目錄高中物理536個知識點 高中物理知識講解 高中物理都學哪個知識點 橢圓k1k2公式推導 2023年高考物理大綱
高中階段的物理常常會以模型的形式出現，這些模型應用在解題中提供了支持和輔助作用。接下來是我為大家整理的高中物理知識點大全，希望大家喜歡!
高中物理知識點大全一
力學的基本規律之：勻變速直線運動的基本規律(12個方程);
三力共點平衡的特點仔瞎;
牛頓運動定律(牛頓第一、第二、第三定律);
力學的基本規律之：萬有引力定律;
天體運動的基本規律(行星、人造地球衛星、萬有引力完全充當向心力、近地極地同步三顆特殊衛星、變軌問題);
力學的基本規律之：動量定理與動能定理(力與物體速度變化的關系—沖量與動量變化的關系—功與能量變化的關系);
動量守恒定律(四類守恒條件、方程、應用過程);
功能基本關系(功是能量轉化的量度)
力學的基本規律之：重力做功與重力勢能變化的關系(重力、分子力、電場力、引力做功的特點);
功能原理(非重力做功與物體機械能變化之間的關系);
力學的基本規律之：機械能守恒定律(守恒條件、方程、應用步驟);
簡諧運陸戚畝動的基本規律(兩個理想化模型一次全振動四個過程五個物理量、簡諧運動的對稱性、單擺的振動周期公式);簡諧運動的圖像應用;
簡諧波的傳播特點;波長、波速、周期的關系;簡諧波的圖像應用。
高中物理知識點大全二
1.超重現象
定義：物體對支持物的壓力大于物體所受重力的情況叫超重現象。
產生原因：物體具有豎直向上的加速度。
2.失重現象
定義：物體對支持物的壓力(或對懸掛物的拉力)小于物體所受重力的情況叫失重現象。
產生原因：物體具有豎直向下的加速度。
3.完全失重現象
定義：物體對支持物的壓力等于零的情況即與支持物或懸掛物雖然接觸但無相互作用。
產生原因：物體豎直向下的加速度就是重力加速度，即只受重力作用，不會再與支持物或懸掛物發生作用。是否發生完全失重現象與運動方向無關，只要物體豎直向下的加速度等于重力加速度即可。
【超重和失重就是物體的重量增加和減小嗎?】
答：不是。
只有在平衡狀態下，才能用彈簧秤測出物體的重力，因為此時彈簧秤對物體的支持力(或拉力)的大小恰等于它的重力。假若在豎直方向有加速度，那么彈簧秤的示數就不等于物體的重力了，大于mg時叫“超重”小于mg叫“失重”(等于零時叫“完全失重”)。
注意：物體處于“超重”或“失重”狀態，地球作用于物體的重力始終存在，大小也無變化。發生“超重”或“失重”現象與物體的速度V方向無關，只取決于物體加速度的方向。在“完全失重”(a=g)的狀態，平常一切由重力產生的物理現象都會完全消失，比如單擺停擺、浸在水中的物體不受浮力等。
另外，“超重”或“失重”狀態還可以從牛頓第二定律的獨立性(是指作用于物體上的每一個力各自產生對應的加速度)上來解釋。上述狀態中物體的重力始終存在，大小也無變化，自然其產生的加速度(通常稱為重力加速度g)是不發生變化的，自然重力不變。
高中物理知識點大全三
一、三種產生電荷的方式：
1、摩擦起電：
(1)正點荷：用綢子摩擦過的玻璃棒所帶電荷;
(2)負電荷:用毛皮摩擦過的橡膠棒所帶電荷;
(3)實質：電子從一物體轉移到另一物體;
2、接觸起電：
(1)實質：電荷從一物體移到另一物體;
(2)兩個完全相同的物體相互接觸后電荷平分;
(3)、電荷的中和：等量的異種電荷相互接觸，電荷相合抵消而對外不顯電性，這種現象叫電荷的中和;
3、感應起電：把電荷移近不帶電的導體，可以使導體帶電;
(1)電荷的早森基本性質：同種電荷相互排斥、異種電荷相互吸引;
(2)實質：使導體的電荷從一部分移到另一部分;
(3)感應起電時，導體離電荷近的一端帶異種電荷，遠端帶同種電荷;
4、電荷的基本性質：能吸引輕小物體;
二、電荷守恒定律：電荷既不能被創生，亦不能被消失，它只能從一個物體轉移到另一物體，或者從物體的一部分轉移到另一部分;在轉移過程中，電荷的總量不變。
三、元電荷：一個電子所帶的電荷叫元電荷，用e表示。
1、e=1.6×10-19c;
2、一個質子所帶電荷亦等于元電荷;
3、任何帶電物體所帶電荷都是元電荷的整數倍;
四、庫侖定律：真空中兩個靜止點電荷間的相互作用力，跟它們所帶電荷量的乘積成正比，跟它們之間距離的二次方成反比，作用力的方向在它們的連線上。電荷間的這種力叫庫侖力，
1、計算公式：F=kQ1Q2/r2(k=9.0×109N.m2/kg2)
2、庫侖定律只適用于點電荷(電荷的體積可以忽略不計)
3、庫侖力不是萬有引力;
五、電場：電場是使點電荷之間產生靜電力的一種物質。
1、只要有電荷存在，在電荷周圍就一定存在電場;
2、電場的基本性質：電場對放入其中的電荷(靜止、運動)有力的作用;這種力叫電場力;3、電場、磁場、重力場都是一種物質
六、電場強度：放入電場中某點的電荷所受電場力F跟它的電荷量Q的比值叫該點的電場強度;
1、定義式：E=F/q;E是電場強度;F是電場力;q是試探電荷;
2、電場強度是矢量，電場中某一點的場強方向就是放在該點的正電荷所受電場力的方向(與負電荷所受電場力的方向相反)
3、該公式適用于一切電場;4、點電荷的電場強度公式：E=kQ/r2
七、電場的疊加：在空間若有幾個點電荷同時存在，則空間某點的電場強度，為這幾個點電荷在該點的電場強度的矢量和;解題方法：分別作出表示這幾個點電荷在該點場強的有向線段，用平行四邊形定則求出合場強;
八、電場線：電場線是人們為了形象的描述電場特性而人為假設的線。
1、電場線不是客觀存在的線;
2、電場線的形狀：電場線起于正電荷終于負電荷;G:用鋸木屑觀測電場線.DAT
(1)只有一個正電荷：電場線起于正電荷終于無窮遠;
(2)只有一個負電荷：起于無窮遠，終于負電荷;
(3)既有正電荷又有負電荷：起于正電荷終于負電荷;
3、電場線的作用：
1、表示電場的強弱：電場線密則電場強(電場強度大);電場線疏則電場弱電場強度小);
2、表示電場強度的方向：電場線上某點的切線方向就是該點的場強方向;
4、電場線的特點：
1、電場線不是封閉曲線;2、同一電場中的電場線不向交;
九、勻強電場：電場強度的大小、方向處處相同的電場;勻強電場的電場線平行、且分布均勻;
1、勻強電場的電場線是一簇等間距的平行線;2、平行板電容器間的電是勻強電場;場
十、電勢差：電荷在電場中由一點移到另一點時，電場力所作的功WAB與電荷量q的比值叫電勢差，又名電壓。
1、定義式：UAB=WAB/q;2、電場力作的功與路徑無關;
3、電勢差又命電壓，國際單位是伏特;
十一、電場中某點的電勢，等于單位正電荷由該點移到參考點(零勢點)時電場力作的功;
1、電勢具有相對性，和零勢面的選擇有關;2、電勢是標量，單位是伏特V;
3、電勢差和電勢間的關系：UAB=φA-φB;4、電勢沿電場線的方向降低;
時，電場力要作功，則兩點電勢差不為零，就不是等勢面;
4、相同電荷在同一等勢面的任意位置，電勢能相同;
原因：電荷從一電移到另一點時，電場力不作功，所以電勢能不變;
5、電場線總是由電勢高的地方指向電勢低的地方;
6、等勢面的畫法：相另等勢面間的距離相等;
十二、電場強度和電勢差間的關系：在勻強電場中，沿場強方向的兩點間的電勢差等于場強與這兩點的距離的乘積。
1、數學表達式：U=Ed;
2、該公式的使適用條件是，僅僅適用于勻強電場;
3、d是兩等勢面間的垂直距離;
十三、電容器：儲存電荷(電場能)的裝置。
