目錄奇妙能力歌手勢舞 奇妙的手勢歌詞 奇妙的手勢教學 奇妙的姿勢 奇妙的手勢
1、音樂中含有美感，能使人態度嫻雅，深思清爽，去野入文，怡然自得，以領略有生之樂。
——王光祈
2、音樂沒有高低級之分，有一些人推崇古典音樂，不知是基于什么樣的滑稽心態，今日稱之為古典音樂者，昔年也一樣是流行音樂；今日之流行音樂，若干年之后，也就成了古典音樂。
——倪匡
3、音樂是思維著的聲音。
——雨果
4、哪里有音樂，哪里就樂融融。
——塞萬提斯
5、音樂是人生的藝術。
——施特勞斯
6、音樂是靈魂的完美表現。
——舒曼
7、對于一顆苦難的心，一曲悲歌是最美的音樂。
——菲利普·錫德尼
8、生命沒有了音樂，就如同是一場錯誤。
——尼采
9、音樂應當使人類的精神迸發出火花。
——貝多芬
10、音樂是比一切智慧、一切哲學更高的啟示，誰能滲透音樂的意義，便能超脫尋常人無以自拔的苦難。
——貝多芬
11、音樂并不僅是一種娛樂，而是音樂詩人，音樂思想家所表達出的高尚情感，這些情感必須符合人類邏輯的規律，它是人們所感覺、理解、表現東西中的一部分。
——哥白尼
12、不要試圖去填滿生命的空白，因為，音樂就來自那空白深處。
——泰戈爾
13、音樂是情感的紀錄。
——列夫·托爾斯泰
14、音樂是人類的第二語言。
——馬克思
15、行啟祥欣賞音樂，需要有辨別音律的耳朵，對于不辨音樂檔搏的耳朵說來，最美的音樂也毫無意義。
——馬克思
16、音樂是生活中最美好的一面。
——恩格斯
17、音樂是萬德胚胎的源泉。不為音樂所動的人，我必定把他比做木石。假使身充教師而不會唱歌，那簡直沒有為人師表的資格。
——馬丁·路德
18、音樂常使死亡遲延。
——伊索
19、音樂用理想的紐帶把人類結合在一起。
——瓦格納
20、沒有觸及內心，就不可能有音樂。
——穆索爾斯基
21、音樂是不假任何外力，直接沁人心脾的最純的感情的火焰；它是從口吸入空氣，它是生命中的血管中流通著的學血液。
——李斯特
22、音樂是上天給人類最偉大的禮物，只有音樂能夠說明安靜和靜穆。
——柴可夫斯基
23、音樂有一種魅力，可以感化人心向善，也可以誘人走上墮落之路。
——莎士比亞
24、詩是寄寓于文字中的音樂，而旁螞音樂則是聲韻中的詩。
——福萊
作為一名優秀的教育工作者，就有可能用到教案，借助教案可以更好地組織教學活動。教案應該怎么寫才好呢？下面是我精心整理的幼兒園大班音樂教案7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園大班音樂教案 篇1
一、活動目標：1. 初步感受民歌的特點。2. 學習采茶舞的基本動作，樂意用舞蹈的形式表現情感。二、活動準備：1. 樂曲：《采茶撲蝶》2. 能表現采茶情景的圖片或音像資料三 活動過程：1.請幼兒欣賞樂曲《采茶撲蝶》，聽完之后的感覺。2.結合有關的圖片或音像資料，講述舞蹈動作及其所表現的采茶情景。3.示范采茶舞，鼓勵幼兒用不同的動作表現采茶、拔樹枝、背著茶籃回家等情景。4.在教師的提示下，想象蝴蝶出現的情景，討論如何用舞蹈動作表現蝴蝶出現和撲蝶的情景。（如蝴蝶飛得派滾中高，蝴蝶停下來，蝴蝶有飛走了等）5.鼓勵幼兒隨著音樂有節奏地舞蹈。
音樂活動設計：懶惰蟲和勤快人
活動目標：
1、在游戲中學唱歌曲，感受和表現歌唱中的弱起節奏。
2、借助歌唱，動作表演和人際交流，體驗和表現歌曲中的幽默。
3、大膽仿編歌詞，產生對“懶惰蟲”的否定情緒，知道要做勤勞的孩子。
活動準備： 歌曲的圖譜、一些幼兒勞動的圖片若干、歌名
活動重點： 能用詼諧有趣的的情緒、動作表現歌曲
活動難點： 根據歌詞內容能用不同情緒、節奏等表現歌曲。
活動過程：
一 、進場律動《趕小鳥》——入座律動
二、 創設情境，引出懶惰蟲的形象。（布置好亂糟糟的場景）
師：這是怎么了?伸出我們勤快的小手，來整理一下吧!
