語(yǔ)文古詩(shī)詞鑒賞?經(jīng)典的古詩(shī)詞鑒賞及賞析篇一:《靜夜思》 《靜夜思》 唐代:李白 床前明月光,疑是地上霜。 舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)。 詩(shī)詞鑒賞: 詩(shī)的前兩句,是寫(xiě)詩(shī)人在作客他鄉(xiāng)的特定環(huán)境中一剎那間所產(chǎn)生的錯(cuò)覺(jué)。那么,語(yǔ)文古詩(shī)詞鑒賞?一起來(lái)了解一下吧。
近年來(lái),詩(shī)詞賞析題已成為許多省市中考語(yǔ)文出題的最?lèi)?ài)。做這類(lèi)試題,考生除了真正熟練掌握詩(shī)歌的內(nèi)涵之外,還需要掌握一定的方法?,F(xiàn)把賞析古詩(shī)詞的一般方法歸納總結(jié)如下:
一、注意積累古詩(shī)詞的.背景知識(shí)
這些背景知識(shí)主要包括詩(shī)人的生平經(jīng)歷、思想感情、藝術(shù)風(fēng)格等。掌握了這些內(nèi)容,我們?cè)阼b賞詩(shī)歌時(shí)就能對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行高屋見(jiàn)瓴的分析。如:李白憤世疾俗的人生、清新飄逸的風(fēng)格;杜甫憂國(guó)憂民的人生、沉郁頓挫的風(fēng)格;辛棄疾抗金復(fù)宋的大業(yè),在氣勢(shì)雄偉的主調(diào)之外,也不乏婉轉(zhuǎn)悱惻。王維詩(shī)含蓄生動(dòng),白居易詩(shī)雅俗共賞,李商隱詩(shī)清麗俊逸,李煜詞頹靡傷感卻又細(xì)膩感人,歐陽(yáng)修詞清麗明媚而又語(yǔ)近情深,柳永詞纏綿悱惻,蘇軾詞雄健豪放,李清照詞婉約凄切,陸游風(fēng)格雄渾奔放,明朗流暢……
二、掌握幾類(lèi)常用的賞析術(shù)語(yǔ)
1、常見(jiàn)的意境:恬靜優(yōu)美、清幽明凈、明麗清新、雄渾壯麗、壯闊蒼涼、蕭瑟凄涼、孤寂冷清、清冷幽靜等。
2、常見(jiàn)的表現(xiàn)技巧:
(1)修辭手法:比喻、擬人、借代、夸張、對(duì)偶、排比、對(duì)比、雙關(guān)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)等。
(2)描寫(xiě)手法主要有:托物言志、小中見(jiàn)大、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)相生、聯(lián)想想像、正側(cè)面結(jié)合、比較襯托、樂(lè)景寫(xiě)哀、欲揚(yáng)先抑、象征、渲染、白描、用典等。
高中課外古詩(shī)及翻譯賞析:
1、江上
王安石(宋代)
江水漾西風(fēng),江花脫晚紅。
離情被橫笛,吹過(guò)亂山東。
譯文:
江面上吹過(guò)一陣秋風(fēng),江岸上的落花在夕照中紛紛飄落。離別之情讓遠(yuǎn)去的笛聲吹送,并隨秋風(fēng)吹到亂山的東面。
鑒賞:
這首詩(shī)非常注意抓住江上特有的景物,從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)兩個(gè)角度,扣住“秋天”這特定的節(jié)令特點(diǎn),描繪江上的秋色,給人留下極深的印象。
2、蠶婦
張俞(宋代)
昨日入城市,歸來(lái)淚滿巾。
遍身羅綺者,不是養(yǎng)蠶人。
譯文:
昨天進(jìn)城賣(mài)蠶絲,回來(lái)的時(shí)候眼淚沾濕了汗巾。那些身上穿著綾羅綢緞的人,都不是養(yǎng)蠶的人。
鑒賞:
這是一首言簡(jiǎn)意賅的諷喻詩(shī),詩(shī)人借養(yǎng)蠶婦女的所見(jiàn)所感,把養(yǎng)蠶人衣不蔽體,不養(yǎng)蠶人卻穿著滿身綢緞加以對(duì)比,深刻地揭露了封建社會(huì)勞動(dòng)人民的勞動(dòng)成果遭到剝削掠奪的不合理現(xiàn)象。
3、東欄梨花
蘇軾(宋代)
梨花淡白柳深青,柳絮飛時(shí)花滿城。
惆悵東欄一株雪,人生看得幾清明。
譯文:
如雪般的梨花淡淡的白,柳條透露出濃郁的春色,飄飄灑灑的柳絮夾帶著如雪的梨花,布滿了全城。我心緒惆悵,恰如東欄那一株白如雪的梨花,居俗世而自清,將這紛雜的世俗人生,看得多么透徹與清明。
古典詩(shī)詞是我國(guó)文學(xué)遺產(chǎn)的重要組成部分,在高中語(yǔ)文教材中占有一定的分量。在全國(guó)語(yǔ)文高考中,古詩(shī)詞賞析連考了七年,難度越來(lái)越大,題型越來(lái)越完善,題量有逐年加大的趨勢(shì),成為高考備考的一個(gè)亮點(diǎn)。無(wú)論從教材角度,從高考角度,還是從繼承與創(chuàng)新文學(xué)遺產(chǎn)的角度上,培養(yǎng)與提高學(xué)生古詩(shī)詞的鑒賞能力,成為每一個(gè)語(yǔ)文教師刻不容緩的任務(wù)。
那么,如何培養(yǎng)學(xué)生古詩(shī)詞的鑒賞能力呢?
