目錄7年級歷史第2單元思維導圖 初一歷史2單元思維導圖 七年級歷史第二單元樹狀圖
思維導圖應用于初中歷史課堂能加強教師自身學識修養的積累,對學科教育的新發展保持足夠的學習能力和分析取舍能力。下面我精心整理了七年級上第2單元歷史思維導圖，供大家參考，希望你們喜歡!
七年級上第2單元歷史思維導圖欣賞七年級上第2單元歷史突破點
【夏朝的建立與“洞虧家天下”】
夏朝的建立與“家天下”是本課的重點內容之一。教材從夏朝的建立、對夏都城遺址的考古發現、夏的滅亡三個方面展開敘述。
夏朝的建立這一部分，教師要讓學生明確禹納叢神建立夏朝的意義。一、夏朝是中國歷史上的第一個王朝，標志著中國早期國家的產生;二、從此“世襲制”代替了禪讓制，“家天下”開始。通過課文中的“史料研讀”，讓學生認識到：“家天下”指帝王把國家政權據為己有，把國家當作一家的私產，世代相傳，這對中國歷史的發展產生了深遠影響。
對夏都城遺址的考古發現一部分，教師可以引導學生觀察課文中的圖片《二里頭一號宮殿復原圖》《銅鼎》《鑲嵌綠松石的銅牌》，講解圖片反映的歷史信息，來了解夏朝的文明發展進程，進一步認識我國是世界上最早的文明古國之一。
夏的滅亡這一部分，老師可以引導學生閱讀《相關史事》部分，了解夏王桀殘暴統治必然激起民眾反抗的史實，認識王朝衰亡的原因。
【商湯滅夏】
商湯滅夏這部分內容，教材是從商湯滅夏、商朝的統治去簡述的。
商湯滅夏這一部分，教師可結合夏的滅亡講述商朝的建立，讓學生認識朝代更替的過程。湯的統治與商朝的強大之間有著因果關系，引導學生分析商朝很快強大起來的原因，要讓學生明確湯“任用賢才、關心人民、發展經濟”的手段是商朝強大起來的原因，引導學生將此點與夏桀暴政進行比較，更進一步認識朝代興衰的原因。
商朝的統治這一部分，教師可以引導學生觀察課文中的圖片《商代重要城市分布圖》，認識商朝與夏朝相比，經濟得到了更快的發展，國家已經強大起來。
【武王伐紂】
武王伐紂這一部分，教師可以引導學生閱讀《相關史事》部分，幫助學生認識商紂的殘暴統治，并指導學生比較商紂與夏桀的共同之處，認識到商紂的殘暴統治是武王伐紂的原因，明確夏商的滅亡是統治者殘暴統治的結果，也是人心所向。教師要讓學生明確，周武王任用賢才，使周強盛起來，最終打敗了商，建立了西周，以此鞏固學生對朝代興衰更替基本原因的了解。
【西周的分封制】
西周的分封制是本課的重點內容之一，也是本課的難點。教材講述了分封制的內容和作用、西周的衰亡。
分封制的內容和作用這一部分，教師可以幫助學生閱讀《周初分封諸侯國分布圖》、西周等級示意圖，引導學生通過思考“西周統治者如何才能鞏固各地和控制新拓展的疆域”“封者和被封者之間有怎樣的權利和義務”，來認識和理解分封制的做法和作用，明確兩點：一是分封制建立起了周王與地方諸侯國之間相對緊密的關系，確立了周王朝金字塔式的社會等級制度;二是分封制保證了周王朝對地方的控制，穩定了政局，擴大了統治范圍。要引導學生認識到，西周的分封制反映出當時的中國，無論是在疆域規模上，還是在統治管理上，都達到了很高的水平。
西周的衰亡這一部分，教師可以幫助學生通過與夏、商兩朝滅亡的比較，引導學生進一步認識王朝衰亡的共性原因和朝代更替規律。
七年級上第2單元歷史歌謠
大禹建夏屬第一，華夏從此奴隸制，
王位傳給兒子啟鄭兄，禪讓從此變世襲，
夏桀本是亡國君，夏朝歷時四百七。
商湯滅夏建商朝，盤庚遷都始稱殷，
商紂暴虐施炮烙，引來武王正義師。
商周決戰在牧野，紂死商亡西周立。
武王定都在鎬京，分封制行天下固。
周王無道國人起，西周滅在前771。
步入初中以后我們就會接觸到歷史這門課程了，歷史的課程內容大部分都是需要我們記憶背誦的，而初中的課程比較多，想要抽出太多時間又不太現實，所以這個時候我們就可以考慮換一換方法了，思維導圖就是一個不錯的選擇，通過圖形和線將各課時的知識點串聯起來，將重點部分摘出來，這樣我們就能夠有一個比較清晰的邏輯，背誦起來也就比較簡單了。好了，下面我們就一起來看下七年級歷史上冊的思維導圖整理吧！
七年級歷史上冊思維導圖案例一
七年級歷史上冊思維導圖案例二喊宴讓