這里剛才還好好的，怎么一下子變成這樣了呢?一定有個懶惰蟲，讓我來找找吧!
二、幼兒初步感受歌曲。
1、教師清唱二遍，邊唱邊逐個指點幼兒，點到最后一幼兒問：“你是不是懶惰蟲?”
2、引出歌曲的圖譜。
師：看來這個懶惰蟲不是你們，那是誰呢?她藏在哪里呢?……哦，找到了，原來在這里呢!
三、看圖譜學唱歌曲
1、出示圖譜，清唱歌曲一遍
提問：歌曲里唱了些什么?(教師根據幼兒的回答用歌聲回應)
2、我再備敬來唱一遍，你們仔細聽一聽，然后告訴我聽了這首歌心里有什么樣的感覺?
(教師用肢體語言，邊唱邊表演有趣的動作)
提問：誰來告訴我你聽了這歌，心里有什么樣的感覺呢?(有點滑稽、好笑、幽默、有趣)
3、幼兒看圖譜學唱
4、看譜慢速唱一遍(懶惰蟲很懶，我們唱懶惰蟲的時候應該快些還是慢些呢)
5、邊表演邊唱，選擇幼兒自己創造的動作來演(我們一起來表演一下這個懶惰蟲吧!)
四、學習創編歌詞：
1、提問：你是懶惰蟲嗎?那你在家會幫爸爸媽媽做什么呢?幼兒自由回答：
2、嘗試創編第二段：我是勤快人
(教師選擇幼兒的一種回答，出示圖譜)
看圖譜跟唱：
師：剛才×××說，她會洗手帕，我覺得她是個勤快的人，我要來唱唱最這個勤快人。
×××小朋友還會掃地，我們也來唱一唱會掃地的勤快人吧。
邊動作邊唱
我們一起來唱一唱、做一做這些勤快人吧。
3 、 幼兒創編、表演
師：除了洗衣服、掃地，你還會做些什么?讓幼兒嘗試把說的唱進歌曲里。
●選一名幼兒嘗試 ： 我會擦桌子，我會擦桌子，我把桌子擦干凈。(我會自己擦桌子)
● 你還會做什么能干的事，直接把它唱出來吧(個別幼兒——集體跟學——上來表演)
五、完整歌唱，用不同情緒、動作表現歌曲。
1、大家可真能干，本來這首歌是唱懶惰蟲的，我們又給它編了第二段“勤快人”，那我們就把這首歌取個《懶惰蟲和勤快人》的名字吧(出示歌名)
2、一起把兩段連起來唱一唱，隨琴聲完整唱一遍。
懶惰蟲和勤快人是完全不同的人，我們怎么樣唱才能表現出他們的不一樣呢?( 懶惰蟲 ：唱的慢一些，懶散一些、滑稽一些; 勤快人 ：唱的快些、有力些、高興點)
3、集體表演：
(1)要求前奏做簡單的動作，隨音樂一起表演(提示：表現出不同的速度和表情，第二段根據要求動作做)
(2)繼續游戲：教師用動作告訴幼兒第二段唱什么。
(3)邀請爸塵山爸媽媽、客人老師一起表演。
幼兒園大班音樂教案 篇2
教學目標：
1．學會演唱歌曲，根據歌曲內容表演響應的動作。
2．了解小學生的學習生活，激發幼兒上小學的愿望。
3．愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。
4．熟悉歌曲旋律，為歌曲創編動作。
重點難點：
學會演唱歌曲，根據歌曲內容表演響應的動作。
環境與材料：
1．帶領幼兒到小學參觀。
2．音樂錄音帶
重點指導：
了解小學生的學習生活，激發幼兒上小學的愿望。
一次備課
談話
--小學生是怎樣上課的？你們認為當一名小學生應該怎樣？
--教師總結幼兒的發言，引出歌曲內容。
學唱歌曲
--教師范唱歌曲，并結合歌曲內容做出相應的動作，幼兒跟唱并模仿。
--分句學唱第一段。
--整體學唱第二段，幼兒在教師帶領下，用跟唱形式整體學唱第二段，邊唱邊結合歌曲內容做相應動作。
演唱歌曲
--播放歌曲錄音，幼兒跟音樂整體演唱這首歌。
活動反思：
