二年級上冊語文書教科版？粉刷匠是粉刷墻壁的人。這里運用了擬人的修辭手法，把陽光下事物的五顏六色，看作是太陽刷出來的?！短枺闶欠鬯⒔硢帷肥墙炭瓢嬲Z文二年級上冊的一篇課文。這篇兒童散文以生動形象的語言，描繪了太陽粉刷世界的美麗景象，充溢著童趣的詩意。全文結構嚴謹，層次分明，先提出問題，接著從物到人寫粉刷色彩的變化，最后情不自禁地發出對太陽的贊美之情。那么，二年級上冊語文書教科版？一起來了解一下吧。
太陽把向日葵粉刷的金黃金黃就像是一塊塊金色的地毯。
出自教科版課程標準實驗教科書語文二年級上冊第一單元的首篇主體課文《太陽，你是粉刷匠嗎》。本單元以“日月星”為主題，本課是主打篇目。這篇散文通過孩子的視角，把他們對太陽的直觀感受寫出來，充溢著富于童趣的詩意。
全文結構嚴謹，層次分明，先提出問題，接著從物到人寫粉刷色彩的變化，最后情不自禁地發出對太陽的贊美之情。學生閱讀這篇課文，一定會得到一種美的享受，是對學生進行美的熏陶和語言訓練的好文章。
擴展資料：
本文通過孩子的視角把他們對太陽的直觀感受寫出來，生動活潑，淺顯易懂，充滿了童真童趣，容易與學生在情感上溝通。但是，要使七八歲年齡段的兒童切實感受到課文的形象美、意韻美和音樂美有一定的困難，應盡可能引導學生入情入境，從而加深審美感受。
同時，對剛剛升入二年級的小學生來說，形象思維占主導地位，而邏輯思維較弱，因此學生背誦這篇課文有一定的難度，要在方法上加以指導。
小溪流淌在山間，面對著重重困難。它不畏險阻，堅定地朝著自己的目標前進，展現了無畏的精神。小溪的旅程充滿了坎坷，它需要穿越巖石、繞過峭壁，甚至要忍受寒冷的冰封和炎熱的陽光。然而，小溪沒有放棄，它始終保持著堅定的信念，不為外界的艱難險阻所動搖。
在這條蜿蜒曲折的旅程中，小溪學會了堅持與勇敢。它沒有被周圍的環境所嚇倒，而是勇敢地面對每一個挑戰。有時，它會遇到巨大的石頭擋在前進的路上，但小溪從不猶豫，總是用盡全力去沖破障礙。每當遇到困難，它總是告訴自己，只要心中有目標，就沒有什么能夠阻擋。
小溪的故事告訴我們，無論遇到多大的困難，只要我們保持堅定的信念，勇往直前，就一定能夠實現自己的理想。小溪雖然渺小，但它用實際行動證明了，只要堅持自己的目標，就能夠克服一切困難，實現自己的夢想。
小溪的旅程也提醒我們，人生就像一條曲折的河流，充滿了未知和挑戰。但只要我們保持堅定，勇往直前，就沒有克服不了的困難。小溪的堅韌和毅力，是每個人在面對生活中的困難時，都可以借鑒的精神力量。讓我們從這條小溪身上學到，無論遇到多大的挑戰，都要保持堅定的信念，勇敢地面對，最終一定能夠實現自己的目標。
作為一位兢兢業業的人民教師，有必要進行細致的說課稿準備工作，借助說課稿可以更好地提高教師理論素養和駕馭教材的能力。說課稿應該怎么寫才好呢？下面是我整理的教科版二年級語文上冊識字一說課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
一、教材分析
《識字一》是教科版二年級上冊識字一第一課。本組教材以“識字寫字”為主。作為本課通過對對子的形式，讓孩子感受到強烈的情感對比，感受到漢語言文字的魅力。如詩歌一般的反義詞對子，讀起來是那么的瑯瑯上口而又鏗鏘有力！于是，原本枯燥無味地識字過程變得活潑鮮亮起來！無形中提高了孩子的學習興趣，從主觀意識上大大降低了識字難度。在這種美妙的心理體驗中識字，更能起到事半功倍的效果。
