奶各是多少歲？
12、小明、小華、小麗三人互相贈(zèng)送了1張卡片。他們一共贈(zèng)送了張卡片？
13、班里有48人，平均分成6個(gè)勞動(dòng)小組，每個(gè)小組有多少人？
14、一根繩子長(zhǎng)97米，先用去了28米，又用去了45米。
（1）這根繩子比原來(lái)短了多少米？
（2）還剩多少米？
15、一個(gè)玩具熊50元，一輛玩具汽車(chē)20元。小明拿100元錢(qián)，買(mǎi)了1個(gè)玩具熊和1輛玩具汽車(chē)用去多少元？
16、屋里有10支點(diǎn)燃的蠟燭，被風(fēng)吹滅了4支。此時(shí)屋里還有多少支蠟燭？
17、屋里有10支點(diǎn)燃的蠟燭，被風(fēng)吹滅了4支。到明天早晨還有多少支蠟燭？
18、爸爸、媽媽和我分別掰了9個(gè)玉米，小弟弟掰了6個(gè)。問(wèn)我們?nèi)乙还碴硕嗌賯€(gè)玉米？
19、小兔種了5行蘿卜，每行9個(gè)。送給鄰居兔奶奶15個(gè)，還剩多少個(gè)？
20、王師傅做了80個(gè)面包，第一次賣(mài)了17個(gè)，第二次賣(mài)了25個(gè)，還剩多少個(gè)？
【 #二年級(jí)#導(dǎo)語(yǔ)】手抄報(bào)，是指新聞事業(yè)發(fā)展過(guò)程中出現(xiàn)的一種以紙?jiān)粗笧檩d體、以手抄形式發(fā)布新聞信息的報(bào)紙，是報(bào)紙的原形，又稱(chēng)手抄新聞。以下是整理的《二年級(jí)小學(xué)生數(shù)學(xué)手抄報(bào)內(nèi)容寫(xiě)什么》相關(guān)資料，希望幫助到您。
1.二年級(jí)小學(xué)生數(shù)學(xué)手抄報(bào)內(nèi)容寫(xiě)什么
破十法：當(dāng)個(gè)位數(shù)不夠減的時(shí)候，就用10減去減數(shù)，剩下的數(shù)和個(gè)位上的數(shù)相加，即可得出最終結(jié)果。如：19-6，可以把19分成10和9，先用10-6=4，再得出9+4=13。
平十法：把減數(shù)分成兩個(gè)數(shù)，被減數(shù)減去第一個(gè)數(shù)后要等于10，然后再用10來(lái)減去第二個(gè)數(shù)，得出最終結(jié)果。如：19-6，可以把19分成16和3，先用16-6=10，再得出10+3=13。
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一、列乘法算式計(jì)算
1、一個(gè)乘數(shù)是3，一個(gè)乘數(shù)是6，積是多少？
2、6個(gè)3相加的和是多少？
3、兩個(gè)乘數(shù)都是4，積是多少？
二、解決問(wèn)題
1、李馬睿有6個(gè)蘋(píng)果，馬羽茜有1個(gè)蘋(píng)果，兩人一共有多少個(gè)蘋(píng)果？
2、何怡萍和夏何偉都澆了5盆花，他們一共澆了多少盆花？
3、每包奶片6元，3包奶片多少錢(qián)？
4、5組小朋友做游戲，每組6人，一共有多少人做游戲？
5、同學(xué)們澆樹(shù)，每個(gè)人澆4棵，3個(gè)人一共澆多少棵？
三、妙用乘法口訣
4×4+4+4+8=（）×（）
5+5+5+5-4=（）×（）
9+9+9+9+6=（）×（）
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小明是個(gè)喜歡提問(wèn)的孩子。一天，他對(duì)0―9這幾個(gè)數(shù)字產(chǎn)生興趣：為什么它們被稱(chēng)為“阿拉伯?dāng)?shù)字”呢？于是，他就去問(wèn)媽媽?zhuān)骸?―9既然叫‘阿拉伯?dāng)?shù)字’，那肯定是阿拉伯人發(fā)明的了，對(duì)嗎媽媽?zhuān)俊?p>媽媽搖搖頭說(shuō)：“阿拉伯?dāng)?shù)字實(shí)際上是印度人發(fā)明的。大約在1500年前，印度人就用一種特殊的字來(lái)表示數(shù)目，這些字有10個(gè)，只要一筆兩筆就能寫(xiě)成。后來(lái)，這些數(shù)字傳入阿拉伯，阿拉伯人覺(jué)得這些數(shù)字簡(jiǎn)單、實(shí)用，就在自己的國(guó)家廣泛使用，并又傳到了歐洲。就這樣，慢慢變成了我們今天使用的數(shù)字。因?yàn)榘⒗嗽趥鞑ミ@些數(shù)字發(fā)揮了很大的作用，人們就習(xí)慣了稱(chēng)這種數(shù)字為‘阿拉伯?dāng)?shù)字’。”