通過本次活動，使幼兒對于即將到來的小學生活有了比較真實客觀的了解，他們也許在現實中還會有心理上的落差，也許還沒有完全的準備好，但通過這次活動可以盡可能地讓幼兒積累有關小學生活的經驗，有助于他們適應小學生活，從心理上和身體上都做好入學的準備。
在孩子的心中，小學生活是全新的，的確如此，通過他們的總結和發現，他們的確發現了很多與幼兒園不一樣的地方，而且最為明顯的也是對他們觸動最大的就是小學生上課的內容、坐姿、學習習慣，不過，看來參觀活動對幼兒充分的了解小學的生活非常有利。
此時孩子們才發現：原來要想成為一名小學生的確有很多需要自己努力的地方。在活動中，孩子們似乎長大了很多，一種成長的快樂和一種對幼兒園的留戀同時交織在孩子的心中，通過這樣的活動，一方面可以引發幼兒對幼兒園依戀的情感，同時也可以幫助孩子樹立在生活中的成長意識。
幼兒園大班音樂教案 篇3
活動目標
1、幫助幼兒認識歌曲ABA的結構，能用歡快、跳躍的方法演唱A段，而用抒情、舒展的方法演唱B段歌曲。
2、教幼兒學會輪唱、領唱、齊唱。
3、引導幼兒用歌聲抒發畢業前對老師的一片深情。
4、感知樂曲的旋律、節奏、力度的變化，學唱歌曲。
5、能跟著節奏打節拍。
活動重點難點
1、重點：教幼兒學會輪唱、領唱、齊唱。
2、難點：幫助幼兒認識歌曲ABA的結構，能用歡快、跳躍的方法演唱A段，而用抒情、舒展的方法演唱B段歌曲。
活動準備
音樂。
活動過程
1、教師指導幼兒認識歌曲ABA的結構和性質。
請幼兒傾聽音樂，使幼兒知道這首歌曲有三段，前后兩段的旋律是一樣的，比較歡快、跳躍，中間一段則是比較抒情舒展的。
2、學新歌。
教師隨音樂有節奏的朗誦歌詞。
教師帶領幼兒隨琴聲有節奏的朗誦歌詞。
教師幫助幼兒隨琴聲將歌詞填入曲調中唱出。
引導幼兒用歡快和跳躍的方式演唱一、三段，而以抒情的方法演唱第二段，并通過練習讓幼兒正確掌握。
3、討論各種形式的歌唱方式。
組織幼兒討論。
--哪一段比較適合領唱?為什么?
請幼兒領唱第二段，全體幼兒在第一、三段合唱，教師用指揮動作及語言及時提醒。
教幼兒看老師指揮，用輪唱的方法演唱第三段，并學會傾聽。
4、幼兒演唱歌曲。
綜合練習。
活動反思：
一、教學設計反思
1、在教材分析上，陳述得過于深奧，語言不夠通俗易懂，學生看來很難理解。
2、在重難點上沒有突出情感的把握，偏向于節奏上和聲音氣勢上的練習。學生對歌曲理解程度不深。
3、從《國歌》中導入這首《畢業歌》，思路還是比較清晰，銜接上語言再精煉一點就好。
二、教學過程反思
1、首先學生對于這首歌曲并不熟悉，在聽范唱時應該讓學生跟著范唱輕哼一遍，從而加深印象，再次清唱時會好一點。
2、這首歌的處理上要求聲音氣勢宏亮，但是對于女生而言比較難以表達這種情緒，在調動學生情緒上，我是用范唱做出引導，如果能夠編排出一些動作配合這首歌，調動大家的情緒就好了。
三、存在問題反思
1、大部分學生對這首歌曲并不感興趣，因此在演唱方面會比較難把握歌曲的情感和熟悉歌曲的旋律。雖然自己范唱示范較多，但是缺乏一定的動作編排和即興伴奏能力，沒有最大限度地調動起學生的氣氛
2、當教室出現多媒體故障的情況時，沒有及時地做出合理地處理。最后雖然沒有耽誤課程的進度，但課件準備的資料沒有很好地展現給同學們，這是很大的失誤。
四、改進措施反思
1、在對待學生授課的時候，要顯得再從容一點，語言精煉一點，多從指導老師身上學習一些好的地方。用最好的狀態備好每一節課。