首先,要善于引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的鑒賞方法。正所謂授人以魚(yú),不如授之以漁。語(yǔ)文教學(xué)中,我主要從以下五方面著手:
一、品味富于表現(xiàn)力的“詩(shī)眼”或“題眼”。如李清照《如夢(mèng)令》“昨夜雨疏風(fēng)驟,濃睡不消殘酒。試問(wèn)卷簾人,卻道海棠依舊。知否?知否?應(yīng)是綠肥紅瘦?!比~“詩(shī)眼”是“綠肥紅瘦”,極富表現(xiàn)力。其表現(xiàn)力既體現(xiàn)在鮮明貼切,如用“肥”字寫(xiě)葉,不僅有多,大之意,還可以聯(lián)想到潤(rùn)澤鮮亮之狀,非常準(zhǔn)確、凝練;又體現(xiàn)在感情溶注,如用“瘦”字寫(xiě)花,不僅有少、小之狀,還可以感受到惋惜憐憫之情,配合全詞情調(diào),表達(dá)出感傷哀婉情調(diào)。
又如賈島的《題李凝幽居》“閑居少鄰并,草徑入荒園。/鳥(niǎo)宿池邊樹(shù),僧敲月下門(mén)。/過(guò)橋分野色,移石動(dòng)云根。/暫去還來(lái)此,幽期不負(fù)言。”題目中“幽”字就是“題眼”,這是理解全詩(shī)的鑰匙。
要做好古詩(shī)詞鑒賞,首先要多讀,除了多讀古詩(shī),對(duì)已有的鑒賞也要熟讀,這樣才能知道從哪方面作手寫(xiě)鑒賞。
今天你熟讀以下詩(shī)詞鑒賞,看多了之后就駕輕就熟了!
鹿柴
[唐]王維
空山不見(jiàn)人,但聞人語(yǔ)響。
返影入深林,復(fù)照青苔上。
【評(píng)析】這是寫(xiě)景詩(shī)。描寫(xiě)鹿柴傍晚時(shí)分的幽靜景色,抒發(fā)了詩(shī)人怡然自得之情。詩(shī)的絕妙處在于以動(dòng)襯靜,以局部襯全局,清新自然,毫不做作。落筆先寫(xiě)“空山”寂絕人跡,接著以“但聞”一轉(zhuǎn),引出“人語(yǔ)響”來(lái)??展葌饕?,愈見(jiàn)其空;人語(yǔ)過(guò)后,愈添空寂。最后又寫(xiě)幾點(diǎn)夕陽(yáng)余暉的映照,愈加觸發(fā)人幽暗的感覺(jué)。
尋隱者不遇
[唐]賈島
松下問(wèn)童子,言師采藥去。
只在此山中,云深不知處。
【評(píng)析】:這是一首問(wèn)答詩(shī),但詩(shī)人采用了寓問(wèn)于答的手法,把尋訪不遇的焦急心情,描摹得淋漓盡致。其言繁,其筆簡(jiǎn),情深意切,白描無(wú)華。以白云比隱者的高潔,以蒼松喻隱者的風(fēng)骨。寫(xiě)尋訪不遇,愈襯出欽慕高仰。
《送別》
作者:唐代王維
1、原文
下馬飲君酒, 問(wèn)君何所之?
君言不得意, 歸臥南山陲。
但去莫復(fù)問(wèn), 白云無(wú)盡時(shí)。
2、翻譯
請(qǐng)你下馬來(lái)喝一杯酒,敢問(wèn)朋友你要去何方?
你說(shuō)因?yàn)樯畈坏靡?,回鄉(xiāng)隱居在終南山旁。
只管去吧我何須再問(wèn),看那白云正無(wú)邊飄蕩。
3、賞析
這是首送友人歸隱的詩(shī),采用問(wèn)答的方式從友人口中說(shuō)出歸隱的原因,也表現(xiàn)了詩(shī)人復(fù)雜的思想感情。
詩(shī)人對(duì)友人關(guān)切愛(ài)護(hù),既勸慰友人又對(duì)友人的歸隱生活流露出羨慕之情,說(shuō)明詩(shī)人對(duì)自己的現(xiàn)實(shí)也不很滿意。全詩(shī)語(yǔ)言看似平淡無(wú)奇,但最后兩句卻頓增詩(shī)意,可謂詞淺情深,蘊(yùn)含著不盡的意味。
以上就是語(yǔ)文古詩(shī)詞鑒賞的全部?jī)?nèi)容,1、江上 王安石(宋代)江水漾西風(fēng),江花脫晚紅。離情被橫笛,吹過(guò)亂山東。譯文:江面上吹過(guò)一陣秋風(fēng),江岸上的落花在夕照中紛紛飄落。離別之情讓遠(yuǎn)去的笛聲吹送,并隨秋風(fēng)吹到亂山的東面。