小明聽(tīng)了說(shuō)：“原來(lái)是這樣。媽媽?zhuān)@可不可以叫做‘將錯(cuò)就錯(cuò)’呢？”媽媽笑了。
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吃過(guò)午飯，媽媽帶我到山坡上去找小棒。我和媽媽先把茅草的桿子砍回家，然后媽媽用米尺量10厘米長(zhǎng)一根，用剪子剪斷。媽媽一邊剪，一邊讓我數(shù)，數(shù)到10根就捆一捆。
捆了10捆，媽媽說(shuō)，好了，不剪了。然后，媽媽叫我把10捆打開(kāi)，兩根兩根的數(shù)，數(shù)到100；又5根5根的數(shù)，數(shù)到100；我都數(shù)對(duì)了。媽媽問(wèn)我：還可以怎么數(shù)？“10根10根的數(shù)”。
“10根一捆，你說(shuō)100根要捆幾捆？”我想了一下，說(shuō)：“10捆。”媽媽高興的說(shuō)：“對(duì)，你真聰明！”我覺(jué)得數(shù)數(shù)真有趣！
5.二年級(jí)小學(xué)生數(shù)學(xué)手抄報(bào)內(nèi)容寫(xiě)什么
長(zhǎng)方形過(guò)生日那天，小長(zhǎng)方形高興地在門(mén)口迎接客人。
“嘭嘭嘭！”小長(zhǎng)方形趕緊打開(kāi)門(mén)，來(lái)客笑著說(shuō)：“我是正方形，是你家的親戚。”“怎么不認(rèn)識(shí)？”小長(zhǎng)方形問(wèn)。正方形說(shuō)，“算你爸爸的面積是長(zhǎng)乘寬，算我的面積也是一樣的，不過(guò)我的長(zhǎng)和寬是一樣長(zhǎng)，所以算我的面積培裂并就是邊長(zhǎng)乘邊長(zhǎng)。”小長(zhǎng)方形一聽(tīng)，說(shuō)：“原來(lái)是這樣，請(qǐng)進(jìn)！請(qǐng)進(jìn)！”
正方形剛進(jìn)去，又來(lái)了兩個(gè)奇怪的客人。小長(zhǎng)方形問(wèn)：“你們也是我家的親戚嗎？”
一個(gè)來(lái)客說(shuō)：“我叫平行四邊形，算我的面積要底乘高，把我左邊切下一塊補(bǔ)到右邊，就和你們長(zhǎng)方形一樣啦！”
另一個(gè)來(lái)客說(shuō)：“我叫三角形，我是平行四邊形的一半”他還做做手勢(shì)，“你看，兩個(gè)我這樣一拼，就成平行四邊形了，所以我的面積等于底乘高再除以2。”
“真有意思，快請(qǐng)進(jìn)！”小長(zhǎng)方形樂(lè)呵呵地把平行四邊形和三角形迎進(jìn)了門(mén)。
“嘭嘭嘭！”又有客人敲門(mén)了。小長(zhǎng)方形很有禮貌地打開(kāi)了門(mén)，親切說(shuō)：“啊！梯形大叔，你也來(lái)我家作客啦！”梯形笑著說(shuō)：“是啊，兩個(gè)我一拼，也是平行四邊形了。我的面積計(jì)算公式是：（上底+下底）×高÷2，對(duì)不對(duì)配跡？”
“對(duì)！梯形大叔，快請(qǐng)吧！”小長(zhǎng)方形扶著梯形進(jìn)了屋，正準(zhǔn)備關(guān)門(mén)，忽然，一陣歌聲傳來(lái)：“溜溜圓，圓溜溜，去給長(zhǎng)方形大哥祝個(gè)壽，吃上一塊甜點(diǎn)心，再喝一杯香檳酒……”小長(zhǎng)方形回頭一看，原來(lái)是一個(gè)圓溜溜的大胖圓，他正一搖一擺地向長(zhǎng)方形家走來(lái)。小長(zhǎng)方形攔住說(shuō)：“你們圓和我們長(zhǎng)方形毫不相干，你來(lái)干什么？”