2、對歌曲的處理上，花多點功夫，多想多練。以學生的全程投入來衡量自己的備課水平，如何吸引學生，如何讓學生最大效率的吸收和消化作為自己首要思考的問題。
3、當出現一些突發情況時，能及時有效地做出處理。如在沒有多媒體的情況下，能不能照常地進行授課，這是我需要考慮的。像最后兩節課的去情況，我應該提前做好防范措施，準備好U盤，更換課室時才不會亂了分寸。
幼兒園大班音樂教案 篇4
一、活動目標：
1、在熟悉的歌曲的基礎上，感受歌曲《小溪流》的活潑與流暢。
2、通過觀察、討論等方式熟悉游戲規則，按規則與同伴合作游戲。
3、用匹配的原則找朋友，并感受一起穿越“障礙”流向“大海”的快樂。
二、活動準備：
1、幼兒已經會唱歌曲，并有用身體做障礙和穿越“障礙”的經驗。
2、將幼兒椅子圍成圓形。
3、“小溪流”顏色標記卡紅、藍、黃人手一個。
三、活動過程：
（一）復習歌曲導入：
邊做動作邊演唱歌曲一遍。
（二）玩音樂游戲：《小溪流》
1、教師扮演小溪流示范游戲，請幼兒觀察，并討論：
——老師在前奏部分做了什么？（在山頭上等待）
——唱歌曲前兩句時怎么做的？（繞椅子跑，然后跳兩次）
說完后可以和幼兒一起唱著這兩句試著做一做。
——老師是在哪一句邀請的朋友？（流進河，流進江）邀請時怎么做的？（邀請手勢）
——被邀請到的小朋友是怎么做的？（跑到小溪流身后繼續游戲）
——最后怎么做的？（和找到的朋友抱一抱）
教師總結游戲規則：一人當小溪流（邀請人），在音樂的前半部分繞椅子，唱到“流進河”和“流進江”時邀請一個朋友跟著一起游戲。
2、找一名幼兒當小溪流（邀請人）來玩游戲1次。（跟琴唱）（其他小朋友要一起演唱，誰唱的好，小溪流就就回找他做朋友了）
3、找兩名幼兒當小溪流（邀請人）玩游戲2次。（可以播放音樂）
師：如出現兩個人同時邀請一個人，該怎么辦？（可以就近迅速換一個朋友邀請）
（三）增加匹配規則，提高游戲的趣味性
1、出示標記卡，教師示范游戲，引導幼兒發現匹配規則：
師：“小溪流”去找“大海”的路上會遇到很多人，有的是朋友，有的卻不是，哪誰才是“小溪流”的朋友呢？我這里有一個紅色標記，把你們的標記從小椅子后面拿出來貼在手心上，藏起來，等領頭的小溪流去邀請你的時候，你才可以拿出來看。現在看一看趙老師是怎么確定誰是我的朋友的？（示范游戲，引導幼兒發現有著相同顏色標記的才是好朋友）
2、請2名幼兒當小溪流來玩游戲，其他幼兒各持不同顏色的標記卡等待被邀請。（一段歌曲）
3、請2名幼兒當小溪流來玩游戲，其他幼兒各持不同顏色的標記卡等待被邀請。（兩段歌曲）
師：第一段結束后在間奏時請你做小溪流跳舞的動作，第二段一開始唱歌詞，就跟著你小溪流繼續找朋友。（跳舞時注意不要和其他小溪發生碰撞）
（四）創編“障礙”動作，并穿越“障礙進行游戲
1、創編“障礙”動作和穿越“障礙的動作
師：小溪流在找大海的過程中會遇到各種“障礙”，你們想一想怎么用身體做出各種障礙？（和其他伙伴合作做障礙）
2、遇到這些“障礙”，“小溪流”可以怎么過去？（繞，鉆，跳……）
3、將全班幼兒分成三組。第一組三名幼兒扮演小溪流；另一組幼兒作為被邀請的人；第三組六名幼兒用身體動作創造出各種障礙。
4、評價及自我評價，讓幼兒自己說一說哪里還做的不夠好，教師幫助總結經驗，并再次進行游戲。
5、完整的邊唱歌曲邊合作進行游戲。游戲可以根據幼兒的興趣決定進行的3-4次。
幼兒園大班音樂教案 篇5
活動思路簡介
