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【2017小學二年級美術上冊教學計劃1】
一、教材分析：
浙美版第三冊實驗教科書的編寫,以國家一系列有關教育改革的文件,特別是教育部<<基礎教育課程改革綱要(例行)>>為指標,以教育部制定并頒發的<<全日制義務教育美術課程標準(實驗稿)>>為主要依據,打破過去以美術學科知識技能為主要目標的教材體系結構,構建以促成美術素養的形成為核心,探究性美術實踐活動為主線,人文性單元結構為基本特征的美術教材新體系.
本教材的編寫注重學生審美感受和視覺經驗的培養,強調學生創新意識和實踐能力的協調發展,以接近社會,貼近學生.學以致用為原則,選擇符合一年級小學生身心特點的教學內容設計課題.
全冊共有22課,分為9個隱性單元,內容涵蓋造型`表現,設計`應塵掘用,欣賞`評述,綜合`探索四個學習領域,其中造型`表現及設計`應用占有較大比重,欣賞`評術除藝術珍寶單元的內容外,其余大多隨堂教學,分配在各課之中.
全冊教學理念目標：
【造型·表現】
初步認識形、色與肌理等美術語言，學習使用各種，體驗不同媒材的效果，通過看看、畫畫、做做等方法表現所見所聞、所感所想的事物，激發豐富的想像力與創造愿望。
【設計·應用】
學習對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，了解一些簡易的創意和手工制作的方法，進行簡單的設計和裝飾，感受設計制作與其他美術活動的區別。
【欣賞·評述】
觀賞自然和各種美術作品的形、色與質感，能用口頭或書面語言對欣賞對象進行描述，說出其特色，表達自己的感受。
【綜合·探索】
采用造型游戲的方式，結合語文、音樂等課程內容，進行美術創作、表演和展示，并發表自己的創作意圖。
二、學情分析：
二年級一共27名學生。二年級的小朋友剛從一年級升上來課堂常規有一定的養成,但注意力容易不集中，因此教師的教學態度和教學理念起決定作用。如譽頌果能在寬松融洽的氣氛中開始,那么孩子將自然地摒棄對美術課的畏懼感,從而激發對美術課的喜愛。從總體上來看，學生對美術課興趣濃厚，并具有較好的繪畫基礎和對各種材料綜合運用的能力，其中對油畫棒的運用能力較強。但基礎不均衡，大部分學生能較好地使用油畫棒著色、用線條表現平面形象，并能大膽地發揮想象，作品內容豐富，富有生活情趣;有較高的創新意識和較好的心理品質。也有一部分學生對美術學科的興趣不濃，空間感較弱，造型能力還需要進一步發掘，對一些廢舊材料的綜合運用能力較差，有待進一步地提高。
三、教學目標：
(一)總目標：
1、認識常用的色彩及形狀，并能用英語表示各種色彩，體驗不同媒材的使用效果。用撕、剪、貼、畫的方法表達自己的想法。
2、探索感知泥性，歸納幾種基本的玩泥方法，口頭發表體驗感受。
3、欣賞感受剪紙、撕紙、折紙藝術之美，學習剪紙、撕紙、折紙造型表現的方法。
4、探索用線描的形式表現各種物體。
5、引導學生感知并發現食物之美，在教學中穿插雙語教學，激發學生對美術課堂的興趣。
(二)難點：1、學生對感受物體的發表，并用簡單的英語口語來表示。
2、引導學生體會不同筆觸、不同的畫材賦予畫面的不同效果，引導學生表現自己的所見所聞。
3、培養學生的創新精神，發展個性，充分學生對卡通形象的感受，在學習活動中能舉一反三進行探究。
4、領會自然界中的事物與美術作品中的區別，讓小朋友們學習觀察藝術作品，對作品的造型、色彩、情節予以描述，說出自己的感受。
5、怎樣使雙語教學在美術課堂中更好的發揮作用。
四、教學策略與措施：
1、 注重審美能力的培養
教學中，要創造條件，多給學生感悟優秀美術作品的機會，引導學生展開想象，進行比較。讓學生談談自己的感受，提高他們的審美情趣。
2、 注重創新派虛核精神和創新能力的培養
讓學生在不斷地探索和實踐中成長發展創新思維和能力。要幫助學生獲得親身體驗，形成喜愛質疑、樂于探究、努力求知的心理傾向，激發創新的欲望。
3、 創設文化情境，涵養人文精神
美術學習不單是一種技能技巧的訓練，而應視為一種文化的學習。要在美術教學中創設一定的文化情境。
4、 確立學生的主體地位
培養學生憑借自己主動建構知識與活動，去與他人互動，與環境互動，與人類文化互動，達到自身進一步發展的目的。要尊敬和愛護學生，對每個學生的創造成果要給予充分的肯定尊重。
5、 鼓勵學生進行綜合性探究性的學習
引導學生在實際生活中領悟人類社會的豐富性，了解各學科的共通之處和相異之處，理解美術對生活的獨特貢獻，使他們真正獲得綜合運用美術以及其他知識、技能來解決學習生活中的各種問題的能力。
6、 重視學生的自評和互評
傳統美術課程評價是一種以課程目標為依據的鑒定和甄別，現代課程評價應貫徹素質教育精神和“以學生發展為本”的思想，核心是促進學生的發展。要突出評價的過程和個性差異性，建立發展評價體系。
7、 恰當運用多種教學手段
用生動有趣的教學手段，如電影、電視、錄象、范畫、參觀、訪問等故事、游戲、音樂等方式引導學生增強對形象的感受能力和想象力，激發學生學習美術的興趣。
8、 廣泛利用各種課程資源
努力開發當地資源開展多種形式的美術教育活動。
【2017小學二年級美術上冊教學計劃2】
一、學生情況分析
本年段學生由于受到地域和師資方面的影響，以前的一年里開展的繪畫學習很少，部分學生有一些簡單的基本繪畫知識和技能，雖然學生想象力豐富、大膽，對想象畫、記憶畫，有較強烈表現欲望，但構圖布局方面差，構圖普片偏小，同時部分同學繪畫作業馬虎，繪畫積極性不高。二、教學目的任務：
1，通過有趣的美術表現和欣賞活動，激發學生學習興趣。2，運用多種材料和，進行繪畫和簡單制作。