七年級歷史上冊思維導圖案例三
以上就是七年級歷史上冊的知識框架圖整理了，通過思維導圖整理的歷史知識點，都比較的清晰，不會像直接閱讀課本上的信息太多，對于背誦記憶重點知識來說并不友好。而思維導圖就能夠做到一圖打盡所有歷史知識，幫助我們做到高效的記憶。好了，七年級歷史上冊的思維導圖整理就到祥橋這里，希望可以幫助到你鄭局~
有很多的家長、同學表示學了很多的記憶方法，甚至還上過開發右腦的培訓班，但是發現一個問題，上的時候跟著老師感覺挺好的，背得挺快，但是一到自己用的時候，就還是習慣用自己的方法。畢竟學生這么多，老師不可能按著每個學生的課本來講。下面我就為大家介紹一下七年級上冊歷史思維導圖。
七年級上冊歷史思維導圖
七年級上冊歷史復習重點
一、中華文明的起源
1、姿頌元謀人
我國境內已知最早的人類。
2、北京人
生活地點：北京周口店。用火方式：使用天然火。已經會制造和使用（人和動物的根本區別）。 勞動是猿到人進化的關鍵。
3、河姆渡部落
距今約7000年，浙江余姚河姆渡村，是長江流域氏族聚落的代表。使用磨制石器，還用動物骨骼制作。他們居住的房屋是干欄式的。主要種植水稻，還飼養豬、狗、水牛等家畜，我國是世界上最早種植水稻的國家之一。
4、半坡部落
距今約6000年，陜西西安半坡村。飼養豬、狗等家畜，還打獵、捕魚。使用磨制石器。會制彩陶。他們居住的房屋大多是半地穴式的。種植粟，所以我國是世界上最早種植粟的國家之一。
5、炎帝
傳說中，黃河流域部落聯盟首領，號稱神農氏，是中華原始農業和醫藥學的創始人。
6、黃帝
傳說中，黃河流域部落聯盟首領，被認為是中華文明的創始人。
7、炎帝和黃帝被尊為中華民族的人文始祖。
二、國家的產生和社會變革
1、中國歷史朝代順序如下：
夏、商、西周、東周（春秋、戰國）、秦、漢、三國、晉、（十六國）、南北朝、隋、唐、（五代十國）、宋、（遼朝）、（金朝）元、明、清。
2．約公元前2070年，禹建立了我國歷史上第一個奴隸制國家——夏朝，定都陽城。禹死后，他的兒子啟繼位，從此王位世襲制代替了禪讓制。約公元前1600年，商湯滅夏，建立商朝，建都在亳。約公元前1300年，商王盤庚把都城遷到殷。此后，后代碰備又把商朝稱為殷。
商代廣泛使用青銅器，創造了光輝燦爛的青銅文明。商朝后期制造的司母戊鼎，是我國迄今考古發現的最大的青銅器。商朝的文字，刻寫在龜甲和獸骨上，稱為“甲骨文”。.我國有文字可考的歷史，就是從商朝開始的，我們今天的漢字就是從甲骨文發展來的。
3．公元前1046年，武王伐紂，牧野之戰擊敗商軍，商亡。周武王建立周朝，都城在鎬，歷史上稱為西周。為了鞏固奴隸主政權，西周實行分封制和等級制。
4．東周分為春秋和戰國兩個時期。“春秋五霸”：齊桓公、宋襄公、晉文公、秦穆公、楚莊王。“戰國七雄”：齊、楚、秦、燕、趙、魏、韓。齊桓公最先稱霸，因為他任用管仲為相進行改革， 還提出了“尊王攘夷”口號。
5．戰國時期，各諸侯國紛紛改革，秦國商鞅變法：（1）時間：在秦孝公支持下，公元前356年商鞅推行變法。（2）內容：編制戶口，加強刑罰；獎勵生產；獎勵軍功；承認土地私有；推行縣制；統一度量衡。（3）影響：經過商鞅變法，秦國富強起來，國力大增，為以后兼并六國打下了基礎。
6．孔子是春秋末年儒家學派的創始人。他的思想主要是“仁”和“禮”。在政治方面孔子提倡“為政以德”。他的教育思想有：子曰：‘學而時習之，不亦樂乎？’子曰：‘知之為知之，不知為不知，是知也。’子曰：‘三人行，必有吾師焉。’（要求學生按時復習學過的知識，教育學生要有老老實實的學習態度，要謙虛好學。注意“因材施教”。）孔子的言行，由他的弟子整理成《論語》一書。
春秋晚期的老子，是道家學派的創始人。具有樸素辯證法思想。
7．戰國時期，許多思想跡吵鄭家發表各自的主張，形成不同的學派，出現“百家爭鳴”的局面。
8．戰國時期秦國蜀郡守李冰父子在岷江中游修筑的都江堰，是名聞世界的防洪灌溉工程。
9、戰國時期的社會變革：因為鐵農具、牛耕的廣泛使用，導致土地私有、封建經濟產生，導致地主階級變法、封建制度建立（變法）
