語文課作文？中考作文：《語文課上》在悠揚的上課鈴聲中，一節(jié)不同尋常的語文課悄然拉開序幕。這不僅僅是一堂知識的傳授，更是一次心靈的觸動與成長的反思。一、課堂初印象：沙老師的神秘出場 上課鈴打響，同學(xué)們迅速回到座位，靜待沙老師的到來。然而，沙老師并沒有如往常那般直接走進(jìn)教室，那么，語文課作文？一起來了解一下吧。
9月3日下午，風(fēng)和日麗，我們上了一節(jié)開心有趣的語文課。
“叮鈴鈴”隨著清脆的鈴聲，我們走進(jìn)教室。彭老師夾著課本神采飛揚地走進(jìn)教室，開始上課了。只見彭老師手拿粉筆，在黑板上寫出幾個大字，原來是評講昨晚寫的生字，這些是錯誤率最高的。彭老師說，寫字要寫得好看又要寫得正確，缺一不可——寫得漂亮卻寫錯了就像“正常人卻得了神經(jīng)病”；寫字寫得很難看卻對了叫“丐幫幫主——破破爛爛”。頓時，下面的同學(xué)立刻哈哈大笑。彭老師還說，生字也和人一樣，容易得病。如“復(fù)”字多一橫不行，多了就得“骨質(zhì)增生”了；復(fù)字的倒數(shù)第二筆的橫不能頂出去，突出去就得了“腰間盤突出”。再比如“貫”字最后一筆的點不能寫成成捺，就會引起“骨折”。一旦得病，這些錯別字都要去到江南西的骨傷科醫(yī)院去治療。逗得我們笑個不停。
上課文《觀潮》時，他說一篇課文一共才15個四字成語，奇怪的是，老大（潮來前）只有四個四字詞語，老三（潮過后）只有三個，而老二（潮來時）卻有八個，怎么這帆帶帆樣不公平呢?原來，作文就是不講公平的，記流水賬才公平。文喜看山不喜平，要講技巧，詳略得當(dāng)好。
彭老師還說，他有兩個印章，紅色的叫“紅旗飄飄”，藍(lán)色的叫“藍(lán)不垃圾”。“紅旗飄飄”有四個，“藍(lán)不垃圾”有七個，叫“非常四加七”。
今天是家長開放日，語文課上，我媽媽來聽課了。上課時，我一直沒有注意到媽媽的身影，直到轉(zhuǎn)頭時，才看到媽媽已經(jīng)坐在我身邊，我趕緊調(diào)整好坐姿，準(zhǔn)備好聽課。語文課上，我積極發(fā)言，認(rèn)真聽講，全神貫注于老師所講的內(nèi)容。下課后，我迫不及待地問媽媽：“我在課堂上的表現(xiàn)怎么樣？”媽媽微笑著告訴我：“表現(xiàn)得很好，下節(jié)課要繼續(xù)努力哦！”
這節(jié)語文課上，老師帶領(lǐng)我們學(xué)習(xí)了《論語》中的一篇經(jīng)典篇章，內(nèi)容非常豐富，老師講解得深入淺出，讓我受益匪淺。在課堂上，我積極參與討論，還被老師點名發(fā)言，這讓我非常興奮。我認(rèn)真聽講，記下了許多重要的知識點，還學(xué)會了如何運用這些知識去思考和解決問題。
課后，我和媽媽一起分享了課堂上的收獲，我們討論了這篇經(jīng)典篇章的深層含義，以及如何在生活中踐行其中的道理。媽媽告訴我，要將這些知識內(nèi)化于心，外化于行，用實際行動去踐行《論語》中的教導(dǎo)。媽媽還鼓勵我，要保持積極向上的心態(tài)，勇敢面對挑戰(zhàn)，不斷學(xué)習(xí)，不斷提高。
通過這次家長開放日的語文課，我不僅學(xué)到了很多知識，還更加了解了媽媽對我的期望。這節(jié)語文課讓我受益匪淺，也讓我更加珍惜與媽媽共度的時光。在今后的學(xué)習(xí)中，我會更加努力，積極向上，爭取取得更好的成績。
步入初中的第一個星期，一切都充滿著新意，我懷揣著新奇度過每一節(jié)課。
到了星期三，語文課上，老師讓大家介紹一本自己喜歡的書，這個作業(yè)幾天前就布置了，我也絞盡腦汁，苦苦思索，畢竟還是有所準(zhǔn)備的，老師挑著叫了幾個同學(xué)，說的都不錯。我不善言談，所以嘴里低聲喃喃道：“天靈靈，地靈靈，保佑老師不要叫到我……”