3，培養學生空間知覺，形象記憶，創造等能力。
三、教材分析：
本冊教材五個單元共二十課，分造型、表現、設計、應用、欣賞、評述、綜合探索等方面。具體有以玩具為題材，以兒童生活與科技益智結合為切，引導學生進行欣賞與創作學習。有以動物為題材，以想象為手段，以編織動物童話故事為目的的進行設計。有以“學生與生活、自然”為切入點，激發學生表現大自然、生活物象的情感，學會用藝術的`眼光觀察生活。有以“學生與文化生活”為切入點，學習小泥人、泥面具等內容，讓學生感知中國陶瓷，體會民間玩具獨特的審美趣味，培養對勞動人民熱愛的情感等。課程以培養學生的求新、求異為目的，形式多種多樣，給學生很大的發展空間，滿足各種學生創造美和表現美的愿望。
四、教學重點：
1，想象畫的訓練，進一步培養學生的創造性思維。
2，在課堂教學中(特別是繪畫練習中)進一步培養學生的觀察力、創造力和表現力。
3，進行工藝制作，培養動手能力，立體造型，想象力和概括力。
4，提高學生欣賞水平，培養美術興趣。
五、教學難點：
1，想象能力的培養和動手操作能力的提高。
2，在繪畫、工藝教學中，使學生的觀察力、創造力和表現力得到進一步培養，動手能力，立體造型，空間想象力也有所發展。
六、提高教學效率的主要措施：
1、加強對學生美術基礎知識和技能的整體性的滲透，采取好學生帶動差學生的方法。
2、要求在構圖時飽滿，畫滿，畫大，畫得有生氣，有意趣。3、通過課堂講評作業，教繪畫技能與工藝制作相結合，來調動學生的興趣，提高技能表現。
七、本學期教學的總要求
1、知識教育要點
(1)對各種自然平面形進行認識和感受。
(2)運用復雜平面形和組合平面形表現景和物。
(3)用記憶畫形式表現自己的人和物，豐富兒童的視覺記憶表象。
(4)運用各種平面材料，幫助學生認識對稱形和不對稱形。(5)學習撕、剪、拼、貼等手工制作方法。
(6)了解我國著名畫家的作品，欣賞祖國自然風光。
2、能力培養要點
(1)激發學生觀察生活、自然的興趣。初步培養注意力和觀察力。
(2)在繪畫中能大量描繪所見所想的形狀，畫出色彩鮮明的畫面。
(3)熟練使用各種材料，進行涂、描、撕、剪、拼貼等，較順利地完成作業。
(4)培養學生通過感受和想象，對美術館作品和自然風光進行改革欣賞。
3、審美教育要點
(1)通過欣賞我國著名畫家的作品，使學生了解祖國優秀的文化藝術。
(2)滲透愛國主義教育，熱愛家鄉、熱愛祖國的大好河山和自然風光。
二年級上冊美術教案如下：
第16課會動的不倒翁
1、教學目標
通過學習,明白“不倒翁”的設計原理,了解美術與科學的聯系,養成愛科學、勤思考的好習慣。
設計制作一個有創意的“不倒翁”,培養學生的設計意識和動手能力。
讓學生在做一做、玩一玩中,體驗美術活動的樂趣與成功的喜悅。
2、學情分析
低年級的學生好學、好奇、愛動手,讓學生在做一做、玩一玩中,體驗美術活動的樂趣與成功的喜悅
3、重點難點
重點:能設計一個有創意的“不倒翁”,養成愛科學、勤思考的好習慣。
難點:設計有創意的“不倒翁”。
4、教學過程
4.1 第一學時
4.1.1教學活動
活動1【導入】組織教學
小朋友們,大家好!看到你們真高興!
活動2【講授】新授
導入:今天朱老師給大家帶來一些不一樣的“小娃娃”,來跟我們做游戲,想認識嗎?(生活動)
師:睜大小眼睛、仔細看看是什么呢?(出示“不倒翁”圖片的)這些“娃娃”叫什么名字?(生回答)
出示題目——會動的不芹瞎倒翁
師:對,會動的不倒翁(板書課題)
了解“不倒翁”的設計原理
師:這些“不倒翁”是用什么材料制作成的?又是用什么辦法讓自己不倒得呢?(生討論后回答)
師:小結并講述“不倒翁”的設計原理——上輕下重的物體比較穩定的科學原理(出示“不倒翁”實物,對“不倒翁”進行“解剖”讓學生直觀的理解“不倒”的原理)
示范教學
師:我們知道了“不倒翁”的設計原理,想不想自己做一個來玩玩?(生答)
那先觀察老師是怎樣做一個會動的不倒翁的!
師示范,邊講邊示范(在展臺上示范)
1、選材(師向學生介紹所選的材料——廢舊的紙盤、剪刀等)
——師:廢舊的紙盤也能做“不倒翁”呦!仔細看清楚!
2、折(紙盤對折)
3、畫(在白紙上畫自己喜歡的人物、動物等圖案,可涂上色彩。)
4、剪(剪下畫好的人物、動物圖案)
5、貼哪首塌(剪好的圖案粘貼在紙盤上)
6、調整(先裝飾“不倒翁”是否美觀,再試試是否是——會動的不倒翁)
學生操作(分組進行)
師:我的“不倒翁”做好了、會動了,想做一個?再來回想一下制作方法吧!(師李圓生一起回想,師板書制作方法)
生操作、師巡回輔導
師:現在大家就動起來吧!看看誰的“不倒翁”最有創意、又會動。(發放材料)
作品評價
生自評(學生上臺展示并介紹自己的作品)
師評(生的作品放置展示臺)
他評(評一個“最佳創意獎”)
活動3【作業】總結拓展
師:同學們的作品真是美妙極了,你們都是設計師、環保小天使!
現在帶著我們的“不倒翁”去外面游戲吧!
二年級上冊美術說課稿優秀范文合集
教師要讓學生感受美術作品中表現多種多樣的快樂生活，增強幸福、快樂的情感體驗，激發珍惜幸福童年，熱愛美好生活的情感。以下是我整理的二年級上冊美術說課稿，希望可以提供給大家進行參考和借鑒。
二年級上冊美術說課稿范文一：童年
教學目標
1.通過欣賞表現快樂童年的美術作品，初步感知、了解不同繪畫表現形式的美感特征。
2.能用自己的語言簡單描述畫家的作品，并能自己的感受。
3.感受美術作品中表現童年多種多樣的快樂生活，增強幸福、快樂的情感體驗，激發珍惜幸福童年，熱愛美好生活的情感。
教學過程
一、新課導入
1.談話
圖片欣賞。
2.提問：(逐一簡述畫作)好朋友們這些畫畫的都是什么人?你覺得他們的心情怎樣呀?