“哈哈……”圓挺著肚皮大笑道：“小家伙，你切過(guò)月餅嗎？只要你的每一刀都通過(guò)圓心，把切出來(lái)的許許多多小三角形再一拼，就成了你爸爸一樣的長(zhǎng)方形啦！長(zhǎng)方形面積等于長(zhǎng)乘寬，長(zhǎng)等于圓周長(zhǎng)的一半，寬就等于半徑，所以圓面積等于圓周長(zhǎng)的一半乘半徑，簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是：半徑×半徑×π……”圓說(shuō)得井井有條，小長(zhǎng)方形聽(tīng)得入了迷，忘記了該趕快請(qǐng)圓叔叔進(jìn)屋。這時(shí)，小長(zhǎng)方形的爸爸到門(mén)口笑著說(shuō)：“圓老弟快進(jìn)來(lái)吧！客人都到齊啦！”“好好……”圓拉著小長(zhǎng)方形一起進(jìn)了屋里。
正方形、平行四邊形、三角形、梯形、圓共祝長(zhǎng)方形生日愉快。
二年級(jí)數(shù)學(xué)手抄報(bào)寫(xiě)法如下：
一、小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)手抄報(bào)文字內(nèi)容：
一、認(rèn)識(shí)角1、角的特征：一個(gè)頂點(diǎn)，兩條邊（直的）。
2、角的大小：與兩條邊叉開(kāi)的大小有關(guān)，與兩條邊的長(zhǎng)短無(wú)關(guān)。
3、角的畫(huà)法：
（1）定頂點(diǎn)。
（2）由這一點(diǎn)引一條直線。
（3）畫(huà)另一條邊（直角時(shí)，用直角邊對(duì)準(zhǔn)畫(huà)好的一條邊后，沿著另一條直角邊，畫(huà)線）。
二、角的分類(lèi)：
1、認(rèn)識(shí)直角：直角的特點(diǎn)。
2、認(rèn)識(shí)銳角和鈍角：銳角比直角小，鈍角比直角大。
3、會(huì)用三角尺來(lái)判斷直角、銳角和鈍角：吧三角尺上直角的頂點(diǎn)與被比較角的頂點(diǎn)重疊在一起，再將三角尺上直角的一條邊與被比角的一條邊重合，最后比較三角尺上直角的另一條邊與被比角的另一條邊，線上為直角，內(nèi)為銳角，外為鈍角。
4、畫(huà)直角、銳角和鈍角。
二、小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)手抄報(bào)文字內(nèi)容：
長(zhǎng)方形過(guò)生日那天，小長(zhǎng)方形高興地在門(mén)口迎接客人。“嘭嘭嘭！”小長(zhǎng)方形趕緊打開(kāi)門(mén)，來(lái)客笑著說(shuō)：“我是正方形，是你家的親戚。”“怎么不認(rèn)識(shí)？”小長(zhǎng)方形問(wèn)。正方形說(shuō)，“算你爸爸的面積是長(zhǎng)乘寬，算我的面積也是一樣的，不過(guò)我的長(zhǎng)和寬是一樣長(zhǎng)，所以算我的面積就正嘩歲是邊長(zhǎng)乘邊長(zhǎng)。”
小長(zhǎng)方形一聽(tīng)，說(shuō)：“原來(lái)是這樣，請(qǐng)進(jìn)！請(qǐng)進(jìn)！”正方形剛進(jìn)去，又來(lái)了兩個(gè)奇怪的客人。小長(zhǎng)方形問(wèn)：“你們也是我家的親戚嗎？”一個(gè)來(lái)客說(shuō)：“我叫平行四邊形，算我的面積要底乘高，把我左邊切下一塊補(bǔ)到右邊，就和你們長(zhǎng)方形一樣啦！”
另一個(gè)來(lái)客說(shuō)：“我叫三角形，我是平行四邊形的一半”他還做做手勢(shì)，“你看，兩個(gè)我這樣一拼，就成平行四邊形了，所以我的面積等于底乘高再除以2。”“真有意思，快請(qǐng)進(jìn)！”小長(zhǎng)方形樂(lè)呵呵地把平行四邊形和三角形迎進(jìn)了門(mén)。“嘭嘭嘭！”
又有客人敲門(mén)了。小長(zhǎng)方形很有禮貌地打開(kāi)了門(mén)，親切說(shuō)：“啊！梯形大叔，你也來(lái)我家作客啦！”梯形笑著說(shuō)：“是啊，兩個(gè)我一拼，也是平行四邊形了。我的面積計(jì)算公式是：（上底+下底）×高÷2，對(duì)不對(duì)？”“對(duì)！梯形大叔，快請(qǐng)吧！”