就在我向神靈祈禱的同時，隨著老師的一聲點名，我聽到了一個熟悉的名字，不是別人，那正是我。我的心臟“怦怦怦”地加速起來。我清了清嗓子，故作鎮(zhèn)定，然后開口說出了第一句話：“我要向大家介紹的書是《狼圖騰》。”教室里一片驚奇聲，大概是在驚訝我小小年紀(jì)就看過此類小說。我暗自竊笑，誰知剛一開口就露了怯--我忘詞了。我頓了頓，迅速組織語言，結(jié)結(jié)巴巴的說了起來，語言中不時夾雜“呃”、“然后”、“那個”、“哦，對”之類的“連詞”。剛才的那一露怯讓我本來就緊張的心情更加慌亂，我嘴里語無倫次地敘述著這本書的內(nèi)容，在停頓的瞬間我抬頭看見老師耐心地聽著我講，眼里含著期待，同學(xué)們的目光都聚在我的身上，我覺察到了自己的窘態(tài)，為了避免當(dāng)眾出丑，我閉上眼，做了一個深呼吸，再次組織了語言，省略掉許多話語，草草地結(jié)了尾。
老師示意我坐下。
在那堂難忘的語文課上，我收獲了深刻的知識與感悟，以下是這段經(jīng)歷的總結(jié)：
一、預(yù)習(xí)的收獲
提前準(zhǔn)備：夏老師提前幾周就讓我們預(yù)習(xí)《生命橋》這篇課文，我按照要求認(rèn)真閱讀并標(biāo)記了不理解的地方。
情感觸動：通過預(yù)習(xí)，我被文章深深打動，對課堂內(nèi)容充滿期待。
二、課堂的精彩
環(huán)境氛圍：我們在多媒體教室整齊就坐，靜候上課鈴聲。夏老師穿著得體，以親切的話語引導(dǎo)我們進(jìn)入課堂情境。
教學(xué)內(nèi)容：夏老師通過精心制作的課件，生動地講述了老羚羊用身體做橋墩，幫助年輕羚羊躍過懸崖的悲壯故事。我們被深深感染，展開了熱烈的討論。
情感升華：夏老師還展示了5·12大地震中的感人畫面，那些舍生忘死的人們讓我肅然起敬，對“生命”有了更深的理解。
三、感悟與成長
生命感悟：這堂課讓我認(rèn)識到生命的寶貴，以及那些舍生忘死的人所展現(xiàn)出的崇高精神。
敬仰英雄：我被那些用生命譜寫贊歌的英雄們深深感動，他們值得我永遠(yuǎn)敬仰。
這堂語文課不僅讓我學(xué)到了知識，更讓我在心靈上得到了成長。它將成為我記憶中最難忘的一課，激勵我在未來的道路上更加珍惜生命，勇于擔(dān)當(dāng)。
開學(xué)的第一天，我懷著激動的心情踏入了初中校園。今天，我迎來了本學(xué)期的第一堂語文課，也迎來了我的新老師。老師宣布，這節(jié)課同學(xué)們要進(jìn)行自我介紹，相互認(rèn)識。這個消息讓我既興奮又緊張。
我曾經(jīng)在小學(xué)時患有“講臺恐懼癥”，每次上講臺都緊張得不行。為了鍛煉我的膽量，媽媽暑假幾乎逼著我去廣場賣娃娃。雖然現(xiàn)在情況有所改善，但一想到要站在講臺上，我還是會感到一陣發(fā)毛。
盡管如此，老師還是決定在第一節(jié)課上讓我們上臺自我介紹。面對這個挑戰(zhàn)，我只能硬著頭皮去準(zhǔn)備。隨著時間的推移，輪到我的時候，我?guī)缀跗磷『粑却蠋熀拔业拿帧?/p>
“高詩雨”，老師終于叫到了我的名字。我深吸一口氣，幾乎硬著頭皮走上了講臺。面對講臺下的同學(xué)們，我有些緊張。但想到暑假中鍛煉來的勇氣，我告訴自己：“要么不說，要么就要大聲地說。”
于是，我鼓起勇氣，大聲地說：“我叫高詩雨，來自西園小學(xué)……”雖然我知道，可能有同學(xué)的介紹比我更好，但敢于站在講臺上，面對同學(xué)們的目光，這就是我的進(jìn)步。
通過這堂課，我不僅加深了對同學(xué)們的了解，更鍛煉了自己的勇氣、信心和語言表達(dá)能力。這真是一舉多得的好機(jī)會，我也相信自己會越來越好。
以上就是語文課作文的全部內(nèi)容，上課文《觀潮》時，他說一篇課文一共才15個四字成語，奇怪的是，老大（潮來前）只有四個四字詞語，老三（潮過后）只有三個，而老二（潮來時）卻有八個，怎么這帆帶帆樣不公平呢?原來，作文就是不講公平的，記流水賬才公平。文喜看山不喜平，要講技巧，詳略得當(dāng)好。彭老師還說，內(nèi)容來源于互聯(lián)網(wǎng)，信息真?zhèn)涡枳孕斜鎰e。如有侵權(quán)請聯(lián)系刪除。