在幼兒音樂教育中注重趣味性已成為大家的共識。在教育實踐中，我嘗試用童話故事貫穿音樂活動的全過程，融音樂性、知識性、趣味性為一體，讓孩子在童話世界里編織音樂。這樣做不僅能很好地完成教學目標，而且使幼兒對音樂活動保持了濃厚的興趣。更重要的是，在培養幼兒的音樂素質方面收效十分顯著。
以下課例是一節適合大班幼兒的音樂課。如果班里的幼兒有一定的音樂基礎知識或正在學習器樂，他們對此課的內容會掌握更快。您不妨嘗試一下，一定會有一種全新的感受，也許還會收到意想不到的效果。
活動目標
1．引導幼兒用正確的呼吸及歌唱方法，表現出歌曲中連與跳的演唱形式，能較流暢地吟唱出歌曲。
2．學唱并唱準C大調音階,能區分三種高音及節奏型,初步認識四種音符。
3．在優美的旋律及故事的陪襯中，激發幼兒的想像力和創造力。
活動準備
鋼琴、磁帶、撞鐘、節奏型和音符的卡片，《夢之船》和《三個小矮人》歌片。
活動過程
1．幼兒在活動室門口等侯，音樂響起(圣桑的《天鵝》)。
(教師旁白)在一個幽靜的湖邊，有一只美麗的小天鵝，正在輕輕地拍著它的翅膀，慢慢地跳著舞，因為這個夜晚實在是太美了。
2．幼兒隨音樂進入教室，輕輕入座，音樂漸弱。
(旁白)“啊!這兒的空氣太好了!”小天鵝高興地叫著，緊接著就深深地吸了口氣，然后又慢慢地將它呼了出來。它一共吸了三次，呼了三次。
3．氣息練習，慢吸慢吐三次。(旁白)“y a―yo一y i一”，小天鵝唱起了歌……我們跟它一起唱吧!
4．發聲練習：1353
幼兒園大班音樂教案 篇6
大班音樂教案《圓圈舞》含反思適用于大班的音樂主題教學活動當中，讓幼兒在音樂舞蹈中感受交換舞伴的.快樂，學習英國民間舞蹈《圓圈舞》，感受4／4拍與3／4拍的交替音樂節拍，在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境，快來看看幼兒園大班音樂《圓圈舞》含反思教案吧。
設計思路：
大班下半學期開始嘗試性的讓幼兒接觸各種形式的舞蹈，《圓圈舞》是一種起源與英國的舞蹈，它通過舞蹈中的"問好、握手、交換舞伴"等細節幫助一些陌生的人更快的成為朋友。
新《綱要》中指出：教師要善于發現幼兒感興趣的事物、游戲和偶發事件中所隱含的教育價值，把握時機，積極引導。我覺得，興趣是幼兒主動參與活動的前提，只有滿足了幼兒的興趣和需求，才能使活動具有生命力，活動才會真正的屬于幼兒一、滿足幼兒的興趣和需要，促進幼兒的主動性學習。音樂教育作為幼兒得以和諧發展、健康成長的一種重要途徑，應激發起幼兒對音樂的興趣，培養幼兒在音樂活動中的主動性。《圓圈舞》出現于英國鄉村舞蹈，肢體動作并不豐富，動作簡單、規律、通常都包括交換舞伴的環節，十分簡單易學，很適合大班年齡階段的幼兒，幼兒的興趣也非常高。
新《綱要》中指出：老師在日常的學習活動中要促進幼兒的主動性學習，充分發揮幼兒的主動性。《圓圈舞》活動中，教師都讓音樂"說話"、讓幼兒"說話"、讓圖譜"說話"，引導幼兒傾聽音樂并熟悉音樂旋律，從而更好的進行舞蹈的演繹。
活動目標：
1、學習英國民間舞蹈《圓圈舞》，感受4／4拍與3／4拍的交替音樂節拍
2、在音樂舞蹈中感受交換舞伴的快樂
3、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境
4、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱
重難點：
學習民間舞蹈《圓圈舞》中交換舞伴并向伙伴問好；學看圖譜，根據圖譜來排列相應的隊型