1、結構：由兩個彼此絕緣的金屬導體組成;
2、最常見的電容器：平行板電容器;
十四、電容：電容器所帶電荷量Q與兩電容器量極板間電勢差U的比值;用“C”來表示。
1、定義式：C=Q/U;
2、電容是表示電容器儲存電荷本領強弱的物理量;
3、國際單位：法拉簡稱：法，用F表示
4、電容器的電容是電容器的屬性，與Q、U無關;
十五、平行板電容器的決定式：C=εs/4πkd;(其中d為兩極板間的垂直距離，又稱板間距;k是靜電力常數，k=9.0×109N.m2/c2;ε是電介質的介電常數，空氣的介電常數最小;s表示兩極板間的正對面積;)
1、電容器的兩極板與電源相連時，兩板間的電勢差不變，等于電源的電壓;
2、當電容器未與電路相連通時電容器兩板所帶電荷量不變;
十六、帶電粒子的加速：
1、條件：帶電粒子運動方向和場強方向垂直，忽略重力;
2、原理：動能定理：電場力做的功等于動能的變化：W=Uq=1/2mvt2-1/2mv02;
3、推論：當初速度為零時，Uq=1/2mvt2;
4、使帶電粒子速度變大的電場又名加速電場;
高中物理知識點大全四
1、熱現象：與溫度有關的現象叫做熱現象。
2、溫度：物體的冷熱程度。
3、溫度計：要準確地判斷或測量溫度就要使用的專用測量。
4、溫標：要測量物體的溫度，首先需要確立一個標準，這個標準叫做溫標。
(1)攝氏溫標：單位：攝氏度，符號℃，攝氏溫標規定，在標準大氣壓下，冰水混合物的溫度為0℃;沸水的溫度為100℃。中間100等分，每一等分表示1℃。
(a)如攝氏溫度用t表示：t=25℃
(b)攝氏度的符號為℃，如34℃
(c)讀法：37℃，讀作37攝氏度;–4.7℃讀作：負4.7攝氏度或零下4.7攝氏度。
(2)熱力學溫標：在國際單位之中，采用熱力學溫標(又稱開氏溫標)。單位：開爾文，符號：K。在標準大氣壓下，冰水混合物的溫度為273K。
熱力學溫度T與攝氏溫度t的換算關系：T=(t+273)K。0K是自然界的低溫極限，只能無限接近永遠達不到。
(3)華氏溫標：在標準大氣壓下，冰的熔點為32℉，水的沸點為212℉，中間180等分，每一等分表示1℉。華氏溫度F與攝氏溫度t的換算關系：F=5t+32
5、溫度計
(1)常用溫度計：構造：溫度計由內徑細而均勻的玻璃外殼、玻璃泡、液面、刻度等幾部分組成。原理：液體溫度計是根據液體熱脹冷縮的性質制成的。常用溫度計內的液體有水銀、酒精、煤油等。
6、正確使用溫度計
(1)先觀察它的測量范圍、最小刻度、零刻度的位置。實驗溫度計的范圍為-20℃-110℃，最小刻度為1℃。體溫溫度計的范圍為35℃-42℃，最小刻度為0.1℃。
(2)估計待測物的溫度，選用合適的溫度計。
(3)溫度及的玻璃泡要與待測物充分接觸(但不能接觸容器底與容器側面)。
(4)待液面穩定后，才能讀數。(讀數時溫度及不能離開待測物)。
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高中物理所有知識點如下：
一、力 物體的平衡
1.力是物體對物體的作用，是物體發生形變和改變物體的運動狀態（即產生加速度）的原因. 力是矢量。
2.重力
（1）重力是由于地球對物體的吸引而產生的。
［注意］重力是由于地球的吸引而產生，但不能說重力就是地球的吸引力，攜寬重力是萬有引力的一個分力. 但在地球表面附近，可以認為重力近似等于萬有引力。
（3）重力的方向:豎直向下（不一定指向地心）。
（4）重心:物體的各部分所受重力合力的作用點，物體的重心不一定在物體上。
3.彈力
（1）產生原因:由于發生彈性形變的物體有恢復形變的趨勢而產生的。
（2）產生條件:①直接接觸;②有彈性形變。
（3）彈力的方向:與物體形變的方向相反，彈力的受力物體是引起形變的物體，施力物體是發生形扒灶變的物體.在點面接觸的情況下，垂直于面。
在兩個曲面接觸（相當于點接觸）的情況下，垂直于過接觸點的辯此亮公切面。
①繩的拉力方向總是沿著繩且指向繩收縮的方向，且一根輕繩上的張力大小處處相等。
②輕桿既可產生壓力，又可產生拉力，且方向不一定沿桿。
（4）彈力的大小:一般情況下應根據物體的運動狀態，利用平衡條件或牛頓定律來求解.彈簧彈力可由胡克定律來求解。
高中物理對學生來說是難度比較大的科目，只有對高一高二所學的物理基礎知識牢固掌握和記憶，在高三的總復習階段才能提高物理分數。下面給大家分享一些關于高中物理知識點總結大全，希望對大家有所幫助。
高一物理知識點總結租吵薯1
一、質點的運動
(1)------直線運動
1)勻變速直線運動
1.平均速度V平=s/t(定義式) 2.有用推論Vt2-Vo2=2as
3.中間時刻速度Vt/2=V平=(Vt+Vo)/2 4.末速度Vt=Vo+at
5.中間位置速度Vs/2=[(Vo2+Vt2)/2]1/2 6.位移s=V平t=Vot+at2/2=Vt/2t
7.加速度a=(Vt-Vo)/t {以Vo為正方向，a與Vo同向(加速)a>0;反向則a<0｝
8.實驗用推論Δs=aT2 {Δs為連續相鄰相等時間(T)內位移之差｝
9.主要物理量及單位:初速度(Vo):m/s;加速度(a):m/s2;末速度(Vt):m/s;時間(t)秒(s);位移(s):米(m);路程:米;速度單位換算：1m/s=3.6km/h。
注：
(1)平均速度是矢量;
(2)物體速度大,加速度不一定大;
(3)a=(Vt-Vo)/t只是量度式，不是決定式;
(4)其它相關內容：質點、位移和路程、參考系、時間與時刻〔見第一冊P19〕/s--t圖、v--t圖/速度與速率、瞬時速度〔見第一冊P24〕。弊者
2)自由落體運動
1.初速度Vo=0 2.末速度Vt=gt
3.下落高度h=gt2/2(從Vo位置向下計算) 4.推論Vt2=2gh
注:
(1)自由落體運動是初速度為零的勻加速直線運動，遵循勻變速直線運動規律;
(2)a=g=9.8m/s2≈10m/s2(重力加速度在赤道附近較小,在高山處比平地小，方向豎直向下)。
(3)豎直上拋運動
1.位移s=Vot-gt2/2 2.末速度Vt=Vo-gt (g=9.8m/s2≈10m/s2)
3.有用推論Vt2-Vo2=-2gs 4.上升最大高度Hm=Vo2/2g(拋出點算起)
5.往返時間t=2Vo/g (從拋出落回原位置的時間)
注:
(1)全過程處理:是勻減速直線運動，以向上為正方向，加速度取負值;
(2)分段處理：向上為勻減速直線運動，向下為自由落體運動，具有對稱性;
(3)上升與下落過程具有對稱性,如在同點速度等值反向等。
二、質點的運動(2)----曲線運動、萬有引力
1)平拋運動
1.水平方向速度：Vx=Vo 2.豎直方向速度：Vy=gt
3.水平方向位移：x=Vot 4.豎直方向位移：y=gt2/2
5.運動時間t=(2y/g)1/2(通常又表示碰指為(2h/g)1/2)
6.合速度Vt=(Vx2+Vy2)1/2=[Vo2+(gt)2]1/2
合速度方向與水平夾角β:tgβ=Vy/Vx=gt/V0
7.合位移：s=(x2+y2)1/2,
位移方向與水平夾角α:tgα=y/x=gt/2Vo
8.水平方向加速度：ax=0;豎直方向加速度：ay=g
注：
(1)平拋運動是勻變速曲線運動，加速度為g，通常可看作是水平方向的勻速直線運與豎直方向的自由落體運動的合成;
