四年級數學成績分析？一、基本情況概述 本次半期考試，四年級數學考試成績總體上穩中有進，但也反映出一些問題，需要引起我們的關注和思考。二、學生成績分析 1、基礎題部分：大部分學生能夠較好地掌握基礎知識點，題目完成情況較好。那么，四年級數學成績分析？一起來了解一下吧。
小學四年級數學下冊期中試卷分析
小學四年級數學下冊期中試卷分析【一】
本次期中考試，應考18人，實考18人，平均分是57.4，及格率是50%。總體來說，成績不理想。本次小學四年級數學考試中，試卷定位較正確，命題基本上符合新課程新理念。整個試卷可以說全面考查了學生的綜合學習能力，全面考查學生對教材中的基礎知識掌握情況、基本技能的形成情況及對數學知識的靈活應用能力。通過閱卷，我覺得我們班在這次考試中存在的問題主要有以下幾個方面：
一、學生審題不清，對題目的意思沒有弄清楚。表現尤為突出的是第六題操作題。學生在繪制方位圖時沒有認真看清方位,對長度繪制時不夠精確.
二、學生粗心的毛病太嚴重，沒有養成驗算（檢驗）的好習慣。如:37+68x0=0·136+269=300。125x80=1000等這樣的錯誤現象比比都是.
三、對一些基礎知識和基本技能掌握不夠牢固。比如第五題的列式計算;45與240的和除以20與5的差,商是多少?很多學生錯誤列為45+240÷20-5。而315減去135與9的商,差是多少?這道題學生又列成(315-135)÷9。沒有用括號的用了括號,需要用的又不用
四、是應用所學知識解決實際問題的能力較差。
篇一
從考試結果來看，我班雖然大部分學生適應能力較強，解題，分析思路清晰，能聯系實際進行答卷，部分學生思維活躍，思路清晰，能從不同角度去解決問題，計算準確率較高。但也有部分學生的考試成績不容樂觀,他們數學基礎知識掌握不夠牢固,且靈活運用所學知識解決問題的能力更為欠缺。看到成績不夠理想的同時，我們更要把目光關注到試卷反應的各種問題上來，發現有很多的問題值得我們深入分析和反思。
一、試卷題型和得分情況分析：
第一大題：填空（24分）平均得分15.5分，錯的最多的是第1小題和第4和6小題,分別有23,18,17人填錯。從整體上講，大部分學生對于前面學過的知識的基礎部分掌握還是較好的。但還是有一部分學生學得糊里糊涂的。比如第一小題有23人出錯,“15｜16小時的4｜5等于()分鐘。第9題0.1t：50kg的最簡整數比是（）：（），比值（）。學的知識死，更是不知其然，也不知其所以然。第4小題，好多學生錯誤，這一題是對比例基本性質的考查，應用比例基本性質來解決，是相當容易理解的，但題目換了一種呈現方式，學生就無法做對了。還有第6小題，是求5個數的平均數問題,這是五年級學生就應該掌握的一個知識點,有17出錯。
四年級數學下冊期末試卷分析
一、試卷命題情況
本次小學四年級數學考試中，試卷定位較準確，命題基本上符合新課程新理念。整個試卷可以說全面考查了學生的綜合學習能力，全面考查學生對教材中的基礎知識掌握情況、基本技能的形成情況及對數學知識的靈活應用能力。把學生對數學知識的實際應用融于試卷之中，注重了學科的整合依據學生操作能力的考查，努力體現《數學課程標準》的基本理念與思想，基本做到不出偏題、怪題、過難的題，密切聯系學生生活實際，增加靈活性，又考查了學生的真實水平，增強了學生學數學、用數學的興趣和信心。下面我從五個方面進行分析：
（一）內容全面，覆蓋廣泛。
我認為：“衡量一套試題優劣的標準之一，就是要看試題是否涵蓋了教材所有方面的主要內容，是否比較全面地考查了學生的學習情況。”本次命題，采用直觀形象、圖文并茂、生動有趣的呈現方式，在注重考查學生的基礎知識和基本能力的同時，適當考查了學習過程，較好地體現了新課程的目標體系。試卷容量大，覆蓋面廣，幾乎涉及到本冊教材的所有內容，從“觀察物體”、“分數的認識”、“乘法”、“小數加減法”、“多邊形”、“概率與統計”四個方面進行考查，共計七道大題，1－3大題考察了學生乘、除法計算及混合運算和簡便計算等等；六大題考查了學生動手操作能; 七大題就學生發現問題、解決問題的能力進行考查等等。
試卷分析是教學反饋的重要環節,剖析答卷情況了解學生對考查內容的掌握程度,發現學生知識水準與教師教學策略之間的差異,以便查找問題提出對策。下面我為大家帶來小學數學四年級期末試卷分析的內容，希望對你有用。
小學數學四年級期末試卷分析(一)
一、試題分析：
從學生的答題分析，對基礎知識，學生掌握的比較牢固，但不夠靈活。綜合運用知識的能力較弱，最大的失誤是學生對知識的延伸性沒有掌握。從部分題來看，教師關注少的方面，失分還是比較嚴重。可見學生更多的時候只會簡單的模仿，沒有深層次的形成知識體系。 例如：
第一大題：填空
此題考察內容覆蓋面廣、且具有典型性，全面考查了學生對教材中的基礎知識掌握情況、基本技能的形成情況及對數學知識的靈活應用能力。但個別題目對中下水平的的學生過難，如5、7題，錯誤多。
第二大題：判斷
5個小題，覆蓋了本冊教材知識及概念，考察了學生對概念、技能的掌握情況，看似簡單卻容易失分，主要是學生不認真讀題分析，找出判斷的理由。
第三大題：選擇
此題包括5個小題，這5個小題出得較好，能考察學生的能力，這幾個題學生做的比較不錯。
第四大題：計算
第1小題：口算
此題包括10小題，加減乘除算是都有，考察了學生的口算能力。
【1】人教版四年級下冊數學期末試卷分析
本次期中考試，總體來說，成績不太理想。通過閱卷，我覺得問題主要有以下幾個方面：
一是學生審題不清，對題目的意思沒有弄清楚。
二是學生粗心的毛病太嚴重，沒有養成驗算(檢驗)的好習慣。
三是對一些基礎知識和基本技能掌握不夠牢固。
四是應用所學知識解決實際問題的能力較差。
通過上面的分析，也充分的說明了教師在平時的教學中沒有注重學生的思維能力的培養，沒有抓好學生學習習慣的培養，對知識的應用和技能的掌握訓練不夠。根據這些情況和平時的課堂教學，我想在今后的教學過程中要做好以下幾點：
一、注重學生良好學習習慣的培養，以期改正學生粗心、不檢驗的不良習慣。
1、強化口算意識，逐步提高學生的口算能力。平時教師對口算沒有引起足夠的重視，今后要在每節課上滲透一些口算練習，并逐步提高口算的難度，為筆算和豎式計算打下良好的計算基礎。
2、重視檢驗(驗算)習慣的培訓，逐步減少粗心的出現幾率。教師要在平時的教學和練習中強化學生的驗算意識，要求每道題都必須進行驗算或檢驗。
3、重視培養學生的審題能力，要求學生多讀題、多觀察、多動腦，抓住題目要求中的關鍵詞，讓學生多說，不要怕浪費時間。
以上就是四年級數學成績分析的全部內容，此題考察內容覆蓋面廣、且具有典型性,全面考查了學生對教材中的基礎知識掌握情況、基本技能的形成情況及對數學知識的靈活應用能力。但個別題目對中下水平的的學生過難,如5、7題,錯誤多。