3.生匯報，師小結談話。
師：說得真好，童年的生活是多么豐富多彩呀!老師現在長大了都特別渴望童年生活呢，真羨慕童年時代的你們呀!
引入課題，板題，讀題。
師：這節課呀，我們就一起來學習欣賞畫家是怎樣把快樂的童年留住的，(板題：畫家筆下的快樂童年)來，我們把課題齊讀一遍。(讀題)
二、欣賞
1.欣賞《悄悄話》，談談自己的發現。
2.猜一猜：小女孩可能在說什么?為什么?(課件出示《悄悄話》局部圖1，《悄悄話》局部圖2)
3.師小結
師小結：《悄悄話》是中國畫家王友政1979年的一幅繪畫作品，這是一幅中國畫，畫家在作畫之前，對自己要描繪的事物進行了很細致的觀察，抓住人物高興的神態表情，帶我們走進畫的意境中，讓我們感受到快樂。
4.談談生活中自己快樂的事
5.(出示《洗澡》)欣賞《洗澡》，討論這幅畫是從什么方面來表現快樂幸福的?
6.小結，情感升華。
7.了解留白
(1)出示《耍孩兒》，欣賞。
(2)比較《耍孩兒》和《小八路》的不同，了解什么是“留白”。
比較畫面，感受襯托
8.了解顏色的深淺
出示《康乃馨、百合、玫瑰》、《提著水罐的小女孩》，生分組討論，感受深淺顏色的襯托。
9.嘗試賞析
五、小結延伸
1.引導學生回顧本節課的知識點。
師：這節課同學們有哪些收獲啊?(引導學生說收獲，如：注重細節，“留白”是我們中國畫獨特的表現形式，亮畝深淺顏色的對比襯托)
2.欣賞其他畫家的作品。(課件出示)
師：同學們的收獲真不少，老師還為大家準備了一些畫家表現快樂童年的作品，快去欣賞吧，看看能不能找到你熟悉的場景。(欣賞作品)
3.小結
師：童年生活天真爛漫，幸福美好!畫家筆下那些童年快樂時光給我們帶來的是美好的感受，同學們，通過這一課的學習，我相信你能用上你的畫筆，記錄你的快樂童年。
教學目標
1.通過欣賞古今中外用各種方法表現假日的圖片和資料，提高在畫面中獲取信息的能力及對假日生活的感性認識。
2.學習運用適當的夸張表現人物的動態和豐富熱烈的色彩來大膽地表現假日的愉悅心情，豐富視覺、觸覺和審美經驗。
3.通過對假日的回憶、想象與表現，激發對美好生活的熱愛。
教學重難點重點
嘗試用不同形式來表現假日生活。
教學準備
彩色水筆、油畫棒、自己喜歡的假日照片
教學過程
1.組織教學滑鍵悄穩定教學秩序信渣，檢查學生課前準備情況。
2.展示交流
(1)了解學生的假日生活，讓學生展示課前收集的有關假日生活的圖片資料
(2)教師展示課前收集的一些假日圖片。
提問：假日總是美好的，你會怎樣渡過假日?你在假日里最喜歡做什么事情?師生共同回憶、敘述快樂的假日時光，從而確定值得表現的內容。
3、欣賞感悟。
(1)欣賞《大碗島的星期日下午》這幅畫。
提問：你在畫中看到了什么?畫面的前后分別畫了些什么?他們看上去是一樣大小的嗎?
教學目標
1.通過觀察游樂園的圖片，喚起游樂場的美好記憶，感受游樂場的歡樂氣氛。
2.了解各類游樂設施的造型與功能，嘗試用手繪的方法表現自己喜歡的游樂項目。嘗試用多角度表現游樂園，如游樂項目的多樣性、新奇有趣的游藝機外觀、齊全的配套設施等，還可以通過游客的表情、動作來表現游樂場的好玩，提高造型表現力及構圖能力。
3.觀察、回憶、表現中體驗游樂園帶來的生活樂趣，培養積極、樂觀的精神風貌和敢于挑戰的勇氣。
第一課時
教學過程
1、情景導入
觀看游樂園項目，自己的感受。
2、探究交流
(1)討論：你去游樂園玩過嗎?游樂園里哪些游藝項目讓你覺得特別好玩?師生共同回憶游樂園里有趣的游樂項目，說出逛游樂園的感受。
(2)游樂園探秘：游樂園好玩在哪里?觀察：課件展示游樂園圖片。思考：游樂園的好玩可以通過哪些方面體現?
①游樂園項目的多樣性
②游樂設施的有趣外觀：比較小朋友不同的表現，體會的他們的感受。
③齊全的配套設施
④人們夸張的動作和表情：比較小朋友不同的表現，體會他們的感受。
(3)小結：游樂場項目的多樣性、新奇有趣的造型、齊全的設施、人們夸張的動作和表情，都可以體現出游樂場的好玩。
3.創作體驗。
作業要求：畫一個自己喜歡的游樂園。
第二課時
教學過程
1、探究啟發
(1)觀看演示短片，思考：可以怎樣表現游樂園?小結：復雜的游樂設施可以用先概括、再細化的方法表現。
(2)作品欣賞、探討。A表現內容
①表現單一游樂項目或綜合表現游樂場景。
②寫實或大膽想象B表現方法：線描、刮畫、剪貼畫等多形式表現。
2、創作體驗。
作業要求：畫一個自己喜歡的游樂園并畫出其中最有趣的地方。
3、展示評價。
(1)學生展示介紹作品。
(2)學生互評、教師評價相結合。
4、小結拓展。
(1)在生活中勇于迎接挑戰，牽手快樂!