(2)運動時間由下落高度h(y)決定與水平拋出速度無關;
(3)θ與β的關系為tgβ=2tgα;
(4)在平拋運動中時間t是解題關鍵;(5)做曲線運動的物體必有加速度，當速度方向與所受合力(加速度)方向不在同一直線上時，物體做曲線運動。
2)勻速圓周運動
1.線速度V=s/t=2πr/T 2.角速度ω=Φ/t=2π/T=2πf
3.向心加速度a=V2/r=ω2r=(2π/T)2r 4.向心力F心=mV2/r=mω2r=mr(2π/T)2=mωv=F合
5.周期與頻率：T=1/f 6.角速度與線速度的關系：V=ωr
7.角速度與轉速的關系ω=2πn(此處頻率與轉速意義相同)
8.主要物理量及單位：弧長(s):米(m);角度(Φ)：弧度(rad);頻率(f)：赫(Hz);周期(T)：秒(s);轉速(n)：r/s;半徑(r):米(m);線速度(V)：m/s;角速度(ω)：rad/s;向心加速度：m/s2。
注：
(1)向心力可以由某個具體力提供，也可以由合力提供，還可以由分力提供，方向始終與速度方向垂直，指向圓心;
(2)做勻速圓周運動的物體，其向心力等于合力，并且向心力只改變速度的方向，不改變速度的大小，因此物體的2)力的合成與分解
1.同一直線上力的合成同向:F=F1+F2， 反向：F=F1-F2 (F1>F2)
2.互成角度力的合成：
F=(F12+F22+2F1F2cosα)1/2(余弦定理) F1⊥F2時:F=(F12+F22)1/2
3.合力大小范圍：|F1-F2|≤F≤|F1+F2|
4.力的正交分解：Fx=Fcosβ，Fy=Fsinβ(β為合力與x軸之間的夾角tgβ=Fy/Fx)
注：
(1)力(矢量)的合成與分解遵循平行四邊形定則;
(2)合力與分力的關系是等效替代關系,可用合力替代分力的共同作用,反之也成立;
(3)除公式法外，也可用作圖法求解,此時要選擇標度,嚴格作圖;
(4)F1與F2的值一定時,F1與F2的夾角(α角)越大，合力越小;
(5)同一直線上力的合成，可沿直線取正方向，用正負號表示力的方向，化簡為代數運算。
四、動力學(運動和力)
1.牛頓第一運動定律(慣性定律)：物體具有慣性，總保持勻速直線運動狀態或靜止狀態,直到有外力迫使它改變這種狀態為止
2.牛頓第二運動定律：F合=ma或a=F合/ma{由合外力決定,與合外力方向一致}
3.牛頓第三運動定律：F=-F?{負號表示方向相反,F、F?各自作用在對方，平衡力與作用力反作用力區別，實際應用：反沖運動}
4.共點力的平衡F合=0，推廣 {正交分解法、三力匯交原理｝
5.超重：FN>G，失重：FN 6.牛頓運動定律的適用條件：適用于解決低速運動問題，適用于宏觀物體，不適用于處理高速問題，不適用于微觀粒子〔見第一冊P67〕 注:平衡狀態是指物體處于靜止或勻速直線狀態,或者是勻速轉動。 五、振動和波(機械振動與機械振動的傳播) 1.簡諧振動F=-kx {F:回復力，k:比例系數，x:位移，負號表示F的方向與x始終反向} 2.單擺周期T=2π(l/g)1/2 {l:擺長(m)，g:當地重力加速度值，成立條件:擺角θ<100;l>>r｝ 3.受迫振動頻率特點：f=f驅動力 4.發生共振條件:f驅動力=f固，A=max，共振的防止和應用〔見第一冊P175〕 動能保持不變，向心力不做功，但動量不斷改變。 高二物理知識點總結2 電場 1.兩種電荷、電荷守恒定律、元電荷：(e=1.60×10-19C);帶電體電荷量等于元電荷的整數倍 2.庫侖定律：F=kQ1Q2/r2(在真空中){F:點電荷間的作用力(N)，k:靜電力常量k=9.0×109N?m2/C2，Q1、Q2:兩點電荷的電量(C)， r:兩點電荷間的距離(m)，方向在它們的連線上，作用力與反作用力，同種電荷互相排斥，異種電荷互相吸引｝ 3.電場強度：E=F/q(定義式、計算式){E:電場強度(N/C)，是矢量(電場的疊加原理)，q：檢驗電荷的電量(C)｝ 4.真空點(源)電荷形成的電場E=kQ/r2 {r：源電荷到該位置的距離(m)，Q：源電荷的電量｝ 5.勻強電場的場強E=UAB/d {UAB:AB兩點間的電壓(V)，d:AB兩點在場強方向的距離(m)｝ 6.電場力：F=qE {F:電場力(N)，q:受到電場力的電荷的電量(C)，E:電場強度(N/C)｝ 7.電勢與電勢差：UAB=φA-φB，UAB=WAB/q=-ΔEAB/q 8.電場力做功：WAB=qUAB=Eqd{WAB:帶電體由A到B時電場力所做的功(J)，q:帶電量(C)， UAB:電場中A、B兩點間的電勢差(V)(電場力做功與路徑無關),E:勻強電場強度,d:兩點沿場強方向的距離(m)｝ 9.電勢能：EA=qφA {EA:帶電體在A點的電勢能(J)，q:電量(C)，φA:A點的電勢(V)｝ 10.電勢能的變化ΔEAB=EB-EA {帶電體在電場中從A位置到B位置時電勢能的差值｝ 11.電場力做功與電勢能變化ΔEAB=-WAB=-qUAB (電勢能的增量等于電場力做功的負值) 12.電容C=Q/U(定義式,計算式) {C:電容(F)，Q:電量(C)，U:電壓(兩極板電勢差)(V)｝ 13.平行板電容器的電容C=εS/4πkd(S:兩極板正對面積，d:兩極板間的垂直距離，ω：介電常數) 常見電容器 14.帶電粒子在電場中的加速(Vo=0)：W=ΔEK或qU=mVt2/2，Vt=(2qU/m)1/2 15.帶電粒子沿垂直電場方向以速度Vo進入勻強電場時的偏轉(不考慮重力作用的情況下) 類平 垂直電場方向:勻速直線運動L=Vot(在帶等量異種電荷的平行極板中：E=U/d) 拋運動 平行電場方向:初速度為零的勻加速直線運動d=at2/2，a=F/m=qE/m 注: (1)兩個完全相同的帶電金屬小球接觸時,電量分配規律:原帶異種電荷的先中和后平分,原帶同種電荷的總量平分; (2)電場線從正電荷出發終止于負電荷,電場線不相交,切線方向為場強方向,電場線密處場強大,順著電場線電勢越來越低,電場線與等勢線垂直; 3)常見電場的電場線分布要求熟記; (4)電場強度(矢量)與電勢(標量)均由電場本身決定,而電場力與電勢能還與帶電體帶的電量多少和電荷正負有關; (5)處于靜電平衡導體是個等勢體,表面是個等勢面,導體外表面附近的電場線垂直于導體表面，導體內部合場強為零, 導體內部沒有凈電荷,凈電荷只分布于導體外表面; (6)電容單位換算：1F=106μF=1012PF; (7)電子伏(eV)是能量的單位,1eV=1.60×10-19J; (8)其它相關內容：靜電屏蔽/示波管、示波器及其應用等勢面。 恒定電流 1.電流強度：I=q/t{I:電流強度(A)，q:在時間t內通過導體橫載面的電量(C)，t:時間(s)｝ 2.歐姆定律：I=U/R {I:導體電流強度(A)，U:導體兩端電壓(V)，R:導體阻值(Ω)｝ 3.電阻、電阻定律：R=ρL/S{ρ:電阻率(Ω?m)，L:導體的長度(m)，S:導體橫截面積(m2)｝ 4.閉合電路歐姆定律：I=E/(r+R)或E=Ir+IR也可以是E=U內+U外 {I:電路中的總電流(A)，E:電源電動勢(V)，R:外電路電阻(Ω)，r:電源內阻(Ω)｝ 5.電功與電功率：W=UIt，P=UI{W:電功(J)，U:電壓(V)，I:電流(A)，t:時間(s)，P:電功率(W)｝ 6.