七年級(jí)歷史導(dǎo)言課？在歷史課上學(xué)生要做到耳到、眼到、手到、口到、心到等五到，同時(shí)要做到史實(shí)清楚、概念清楚和聯(lián)系清楚；歷史課是一門(mén)記憶量很大的學(xué)科，所以必須重視復(fù)習(xí)。歷史復(fù)習(xí)的有效辦法，可概括為：趁熱打鐵，糾編補(bǔ)漏；循序漸進(jìn)，那么，七年級(jí)歷史導(dǎo)言課？一起來(lái)了解一下吧。
怎樣上好一堂生動(dòng)的歷史課
一堂成功的歷史課，應(yīng)該是課文內(nèi)容和教學(xué)方法的統(tǒng)一，是歷史知識(shí)教學(xué)與能力培養(yǎng)的結(jié)合。
第一、歷史課堂教學(xué)要注重關(guān)聯(lián)，講清發(fā)展，突出結(jié)構(gòu)，理清條理。
歷史是過(guò)去的現(xiàn)實(shí)，現(xiàn)實(shí)是歷史的發(fā)展。在課堂上，教師除了講清塊狀的知識(shí)點(diǎn)外，還要注意縱向（或橫 向）的聯(lián)系，突出關(guān)聯(lián)，講出“發(fā)展”來(lái)。所謂關(guān)聯(lián)，應(yīng)該有三個(gè)方面：1.兩堂歷史課之間的關(guān)聯(lián)。2.一堂課 歷史知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系。3.歷史與現(xiàn)實(shí)的關(guān)聯(lián)。前兩點(diǎn)教參上多有說(shuō)明，而后一種聯(lián)系，教師一般不夠重視。如 目前國(guó)內(nèi)外重大新聞、古今中外科學(xué)文化知識(shí)等，都可作為聯(lián)系課文的好材料。如《第一次世界大戰(zhàn)》一章， 課文中提到的首次用于戰(zhàn)爭(zhēng)的簡(jiǎn)陋的飛機(jī)、笨拙的坦克、遠(yuǎn)程大炮等武器，教學(xué)時(shí)可聯(lián)系現(xiàn)在先進(jìn)的水陸兩用 坦克、隱形飛機(jī)、海灣戰(zhàn)爭(zhēng)中的“飛毛腿”和“愛(ài)國(guó)者”導(dǎo)彈。教師略加講解，學(xué)生即可饒有興趣地了解到武 器發(fā)展的粗略歷史，明白現(xiàn)代技術(shù)的巨大進(jìn)步給未來(lái)戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)的殘酷性。
第二，要有較好的課堂檢測(cè)形式。
不少歷史課缺乏檢測(cè)，即使檢測(cè)，也是一背了事。事實(shí)上，好的課堂檢測(cè)對(duì)課堂教學(xué)有補(bǔ)充、深化作用。 在實(shí)踐中，我者嘗試了兩種形式的檢測(cè)：一種是巧妙利用板書(shū)，檢測(cè)基礎(chǔ)知識(shí)。
1、歷史等文綜學(xué)習(xí)，需要閱讀、理解、記憶、掌握運(yùn)用的知識(shí)較多，一定要提高學(xué)習(xí)效率。要找到最適合自己的學(xué)習(xí)方式：你可能更容易掌握條理化清晰的內(nèi)容，雜亂的知識(shí)點(diǎn)一頭霧水，那么你就需要學(xué)會(huì)梳理自己學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)；你可能擅于聽(tīng)老師講，自己看書(shū)效率低下，那么你一定要抓住上課有限的時(shí)間高效的掌握；你可能需要一邊聽(tīng)一邊勾勾畫(huà)畫(huà)寫(xiě)寫(xiě)，純粹的聽(tīng)純粹的看都不會(huì)讓你注意力集中等等，找到自己學(xué)習(xí)上的一些特性，這樣才能有效有針對(duì)性的解決。
2、學(xué)習(xí)掌握速讀記憶的能力，提高學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)效率。速讀記憶是一種高效的“眼腦直映”式的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)方法。速讀記憶的練習(xí)參考《精英特全腦速讀記憶訓(xùn)練軟件》，用軟件練習(xí)，每天一個(gè)多小時(shí)，一個(gè)月的時(shí)間，可以把閱讀速度提高5、6倍，記憶力、理解力等也會(huì)得到相應(yīng)的提高，最終提高學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)效率，取得好成績(jī)。如果你的閱讀、學(xué)習(xí)效率低的話(huà)，可以好好的去練習(xí)一下。