(2)拓展：小小設計師——設計新型游樂項目。
板書設計
《游樂園》
項目的多樣、
有趣的造型
齊全的設施
作業設計
1.畫一個自己喜歡的游樂園。
2.畫一個自己喜歡的游樂園并畫出其中最有趣的地方。
二年級上冊美術說課稿范文二：繪畫藝術
一、學情分析：
本冊教學對象是二年級學生，經過一年的美術學習，大部分學生對美術學習有著濃厚的興趣和豐富的想象力，并且具有一定的分析判斷能力和造型表現能力，能進行完整的畫面構思、表現。但是由于學生年齡較小，部分學生自理能力較差，總有一部分學生不記得帶或帶錯美術，作品缺乏表現力，還有部分學生完成作業比較較慢，缺乏持之以恒的學習精神和堅定的美術學習目標。
二、教材解析
本學期選用的是人美版第三冊教材，該冊教材編排有很多漂亮的圖片，展示了學生活動過程及其學生作品圖片，便于教師進行教學參考和學生自學。全冊共21課，活動設計遵循由易到難、由淺到深、由單一到綜合、由課內到課外的原則，注重將觀察、想象和表現能力的發展結合到具體的學習活動中;注重學習過程中對美術活動的多角度的體驗和嘗試;注重學科內容和學科間的綜合效應。便于教師對教材的深入挖掘和拓展，利于教學形式及課評方式的探索、改革。利于學生興趣的培養。
三、學習目標：
1、激發學生愛美、尋美、創美的興趣，培養學生熱愛美術的情感，進一步培養學生的觀察力、創造力和表現力。
2、在美術游戲體驗各種繪畫和不同材料的使用效果，用紙以及身邊容易找到的各種媒材，通過各種方法大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現出來，體驗造型活動的樂趣。
3、鼓勵學生觀察生活、欣賞美，能用簡短的話語大膽表達自己的感受。
4、采用造型游戲的方式，組織、引導學生開展多種綜合、探索體驗活動，發展學生綜合解決問題的能力。
5、安全地使用各種材料和。
四、重點、難點分析：
(1)、教學重點：
1、通過有趣的美術表現和欣賞活動，激發學生學習美術的興趣，培養良好的學習習慣。
2、引導學生欣賞、評價自己或別人的繪畫作品，培養學生熱愛繪畫藝術，熱愛生活的情感和健康向上的審美情感。
3、發展學生想象力，創造力，進一步熟練彩筆、油畫棒的表現技巧。啟發學生感受并表現周圍生活中的美好事物，從中體驗生活的樂趣。
(2)、教學難點：
1、提高學生自主欣賞的意識和能力，引導學生仔細觀察周圍的事物，鼓勵學生大膽想象、創造，表現出自己的真情實感，細致、充分地在作品中表現出來。
2、培養學生立體造型能力，由簡單的平面折紙逐步轉為立體造型，發展空間想象力
五、教學措施：
1、以情導入，以趣啟智，寓教于樂，激發學生的學習熱情和自主性。
2、創造條件，多給學生感悟優秀美術作品的機會，引導學生展開想象，進行比較，提高他們的審美情趣。
3、營造新型的師生關系，做到教學相長、互相學習，尊敬和愛護學生，對每個學生的創造成果要給予充分的肯定尊重。努力成為學生的老師、學伴和朋友。
4、廣泛利用各種生動有趣的教學手段，如電影、電視、錄象、范畫、參觀、訪問等故事、游戲、音樂等方式引導學生增強對形象的感受能力和想象力，激發學生學習美術的興趣。
5、鼓勵學生進行綜合性探究性的學習突出評價的過程和個性差異性，建立發展評價體系。
六、教學進度
周次教學內容課時
第一周會變的線條2課時
第二周雄偉的塔2課時
第三周捏泥巴2課時
第四周小扇子2課時
第五周漂亮的小鐘表2課時
第六周下雨了2課時
第七周百變團花2課時
第八周擺花樣2課時
第九周我們身邊的痕跡2課時
第十周杯子的設計2課時
第十一周繪畫中的節日2課時
第十二周好吃的水果2課時
第十三周刷牙2課時
第十四周茂密的花2課時
第十五周大樹的故事2課時
第十六周會變的小手套2課時
第十七周動物樂園2課時
第十八周節日的裝飾2課時
第十九周過春節2課時
教學設計
1會變的線條
教學內容與目標:
(1)顯性內容與目標：A.初步感受不同線條帶給人的美感。培養學生的造型能力。B.能用不同線條組織一副畫面，表現出一定的美感。C.通過對作品的觀察、比較、培養學生的觀察、分析能力。(2)隱性內容與目標：A.通過學習活動，培養學生對美術學習的興趣。B.培養學生的創新精神和合作意識。
教學重點與難點:
(1)重點：初步感受、體驗藝術作品中線的美感。(2)難點:如何運用不同線條表現美感。
[教學時間]1—2課時
[教具準備]相關圖片的課件、有各種線條的范圖。
[教學過程]
第一課時
(一)、情景導入：
1、課件出示畫有各類線條的繪畫作品給學生欣賞。
2、啟發學生了解線條的作用，體會線條組合的美。
3、揭示課題：會變的線條。
(二)、重點、難點的解決方法：
1、引導學生觀察書中的景物照片，了解大自然中各種和繪畫方法。
2、線條練習。
(1)以小組為單位，嘗試畫幾組不同排列形式的線條。
(2)展示交流，教師指導評價。
3、以一些圖形讓學生選擇其中—種并用線條加以裝飾。
4、用投影講解同一種圖案添加不同線條產生的不同效果。
5、欣賞范例，了解用線條可以表現一幅完整的作品。
6、分組練習，用線表現一幅作品。
7、師生交流，明確用線排列方法。
8、學生明確方法、構圖設計完成制作。
三、實踐操作的要點指導：
1、觀察書中圖片時，要引導學生觀察景物中線條的排列規律，從中體會密集線條排列的美感。
2、作線條的練習是為了開拓學生的思維空間，想象出各種不同的線條以及排列方法，為以后的作業作鋪墊。
3、以小組形式討論及繪畫，能讓學生集思廣益，開拓思路。讓學生先添加后創作，由易到難，解決了難點。
4、繪畫過程中，要求學生必須用彩水筆直接作畫，培養學生肯定用線的能力，同時要鼓勵畫出新穎獨特的線條。
四、評價建議：
1、先小組評選，再集體交流
2、展示作品，學生互評。
第二課時
—、情景導入：
1、課件欣賞圖片，使學生初步了解線條的種類和作用。
2、揭示課題：認識線條。
二、重點、難點的解決方法：
1、回憶大自然中不同形式的線條。
2、線條練習。
(1)在紙上用水彩筆畫幾組不同的線條。
(2)展示并評析。
3、欣賞范例。
(1)討論范例中線條的排列方法。
(2)教師小結歸納。
4、討論圖案中不同形式的線條的變化。
5、讓學生選擇一個圖案添加花紋，也可自己創作添加。