焦耳定律：Q=I2Rt{Q:電熱(J)，I:通過導體的電流(A)，R:導體的電阻值(Ω)，t:通電時間(s)｝ 7.純電阻電路中:由于I=U/R,W=Q，因此W=Q=UIt=I2Rt=U2t/R 8.電源總動率、電源輸出功率、電源效率：P總=IE，P出=IU，η=P出/P總 {I:電路總電流(A)，E:電源電動勢(V)，U:路端電壓(V)，η：電源效率｝ 9.電路的串/并聯 串聯電路(P、U與R成正比) 并聯電路(P、I與R成反比) 電阻關系(串同并反) R串=R1+R2+R3+ 1/R并=1/R1+1/R2+1/R3+ 電流關系 I總=I1=I2=I3 I并=I1+I2+I3+ 電壓關系 U總=U1+U2+U3+ U總=U1=U2=U3 功率分配 P總=P1+P2+P3+ P總=P1+P2+P3+ 10.歐姆表測電阻 (1)電路組成 (2)測量原理 兩表筆短接后,調節Ro使電表指針滿偏，得 Ig=E/(r+Rg+Ro) 接入被測電阻Rx后通過電表的電流為 Ix=E/(r+Rg+Ro+Rx)=E/(R中+Rx) 由于Ix與Rx對應，因此可指示被測電阻大小 (3)使用方法:機械調零、選擇量程、歐姆調零、測量讀數{注意擋位(倍率)｝、撥off擋。 (4)注意:測量電阻時，要與原電路斷開,選擇量程使指針在中央附近,每次換擋要重新短接歐姆調零。 11.伏安法測電阻 電流表內接法： 電流表外接法： 電壓表示數：U=UR+UA 電流表示數：I=IR+IV Rx的測量值=U/I=(UA+UR)/IR=RA+Rx>R真 Rx的測量值=U/I=UR/(IR+IV)=RVRx/(RV+R) 選用電路條件Rx>>RA [或Rx>(RARV)1/2] 選用電路條件Rx< 12.滑動變阻器在電路中的限流接法與分壓接法 限流接法 電壓調節范圍小,電路簡單,功耗小 電壓調節范圍大,電路復雜,功耗較大 便于調節電壓的選擇條件Rp>Rx 便于調節電壓的選擇條件Rp 注1)單位換算：1A=103mA=106μA;1kV=103V=106mA;1MΩ=103kΩ=106Ω (2)各種材料的電阻率都隨溫度的變化而變化,金屬電阻率隨溫度升高而增大; (3)串聯總電阻大于任何一個分電阻,并聯總電阻小于任何一個分電阻; (4)當電源有內阻時,外電路電阻增大時,總電流減小,路端電壓增大; (5)當外電路電阻等于電源電阻時,電源輸出功率最大,此時的輸出功率為E2/(2r); (6)其它相關內容：電阻率與溫度的關系半導體及其應用超導及其應用〔見第二冊P127〕。 磁場 1.磁感應強度是用來表示磁場的強弱和方向的物理量,是矢量，單位T),1T=1N/A?m 2.安培力F=BIL;(注：L⊥B) {B:磁感應強度(T),F:安培力(F),I:電流強度(A),L:導線長度(m)} 3.洛侖茲力f=qVB(注V⊥B);質譜儀{f:洛侖茲力(N)，q:帶電粒子電量(C)，V:帶電粒子速度(m/s)｝ 4.在重力忽略不計(不考慮重力)的情況下,帶電粒子進入磁場的運動情況(掌握兩種)： (1)帶電粒子沿平行磁場方向進入磁場:不受洛侖茲力的作用,做勻速直線運動V=V0 (2)帶電粒子沿垂直磁場方向進入磁場:做勻速圓周運動,規律如下a)F向=f洛=mV2/r=mω2r=mr(2π/T)2=qVB ;r=mV/qB;T=2πm/qB;(b)運動周期與圓周運動的半徑和線速度無關,洛侖茲力對帶電粒子不做功(任何情況下); ?解題關鍵:畫軌跡、找圓心、定半徑、圓心角(=二倍弦切角)。 注：(1)安培力和洛侖茲力的方向均可由左手定則判定，只是洛侖茲力要注意帶電粒子的正負; (2)磁感線的特點及其常見磁場的磁感線分布要掌握; (3)其它相關內容：地磁場/磁電式電表原理/回旋加速器/磁性材料 電磁感應 1.[感應電動勢的大小計算公式] 1)E=nΔΦ/Δt(普適公式){法拉第電磁感應定律，E：感應電動勢(V)，n：感應線圈匝數，ΔΦ/Δt:磁通量的變化率｝ 2)E=BLV垂(切割磁感線運動) {L:有效長度(m)｝ 3)Em=nBSω(交流發電機最大的感應電動勢) {Em:感應電動勢峰值｝ 4)E=BL2ω/2(導體一端固定以ω旋轉切割) {ω:角速度(rad/s)，V:速度(m/s)｝ 2.磁通量Φ=BS {Φ:磁通量(Wb),B:勻強磁場的磁感應強度(T),S:正對面積(m2)} 3.感應電動勢的正負極可利用感應電流方向判定{電源內部的電流方向：由負極流向正極｝ 4.自感電動勢E自=nΔΦ/Δt=LΔI/Δt{L:自感系數(H)(線圈L有鐵芯比無鐵芯時要大), ΔI:變化電流,?t:所用時間,ΔI/Δt:自感電流變化率(變化的快慢)｝ 注：(1)感應電流的方向可用楞次定律或右手定則判定，楞次定律應用要點; (2)自感電流總是阻礙引起自感電動勢的電流的變化;(3)單位換算：1H=103mH=106μH。 (4)其它相關內容：自感/日光燈。 高中物理知識點總結大全相關文章： ★最新高中物理知識點總結 ★高中物理知識點總結 ★高中物理復習知識點提綱歸納總結 ★高中物理知識點大全 ★高中物理磁場知識點匯總 ★2019年高中物理知識點整理大全 ★高中物理知識點總結必修一 ★高中物理光電效應知識點總結 ★高中物理動量知識點匯總 ★高考物理知識點歸納大全 除了知識和學問之外，世上沒有其他任何力量能在人們的精神和心靈中，在人的思想、想象、見解和信仰中建立起統治和權威。下面我給大家分享一些高中物理基礎知識，希望能夠幫助大家! 高中物理基礎知識1 機械運動 一個物體相對于另一個物體的位置的改變叫做機械運動，簡稱運動，它包括平動，轉動和振動等運動形式。為了研究物體的運動需要選定參照物(即假定為不動的物體)，對同一個物體的運動，所選擇的參照物不同，對它的運動的描述源談就會不同，通常以地球為參照物來研究物體的運動。 質點 用來代替物體的只有仔裂巖質量沒有形狀和大小的點，它是一個理想化的物理模型。僅憑物體的大小不能做視為質點的依據。 位移和路程 位移描述物體位置的變化，是從物體運動的初位置指向末位置的有向線段，是矢量;路程是物體運動軌跡的長度，是標量。路程和位移是完全不同的概念，僅就大小而言，一般情況下位移的大小小于路程，只有在單方向的直線運動中，位移的大小才等于路程。 速度和速率 1.速度：描述物體運動快慢的物理量，是矢量。①平均速度：念御質點在某段時間內的位移與發生這段位移所用時間的比值叫做這段時間(或位移)的平均速度v，即v=s/t，平均速度是對變速運動的粗略描述。②瞬時速度：運動物體在某一時刻(或某一位置)的速度，方向沿軌跡上質點所在點的切線方向指向前進的一側，瞬時速度是對變速運動的精確描述; 2.速率：①速率只有大小，沒有方向，是標量。②平均速率：質點在某段時間內通過的路程和所用時間的比值叫做這段時間內的平均速率。在一般變速運動中平均速度的大小不一定等于平均速率，只有在單方向的直線運動，二者才相等。 加速度 1.加速度是描述速度變化快慢的物理量，它是矢量，加速度又叫速度變化率; 2.定義：在勻變速直線運動中，速度的變化Δv跟發生這個變化所用時間Δt的比值，叫做勻變速直線運動的加速度，用a表示，a=Δv/Δt; 3.方向：與速度變化Δv的方向一致，但不一定與v的方向一致; 4.加速度與速度無關，只要速度在變化，無論速度大小，都有加速度;只要速度不變化(勻速)，無論速度多大，加速度總是零。