3、在學(xué)習(xí)之后要學(xué)會(huì)整合知識(shí)點(diǎn)。把需要學(xué)習(xí)的信息、掌握的知識(shí)分類(lèi)，做成思維導(dǎo)圖或知識(shí)點(diǎn)卡片，會(huì)讓你的大腦、思維條理清醒，方便記憶、溫習(xí)、掌握。同時(shí)，要學(xué)會(huì)把新知識(shí)和已學(xué)知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，不斷糅合、完善你的知識(shí)體系。這樣能夠促進(jìn)理解，加深記憶。
4、做題練習(xí)是少不了的，但不要一味的題海戰(zhàn)術(shù)，把自己搞得一塌糊涂。
首先，創(chuàng)造輕松和諧的氣氛，培養(yǎng)師生之間的親和力。老師上第一節(jié)課，學(xué)生大都懷著好奇熱切的心情。如新的歷史教師長(zhǎng)什么樣？男教師還是女教師？教學(xué)水平如何？對(duì)學(xué)生厲害否？可以說(shuō)，學(xué)生們就是在這樣的心理支配下盼望著教師走進(jìn)課堂的。針對(duì)此，教師進(jìn)入教室大可不必板著臉，給學(xué)生一個(gè)下馬威。而應(yīng)面帶笑容，說(shuō)一聲：同學(xué)們好！歡迎大家聽(tīng)我的歷史課，或很榮幸教你們的歷史課，然后盡量用幽默語(yǔ)言簡(jiǎn)單介紹一下自己，也不妨展現(xiàn)一下自己的才華，讓學(xué)生早早地羨慕一下。甚至可適可而止地聊一聊題外話(huà)等。這樣，無(wú)形當(dāng)中，就從感情上拉近了與學(xué)生之間的距離，創(chuàng)造了一種輕松和諧的氣氛。培養(yǎng)了師生之間的親和力，為以后歷史學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。其實(shí)，這也正是目前提倡的尊重教育的需要。
其次，以趣激學(xué)，并突出學(xué)習(xí)歷史的重要性。俗話(huà)說(shuō)：興趣是最好的老師。學(xué)生對(duì)歷史是否感興趣，能否熱愛(ài)歷史課，從心靈深處想上歷史課，與第一節(jié)的導(dǎo)言課是密不可分的。而一堂優(yōu)秀的導(dǎo)言課首先就應(yīng)當(dāng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。正如一部好的電視劇，一般都有一個(gè)精彩的開(kāi)頭，緊扣觀者的心弦，使觀者欲罷不能。講課其理亦然。開(kāi)學(xué)第一堂課，老師可以這樣說(shuō)：
同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)看過(guò)不少歷史題材影片，如《林則徐》、《開(kāi)國(guó)元?jiǎng)酌珴蓶|》、《巴黎圣母院》、《列寧在十月》等。
教學(xué)手段現(xiàn)代化是當(dāng)今歷史教學(xué)改革的重要課題。
隨著現(xiàn)代教育技術(shù)水平的不斷更新與提高，越來(lái)越多的現(xiàn)代化媒體介入課堂教學(xué)。
筆者使用多年，對(duì)在初中歷史中的運(yùn)用多媒體教學(xué)略有所得，現(xiàn)結(jié)合近年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐，試就有關(guān)問(wèn)題談?wù)勔患褐?jiàn)。
1 運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)的必要性
初中歷史學(xué)科知識(shí)具有過(guò)去性、具體性等基本特征。
1.1 歷史知識(shí)的過(guò)去性即它的不可再生性
