歷史課堂的有效教學(xué)？第七，板書。這是指在課堂教學(xué)中教師運用黑板書寫傳遞教學(xué)信息。設(shè)計板書的原則有：掌握要領(lǐng)，明確重點，把握結(jié)構(gòu)，分清層次。中學(xué)歷史教學(xué) 反思 范文 現(xiàn)在的歷史教學(xué)開放性比較強(qiáng)，學(xué)生喜歡一些新鮮的觀點，那么，歷史課堂的有效教學(xué)？一起來了解一下吧。
優(yōu)化歷史教學(xué)目標(biāo)，提高課堂教學(xué)有效性
課堂教學(xué)是教學(xué)空扮的最基本形式，是學(xué)生獲取知識、提高能力、養(yǎng)成觀念的主要渠道。
然而課堂教學(xué)時間又是有限的，特別是對于歷史教學(xué)來說，一周兩節(jié)課遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能闡釋歷史的真諦，因此提高歷史課堂的有效性是擺在每一位歷史教師面前的最緊迫的任務(wù)。
如何通過45分鐘的課堂教學(xué)活動，使學(xué)生在歷史學(xué)業(yè)上有收獲、有提高、有進(jìn)步？我認(rèn)為制定有效的教學(xué)目標(biāo)是提高歷史課堂有效性的前提。
教學(xué)目標(biāo)是師生通過教學(xué)活動預(yù)期達(dá)到的結(jié)果或標(biāo)準(zhǔn)，是對學(xué)習(xí)者通過教學(xué)以后將能做什么的一種明確的，具體的表述。
簡單的說就是課堂教學(xué)中教師教什么、怎樣教、教到什么程度；學(xué)生學(xué)什么、怎樣學(xué)、學(xué)到什么程度的目標(biāo)預(yù)設(shè)。
教學(xué)目標(biāo)由教師在課前備課時制訂，但在課堂上，教學(xué)螞中目標(biāo)必須轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
有效的教學(xué)目標(biāo)對于教師來說，是確定教學(xué)重心、明確教學(xué)主線、開展預(yù)設(shè)與生成的依據(jù),是裝在教師的心中；有效的教學(xué)目標(biāo)對于學(xué)生來說，就是探索新知識的過程，或者說發(fā)現(xiàn)問題、獲取知識、形成能力的過程，就是學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)所得時的學(xué)習(xí)成果。
對于中學(xué)歷史教學(xué)來說，教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)過程的邏輯起點和終點，它對整個教學(xué)活動過程具有導(dǎo)向作用,它就如一個“路標(biāo)”，引領(lǐng)著教學(xué)過程順利展開。
一、加強(qiáng)對歷史課程標(biāo)準(zhǔn)的運用，吃透課標(biāo)
歷史課程標(biāo)準(zhǔn)是歷史課堂教學(xué)的依據(jù)，也是教學(xué)評價的標(biāo)尺。理解、掌握課程標(biāo)準(zhǔn)的理念和內(nèi)容是進(jìn)行教學(xué)的基礎(chǔ)?？梢哉f研究透歷史課程標(biāo)準(zhǔn)有著十分重要的現(xiàn)實意義。如：我們可以重點研讀課程標(biāo)準(zhǔn)的本體部分（即內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)部分）的陳述，通過兄扒棚使用不同的行為動詞，把知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀等層面的內(nèi)容作了不同水平的劃分，這是確定教學(xué)重點的主要依據(jù)。從面做到有的放矢。為我們的有效教學(xué)打好基礎(chǔ)。
二、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史興趣，認(rèn)同歷史學(xué)科
“興趣是最好的老師”在日常的授課中我發(fā)現(xiàn)如果學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)明確，興趣濃厚，自然產(chǎn)生求知欲，課堂效率就高?！懊總€年輕的心靈里，都有著求知好學(xué)、渴望知識的火藥”，關(guān)鍵在于老師怎樣去點燃。每當(dāng)在歷史課上講到有意思的歷史典故時，平常不聽課的學(xué)生也能夠認(rèn)真聽課了，眼睛瞪得大大的看著你，甚至還能夠認(rèn)真思索教師的問題并試著回答。這也讓我意識到應(yīng)依據(jù)我校學(xué)生的特點首先得讓學(xué)生聽你的課，在此基礎(chǔ)上才能深入到學(xué)生學(xué)會了什么，掌握了什么。所以說，作為一名教師必須采取多種教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生對歷史課的興趣。比如：可以創(chuàng)設(shè)好的情境導(dǎo)入新課，可以起到很快地吸引學(xué)生的注意力的作用。
如何提高歷史課堂教學(xué)的有效性
祁縣教育局教研室武曉慧
提高課堂教學(xué)效率是課堂教學(xué)永恒的主題，如何在有限的45分鐘內(nèi)，夯實基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力，愉悅情感，提高課堂教學(xué)的有效性，結(jié)合自己的教學(xué)實踐，我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)從以下幾方面做起：