只要速度變化快，無論速度是大、是小或是零，物體加速度就大。 勻速直線運動 1.定義：在任意相等的時間內位移相等的直線運動叫做勻速直線運動; 2.特點：a=0，v=恒量; 3.位移公式：S=vt。 勻變速直線運動 1.定義：在任意相等的時間內速度的變化相等的直線運動叫勻變速直線運動; 2.特點：a=恒量; 3.公式：①速度公式：V=V0+at;②位移公式：s=v0t+?at?;③速度位移公式：vt?-v0?=2as;④平均速度V=(vt?+v0?)/2; 以上各式均為矢量式，應用時應規定正方向，然后把矢量化為代數量求解，通常選初速度方向為正方向，凡是跟正方向一致的取“+”值，跟正方向相反的取“-”值。 重要結論 1.勻變速直線運動的質點，在任意兩個連續相等的時間T內的位移差值是恒量，即ΔS=Sn+l–Sn=aT?=恒量; 2.勻變速直線運動的質點，在某段時間內的中間時刻的瞬時速度，等于這段時間內的平均速度，即：v=(v0+vt)/2。 自由落體運動 1.條件：初速度為零，只受重力作用; 2.性質：是一種初速為零的勻加速直線運動，a=g; 3.公式：①vt=gt;②s=(gt?)/2 運動圖像 1.位移圖像(s-t圖像)：①圖像上一點切線的斜率表示該時刻所對應速度;②圖像是直線表示物體做勻速直線運動，圖像是曲線則表示物體做變速運動;③圖像與橫軸交叉，表示物體從參考點的一邊運動到另一邊; 2.速度圖像(v-t圖像)：①在速度圖像中，可以讀出物體在任何時刻的速度;②在速度圖像中，物體在一段時間內的位移大小等于物體的速度圖像與這段時間軸所圍面積的值;③在速度圖像中，物體在任意時刻的加速度就是速度圖像上所對應的點的切線的斜率;④圖線與橫軸交叉，表示物體運動的速度反向;⑤圖線是直線表示物體做勻變速直線運動或勻速直線運動;圖線是曲線表示物體做變加速運動。 高中物理基礎知識2 力 力是物體對物體的作用，是物體發生形變和改變物體的運動狀態(即產生加速度)的原因，力是矢量。 重力 1.重力是由于地球對物體的吸引而產生的，但不能說重力就是地球的吸引力，重力是萬有引力的一個分力。但在地球表面附近，可以認為重力近似等于萬有引力; 2.重力的大小：地球表面G=mg，離地面高h處G'=mg'，其中g'=[R'(R+h)]?g; 3.重力的方向：豎直向下(不一定指向地心); 4.重心：物體的各部分所受重力合力的作用點，物體的重心不一定在物體上。 彈力 1.產生原因：由于發生彈性形變的物體有恢復形變的趨勢而產生的; 2.產生條件：①直接接觸;②有彈性形變; 3.彈力的方向：與物體形變的方向相反，彈力的受力物體是引起形變的物體，施力物體是發生形變的物體，在點面接觸的情況下，垂直于面。在兩個曲面接觸(相當于點接觸)的情況下，垂直于過接觸點的公切面。①繩的拉力方向總是沿著繩且指向繩收縮的方向，且一根輕繩上的張力大小處處相等。②輕桿既可產生壓力，又可產生拉力，且方向不一定沿桿; 4.彈力的大小：一般情況下應根據物體的運動狀態，利用平衡條件或牛頓定律來求解.彈簧彈力可由胡克定律來求解; ★胡克定律：在彈性限度內，彈簧彈力的大小和彈簧的形變量成正比，即F=kx.k為彈簧的勁度系數，它只與彈簧本身因素有關，單位是N/m。 摩擦力 1.產生的條件：①相互接觸的物體間存在壓力;②接觸面不光滑;③接觸的物體之間有相對運動(滑動摩擦力)或相對運動的趨勢(靜摩擦力)，這三點缺一不可; 2.摩擦力的方向：沿接觸面切線方向，與物體相對運動或相對運動趨勢的方向相反，與物體運動的方向可以相同也可以相反; 3.判斷靜摩擦力方向的方法：①假設法：首先假設兩物體接觸面光滑，這時若兩物體不發生相對運動，則說明它們原來沒有相對運動趨勢，也沒有靜摩擦力;若兩物體發生相對運動，則說明它們原來有相對運動趨勢，并且原來相對運動趨勢的方向跟假設接觸面光滑時相對運動的方向相同，然后根據靜摩擦力的方向跟物體相對運動趨勢的方向相反確定靜摩擦力方向。②平衡法：根據二力平衡條件可以判斷靜摩擦力的方向; 4.大小：先判明是何種摩擦力，然后再根據各自的規律去分析求解。①滑動摩擦力大小：利用公式f=μFN進行計算，其中FN是物體的正壓力，不一定等于物體的重力，甚至可能和重力無關;或者根據物體的運動狀態，利用平衡條件或牛頓定律來求解。②靜摩擦力大小：靜摩擦力大小可在0與fmax之間變化，一般應根據物體的運動狀態由平衡條件或牛頓定律來求解。 物體的受力分析 1.確定所研究的物體，分析周圍物體對它產生的作用，不要分析該物體施于其他物體上的力，也不要把作用在其他物體上的力錯誤地認為通過“力的傳遞”作用在研究對象上; 2.按“性質力”的順序分析，即按重力、彈力、摩擦力、其他力順序分析，不要把“效果力”與“性質力”混淆重復分析; 3.如果有一個力的方向難以確定，可用假設法分析，先假設此力不存在，想像所研究的物體會發生怎樣的運動，然后審查這個力應在什么方向，對象才能滿足給定的運動狀態。 高中物理基礎知識3 力的合成與分解 1.合力與分力：如果一個力作用在物體上，它產生的效果跟幾個力共同作用產生的效果相同，這個力就叫做那幾個力的合力，而那幾個力就叫做這個力的分力; 2.力合成與分解的根本方法：平行四邊形定則; 3.力的合成：求幾個已知力的合力，叫做力的合成。共點的兩個力(F1和F2)合力大小F的取值范圍為：|F1-F2|≤F≤F1+F2; 4.力的分解：求一個已知力的分力，叫做力的分解(力的分解與力的合成互為逆運算)。在實際問題中，通常將已知力按力產生的實際作用效果分解;為方便某些問題的研究，在很多問題中都采用正交分解法。 共力點的平衡 1.共點力：作用在物體的同一點，或作用線相交于一點的幾個力; 2.平衡狀態：物體保持勻速直線運動或靜止叫平衡狀態，是加速度等于零的狀態; 3.共點力作用下的物體的平衡條件：物體所受的合外力為零，即∑F=0，若采用正交分解法求解平衡問題，則平衡條件應為:∑Fx=0，∑Fy=0; 4.解決平衡問題的常用方法：隔離法、整體法、圖解法、三角形相似法、正交分解法等等。 牛頓第一定律 1.一切物體總保持勻速直線運動狀態或靜止狀態，直到有外力迫使它改變這種運動狀態為止; 2.運動是物體的一種屬性，物體的運動不需要力來維持; 3.定律說明了任何物體都有慣性; 4.不受力的物體是不存在的，牛頓第一定律不能用實驗直接驗證，但是建立在大量實驗現象的基礎之上，通過思維的邏輯推理而發現的。它告訴了人們研究物理問題的另一種新方法：通過觀察大量的實驗現象，利用人的邏輯思維，從大量現象中尋找事物的規律; 5.牛頓第一定律是牛頓第二定律的基礎，不能簡單地認為它是牛頓第二定律不受外力時的特例，牛頓第一定律定性地給出了力與運動的關系，牛頓第二定律定量地給出力與運動的關系。 慣性 1.慣性物體保持勻速直線運動狀態或靜止狀態的性質; 2.慣性是物體的固有屬性，即一切物體都有慣性，與物體的受力情況及運動狀態無關.因此說，人們只能“利用”慣性而不能“克服”慣性; 3.質量是物體慣性大小的量度。 牛頓第二定律 1.物體的加速度跟所受的外力的合力成正比，跟物體的質量成反比，加速度的方向跟合外力的方向相同，表達式F合=ma; 2.牛頓第二定律定量揭示了力與運動的關系，即知道了力，可根據牛頓第二定律，分析出物體的運動規律;反過來，知道了運動，可根據牛頓第二定律研究其受力情況，為設計運動，控制運動提供了理論基礎; 3.