[二、學情分析]：
二年級學生學習的重點仍然是識字。學生具備了一定的理解能力和感知能力，初步學會了在一定語境中進行識字的方法。然而，該年齡段的學生對細節的敏感性較弱，比較容易犯粗心大意的毛病，在書寫生字時，容易出現錯別字。小學低年級學生的好奇心強、積極性高，表現欲望強烈。教師可充分利用這些特點展開教學，使該課的識字教學妙趣橫生”！
[三、設計理念]：
1本節課是一節識字課，我能創設情境，激發學生識字興趣，讓學生在快樂中識，在識中去記，是我設計這節課的出發點。
教學目標
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，為背誦課文奠定基礎。
2．體會文中描繪的景象，感受語言的優美，培養學生熱愛自然的情感。
3．會補充省略號省略的內容，通過仿說句子，了解太陽的更多知識，初步培養
學生的創新能力。
重難點
1．練習有感情地朗讀課文，感受課文語言的優美。并且會補充省略號省略的內容。
2．初步培養學生留心生活、勇于創新的能力。
樂學善思辦法
讓學生在朗讀、感悟、仿寫中對文本產生興趣。
教學流程
一、激發情趣，揭示課題
1.老師聽說咱們班的小朋友都非常聰明，老師帶來一則謎語，想考考你們：“紅紅老公公，晴天來上工，早晨東邊起，晚住西山中?！盵謎底：太陽。][出示太陽的貼圖，教師配音]：小朋友們，你們真聰明，我就是太陽公公，你們喜歡我嗎？能說說為什么喜歡我嗎？太陽還有哪些本領呢？今天我們就來學習課文，了解太陽更多的本領。小腦瓜快抬起，大眼睛看課題，用你的小手來書空。
2.師板書課題，生齊讀課題。
3.粉刷匠是干什么的?那太陽到底是不是粉刷匠呢？我們到課文中去尋找答案。
資料簡介 太陽，你是粉刷匠嗎教學目標認識10個字，會寫11個字。著重指導學生學寫帶有米字旁和草字頭的字。幫助學生能初步將感悟到的情感朗讀出來，并能背誦課文。了解課文內容，激發學生熱愛大自然，親近大自然的情感。教學重點 1、認識10個字，會寫11個字。 2、學寫帶有口字旁的字。教學難點：幫助學生初步有感情地朗讀課文，并能背誦課文。教學準備：識字卡、詞卡。教學時數：2課時。教學過程第一課時一、猜謎并聯系生活，激情入境。 1、教師出示謎語：清晨出東海，傍晚下西山。照亮了大地，送來了溫暖。(謎底—太陽) 2、板書“太陽”“粉刷匠”。 3、語言表達訓練：聯系生活實際說說，你眼中的太陽是什么樣子的？讓我們一起看看文中的太陽是什么樣兒的，好嗎？齊讀課題。 4、將課題補充完整，齊讀課題，說說讀了課題你有什么想法？ 5、設問：“你知道太陽也是粉刷匠嗎？”從而引入課文。二、初讀課文，自主學文，做到音準句通。 1、教師范讀課文，學生認真聽讀。(聽清字音) 2、學生自讀課文，并借助生字表畫出生字，并反復認讀。 3、請學生自由輕聲練讀課文。(讀準字音、讀通句子) 4、教師指名認讀生字，帶讀識字、詞卡片，開火車讀。
以上就是二年級上冊語文書教科版的全部內容，小溪流淌在山間，面對著重重困難。它不畏險阻，堅定地朝著自己的目標前進，展現了無畏的精神。小溪的旅程充滿了坎坷，它需要穿越巖石、繞過峭壁，甚至要忍受寒冷的冰封和炎熱的陽光。然而，小溪沒有放棄，它始終保持著堅定的信念，不為外界的艱難險阻所動搖。在這條蜿蜒曲折的旅程中，小溪學會了堅持與勇敢。內容來源于互聯網，信息真偽需自行辨別。如有侵權請聯系刪除。
