高中生物必修二教案？高三年級生物教案(篇1) 一、教材分析: (一)教材的地位與作用:“水分代謝”是第二章的重點內容,它與前面所學知識如細胞成分、結構及植物根、莖、葉結構等內容聯系非常緊密;也為今后學習“礦質代謝”、“光合作用”、“呼吸作用”等內容奠定基礎。 (二)教學目標: 1、那么，高中生物必修二教案？一起來了解一下吧。
水循環是指地球上不同的地方上的水，通過吸收太陽的能量，改變狀態到地球上另外一個地方。下面是我為您帶來的高一地理水循環和洋流教案，希望對大家有所幫助。
高一地理水循環和洋流教案一、課程標準
l 運用示意圖，說出水循環的過程和主要環節，說明水循環的地理意義。
l 運用地圖，歸納世界洋流分布規律，說明洋流對地理環境的影響。
(1)標準解讀
本條和下一條“標準”關注自然環境的組成要素之一——水。本條“標準”旨在認識自然界中水的循環運動及其對自然環境和人類活動的影響。
一般將水循環按其發生的空間范圍分為海陸間循環(又稱大循環)、陸上內循環和海上內循環三種。“標準”并不要求對水循環作這樣的劃分或出現三種循環的概念，而是要求以海陸間循環為主，將三種循環的過程和環節綜合在一幅示意圖中，使學生綜合把握水循環。
水循環的過程是指水在陸地、海洋、大氣之間的轉變;環節是指實現水的循環運動的途徑，主要包括降水、蒸發(蒸騰)、徑流、水汽輸送等。根據“標準”的要求，學生應能以示意圖的形式，通過主要環節的相互聯系，說出水在自然界的循環過程。
水循環的地理意義是本條“標準”要求的重點，而且“標準”對它的要求是“說明”，從程度上區別于對過程和環節的一般要求。
生物(英語：Biology，又稱生命體、有機體)是有生命的個體。生物最重要和基本的特征在于生物進行新陳代謝(又稱分泌物)及遺傳。生物具備合成代謝以及分解代謝，這是互相相反的兩個過程，并且可以繁殖下去,這是生命現象的基礎。自然界是由生物和非生物的物質和能量組成的，無生命的(包括物質和能量)叫做非生物，(新陳代謝是生物與非生物最本質的區別)。接下來是我為大家整理的高中生物教案設計，希望大家喜歡!
高中生物教案設計一
基因的表達
一、教材分析
1.地位和作用
遺傳是生物界普遍存在的生命現象，是生物體的基本特征之一，它是在生物體的最基本特征──新陳代謝的基礎上，通過生殖和發育的過程完成的，保持了生物界物種的相對穩定。《基因的本質》和《基因的表達》是在初中生物課和高中生物(必修)教材分子與細胞部分的基礎上，從分子水平進一步詳盡闡述遺傳的物質基礎和作用原理。它是高中必修本中“遺傳和變異”一章中的重要基礎知識，是本章的重點、難點之一。該內容在高考中占重要的位置，其中dna分子的結構和復制功能、基因的表達功能是歷來統考、高考必考的內容。同時，該部分涉及的實驗和分子學知識較多，還含有學生容易混淆的概念，在復習課中對dna是遺傳物質、dna分子的結構和復制功能、基因的表達功能等知識點不同角度，不同層次的重復和對比，使學生對染色體、dna和基因的有關結構和功能以及它們之間的關系有更深入、全面的理解和認識。
第一冊，可能性也有喲，一冊光合作用過程一般是經典；呼吸作用過程也較可能；第二冊試講的話，可能會設計基因表達，遺傳規律，DNA的結構，或者復制；這些題目相對單一些，知識結構緊湊一點；試講過程中，看是針對什么對象講，如果是在學生課堂上講，那么課要設計得細致些；看你的樣子可能是針對評委講；這樣的話，對于每課的知識重點，難點，也就是現在說的目標一定要清楚，這是說課必過的一環節；然后在講的過程中，多注意知識的引入，連貫，重要知識點的講解方式；“不憤不啟，不悱不發”；精心設計一兩個重要部分的讓學生“憤”的問題，然后展開“發”；然后適當選點例子，作為鞏固練習；在有限的時間里，對于你們來說內容不宜過廣，但也不能太局限于書本，能聯系生活實際恰當引入課題，就算成功了一半；