對牛頓第二定律的數學表達式F合=ma，F合是力，ma是力的作用效果，特別要注意不能把ma看作是力; 4.牛頓第二定律揭示的是力的瞬間效果，即作用在物體上的力與它的效果是瞬時對應關系，力變加速度就變，力撤除加速度就為零，注意力的瞬間效果是加速度而不是速度; 5.牛頓第二定律F合=ma，F合是矢量，ma也是矢量，且ma與F合的方向總是一致的，F合可以進行合成與分解，ma也可以進行合成與分解。 高中物理基礎知識4 牛頓第三定律 1.兩個物體之間的作用力與反作用力總是大小相等，方向相反，作用在同一直線上; 2.牛頓第三運動定律指出了兩物體之間的作用是相互的，因而力總是成對出現的，它們總是同時產生，同時消失; 3.作用力和反作用力總是同種性質的力; 4.作用力和反作用力分別作用在兩個不同的物體上，各產生其效果，不可疊加。 5.牛頓運動定律的適用范圍：宏觀低速的物體和在慣性系中。 超重和失重 1.超重：物體有向上的加速度稱物體處于超重，處于超重的物體對支持面的壓力F N (或對懸掛物的拉力)大于物體的重力mg，即FN =mg+ma; 2.失重：物體有向下的加速度稱物體處于失重，處于失重的物體對支持面的壓力FN(或對懸掛物的拉力)小于物體的重力mg，即FN=mg-ma，當a=g時FN=0，物體處于完全失重; 3.對超重和失重的理解應當注意的問題：①不管物體處于失重狀態還是超重狀態，物體本身的重力并沒有改變，只是物體對支持物的壓力(或對懸掛物的拉力)不等于物體本身的重力;②超重或失重現象與物體的速度無關，只決定于加速度的方向.“加速上升”和“減速下降”都是超重;“加速下降”和“減速上升”都是失重;③在完全失重的狀態下，平常一切由重力產生的物理現象都會完全消失，如單擺停擺、天平失效、浸在水中的物體不再受浮力、液體柱不再產生壓強等。 曲線運動 1.物體作曲線運動的條件:運動質點所受的合外力(或加速度)的方向跟它的速度方向不在同一直線; 2.曲線運動的特點:質點在某一點的速度方向，就是通過該點的曲線的切線方向.質點的速度方向時刻在改變，所以曲線運動一定是變速運動; 3.曲線運動的軌跡:做曲線運動的物體，其軌跡向合外力所指一方彎曲，若已知物體的運動軌跡，可判斷出物體所受合外力的大致方向，如平拋運動的軌跡向下彎曲，圓周運動的軌跡總向圓心彎曲等。 平拋運動 1.特點：①具有水平方向的初速度;②只受重力作用，是加速度為重力加速度g的勻變速曲線運動; 2.運動規律：平拋運動可以分解為水平方向的勻速直線運動和豎直方向的自由落體運動。①建立直角坐標系(一般以拋出點為坐標原點O，以初速度vo方向為x軸正方向，豎直向下為y軸正方向);②由兩個分運動規律來處理。 高中物理基礎知識5 圓周運動 1.描述圓周運動;的物理量：①線速度：描述質點做圓周運動的快慢，大小v=s/t(s是t時間內通過弧長)，方向為質點在圓弧某點的線速度方向沿圓弧該點的切線方向;②角速度：描述質點繞圓心轉動的快慢，大小ω=φ/t(單位rad/s)，φ是連接質點和圓心的半徑在t時間內轉過的角度，其方向在中學階段不研究;③周期T，頻率f。做圓周運動的物體運動一周所用的時間叫做周期;做圓周運動的物體單位時間內沿圓周繞圓心轉過的圈數叫做頻率;④v、w、T、f的關系：T=1/f，w=2x/tT=2xf，v=2xr/t=2xrf;⑤向心加速度：描述物體線速度方向改變快慢、大小，方向總指向圓心，時刻在變化;⑥向心力:總是指向圓心，產生向心加速度，向心力只改變線速度的方向，不改變速度的大小。(向心力是根據力的效果命名的，在分析做圓周運動的質點受力情況時，千萬不可在物體受力之外再添加一個向心力); 2.勻速圓周運動：線速度的大小恒定，角速度、周期和頻率都是恒定不變的，向心加速度和向心力的大小也都是恒定不變的，是速度大小不變而速度方向時刻在變的變速曲線運動; 3.變速圓周運動：速度大小方向都發生變化，不僅存在著向心加速度(改變速度的方向)，而且還存在著切向加速度(方向沿著軌道的切線方向，用來改變速度的大小).一般而言，合加速度方向不指向圓心，合力不一定等于向心力.合外力在指向圓心方向的分力充當向心力，產生向心加速度;合外力在切線方向的分力產生切向加速度。 萬有引力定律 1.萬有引力定律：宇宙間的一切物體都是互相吸引的.兩個物體間的引力的大小，跟它們的質量的乘積成正比，跟它們的距離的平方成反比，F=G(m1m2/r?); 2.應用萬有引力定律分析天體的運動：①基本方法：把天體的運動看成是勻速圓周運動，其所需向心力由萬有引力提供，應用時可根據實際情況選用適當的公式進行分析或計算。 3.三種宇宙速度：①第一宇宙速度：v1=7.9km/s，它是衛星的最小發射速度，也是地球衛星的最大環繞速度;②第二宇宙速度(脫離速度)：v2=11.2km/s，使物體掙脫地球引力束縛的最小發射速度;③第三宇宙速度(逃逸速度)：v3=16.7km/s，使物體掙脫太陽引力束縛的最小發射速度; 4.地球同步衛星：所謂地球同步衛星，是相對于地面靜止的，這種衛星位于赤道上方某一高度的穩定軌道上，且繞地球運動的周期等于地球的自轉周期，同步衛星的軌道一定在赤道平面內，并且只有一條。所有同步衛星都在這條軌道上，以大小相同的線速度，角速度和周期運行著。 5.衛星的超重和失重：①“超重”是衛星進入軌道的加速上升過程和回收時的減速下降過程，此情景與“升降機”中物體超重相同;②“失重”是衛星進入軌道后正常運轉時，衛星上的物體完全“失重”(因為重力提供向心力)，此時，在衛星上的儀器，凡是制造原理與重力有關的均不能正常使用。 動量和沖量 1.動量：運動物體的質量和速度的乘積叫做動量，即p=mv，是矢量，方向與v的方向相同，兩個動量相同必須是大小相等，方向一致。 2.沖量：力和力的作用時間的乘積叫做該力的沖量，即I=Ft，沖量也是矢量，它的方向由力的方向決定。 動量定理 1.動量定理：物體所受合外力的沖量等于它的動量的變化，表達式:Ft=p′-p或Ft=mv′-mv。上述公式是一矢量式，運用它分析問題時要特別注意沖量、動量及動量變化量的方向; 2.公式中的F是研究對象所受的包括重力在內的所有外力的合力; 3.動量定理的研究對象可以是單個物體，也可以是物體，對物體，只需分析受的外力，不必考慮內力，內力的作用不改變整個的總動量; 4.動量定理不僅適用于恒定的力，也適用于隨時間變化的力，對于變力，動量定理中的力F應當理解為變力在作用時間內的平均值。 高中物理基礎知識6 一、運動的描述 1.機械運動：物體在空間中所處位置發生變化，這樣的運動叫做機械運動。 2.運動的特性：普遍性，永恒性，多樣性。 3.質點：在研究物體運動的過程中，如果物體的大小和形狀在所研究問題中可以忽略時，把物體簡化為一個點，認為物體的質量都集中在這個點上，這個點稱為質點。 4.時間與時刻：鐘表指示的一個讀數對應著某一個瞬間，就是時刻，時刻在時間軸上對應某一點。兩個時刻之間的間隔稱為時間，時間在時間軸上對應一段。路程和位移：路程表示物體運動軌跡的長度，但不能完全確定物體位置的變化，是標量。從物體運動的起點指向運動的重點的有向線段稱為位移，是矢量。 二、探究勻變速直線運動規律 1.物體僅在中立的作用下，從靜止開始下落的運動，叫做自由落體運動(理想化模型)。在空氣中影響物體下落快慢的因素是下落過程中空氣阻力的影響，與物體重量無關。 2.