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先畫一棵樹局弊，樹上留幾處空白，然后提取課文的關鍵字/問題，填寫在樹上的空白處。
畫一顆智慧樹是要用點時間，但是這用的時間不白浪告臘拆費的。因為在制作的過程中，你襪棗就相當于給大腦增強了記憶，會對內容記得更牢更深刻。
智慧樹的畫御尺法如下：
第一步：先畫出智慧樹大大的樹桿，如下圖所示。
第二步：從樹桿往上畫出細細的樹枝，如下圖所示。
第三步：在樹枝上添畫出樹葉，如下圖所示。
第四步：在樹桿上畫出細節，樹下畫出小花、小草、石頭，如下圖所示。
第五步：給智慧樹的葉子涂上顏色（綠色）如下圖所示。
第六步：樹葉的顏色涂好后再給樹桿、樹枝涂上棕色，智慧樹就畫咐逗好了，如下圖所示。
兒童的認知規律是“感知——表象——概念“，使用智慧樹教具恰好符合這一規律，能使學生把被鎮簡高動地聽變為主動地學。在課堂上恰當地使用教具能使學生在解決問題時恰當地使用合適的，能使學生自然想到動手操。
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就是畫一棵樹，上面寫上所有的知識點。
數學是利用符號語言研究數量、結構、戚帶老變化以及空間等概念的一門學科。借助語言闡述關系（數量關系，結構關系，前后變化關系）的學科，透過抽象化和邏輯推理的使用，由計數、計算、量度和對物體形狀及運動的觀察中產生。
數學題包括：口算題、填空題、判斷題、概述題、證明題、計算題、看圖題。
數學是利用符號語言研究數量、結構、變化以及空間等概念的一門學行慧科。借助語言闡述關系（數量關系，結構關系，前后變化關系）的學科，通過抽象化和邏輯推理的使用，由計數、計算、量度高升和對物體形狀及運動的觀察中產生。
數學家們拓展這些概念，為了公式化新的猜想以及從合適選定的公理及定義中建立起嚴謹推導出的定理。注意：公式也是語言等價轉換。公式不僅僅涉及到數量，也涉及到性質。
基礎數學的知識與運用總是個人與團體生活中不可或缺的一塊。其基本概念的精練早在古埃及、美索不達米亞及古印度內的古代數學文本內便可觀見。
從那時開始，其發展便持續不斷地有小幅的進展，直至16世紀的文藝復興時期，因為和新的科學發現相作用而產生的數學革新導致了知識的加速發展，直至今日。
今日，數學使用在世界不同的領域中，包括科學、工程、醫學和經濟學等。數學對這些領域的應用通常被稱為應用數學，有時亦會激起新的數學發現，并導致全新學科的發展。數學家研究純數學，也就是數學的本身，而不以任何實際應用為目標。雖然許多研究以純數學開始，但其過程中也能發現許多應用之處。