差不多就這些吧；
高二學期自我總結300字1
本學期我任高一（6）（8）（14）班共三個班的化學課，其中6班，6班是普尖班，8，14班是平行班。經過半學期的緊張工作，隨著期中考試的結束，現對本學期上半學期的教學 工作總結 如下：
從開學到現在的教學內容基本涵蓋了高中化學幾個重要的理論知識。如：第一章中包括中和熱的測定實驗；反應熱化學方程式的書寫；反應熱，中和熱，燃燒熱的計算；蓋斯定律等。相比必修二而言，知識的難度的增加，課程的數目的增多，都讓學生有些難以適應。所以，在教學中一直都感覺學生學起來比較吃力，像是一直在趕進度，加深難度一樣。
學生情況感悟：
（6）班，學生基礎相對較好，學習自覺性相對于（8）（14）班要好一些。但是，初中遺留下來的一些壞習慣仍然不能及時的加以糾正。比如：在預習、自學習慣方面還沒有養成好習慣，學案的完成還不能自覺自主。所以，本學期的教學中，用了很多的功夫對學生慢慢的培養，教育，監督。（6）雖為普尖班，就單科成績而言，兩極分化嚴重，部分學生的學習習慣和學習自覺性都不夠好，學習目標不明確，自學意識，主動學習愿望都很弱，還有書寫習慣不規范是整個學生的通病。所以，本學期的教學中，除了完成一定的教學任務之外，更多的時間和精力都用在讓學生盡快的適應高二的生活和學習中，讓學生養成良好的學習習慣上，培養學生自主學習的意識之中了。
高中生物是理科當中的一門重要學科,其重要性不僅體現在它是一門畢業高考升學的必修課,同時生物也是與人們日常生活相關聯的知識。下面是有高中生物教案評課稿，歡迎參閱。
高中生物教案評課稿范文1
《減數分裂》說課稿
一、說教材
1.教材地位和作用
《減數分裂》這一課題是在高中生物第三章第一節的第二部分。這 部分內容不僅是第三章的重點內容，也是整本書的重點內容之一。它以學過的細胞學知識、染色體知識、有絲分裂知識、生殖種類知識為基礎。通過學習，使學生全面認識細胞分裂的種類、實質和意義，為后面學習遺傳和變異，生物的進化奠定細胞學基礎。
2.教學目標
(1)知識目標：掌握減數分裂的概念和精子的形成過程;理解減數分裂和受精作用的意義。
(2)能力目標：通過觀察減數分裂過程中染色體的行為變化，培養學生識圖、繪圖能力以及比較分析和歸納總結的能力。
(3)德育目標：通過學習減數分裂和受精作用的意義，加深對事物自身變化規律性的認識，培養對立統一和發展變化的觀點。
3.教學重點、難點以及確定的依據
(1)教學重點：減數分裂概念和過程。這是生殖細胞形成的基礎，又是遺傳和變異和細胞學基礎。
(2)教學難點：同源染色體、四分體的概念以及染色體行為的變化規律，其中染色體行為的變化規律既是難點又是重點。
以上就是高中生物必修二教案的全部內容，在假期我們已經復習到遺傳規律結束了,所以本學期開始從必修二的第四章《遺傳的分子基礎》開始復習。 4.高三生物教案范例參考 關注癌癥 一、細胞癌變原因: 內因:原癌基因和抑癌基因的變異 物理致癌因子 外因:致癌因子化學致癌因子 病毒致癌因子 二、癌細胞的特征: (1)無限增殖 (2)沒有接觸抑制。內容來源于互聯網，信息真偽需自行辨別。如有侵權請聯系刪除。