伽利略的科學方法：觀察→提出假設→運用邏輯得出結論→通過實驗對推論進行檢驗→對假說進行修正和推廣。 三、研究物體間的相互作用：探究彈力 1.產生形變的物體由于要恢復原狀，會對與它接觸的物體產生力的作用，這種力稱為彈力。 2.彈力方向垂直于兩物體的接觸面，與引起形變的外力方向相反，與恢復方向相同。繩子彈力沿繩的收縮方向;鉸鏈彈力沿桿方向;硬桿彈力可不沿桿方向。彈力的作用線總是通過兩物體的接觸點并沿其接觸點公共切面的垂直方向。 3.在彈性限度內，彈簧彈力F的大小與彈簧的伸長或縮短量x成正比，即胡克定律。F=kx。 4.上式的k稱為彈簧的勁度系數(倔強系數)，反映了彈簧發生形變的難易程度。 5.彈簧的串、并聯：串聯：1/k=1/k1+1/k2并聯：k=k1+k2。 四、牛頓第二定律 1.物體的加速度跟所受合外力成正比，跟物體的質量成反比，加速度的方向跟合外力的方向相同。 2.a=k·F/m(k=1)→F=ma。 3.k的數值等于使單位質量的物體產生單位加速度時力的大小。國際單位制中k=1。 4.當物體從某種特征到另一種特征時，發生質的飛躍的轉折狀態叫做臨界狀態。 5.極限分析法(預測和處理臨界問題)：通過恰當地選取某個變化的物理量將其推向極端，從而把臨界現象暴露出來。 6.牛頓第二定律特性： ①矢量性：加速度與合外力任意時刻方向相同。 ②瞬時性：加速度與合外力同時產生/變化/消失，力是產生加速度的原因。 ③相對性：a是相對于慣性系的，牛頓第二定律只在慣性系中成立。 ④獨立性：力的獨立作用原理：不同方向的合力產生不同方向的加速度，彼此不受對方影響。(5)同體性：研究對象的統一性。 高中物理基礎知識點相關文章： ★高二物理基礎知識點總結 ★高中物理知識點總結大全 ★高二物理知識點:電學基礎知識 ★學好高中物理基礎知識的方法 ★高中物理知識點總結2020新歸納 ★高二物理電學基礎知識點 ★高中物理知識點總結新歸納 ★高二物理基礎知識點梳理 ★高中物理知識點提綱 馬上要參加高考的小伙伴們，物理復習的怎么樣了，物理有哪些知識點呢。以下是由我為大家整理的“高中物理所有知識點總結”，僅供參考，歡迎大家閱讀。 高中物理所有知識點總結 1、大的物體不一定不能看成質點，小的物體不一定能看成質點。 2、平動的物體不一定能看成質點，轉動的物體不一定不能看成質點。 3、參考系不一定是不動的，只是假定為不動的物體。 4、選擇不同的參考系物體運動情況可能不同，但也可能相同。 5、在時間軸上n秒時指的是n秒末。第n秒指的是一段時間，是第n個1秒。第n秒末和第n+1秒初是同一時刻。 6、忽視位移的矢量性，只強調大小而忽視方向。 7、物體做直線運動時，位移的大小不一定等于路程。 8、位移也具有相信空銀對性，必須選一個參考系，選不同的參考系時，物體的位移可能不同。 9、打點計滑宴時器在紙帶上應打出輕重合適的小圓點，如遇到打出的是短橫線，應調整一下振針距復寫紙的高度，使之增大一點。 10、使用計時器打虧雹點時，應先接通電源，待打點計時器穩定后，再釋放紙帶。 11、使用電火花打點計時器時，應注意把兩條白紙帶正確穿好，墨粉紙盤夾在兩紙帶間;使用電磁打點計時器時，應讓紙帶通過限位孔，壓在復寫紙下面。 12、"速度"一詞是比較含糊的統稱，在不同的語境中含義不同，一般指瞬時速率、平均速度、瞬時速度、平均速率四個概念中的一個，要學會根據上、下文辨明"速度"的含義。平常所說的"速度"多指瞬時速度，列式計算時常用的是平均速度和平均速率。 13、著重理解速度的矢量性。有的同學受初中所理解的速度概念的影響，很難接受速度的方向，其實速度的方向就是物體運動的方向，而初中所學的"速度"就是現在所學的平均速率。 14、平均速度不是速度的平均。 15、平均速率不是平均速度的大小。 16、物體的速度大，其加速度不一定大。 17、物體的速度為零時，其加速度不一定為零。 18、物體的速度變化大，其加速度不一定大。 19、加速度的正、負僅表示方向，不表示大小。 20、物體的加速度為負值，物體不一定做減速運動。 21、物體的加速度減小時，速度可能增大;加速度增大時，速度可能減小。 22、物體的速度大小不變時，加速度不一定為零。 23、物體的加速度方向不一定與速度方向相同，也不一定在同一直線上。 24、位移圖象不是物體的運動軌跡。 25、解題前先搞清兩坐標軸各代表什么物理量，不要把位移圖象與速度圖象混淆。 26、圖象是曲線的不表示物體做曲線運動。 27、由圖象讀取某個物理量時，應搞清這個量的大小和方向，特別要注意方向。 28、v-t圖上兩圖線相交的點，不是相遇點，只是在這一時刻相等。 29、人們得出"重的物體下落快"的錯誤結論主要是由于空氣阻力的影響。 30、嚴格地講自由落體運動的物體只受重力作用，在空氣阻力影響較小時，可忽略空氣阻力的影響，近似視為自由落體運動。 31、自由落體實驗實驗記錄自由落體軌跡時，對重物的要求是"質量大、體積小"，只強調"質量大"或"體積小"都是不確切的。 32、自由落體運動中，加速度g是已知的，但有時題目中不點明這一點，我們解題時要充分利用這一隱含條件。 33、自由落體運動是無空氣阻力的理想情況，實際物體的運動有時受空氣阻力的影響過大，這時就不能忽略空氣阻力了，如雨滴下落的最后階段，阻力很大，不能視為自由落體運動。 34、自由落體加速度通常可取9.8m/s?或10m/s?，但并不是不變的，它隨緯度和海拔高度的變化而變化。 35、四個重要比例式都是從自由落體運動開始時，即初速度v0=0是成立條件，如果v0≠0則這四個比例式不成立。 36、勻變速運動的各公式都是矢量式，列方程解題時要注意各物理量的方向。 37、常取初速度v0的方向為正方向，但這并不是一定的，也可取與v0相反的方向為正方向。 38、汽車剎車問題應先判斷汽車何時停止運動，不要盲目套用勻減速直線運動公式求解。 39、找準追及問題的臨界條件，如位移關系、速度相等等。 40、用速度圖象解題時要注意圖線相交的點是速度相等的點而不是相遇處。 41、產生彈力的條件之一是兩物體相互接觸，但相互接觸的物體間不一定存在彈力。 42、某個物體受到彈力作用，不是由于這個物體的形變產生的，而是由于施加這個彈力的物體的形變產生的。 43、壓力或支持力的方向總是垂直于接觸面，與物體的重心位置無關。 44、胡克定律公式F=kx中的x是彈簧伸長或縮短的長度，不是彈簧的總長度，更不是彈簧原長。 45、彈簧彈力的大小等于它一端受力的大小，而不是兩端受力之和，更不是兩端受力之差。 46、桿的彈力方向不一定沿桿。 47、摩擦力的作用效果既可充當阻力，也可充當動力。 48、滑動摩擦力只以μ和N有關，與接觸面的大小和物體的運動狀態無關。 49、各種摩擦力的方向與物體的運動方向無關。 50、靜摩擦力具有大小和方向的可變性，在分析有關靜摩擦力的問題時容易出錯。 51、最大靜摩擦力與接觸面和正壓力有關，靜摩擦力與壓力無關。 52、畫力的圖示時要選擇合適的標度。 53、實驗中的兩個細繩套不要太短。 54、檢查彈簧測力計指針是否指零。 55、在同一次實驗中，使橡皮條伸長時結點的位置一定要相同。 56、使用彈簧測力計拉細繩套時，要使彈簧測力計的彈簧與細繩套在同一直線上，彈簧與木板面平行，避免彈簧與彈簧測力計外殼、彈簧測力計限位卡之間有摩擦。 57、在同一次實驗中，畫力的圖示時選定的標度要相同，并且要恰當使用標度，使力的圖示稍大一些。 