二年級上冊美術說課稿范文三：美術活動游戲
全冊教材分析
(一)主要內容及教材重點、難點：
主要內容：
本冊教材是以豐富多彩的美術活動為主線，以由淺入深的基礎知識和基本技能內容為副線，主、副線密切關聯，穿插并行。主要內容包括：色彩知識、線條的游戲、橡皮泥塑、繪畫、手工制作、紙玩具、實用設計、電腦美術、欣賞等。
教材重點：
在循序漸進的傳授基礎知識、基本技能的基礎上始終貫穿審美性和情意性的教學要求，兼顧學生個性的發展和知識技能的學習的兩方面的需要。
教材難點：
強調趣味性的美術學習，設計內容要貼近學生的生活經驗，強化學生美術學習的興趣;在繼承中華民族悠久歷史和美術文化傳統的基礎上引導學生充分體會社會的進步與多元化的美術發展方向。
(二)教學目標：從知識和能力、過程與方法、情感態度價值觀三個維度談。知識和能力：
通過觀賞和各類美術作品的形與色，能用簡單的話語大膽的表達自己的感受;啟發學生感受并表現生活中的美好事物，從中體驗生活的樂趣;幫助學生認識和使用常用色和點、線、面;了解基本美術語言的表達方式和方法;培養學生表達自己感受或意愿的能力，發展學生的空間知覺能力、形象記憶能力、形象記憶能力和創造能力。
過程與方法：
引導學生以個人或集體合作的方式參與欣賞、繪畫、繪畫創作等各種美術活動，嘗試各種、材料和制作過程;以各種豐富多彩的活動方式豐富學生的視覺、觸覺和審美經驗;在美術活動過程中強調趣味性的美術學習，教學內容和活動方式要充分考慮開放性、立體性，培養學生的創新精神與實踐能力，形成基本的美術素養。
情感態度價值觀：
在美術活動的過程中，通過參與美術實踐活動獲得身心愉悅和持久興趣;體驗美術活動的樂趣，獲得對美術學習的持久興趣;能夠表達自己的情感和思想，美化環境與生活。在美術學習的過程中激發創造精神，陶冶高尚的審美情操，完善人格。
三、提高課堂教學效率，貫徹新課程理念的具體措施
合作的學習方式：
提倡探究性學習、合作性學習、自主性學習，提高學生做小老師的興趣及自學水平，也有利于優良班風的形成、發展;學生仍然按照上學期分好的小組進行合作學習，鼓勵合作與探究，合作作業以組為單位進行評價。欣賞課前以小組為單位搜集資料，進行研究性學習的前期準備，如：上網查閱有關資料，采訪有經驗的家長等。橡皮泥雕課以小組為單位準備材料，進行合作練習。而造型表現課、游戲式活動方式的課業一定要以小組為單位進行研究性學習，通過集體活動獲得豐富的知識與情感體驗。
學科實踐活動(每學期2次)：
1、
在《閃光的名字》一課學習完畢后，將設計好的自己的名字做成一個可以站立的卡片，并嘗試著用同樣的手法將爸爸媽媽的名字也進行裝飾，可以把全家人的名字創始在一個自制的立體小屋里面，進行展覽。
2、
在《紙偶劇院》一課中，設計課后拓展作業為：以小組為單位，從語文書或課外閱讀書中找一個簡單的故事，依據書中的人物制作出與之相配的形象的紙偶，小組·一起把這個故事用紙偶人表演出來。
創造性的培養：
培養形象思維能力，提高用美術表達自己感受的能力和切近自己生活的設計、制作能力。采取巧妙的設計提問、鼓勵學生自主學習等多種方法訓練學生的思維的靈活性、變通性和發散性，限度的開發學生的創造潛能，并重視實踐能力的培養，如：將自己通過《花花衣》一課學到的設計知識運用到為自己家的容器“穿上花衣裳”的實踐過程中，使學生具有將創新觀念轉化為具體的成果的能力。
轉變學習方式，把學習過程變成人的主體性、創造性不斷生成、張揚、發展、提升的過程，并在這一過程中把發現、探究、研討等認識活動突顯出來，從而使每一個學生真正成為美術學習的主體，讓學生自己在探究中發現問題、提出問題、分析問題、創造性地解決問題，進而發展綜合實踐能力。
以各種豐富多彩的活動方式豐富學生的視覺、觸覺和審美經驗;在美術活動過程中強調趣味性的美術學習，教學內容和活動方式要充分考慮開放性、立體性，培養學生的創新精神與實踐能力，形成基本的美術素養。
五、全冊教學進度
周次內容
第一周《閃光的名字》《流動的顏色》
第二周《變化無窮的線條》
第三周《有趣的彩泥》
第四周《喂，你好》
第五周國慶節休息
第六周《花花衣》《金鑰匙》
第七周《對印的花紋》
第八周《蜻蜓飛飛》
第九周《我也是藝術大師》
第十周《用畫來寫信》《有趣的瓶蓋》
第十一周《回家的路上》
第十二周《今日的菜單》
第十三周《乘著大象》
第十四周《風來了》《會轉的玩具》(一)
第十五周《會轉的玩具》(一)《電腦美術》
第十六周《指偶劇院》
第十七周《形形色色的世界》
第十八周期末測評
課題：1、流動的顏色
課時：1課時
學習領域：造型_表現施教時間：9月3日-9月5日
教材簡析：
紅、黃、藍三原色在幼兒園時學生就已接觸過。原色互混產生間色、復色，在以前的教材中都是以調色、色譜等形式向學生介紹的。而本課教材引導學生讓這三種顏色相互流動，觀察色彩的變化。
教學目標：
1、通過讓紅、黃、藍三原色互相流動、混色的游戲，引導學生發現色彩的調配規律。
2、用攪拌、流淌、吹，等方法引導學生發現色彩規律。并根據想象將偶然得到的繪畫效果進行合理添加，使之成為內容充實的一幅畫。
3、在游戲式的互動學習中培養學生的創造性思維、實踐能力以及合作學習的能力。
教學重、難點：
1、引導學生在游戲中找出色彩調配的規律。
2、引導學生合理想象，將然得到的繪畫效果進行合理添加，使之成為內容充實的一幅畫。
3、在游戲中要遵守秩序，保持教室的衛生。
教學準備：
教師：玻璃皿、滴管、彩色墨水、水粉或水彩顏料、調色盤、毛筆、玻璃、光滑的卡紙、吸管、實物投影儀。
學生：水粉或水彩顏料、調色盤、生宣紙、毛筆、玻璃、光滑的卡紙、吸管、抹布。教學活動過程：
活動一：
教師出示三個玻璃皿中裝的紅、黃、藍三原色的墨水，為大家表演“變色魔術”——運用滴管將三原色在玻璃上混合，請學生通過實物投影儀觀察玻璃上的變化。請學生用自己的話描述一下自己看到的色彩的變化。
活動二：
引導學生運用自己帶來的材料以小組為單位，試著從以下幾個試驗中選以—到兩個進行實驗：
1、將紅黃藍三色水粉顏料擠到調色盤里，分別用小棒充分的攪拌，看看一共能出現多少種變化。
2將紅、黃、藍三色的墨水滴在玻璃上，晃動玻璃，讓玻璃上的顏色充分的混合，然后將生宣紙覆到玻璃上，小心的揭開，看看宣紙上會出現什么樣的畫面。