歷史過(guò)程發(fā)生過(guò)以后，便事過(guò)境遷，它無(wú)法象物理、化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)菢樱茉俅巫屓巳ソ?jīng)歷和體驗(yàn)，我們只能憑借前人遺留下來(lái)的間接的歷史材料來(lái)認(rèn)識(shí)歷史過(guò)程，但前人遺留下來(lái)的歷史材料是極其珍貴有限的，要讓每一個(gè)學(xué)生直接地全面地接觸這些材料是極其困難的。
而多媒體教學(xué)則可以使學(xué)生在歷史課堂教學(xué)中觀看到大量的與歷史教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的音像材料，可以最大限度地利用現(xiàn)代化的信息處理技術(shù)復(fù)原歷史形象的原貌，這對(duì)于學(xué)生形成清晰、準(zhǔn)確的歷史認(rèn)識(shí)大有裨益。
1.2 歷史知識(shí)的具體性是指歷史知識(shí)包含生動(dòng)、具體的內(nèi)容
各種歷史現(xiàn)象紛繁復(fù)雜，變化萬(wàn)千。
捷克教育家夸美紐斯很早就論證了教學(xué)的形象性原則，他認(rèn)為越是依賴(lài)感官的知識(shí)越可靠。
因此，歷史課堂進(jìn)行多媒體教學(xué)，可以使歷史知識(shí)的呈現(xiàn)聲形并茂、情景交融，讓學(xué)生動(dòng)用各種感官接觸歷史事物，這是突出歷史知識(shí)具體性的最佳方式。
歷史期末考試反思1
這學(xué)期終于重回高一，這些年都是在高二高三這么循環(huán)了，上一次執(zhí)教高一還是工作頭一年，一晃十年了。開(kāi)學(xué)已經(jīng)上了三節(jié)課，每節(jié)課都有些不滿(mǎn)意的地方。
第一節(jié)導(dǎo)言課，和同學(xué)們聊一聊歷史。從什么是歷史，學(xué)習(xí)歷史有什么用，怎樣學(xué)習(xí)歷史，三個(gè)維度說(shuō)說(shuō)歷史的概念、含義、意義和方法。說(shuō)到歷史是一個(gè)民族的記憶，一個(gè)民族不能不知道自己的歷史，就像一個(gè)人不能不知道自己從哪里來(lái)。這是說(shuō)不能不學(xué)歷史。還有很多同學(xué)說(shuō)學(xué)習(xí)歷史可以明智，就是變得更聰明。也就是說(shuō)可以從歷史的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)中獲取知識(shí)。怎么學(xué)習(xí)呢？我從課前、課中和課后三個(gè)角度提出了要求。但是這種硬性要求好像沒(méi)有什么執(zhí)行力。顧明遠(yuǎn)先生在《中國(guó)教育路在何方》中指出“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，沒(méi)有興趣就沒(méi)有學(xué)習(xí)，”所以，提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣才是擺在眼前的課題。
第二節(jié)課，《夏商周的政治制度》，在開(kāi)頭部分講大同社會(huì)和小康社會(huì)花費(fèi)了較多的時(shí)間，導(dǎo)致后面時(shí)間有些緊張，顯得有些頭重腳輕。另外由于課時(shí)結(jié)構(gòu)，7班周四、周五沒(méi)有課，所以就沒(méi)有上導(dǎo)演課。也是想比較一下，導(dǎo)言課上與不上會(huì)不會(huì)有比較明顯的區(qū)別。從總結(jié)歸納早期政治制度的特點(diǎn)來(lái)看，1班似乎比7班思維要活躍一些。
第三節(jié)課《秦朝中央集權(quán)制度的形成》，學(xué)生顯然對(duì)于原始資料還是有興趣的，但是閱讀能力還是比較欠缺。
以上就是七年級(jí)歷史導(dǎo)言課的全部?jī)?nèi)容，我應(yīng)該從調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上入手,來(lái)改善一向把歷史視為副科,不好好學(xué)習(xí)、認(rèn)真對(duì)待的學(xué)生心理,讓他們?cè)诓恢挥X(jué)中把注意力集中在歷史課的學(xué)習(xí)上,力爭(zhēng)培養(yǎng)一批熱愛(ài)歷史學(xué)科的愛(ài)好者。 二、教材分析 依據(jù)七年級(jí)歷史課程標(biāo)準(zhǔn),整合人民版、。