小長(zhǎng)方形扶著梯形進(jìn)了屋，正準(zhǔn)備關(guān)門(mén)，忽然，一陣歌聲傳來(lái)：“溜溜圓，圓溜溜，去給長(zhǎng)方形大哥祝個(gè)壽，吃上一塊甜點(diǎn)心，再喝一杯香檳酒……”小長(zhǎng)方形回頭一看，原來(lái)是一個(gè)圓溜溜的大胖圓，他正一搖一擺地向長(zhǎng)方形家走來(lái)。
小長(zhǎng)方形攔住說(shuō)：“你們圓和我們長(zhǎng)方形毫不相干，你來(lái)干什么？”“哈哈……”圓挺著肚皮大笑道：“小家伙，你切過(guò)月餅嗎？只要你的每一刀都通過(guò)圓心，把切出來(lái)的許許多多小三角形再一拼，就成了你爸爸一樣的長(zhǎng)方形啦！
長(zhǎng)方形面積等于長(zhǎng)乘寬，長(zhǎng)等于圓周長(zhǎng)的一半，寬就等于半徑，所以圓面積等于圓周長(zhǎng)的一半乘半徑，簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是：半徑×半徑×π……”圓說(shuō)舉睜得井井有條，小長(zhǎng)方形聽(tīng)得入了迷，忘記了該趕快請(qǐng)圓叔叔進(jìn)屋。
這時(shí)，小長(zhǎng)方形的爸爸到門(mén)口笑著說(shuō)：“圓老弟快進(jìn)來(lái)吧！客人都到齊啦！”“好好……”圓拉著小長(zhǎng)方形一起進(jìn)了屋里。正方形、平行四邊形、三角蘆瞎形、梯形、圓共祝長(zhǎng)方形生日愉快。
三、小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)手抄報(bào)文字內(nèi)容：
1、100kg的羽毛和100kg的煤炭，哪一個(gè)比較重？
2、地上有一個(gè)長(zhǎng)6m、寬2m、深6m的大洞，請(qǐng)問(wèn)洞內(nèi)泥土的體積是多少？
3、一個(gè)羽毛球拍和一個(gè)球要128元，球拍比球貴120元，那么一個(gè)球要多少錢(qián)？
4、有位農(nóng)夫的玉米田里野兔肆虐。一天晚上，他帶著獵槍去田里捕殺野兔。到了田里，他發(fā)現(xiàn)有13只野兔正在啃食他的玉米，于是開(kāi)了一槍?zhuān)恢灰巴弥袕椛硗觥Ｕ?qǐng)問(wèn)田里還有幾只野兔？
小朋友們一起試試上面的這些題目吧，相信你很快就會(huì)給出答案，但是，你的答案真的'對(duì)嗎？下面，讓我們一起對(duì)對(duì)答案，相信你會(huì)大跌眼鏡。
1、都是100kg，所以一樣重。
2、“洞”里是沒(méi)有泥土的。
3、是4元，不是8元。
4、一只野兔，死掉的那一只。
小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)手抄報(bào)這樣制作簡(jiǎn)單、美觀：
1、準(zhǔn)備好數(shù)學(xué)手抄報(bào)用紙，一敗啟般用A4紙，先用鉛筆畫(huà)好模板，一般是各個(gè)板塊的輪廓要畫(huà)出來(lái)。注意留出主題位置，區(qū)分好畫(huà)畫(huà)和滑枯纖寫(xiě)字的區(qū)域，并用鉛筆畫(huà)好寫(xiě)字區(qū)域的橫線。
2、寫(xiě)字區(qū)域：數(shù)學(xué)腦筋急轉(zhuǎn)彎兩個(gè)或三個(gè)，一一寫(xiě)下來(lái)。
3、信仿寫(xiě)字區(qū)域：和漢數(shù)學(xué)家有關(guān)的人物故事一個(gè)，寫(xiě)下來(lái)。
4、寫(xiě)字區(qū)域：數(shù)學(xué)概念或公式三個(gè)（視版面而定幾個(gè)）。一一寫(xiě)下來(lái)。
5、數(shù)學(xué)手抄報(bào)的繪畫(huà)區(qū)域畫(huà)上和數(shù)字或板塊內(nèi)容有關(guān)的圖案，用彩筆涂上顏色，在合適位置寫(xiě)上制作人的班級(jí)姓名。
6、全部畫(huà)完寫(xiě)完之后，用鉛筆輕輕擦去用鉛筆勾勒的痕跡。
這樣，一張數(shù)學(xué)手抄報(bào)就完成了。