3、在一片玻璃上涂紅色墨水、另兩塊涂_和藍色，晾干后將三片玻璃兩片兩片的覆蓋在一起，迎著光線看看有什么變化，再試著將三片玻璃摞在一起看看。
各小組派代表起來自己組通過實驗有哪些發現?大家討論一下通過實驗可以得出什么
樣的結論。即紅、黃、藍三色混在一起會有什么變化的規律。
活動三：
用嘴或者利用吸管等材料吹畫，然后根據自己的想象添畫成各種形象。
鼓勵大膽創新，有些畫從正面看不出像什么，可以換個角度來看，激發自己的想象力與創造力。鼓勵合作，凝聚集體的力量來進行創造。
課后拓展：
回家在紙殼上掏圓洞，尋找紅、黃、藍三種顏色的玻璃糖紙貼到洞上，做成三張濾光片。使用這幾張濾光片組合著來觀察世界，體會色彩流動帶來的美感。
札記：
美術學具盒里的彩色墨水對于本課來說很實用，但要提醒學生在剪口時要大小合適，否則用的時候容易一下子擠出好多，將作業本洇濕，而且作業不容易干;畫完后墨水瓶子要把蓋子蓋緊，好多孩子都是這樣把墨水撒了一書包的。這些雖然都是細節問題，但也是學生的習慣問題，所以一定要強調到。
課題：2、變化無窮的線條
課時：2課時
學習領域：造型_表現
教材簡析：
本課與一年級時的游戲式課業《大家都來做》緊密相關。本課著重是在游戲中引導學生體會藝術造型中“線”的魅力，了解長線、短線的不同造型規律。
教學目標：
1、嘗試從生活中尋找長短不同的線裝材料，做擺一擺、連一連等游戲式的造型活動，體驗造型活動的樂趣。
2、在活動中鼓勵學生摸索線狀材料造型的規律。
3、通過活動促進學生的自主合作意識和大膽創新精神。
教學重、難點：
1、在造型活動中引導學生學生發現線狀材料造型的規律。
2、通過活動促進學生的自主合作意識和大膽創新精神。
教學準備：
教師：為學生提供大量以線為主要材料的裝置藝術欣賞圖片、實物投影儀。準備大量線裝材料，事先在操場的地上點一些供學生定位的點。
學生：事先布置學生回去從生活中尋找線狀材料。
教學活動過程：
第一節
施教時間：9月8日-9月10日
活動一：
引導學生回憶一年級時上《大家一起做》，運用點、線、面材料做造型游戲的快樂。
通過實物投影儀觀看當時以線狀材料拼擺出的造型，用簡單的語言談談自己對作品的理解。活動二：
通過實物投影儀欣賞以線造型的中國線描作品、鉛筆速寫作品、以線狀材料為主的裝置藝術作品。通過觀察、討論、評述來表達與交流自己的感受。
活動三：
啟發學生從書包里尋找現狀造型材料，比比誰找到的多。
向大家介紹一下自己找到了哪些現狀造型材料。
啟發學生思考：生活中還有那些可用來做拼擺游戲的線裝造型材料?
課后作業：
回去從家里尋找長、短不同的線裝造型材料，下一節課我們到操場上去拼拼擺擺，創作出大師級的畫來。
第二節施教時間：
9月10日-9月12日
活動一：
列隊來到操場上，將大家搜集來的線狀材料按照小組放在一起。要分開長的材料和短的材料。分配各組的活動場地，組織好各組有秩序的排列好。
活動二：
大家選擇長的線材，按照從里到外的順序把自己組場地里地上畫的點連起來，看看擺出來一個什么形象。
再換一個順序連接這些點，看看能拼出一個什么圖案。
活動三：
運用長的線狀材料，自己組通過討論拼擺出自己喜歡的圖案。
再運用短的線狀材料，自己組通過討論拼擺出自己喜歡的圖案。
各組互相參觀，談一談通過造型游戲自己體會到的長的和短的、硬的、軟的線狀材料在造型時分別有什么優點和缺點。
活動四：
根據剛才總結出的不同的線狀材料的造型特點，再以小組為單位利用各種線狀材料拼擺出一幅大的造型作品。
教師輔導時以指點為主，鼓勵學生放開手大膽造型，團結協作，體會“牽著線條來散步”的快樂。
活動五：
收拾與整理，列隊回到教室。
鼓勵學生在生活中也要利用變化無窮的線條來造型，美化我們的生活。
札記：
時間過了一年，孩子們今天再來拼拼擺擺時，比去年可從容多了。最令我感動的是，他們現在能很快的自由分組，效率的合作，而且他們能夠很快的找出最適合長線或最適合短線擺的圖案。不足的是，因為學校操場還未完工，我是帶他們在教學樓前的小進行的活動，孩子們玩得太高興了，聲音有些大，盡管我一再的_，還是有老師下來表示_。給這節課留下了遺憾。
課題：3閃光的名字
課時：1課時
學習領域：設計_應用施教時間：9月1日-9月3日
教材簡析：
名字是一個人的符號，也寄予了家長對孩子的無限祝愿。上學期學象形文字時，好多學生已經用象形文字表現了自己的名字。本節“閃光的名字”是引導學生運用多種造型手段將自己的名字象形化。
教學目標：
1、引導學生用多種造型手段將自己的名字象形化，達到形、色、意的統一。
2、用閃光膠或其它有光澤的材料使自己的名字“閃光”。
3、在表現自己名字的過程中體會家長在名字中寓于的對自己的期望。
二年級上冊美術小蝌蚪的畫法如下：
1、準備好畫蝌蚪的筆和紙，先畫出一個運州圓。
2、在圓里再畫出一個圓，然后涂黑了，這就是蝌蚪的眼睛哦。
3、然后用樣方法，把另一只眼睛畫出來。
4、接下來畫出蝌蚪橢圓形的身體，兩個眼睛之間連接處畫好。
5、然后在身體的后面畫出一條尾巴，接下來繼續把尾巴里面畫出紋理。
6、然后涂上自己喜歡的顏色，這樣一個簡單漂亮的蝌蚪就畫好了。
蝌蚪（英文名：Tadpole）是無尾目蛙科動物。蝌蚪身體呈紡錘形，無四肢、口和內鰓，生有側扁的長尾，頭部兩側生有分枝的外鰓。它生活的最適溫度為23~25℃。其靠體內殘存的卵黃供給營戚虛養，以群居為主。
在自高悄燃然條件下，每只雌蛙的產卵總量可達5000枚左右，孵化率約為50%，而蝌蚪的存活率僅有20%～30%。在人工飼養條件下，蝌蚪一般在母蛙產卵后經人工孵化8～15d孵出。剛孵化的蝌蚪體呈棕黃色，體長6～8mm，頭部有馬蹄形吸盤，用于附著，口位于吸盤下方，體質較弱，活動量小，通過卵黃囊供給營養，不進行開口攝食，3d后，可以投喂外源性營養物質，以滿足其營養需求及生長需要。蝌蚪培養的最適溫度為23～25℃，適宜pH在6～8之間，蝌蚪生長緩慢，自蝌蚪變態成幼蛙約需要60～80d，一般分為初期、前期、中期和后期，各個時期蝌蚪對營養需要有所差異。
【 #教案#導語拆賣】美術：泛指創作占有一定平面或空間，且具有可視性的藝術，就叫作美術。 無 準備了以下內容，供大家參考!