一、準(zhǔn)確把握歷史課程標(biāo)準(zhǔn)和每課三維目標(biāo)，精心備好每一課。
有效教學(xué)是教師為實現(xiàn)預(yù)期教學(xué)目標(biāo)，以心理學(xué)和教育學(xué)理論為基礎(chǔ)，在師生互動中通過教師的常規(guī)教學(xué)行為影響學(xué)生，以促使學(xué)生獲得滿意的學(xué)習(xí)結(jié)果、學(xué)會學(xué)習(xí)的過程。特指教師在教學(xué)過程臘培中通過各種教學(xué)活動，使學(xué)生獲得最佳學(xué)習(xí)效果的教學(xué)過程。簡言之，有效教學(xué)即符合教學(xué)規(guī)律、有效果、有效益、有效率的教學(xué)，是能促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教學(xué)。歷史有效教學(xué)是教師遵循個體發(fā)展和歷史教學(xué)活動的基本規(guī)律，促進(jìn)學(xué)生在知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀“三維目標(biāo)”上可持續(xù)的進(jìn)步和發(fā)展，滿足社會和個人的教育價值需求的教學(xué)活動。
歷史的考試緊扣課標(biāo)出題，所以要提高教學(xué)有效性，必須準(zhǔn)確把握歷史課程標(biāo)準(zhǔn)。歷史課程標(biāo)準(zhǔn)不同于其他學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，它非常具體，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)詳細(xì)地規(guī)定了中國古代史、中國近現(xiàn)代史、世界古代史、世界近現(xiàn)代史六本書每個單元每一課的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)共44個學(xué)習(xí)主題，分布在每一冊書共有37個單元。
我作為一個曾經(jīng)的學(xué)生，感受很深，上學(xué)的時候，老師講的很枯燥，我最煩這課，直到離開校園很久，看看書，才喜歡上陸塌，自己的歷史知識幾乎都是自己看書的，老師灌輸?shù)木褪菐讉€名詞而已，還一知半解。
我覺得提高學(xué)生興趣最重要，畢竟這是有故事的課程，最好結(jié)合實際，讓學(xué)生有參與感，而不是灌輸。還有就是一些名詞不能不解釋，比如什么領(lǐng)事裁判早族圓權(quán)，最惠國待遇，誰搞得清是什么，要結(jié)合實際解釋。還有就是播放一些片子讓學(xué)生看，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力，要經(jīng)常提問，追問，而不是念書?？傊灰信d趣，這門課特別容易學(xué)好。
還有，讓學(xué)生以后多看些課外書，畢竟課本上都是濃穗豎縮的，不可能展開，而且歷史這東西往往各有各的說法，不要被一本書局限，當(dāng)然為了考試還是以教材為準(zhǔn)。
一、歷史教學(xué)方法有哪些
歷史教學(xué)方法有哪些？
史觀教學(xué)：文明史觀，全球化史觀，近代化史觀，革命史觀。
史料教學(xué)：文物，史書記載，口述歷史，學(xué)者觀點，
教學(xué)歷史，客觀公正是基本原則，
中學(xué)歷史課堂基本教學(xué)方法
1.講述法：是教師運用口語向?qū)W生傳授知識的一種教學(xué)方法。它包含敘述、描述、概述三種具體的類型。通過教師的講述，可以使學(xué)生掌握比較的歷史發(fā)展過程知識，從而為培.養(yǎng)想象力、創(chuàng)造力、分析綜合能力奠定基礎(chǔ)
2.講解法： 是對歷史名詞、概念、觀點和規(guī)律等內(nèi)容進(jìn)行解析論證的一種教學(xué)方法。它包含解釋法、比喻法、分析綜合法、比較法等具體的形式。
3.敘述法： 歷史教學(xué)中，教師按照歷史事件發(fā)展或歷史人物活動的時間順序，對歷史事實進(jìn)行全面地講授的教學(xué)方法稱為敘述法。其最突出的特點，是完整清楚地交代整個歷史事件的全過程。
4.概述法： 教師使用簡練、概括性的語言，對歷史知識中非重點內(nèi)容進(jìn)行大概介紹的教學(xué)方法。適用于歷史教學(xué)中雖屬次要，但又必須交代清楚的歷史事實教學(xué)。
5.談話法： 歷史教學(xué)中，師生之間通過口語交流，進(jìn)行教學(xué)與學(xué)習(xí)活動的一種教學(xué)方法。包括師——生、生——生、師——生——生之間對話等多種形式。
二、歷史教學(xué)的幾種方法
一、創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生思考、質(zhì)疑 巴爾扎克說過：“打開一切科學(xué)的鑰匙都毫無疑義是問號。
以上就是歷史課堂的有效教學(xué)的全部內(nèi)容，歷史教師應(yīng)優(yōu)化課堂教學(xué)，開拓學(xué)生的思維，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。如要有新穎益智的導(dǎo)入，縮短學(xué)生與教材的距離，教學(xué)過程中要有豐富多彩的活動設(shè)計和啟迪思維的問題設(shè)計，創(chuàng)新性的練習(xí)題設(shè)計，注意歷史與現(xiàn)實的聯(lián)系。