【 #二年級(jí)#導(dǎo)語(yǔ)】數(shù)學(xué)不僅是一門(mén)科學(xué)，而且是一種普遍適用的技術(shù)。它是科學(xué)的大門(mén)和鑰匙，學(xué)數(shù)學(xué)是令自己變的理性的一個(gè)很重要的措施，數(shù)學(xué)本身也有自身的樂(lè)趣。以下是 考 網(wǎng)整理的《二年級(jí)小學(xué)生數(shù)學(xué)手抄報(bào)文字內(nèi)容五篇》相關(guān)資料，希望幫助到您。
1.二年級(jí)小學(xué)生數(shù)學(xué)手抄報(bào)文字內(nèi)容
九九乘法表：1×1=1
1×2=2 2×2=4
1×3=3 2×3=6 3×3=9
1×4=4 2×4=8 3×4=12 4×4=16
1×5=5 2×5=10 3×5=15 4×5=20 5×5=25
1×6=6 2×6=12 3×6=18 4×6=24 5×6=30 6×6=36
1×7=7 2×7=14 3×7=21 4×7=28 5×7=35 6×7=42 7×7=49
1×8=8 2×8=16 3×8=24 4×8=32 5×8=40 6×8=48 7×8=56 8×8=64
1×9=9 2×9=18 3×9=27 4×9=36 5×9=45 6×9=54 7×9=63 8×9=72 9×9=81
2.二年級(jí)小學(xué)生數(shù)學(xué)手抄報(bào)文字內(nèi)容
1、角的初步認(rèn)識(shí)
（1）角是由一個(gè)頂點(diǎn)和兩條邊組成的；
（2）畫(huà)角的方法：從一個(gè)點(diǎn)起，用尺子向不同的方向畫(huà)兩條直線。
（3）角的大小與邊的長(zhǎng)短沒(méi)有關(guān)系，與角的兩條邊張開(kāi)的大小有關(guān)，角的兩條邊張開(kāi)得越大，角就越大，角的兩條邊張開(kāi)得越小，角就越小。
2、直角的初步認(rèn)識(shí)
（1）直角的判斷方法：用三角尺上的直角比一比（頂點(diǎn)對(duì)頂點(diǎn)，一邊對(duì)一邊，再看另一條邊是否重合）。
（2）畫(huà)直角的方法：
①先畫(huà)一個(gè)頂點(diǎn)，再?gòu)倪@個(gè)點(diǎn)出發(fā)畫(huà)一條直線
②用三角尺上的直角頂點(diǎn)對(duì)齊這個(gè)點(diǎn)，一條直角邊對(duì)齊這條線
③再?gòu)倪@點(diǎn)出發(fā)沿著三角尺上的另一條直角邊畫(huà)一條線
④最后標(biāo)出直角標(biāo)志。
（3）比直角小的是銳角，比直角大的是鈍角：銳角＜直角＜鈍角。
（4）所有的直角都一樣大
（5）每個(gè)三角尺上都有1個(gè)直角，兩個(gè)銳角。紅領(lǐng)巾上有3個(gè)角，其中一個(gè)是鈍角，兩個(gè)是銳角。一個(gè)長(zhǎng)方形中和正方形中都侍辯是有4個(gè)直角。
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1、乘法的含義
乘法是求幾個(gè)相同加數(shù)連加的和的簡(jiǎn)便算法。如：計(jì)算：2+2+2=6，用乘法算就是：2×3=6或3×2=6。
2、乘法算式的寫(xiě)法和讀法
（1）連加算式改寫(xiě)為乘法算式的方法。求幾個(gè)相同加數(shù)的和，可以用乘法計(jì)算。寫(xiě)乘法算式時(shí)，可以用乘法計(jì)算。寫(xiě)乘法算式時(shí)，可以先寫(xiě)相同的加數(shù)，然后寫(xiě)乘號(hào)，再寫(xiě)相同加數(shù)的個(gè)數(shù)，最后寫(xiě)等號(hào)與連加的和；也可以先寫(xiě)相同加數(shù)的個(gè)數(shù)，然后寫(xiě)乘號(hào)，再寫(xiě)相同加數(shù)，最后寫(xiě)等號(hào)與連加的和。
如：4+4+4=12改寫(xiě)成乘法算式是4×3=12或3×4=12
4×3=12或3×4=12
（2）乘法算式的讀法。讀乘法算式時(shí)，要按照算式順序來(lái)讀。如：6×3=18讀作：