《流動的顏色》
設計理念：
通過觀察發現---實踐驗證---交流探索---再發現系列貫穿的活動，流動的顏色讓學生輕松愉快的學習了調色的方法及兩種顏色的調和會產生第三種顏色等知識，充分體現以學生的主觀探索為本，如調色讓學生實踐后總結，而不是直接告訴學生調色應怎么樣調，再如老師提問紅、黃、藍三個好朋友在玩耍時發生了什么事，從而引起學生的好奇心，學生會主動觀察發現色彩交融后的變化，提高了學生對色彩的學習興趣，最后教師提問到除了吹畫你還能想出什么辦法，讓三個好朋友一起玩耍，從而鞏固本課所學知識，如學生讓蘸色的玻璃球在紙上滾動的游戲。
學習目標：
1、了解兩種顏色調和后會產生第三種顏色。
2、吹畫后，展開想象，并添畫成一幅完整的作品。
教學重點：
學生在活動中發現并認識色彩的變化，體驗活動帶來的樂趣。
教學難點 ：
學生將顏色調到適合的濃度。
教學準備：
1、學生準備紅、黃、藍三色水彩顏料，吸管等管狀材料一根，毛筆，水罐，鉛畫紙，玻璃球三個，小抹布一塊。
2、教師除需要準備與學生相同的材料外，還需準備幾張范作(每小組一張)。
教學時間：40分鐘
教學過程 ：
1、 引導階段：
欣賞范作，交流討論：這些作品分別是怎樣畫出來的?使用了幾種顏色?吸管在今天的作業 中有什么作用?讓學生在討論交流中明確學習任務，找到本次作業 的繪畫方法及步驟，使洞御野下一階段的學習更有針對性。
2、 發展階段：
教師根據學生交流總結的方法做一次范畫，讓學生明白使顏色流動的條件——調好顏色是關鍵。
學生練習調色(告訴學生在調色時，只能用一種顏色)，小組總結怎樣調色，調到什么程度在紙上吹最合適。
鼓勵學生大膽吹畫，分別調出紅、黃、藍三色，滴落在紙上吹畫。
3、 探索階段：
引導學生仔細觀察自己獲小組作品，紅、黃、藍三個好朋友在玩耍的過程中，發生了什么事情?這些顏色是怎樣“變”出來的?交流觀察到的色彩變化情況，教師幫助學生一起總結。
其思妙想做一做，對畫面進行添加，使其構圖、情節更完美，也可根據畫面效果進行裁減。
除了吹畫的方法，你還能想出什么樣的方法，讓三個好朋友一起玩耍，拿出三個玻璃球，想一想，做一做。
4、 收拾與整理：
學生將作業 放在通風的窗臺或地面晾干，保持作業 整潔。然后，用抹布擦凈桌子，最后將水罐及毛筆洗凈。
《變化無窮的線條》
教學目的：
培養學生的想象力和創造力滲透簡單的構成知識
教學重點：形體的概括能力及想象力
教學難點：激發學生的創造力及想象力
課前準備：蠟筆、彩色筆、彩色紙及各種學習用具
教具準備：磁鐵，彩色筆、彩色紙
教納喊學過程：
1、導入新課：老師：(出示粉筆)他是拿來做什么的?
學生：寫字、畫畫等
老師：對(畫上一只魚 )
(出示磁鐵塊)這些是拿來做什么的?
學生：把東西吸住的
老師：還能做什么?可不可以也用他畫畫啊
學生：行或不行
老師：(示范)可以想一想辦法啊(擺出一只魚)現在老師“畫”出這只魚，像不像!
學生：略
老師：(出示一張彩紙或報紙)老師還可以用其他的材料來做這只魚(可以用撕出一只魚 展示)
現在老師把這張紙變變樣子，(用手撕出一條，搓成繩)也可把它當成畫筆來畫這只魚，請一位同學來試一試好么!(邀請學生上來，圈出一只魚，老師可提示，擺出魚的形狀，轉折處用磁鐵壓住)
這也是一只魚，他用的是什么材料?
學生：紙條
老師：剛才老師用了幾種方法來表現這只魚啊 ?他們什么不同?(示意學生舉手發言)
學生：三種：畫的、磁鐵擺的，紙條繞的。
老師：(總結引出課題)對了，不管是畫的還是擺的都可以“畫”出魚來，只要我們能夠把魚的形狀抓住就可以“畫”出來。只要肯動腦筋就可以做出各種各樣我們想要的線條，今天就讓我們用變化無窮的線條(板書)來擺出自己喜歡的作品。
2、啟發、拓展思路
老師：看看你們手中都準備了什么材料啊，他們是不是讓你覺得是可以運用的線條啊?一起來看一看。(展示學生手中現有的線形材料：短蠟筆、彩筆、長鉛筆、細繩)這些線條有長有短、有粗有細、有直硬有柔軟彎曲。這么多線條!我們能不能利用這些線條創造出有趣的圖形呢?讓我們一起試一試
(示范) ，哪位同學有更好的想法?