58、合力不一定大于分力，分力不一定小于合力。 59、三個力的合力最大值是三個力的數值之和，最小值不一定是三個力的數值之差，要先判斷能否為零。 60、兩個力合成一個力的結果是惟一的，一個力分解為兩個力的情況不惟一，可以有多種分解方式。 61、一個力分解成的兩個分力，與原來的這個力一定是同性質的，一定是同一個受力物體，如一個物體放在斜面上靜止，其重力可分解為使物體下滑的力和使物體壓緊斜面的力，不能說成下滑力和物體對斜面的壓力。 62、物體在粗糙斜面上向前運動，并不一定受到向前的力，認為物體向前運動會存在一種向前的"沖力"的說法是錯誤的。 63、所有認為慣性與運動狀態有關的想法都是錯誤的，因為慣性只與物體質量有關。 64、慣性是物體的一種基本屬性，不是一種力，物體所受的外力不能克服慣性。 65、物體受力為零時速度不一定為零，速度為零時受力不一定為零。 66、牛頓第二定律 F=ma中的F通常指物體所受的合外力，對應的加速度a就是合加速度，也就是各個獨自產生的加速度的矢量和，當只研究某個力產生加速度時牛頓第二定律仍成立。 67、力與加速度的對應關系，無先后之分，力改變的同時加速度相應改變。 68、雖然由牛頓第二定律可以得出，當物體不受外力或所受合外力為零時，物體將做勻速直線運動或靜止，但不能說牛頓第一定律是牛頓第二定律的特例，因為牛頓第一定律所揭示的物體具有保持原來運動狀態的性質，即慣性，在牛頓第二定律中沒有體現。 69、牛頓第二定律在力學中的應用廣泛，但也不是"放之四海而皆準"，也有局限性，對于微觀的高速運動的物體不適用，只適用于低速運動的宏觀物體。 70、用牛頓第二定律解決動力學的兩類基本問題，關鍵在于正確地求出加速度a，計算合外力時要進行正確的受力分析，不要漏力或添力。 71、用正交分解法列方程時注意合力與分力不能重復計算。 72、注意F合=ma是矢量式，在應用時，要選擇正方向，一般我們選擇合外力的方向即加速度的方向為正方向。 73、超重并不是重力增加了，失重也不是失去了重力，超重、失重只是視重的變化，物體的實重沒有改變。 74、判斷超重、失重時不是看速度方向如何，而是看加速度方向向上還是向下。 75、有時加速度方向不在豎直方向上，但只要在豎直方向上有分量，物體也處于超、失重狀態。 76、兩個相關聯的物體，其中一個處于超(失)重狀態，整體對支持面的壓力也會比重力大(小)。 77、國際單位制是單位制的一種，不要把單位制理解成國際單位制。 78、力的單位牛頓不是基本單位而是導出單位。 79、有些單位是常用單位而不是國際單位制單位，如：小時、斤等。 80、進行物理計算時常需要統一單位。 81、只要存在與速度方向不在同一直線上的合外力，物體就做曲線運動，與所受力是否為恒力無關。 82、做曲線運動的物體速度方向沿該點所在的軌跡的切線，而不是合外力沿軌跡的切線。請注意區別。 83、合運動是指物體相對地面的實際運動，不一定是人感覺到的運動。 84、兩個直線運動的合運動不一定是直線運動，兩個勻速直線運動的合運動一定是勻速直線運動。兩個勻變速直線運動的合運動不一定是勻變速直線運動。 85、運動的合成與分解實際上就是描述運動的物理量的合成與分解，如速度、位移、加速度的合成與分解。 86、運動的分解并不是把運動分開，物體先參與一個運動，然后再參與另一運動，而只是為了研究的方便，從兩個方向上分析物體的運動，分運動間具有等時性，不存在先后關系。 87、豎直上拋運動整體法分析時一定要注意方向問題，初速度方向向上，加速度方向向下，列方程時可以先假設一個正方向，再用正、負號表示各物理量的方向，尤其是位移的正、負，容易弄錯，要特別注意。 88、豎直上拋運動的加速度不變，故其v-t圖象的斜率不變，應為一條直線。 89、要注意題目描述中的隱蔽性，如"物體到達離拋出點5m處"，不一定是由拋出點上升5m，有可能在下降階段到達該處，也有可能在拋出點下方5m處。 90、平拋運動公式中的時間t是從拋出點開始計時的，否則公式不成立。 91、求平拋運動物體某段時間內的速度變化時要注意應該用矢量相減的方法。用平拋豎落儀研究平拋運動時結果是自由落體運動的小球與同時平拋的小球同時落地，說明平拋運動的豎直分運動是自由落體運動，但此實驗不能說明平拋運動的水平分運動是勻速直線運動。 92、并不是水平速度越大斜拋物體的射程就越遠，射程的大小由初速度和拋射角度兩因素共同決定。 93、斜拋運動最高點的物體速度不等于零，而等于其水平分速度。 94、斜拋運動軌跡具有對稱性，但彈道曲線不具有對稱性。 95、在半徑不確定的情況下，不能由角速度大小判斷線速度大小，也不能由線速度大小判斷角速度大小。 96、地球上的各點均繞地軸做勻速圓周運動，其周期及角速度均相等，各點做勻速圓周運動的半徑不同，故各點線速度大小不相等。 97、同一輪子上各質點的角速度關系：由于同一輪子上的各質點與轉軸的連線在相同的時間內轉過的角度相同，因此各質點角速度相同。各質點具有相同的ω、T和n。 98、在齒輪傳動或皮帶傳動(皮帶不打滑，摩擦傳動中接觸面不打滑)裝置正常工作的情況下，皮帶上各點及輪邊緣各點的線速度大小相等。 99、勻速圓周運動的向心力就是物體的合外力，但變速圓周運動的向心力不一定是合外力。 100、當向心力有靜摩擦力提供時，靜摩擦力的大小和方向是由運動狀態決定的。 101、繩只能產生拉力，桿對球既可以產生拉力又可以產生壓力，所以求作用力時，應先利用臨界條件判斷桿對球施力的方向，或先假設力朝某一方向，然后根據所求結果進行判斷。 拓展閱讀：如何學好物理 記憶：在高中物理的學習中，應熟記基本概念，規律和一些最基本的結論，即所謂我們常提起的最基礎的知識。同學們往往忽視這些基本概念的記憶，認為學習物理不用死記硬背這些文字性的東西，其結果在高三總復習中提問同學物理概念，能準確地說出來的同學很少，即使是補習班的同學也幾乎如此。我不敢絕對說物理概念背不完整對你某一次考試或某一階段的學習造成多大的影響，但可以肯定地說，這對你對物理問題的理解，對你整個物理知識的形成都有內在的不良影響，說不準哪一次考試的哪一道題就因為你概念不準而失分。因此，學習語文需要熟記名言警句、學習數學必須記憶基本公式，學習物理也必須熟記基本概念和規律，這是學好物理的最先要條件，是學好物理的最基本要求，沒有這一步，下面的學習無從談起。 積累：是學習物理過程中記憶后的工作。在記憶的基礎上，不斷搜集來自課本和參考資料上的許多有關物理知識的相關信息，這些信息有的來自一題，有的來自一道題的一個插圖，也可能來自一小段閱讀材料等等。在搜集整理過程中，要善于將不同知識點分析歸類，在整理過程中，找出相同點，也找出不同點，以便于記憶。積累過程是記憶和遺忘相互斗爭的過程，但是要通過反復記憶使知識更全面、更，使公式、定理、定律的聯系更加緊密，這樣才能達到積累的目的，絕不能象狗熊掰棒子式的重復勞動，不加思考地機械記憶，其結果只能使記憶的比遺忘的還多。 綜合：物理知識是分章分節的，物理考綱中要求的內容也是一塊一塊的，它們既相互聯系，又相互區別，所以在物理學習過程中要不斷進行小綜合，等高三年級知識學完后再進行大綜合。這個過程對同學們能力要求較高，章節內容互相聯系，不同章節之間可以互相類比，真正將前后知識融會貫通，連為一體，這樣就逐漸從綜合中找到知識的聯系，同時也找到了學習物理知識的興趣。橢圓k1k2公式推導
2023年高考物理大綱