“6乘3等于18”。
3、乘法算式中各部分的名稱(chēng)及實(shí)際表示的意義
在乘法算式里，乘號(hào)前面的數(shù)和乘號(hào)后面的數(shù)都叫做“乘數(shù)”；等號(hào)后面的得數(shù)叫做“積”。
4、乘法算式所表示的意義
求幾個(gè)相同加數(shù)的和，用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)單。一道乘法算式表示的就是幾個(gè)相同加數(shù)連加的和。如：4×5表示5個(gè)4相加或4個(gè)5相加。
5、加法寫(xiě)成乘法時(shí)，加法的和與乘法的積相同。
6、乘法算式中，兩個(gè)乘數(shù)交換位置，積不變。
7、算式各部分名稱(chēng)及計(jì)算公式。
乘法：乘數(shù)×乘數(shù)=積
加法：加數(shù)+加數(shù)=和
和—加數(shù)=加數(shù)
減法：被減數(shù)—減數(shù)團(tuán)塵=差
被減數(shù)=差+減數(shù)
減數(shù)=被減數(shù)—差
8、在9的乘法口訣里，幾乘9或9乘幾，都可看作幾十減幾，其中“幾”是指相同的數(shù)。
如：1×9=10—19×5=50—5
9、看圖，寫(xiě)乘加、乘減算式時(shí)：
乘加：先把相同的部分用乘塌談禪法表示，再加上不相同的部分。
乘減：先把每一份都算成相同的，寫(xiě)成乘法，然后再把多算進(jìn)去的減去。
計(jì)算時(shí)，先算乘，再算加減。如：
加法：3+3+3+3+2=14乘加：3×4+2=14乘減：3×5-1=14
10、“幾和幾相加”與“幾個(gè)幾相加”有區(qū)別
求幾和幾相加，用幾加幾；如：求4和3相加是多少？用加法（4+3=7）求幾個(gè)幾相加，用幾乘幾。
如：求4個(gè)3相加是多少？（3+3+3+3=12或3×4=12或4×3=12）
補(bǔ)充：幾和幾相乘，求積？用幾×幾。如：2和4相乘用2×4=8
2個(gè)乘數(shù)都是幾，求積？用幾×幾。如：2個(gè)8相乘用8×8=64
11、一個(gè)乘法算式可以表示兩個(gè)意義，如“4×2”既可以表示“4個(gè)2相加”，也可以表示“2個(gè)4相加”。“5+5+5”寫(xiě)成乘法算式是（3×5=15）或（5×3=15），
都可以用口訣（三五十五）來(lái)計(jì)算，表示（3）個(gè)（5）相加3×5=15讀作：3乘5等于15。5×3=15讀作：5乘3等于15
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2+97-81=74+19-84=24+58-54=35+49-11=15+4-8=22-16+12=81+5-15=65-37+29=
28-42+40=56-35+29=38-37+20=4+87-86=
22+64-0=34+47-52=56+33-48=31+24-26=
17+53-24=19-13+1=31+52-43=76-46+4=
85-48+6=46+46-55=84-17+12=52-32+40=
29+38-36=75+2-38=15-4+33=77-9+22=
26+35-56=45-84+41=23-17-5=19-12+45=
38+32+14=66+29-4=49-44+36=77+12+1=
73+17-42=30-25-3=18+1+1=84-3+17=
55-33-9=52+17-10=91-46-41=52-23-21=
59+38-56=72-28+1=68+28+2=93-25+30=
33-9-8=10+81-23=25+66+7=22+29-23=
55-18-13=4-0+75=7-6-0=34-30+19=
73+3-0=61+3+4=87+3+8=62+8+5=
6-0+17=68-19-7=53+25+10=38-3-11=
58-11+44=13-9-2=73+0+22=51-26-22=
48+10+10=1-0-0=76-39-26=32+53+6=
11-9-0=77+22-65=69-56-1=41-12+25=
