小學(xué)語文閱讀課怎么上？作為小學(xué)語文教師,應(yīng)該在課堂上多鼓勵學(xué)生進行朗讀,通過朗讀來提高學(xué)生對課文的感悟能力,培養(yǎng)他們的認知能力,促進朗讀水平的完善。教師要把朗讀的主動權(quán)交給學(xué)生,充分地信任學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生明確朗讀的思路,幫助學(xué)生讀好課文、那么，小學(xué)語文閱讀課怎么上？一起來了解一下吧。
小學(xué)時期，是兒童思維發(fā)展的一個重大轉(zhuǎn)折點，因此，小學(xué)語文教育就在小學(xué)教育體系中扮演了一個重要的角色。我國語文教育歷來重視聽、說、讀、寫四個方面，在這四個方面上的實踐也頗有成效。
小學(xué)讀閱讀是小學(xué)語文中的重要組成部分。閱讀指導(dǎo)的好壞直接影響到語文教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣。這就要求我們必須加強對閱讀指導(dǎo)課的研究。切實提高閱讀指導(dǎo)課的質(zhì)量。那么當前的小學(xué)閱讀指導(dǎo)課的狀況到底是怎樣的呢?下面筆者根據(jù)自身經(jīng)驗極其搜集到的材料來談一談如何上好小學(xué)閱讀指導(dǎo)課。
一、要發(fā)揚小學(xué)生在閱讀中的發(fā)散思維。
思維有兩個翅膀，一是求同，二是求異。二者缺一不可，思維就是不能起飛，求同，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，認識事物共性，求異，發(fā)現(xiàn)提點，認識事物的個性，二者互相聯(lián)系，互相轉(zhuǎn)化，才能發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì)，才能創(chuàng)造。因此，在閱讀求異，即發(fā)散思維。在校學(xué)生閱讀訓(xùn)練中，教師要指導(dǎo)學(xué)生能從事物的幾個方面，多個層次來看問題，可以順向思維，也要學(xué)習(xí)逆向思維，這樣就可以;培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和討論能力，討論特別能啟發(fā)學(xué)生的思維。討論過程是學(xué)生反饋信息、糾正錯誤，提高認識，也是接受教師指導(dǎo)，糾正錯誤，提高認識，形成規(guī)律的過程。通過討論，不同的觀點相互碰撞，思維更加活躍，沿逆向或多項發(fā)展，學(xué)生的意志品質(zhì)也會在潛移默化中友遲激得到培養(yǎng)。
提高語文閱讀能力，最基本也是最重要的就是多讀多做（最好能夠保證一天練習(xí)一篇陸鏈閱讀理解），在讀的過程中學(xué)會歸納、分析、總結(jié)、反思。下面分享一點閱讀技巧，希望對你有幫助。
首先，可以學(xué)習(xí)一下快速閱讀，快速閱讀是一種高效的閱讀學(xué)習(xí)方法。掌握快速閱讀之后，在閱讀文章、材料的時候可以快速的提取段落、文章的脈絡(luò)和重點，促進整理歸納分析，提高閱讀理解效率；同時很快的閱讀速度，還可以節(jié)約大量的時間，游刃有余的做其它事情。具體練習(xí)見《精英特全腦速讀記旁悉扒憶訓(xùn)練》，安裝即可進行試用訓(xùn)練。用練習(xí)，每天一個多小時，一個月的時間，可以提高閱讀速度5倍左右，記憶力、理解力等也會運昌得到相應(yīng)的提高，最終提高閱讀、學(xué)習(xí)效率，取得好成績。
在閱讀過程中，要學(xué)會并養(yǎng)成有目的、有重點地進行閱讀的習(xí)慣，使我們在閱讀時善于發(fā)現(xiàn)重點、新問題、新觀點和新材料。在讀書的過程中或讀完一本書的時候，要學(xué)著做點讀書筆記，記錄一下書本的脈絡(luò)主旨、主要人物、事跡、以及閱讀感悟等，一些優(yōu)美詞句也可以摘抄一下。比如，段落：掌握段意最方便的辦法是抓“主句”，也就是抓住說明全段主要意思的句子。其次，抓住文章的脈絡(luò)主旨：有的文章，標題就說明了中心思想，有的在文章開頭和結(jié)尾點明中心思想，有的則通過主要事件來表達中心思想，只要根據(jù)主要事件，就能很快確定中心思想。
怎樣講好小學(xué)語文閱讀題
閱讀題主要還是在概括內(nèi)容大意和分段上，要鼓勵學(xué)生開口說，無論她說的是否是對的，只有多練習(xí)才能提高。
怎么才能做好小學(xué)語文閱讀題
做閱讀題的關(guān)鍵是
先讀懂閱讀材料,
再看要求回答的問題,
結(jié)合問題再次閱讀材料
可以試一試
怎樣講好小學(xué)語文課？
先要吃透教材，把握教學(xué)重難點，然后研究學(xué)情；接著開始備課，要有明確的學(xué)習(xí)目標，清晰的學(xué)法指導(dǎo)；教學(xué)程式科學(xué)合理；板書設(shè)計明晰，總結(jié)要完整；總之，記住：語文姓語，重感悟，重朗讀
語文教材的主體是課文。課文是教學(xué)內(nèi)容的載體，教學(xué)內(nèi)容隱藏在課文之中。語文教師難當，語文課難教，這第一難，就在要靠教師鉆研教材，通過對教材的二度開發(fā)，來確定“讀什么”、“教什么”，也就是解決教學(xué)內(nèi)容的問題。
