高中數學選修4-4？高中數學選修4-4同步備課教案 1 一、教學目標：知識與技能：了解直線參數方程的條件及參數的意義 過程與方法：能根據直線的幾何條件,寫出直線的參數方程及參數的意義 情感、態度與價值觀：通過觀察、探索、那么，高中數學選修4-4？一起來了解一下吧。
1)關于極軸對稱,用-θ代θ
即攜拍ρ=5√3cos(-θ)-5sin(-θ)
∴ρ=5√3cosθ+5sinθ
2)關于直游隱姿線θ=π/4對稱,用π/2-θ代θ
即ρ=2cos(π/2-θ)
∴ρ=2sinθ
3)設直徑為a的圓為ρ=asinθ,o為極點
p為圓上一點(θ,asinθ),
顯然op<=直徑=a
∴om=op+pm=asinθ+a,
即m(θ,asinθ+a)
∴m軌跡為神絕
ρ=asinθ+a
坐標系與參數方程
1．坐標系：
① 理解坐標系的作用.
② 了解在平面直角坐標系伸縮變換作用下平面圖形的變化情況.
③ 能在極坐標系中用極坐標檔州表示點的位置，理解在極坐標系和平面直角坐標系中表示點的位置的區別，能進行極坐標和直角坐標的互化.
④蘆蠢仔 能在極坐標陪汪系中給出簡單圖形（如過極點的直線、過極點或圓心在極點的圓）的方程.通過比較這些圖形在極坐標系和平面直角坐標系中的方程，理解用方程表示平面圖形時選擇適當坐標系的意義.
2．參數方程：① 了解參數方程，了解參數的意義.
② 能選擇適當的參數寫出直線、圓和圓錐曲線的參數方程.
一般來說P是大汪洞于等于0的，小于0是指P大于0時的反方乎鋒向，好久之前的書里P好像可以小困頃枯于0，不過這樣來說過于復雜，后來書里就規定大于等于0.
30分族中左右。
從以前森基的高考看，高中數學選修課高考占比在20%左右此穗謹（30分左右），比例還是較大的。
作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學，借助教案可以讓教學工作更科學化。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是我幫大家整理的高中數學選修4-4同步備課教案 ，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
高中數學選修4-4同步備課教案 1
一、教學目標：
知識與技能：了解直線參數方程的條件及參數的意義
過程與方法：能根據直線的幾何條件,寫出直線的參數方程及參數的意義
情感、態度與價值觀：通過觀察、探索、發現的創造性過程，培養創新意識。
二重難點： 教學重點：曲線參數方程的定義及方法
教學難點弊逗舉： 選擇適當的參數寫出曲線的參數方程.
三、教學方法： 啟發、誘導發現教學.
四、教學過程
（一）、復習引入：
1．寫出圓方程的標準式和對應的參數方程。
圓參數方程（為參數）
（2）圓參數方程為：（為參數）
2．寫出橢圓參數方程.
3．復習方向向量的概念.提出問題:已知直線的一個點和傾斜角,如何表示直線的參數方程?
（二）、講解新課：
1、問題的提出：一條直線L的傾斜角是，并且經過點P（2，3），如何描述直線L上任意點的位置呢？
如果已知直線L經過兩個
定點Q（1，1），P（4，3），
那么又如租碧何描述直線L上任意點的
位置呢？
2、教師引導學生推導直線的參數方程：
（1）過定點傾斜角為的直線的
參數方程
（為參數）
【辨析直線的參數方程】：設M(x,y)為直線上的任意一點，參數t的幾何意義是指從點P到點M的位移，可以用有向線段數量來表示。
以上就是高中數學選修4-4的全部內容，(p,th) ，與平面內除極點外所有點，構成一 一對應關系。并沒有說 p 不能等于 0 。只是 p=0 時取任意對應 th 都對應極點，不符合“一 一對應”。唯一的問題應該是 這個不應該叫“規定”，應該叫“定理”。