(蠟 筆) (繩子 紙條) (綜合運用)粉筆、彩紙
學生：略(及時鼓勵肯定學生的想象)
3、欣賞書上小朋友的活動照片來拓展學生的思路：
老師：請同學們翻開課本看一看這些同學如何運線條的變化來表現他們的畫
學生：略
4、布置作業
現在請大家按小組分開，討論一下小組要做什么?老師現在出幾個主題，你們選擇一個或自己小組想一個(如：海底世界、動物園、太空宇宙等)，把準備好的材料拿出，一起創造一幅美麗的圖畫(提醒擺放時要注意位置，材料的巧妙運用及隊員的配合)
5、老師巡視輔導，鼓勵學生創造出新的方法及大膽運用種材料，進行創造性和概括性的塑造圖形
6、組織學生布置創作的主題，進行作品展示與評析。
《閃光的名字》
一、教學思路：
本課以美術新課程標準為指導，讓學生根據自己姓名的漢字特點，通過想象設計，使自己的名字變成一件藝術品，體現美術的創造性和人文性，加強學習活動的綜合性和探究性。教學中讓學生體驗為自己的名字加工設計的樂趣，感受文字與美術結合的無限魅力，探究文字的來源、名字設計的方法，注重學習的過程，通過綜合性的學習來發揮學生的創造潛力，以學生為主體的學習活動貫穿整個教學活動，讓學生在有效的學習方法指導下快樂地學習。
二、教學目標：
1. 初步認識美術字。
2. 能用綜合材料繪畫或書寫名字。
3. 培養學生藝術創造力、審美情趣，并讓學生在親身體驗漢字的奧妙中，加深對祖國文化的熱愛。
三、教學重點：
通過欣賞感受色彩的裝飾美，能構思新穎的名字造型。
四、教學難點：
能對名字的字形進行分析，巧妙地運用筆畫特征進行想象設計。
五、課前準備：
教師：范畫作品、收集關于漢字的一些資料及名字圖。
學生：對自己的名字來歷、字形作一定的了解。紙、各式畫筆、顏料等。
六、教學過程：
(一)趣猜畫謎，揭示課題
(猜謎，學生興趣十足，以畫作謎面學生更喜歡。)
1.小朋友敢不敢猜老師出的謎?今天的謎面可不一般啊!你們瞧：
(出示幾幅畫)請小朋友猜一猜這幾幅畫表示什么字?(學生興趣濃厚，都躍躍欲試，而且對圖所表達的意思基本上都能理解，較準確地猜出謎底。)
2.看來我們平時寫的字可以用畫來表示呢，比如說用畫來表示你的名字，大
家有沒有興趣畫畫自己的名字?(學生反應更強烈，還鼓掌表示非常愿意。)
3.(出示課題)好吧，這節課就讓我們來學“閃光的名字”吧!(揭題自然貼切)
(二)人文涵養、探究方法
1.簡介像形字，教師對漢字的產生和發展進行生動的介紹，學生聽得很認真，有的還輕輕前咕：原來字是這么來的，原來字還這么有趣!通過這一步教學，學生對我國的文字有了一個淺顯的認識。雖然他們不懂什么叫像形字，但他們能體會到漢字文化的樂趣，滲透了美術本身所具有的人文性。
2.出示一個字“云”，讓生想象，這個字以前可能是怎樣一幅畫呢?(小組成員一起探究嘗試由畫猜字，再由字想畫，很自然地進入對字的造型設計，這樣更注重讓學生自己去學會學習，探尋學習的方法。)
3.分小組展示作業，并介紹交流簡單的創作方法。
4.教師總結學生的答案。(1)仔細分析了字的形狀，字所表達的含義和代表性的事物;(2)展開豐富想象。
5.學生質疑。有些字比較難，不能簡單地用一種事物造型來概括，那怎么辦呢?(學生提出此問，其他學生也連連點頭，此問提出了本堂課的一個難點，從而也從學生身上看到了他們在課堂中的積極思考以及發現問題的能力。)
6.學生討論回答后，教師小結：可以把字拆開，使各部分設計成圖案后再組成畫面。(學生自己發現問題，并通過討論解決了問題，體現了學生在學習活動中的主體地位。)
(三)啟發思維，美化效果
1.欣賞幾幅民間藝人繪制的名字圖及同齡學生作品。(特別是色彩的裝飾效果，使學生對民間藝術有所了解，對我國民間藝術的熱愛之情油然而生.)
2.你覺得你的名字可以想象成哪些事物，組成哪些漂亮的畫面?(學生都閉上眼睛，好像都在認真地進行著一番思量。)
3.你準備把你的名字如何設計一番?準備用什么材料制作?(出示作品進一步拓展思維)
4.學生匯報。
5.教師小結：同學們的想法都***，有把自己的名字設計成藍天白云的，有想成大樹小鳥的，有想成房屋花草的，也有想成兔子花蛇的，那就讓我們把想象之窗打開，盡情地設計吧!
(四)學生設計，教師輔導
1.作業：每位學生完成一張設計作業，最后進行展評。
2.要求：①設計自己的名字;②想象豐富，畫面生動形象，色彩鮮艷。(明確的要求使學生的作業能夠保證一定的質量，使學生有據可循，避免盲目設計。)
(五)評比小結，課后延伸
1.作業展示，講評。
①由各小組自評，推薦好作品，互相欣賞同學的名字。(作業的評價方式尤為重要，不以簡單的好壞作直接評價，評價要有利于維護孩子的自尊心和他的創作成果，使他們的成績得到大家的肯定，讓每一位孩子體驗成功的樂趣，一起推薦好作品，既有有利于培養同學之間的集體榮譽感，又可以使關的形象深入每位同學的心扉。)
②在實物投影上展示作品，請其他學生猜出作者的名字。(回到猜畫謎，學生熱情又一次高漲，圓滿完成這一有趣的學習活動。)
2.課后延伸：回家把自己的名字圖貼在墻上，并為爸爸媽媽設計一張，組成一張“名字全家福”。(培養學生熱愛父母，熱愛家庭的美好情操。)