具體地說，教師先要作為一般讀者閱讀教材，“鉆進去”“潛心會本文”“披文以入情”，喜怒哀樂，與作者產(chǎn)生情感的共鳴。這是第一讀。
接下來要從個人閱讀中“跳”出來，站在學(xué)生的角度再來閱讀文章，把文字中能夠發(fā)展學(xué)生語言的訓(xùn)練點圈畫出來，比如，需要理解的詞句，需要積累的語言，需要習(xí)得的學(xué)法，需要揣摩的寫法。
第三步，我們再回歸到教師的角色，依據(jù)課程標準確定本文教學(xué)的目標是什么，進一步從我們剛才發(fā)現(xiàn)的眾多點中結(jié)合課文特點及思考練習(xí)的提示，來一番篩選，明確本課教學(xué)需要理解的詞句，需要積累的語言，需要習(xí)得的學(xué)法，需要揣摩的寫法。
小學(xué)如何進行閱讀教學(xué)如下：
一、激發(fā)閱讀興趣
“興趣是最好的老師”。沒有良好的學(xué)習(xí)興趣是不能學(xué)習(xí)好任何功課的，就更談不上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和水平了。不但是學(xué)習(xí)如此，就是其他的事情也是如此。因此，想讓學(xué)生學(xué)習(xí)好閱讀，就要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，激發(fā)他們對閱讀的熱情，當學(xué)生有了閱讀的興趣之后。
他們就會有積極性、主動性和創(chuàng)造性了，他們閱讀起來也不會感到困難了，而是真正地進入到了閱讀的神秘境界之中，當有的學(xué)生進入到閱讀的癡迷狀態(tài)時候就是達到了廢寢忘食的程度。所以，我們要千方百計地調(diào)動學(xué)生的閱讀興趣，這樣就要比老師以灌輸指孫慶式進行擠壓教學(xué)好得多。
二、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力
一個人的知識擁有量多數(shù)是來自于自學(xué)，無論是在學(xué)校還是在社會，真正能夠使自己達到知識豐富都是來自自學(xué)的，因為在人生的學(xué)習(xí)中，教師的講課傳授是有限的，主要都是靠自學(xué)能力獲得的。因此，自學(xué)成為一個人成才的重要途徑。培養(yǎng)好學(xué)生好的自學(xué)習(xí)慣是語文教學(xué)的關(guān)鍵所在。
《小學(xué)語文課程標準》要求學(xué)生“字要規(guī)規(guī)矩矩地寫，課文要仔仔細細地讀，練習(xí)要踏踏實實地做，作業(yè)要認認真真地完成”。
這些都告訴我們，學(xué)生是通過自學(xué)提高他們的學(xué)習(xí)成績的，并且會終身受益。
如何上好小學(xué)語文閱讀課
如何上好語文閱讀課, 一直是各位老師關(guān)注的對象。我認為主要要抓好以下幾方面：
一、讓學(xué)生讀，讓學(xué)生說，讓學(xué)生寫。
要讓學(xué)生多讀。我每篇課文都先叫學(xué)生回家預(yù)習(xí)，讓學(xué)生能大體知道課文講什么。教學(xué)第一課時時，我先讓學(xué)生初讀課文，解決生字詞，把不太通順的句子多讀幾遍。每篇課明運文都會有生字，三年級的學(xué)生有自學(xué)生字的能力，待學(xué)生學(xué)習(xí)后，同桌互相糾正。自從我用了這個方法后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生讀書水平提高了，連一些平時不會讀的同學(xué)也基本上能讀好。
要讓學(xué)生多說。精讀課文則是與文本的對話，讓學(xué)生說出自己對課文的了解。盡量多讓學(xué)生說，這樣老師就可以充分了解學(xué)基槐攜生理解文本的程度，讓老師有針對性的展開教學(xué)。每次課文都讓學(xué)生自己的理解，孩子們的理解能力也逐漸有所提高。
要讓孩子多寫。教完生字后，要讓學(xué)生描紅生字，并且把難寫、易錯的字多寫幾遍。搏伏在這個過程中，老師要指導(dǎo)書寫.
二、加強學(xué)生與文本的對話，讓學(xué)生深入文本。
要想學(xué)生深入文本，老師要先備好課，精心設(shè)計一些問題，引導(dǎo)學(xué)生一步一步體會。循序漸進，才能深入文本，加深理解。
三、培養(yǎng)學(xué)生感悟能力
俗話說：書讀百遍，其義自見。要想學(xué)好一篇課文，首先要對課文有感情地朗讀。
以上就是小學(xué)語文閱讀課怎么上的全部內(nèi)容，一、激發(fā)閱讀興趣“興趣是最好的老師”。沒有良好的學(xué)習(xí)興趣是不能學(xué)習(xí)好任何功課的，就更談不上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和水平了。不但是學(xué)習(xí)如此，就是其他的事情也是如此。因此，想讓學(xué)生學(xué)習(xí)好閱讀，就要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。