活動準備：
物質準備：音樂CD、ppt、圖譜幼兒前期
經驗準備：理解圖譜中各個圖形的含義（如：○代表妹妹；□代表弟弟等）
活動過程：
一、律動進教室--《賓果》（Bingo）CD播放《賓果》音樂，幼兒在音樂伴奏下根據老師手勢的暗示，改變隊型進入教室。
A隊型--1人變2人B隊型--2人變4人C隊型--4人變2人D隊型--2人變1人，圍成圓圈【設計意圖：律動音樂《賓果》是一首節奏輕快、跳躍的曲子，它不僅能渲染現場氣氛，更能幫助幼兒更快地進入音樂帶來的奇妙世界，感受音樂的快樂。】
二、音樂舞蹈《圓圈舞》
1.《圓圈舞》的起源。
--師："在英國有一種傳統的舞蹈《圓圈舞》，它是種神奇的舞蹈，它能讓原本彼此不認識的幼兒在跳完《圓圈舞》后很快的成為好朋友，因此人們也叫它《交誼舞》。"【設計意圖：通過簡單的介紹，讓幼兒了解一些關于歐洲等地區的民間舞蹈，拓展幼兒的音樂知識與眼界。】
2.《圓圈舞》的欣賞與音樂解讀--師："聽聽看，你發現了歌曲里的哪些秘密？"（《圓圈舞》是4／4拍與3／4交替的音樂節拍）--師："聽了這個曲子你的感受是怎樣的？"【設計意圖：《圓圈舞》的曲式結構是A、B兩段體，幼兒可以非常容易地進行區分。但是《圓圈舞》的音樂節拍是有變化的，且變化不明顯，幼兒不容易區分，需要在老師的暗示和反復欣賞音樂后才能進行區分。因此，在欣賞音樂環節，需要老師單獨"拎"出來，幼兒只有在理解音樂的節拍后才能將舞蹈進行演繹。】
3.《圓圈舞》的圖譜隊型--師："看看《圓圈舞》的圖譜，你能根據圖譜找到自己的位置嗎，試試看！"圖譜1（即動作分解1）--請幼兒們站成圓圈，一個男孩一個女孩組成一隊舞伴。
圖譜2（即動作分解2）--女孩手拉手向圓心方向走一個八拍，男孩原地站立。
圖譜3（即動作分解3）--男孩向圓心行走一個八拍，行走到自己的女伴左邊（位置不變），并將雙手從女孩前面伸出。與兩邊男孩的手相拉，女孩原地站立。
圖譜4（即動作分解4）--1.男孩將雙手舉起并翻到身后去，女孩從男孩雙手舉起時搭成的"小山洞"中鉆過去，但不移動腳步。2.女孩將雙手舉起并反到后面去，男孩從女孩舉起時搭成的"小洞"中鉆進去，但不要移動腳步。此時，男孩女孩的雙手都在身后且女孩的手在男孩手的上面。
圖譜5（即動作分解5）--所有的幼兒都放開手，所有的幼兒向后轉身并拉住自己舞伴的手，回到第一個大圓圈的位置。
圖譜6（即動作分解6）--回到自己的位置后，舞伴面對面。
圖譜7（即動作分解7）--女孩和自己的舞伴面對面并用右手相握，從舞伴的左邊想圓圈方向走。
圖譜8（即動作分解8）--幼兒們彼此背對自己的以一個舞伴，而面對新的舞伴。
圖譜9（即動作分解9）--音樂結束，回到動作分解1開始重復整個舞蹈。
【設計意圖：通過圖譜即動作分解（ppt）的展示，幫助幼兒更快地學習舞蹈動作和舞蹈隊型。】
4.《圓圈舞》觀看【設計意圖：通過《圓圈舞》的觀看，幫助幼兒更直觀地學習舞蹈。】
5.《圓圈舞》完整表演--師："現在，我們一個個弟弟都是英國紳士，一個個妹妹都是英國淑女，讓我們跟隨音樂共同跳起這神奇的舞蹈《圓圈舞》。
三、音樂舞蹈出教室--《圓圈舞》
完整播放音樂，音樂舞蹈《圓圈舞》
【設計意圖：完整表演舞蹈《圓圈舞》，體驗舞蹈的快樂。】
活動反思：
本次活動教師在以彩帶舞的軌跡請幼兒在圓圈上進行添畫，完成后讓幼兒根據自己的畫講述一個故事。老師在示范時更多地是添成太陽花朵等幾幅簡單的圖畫，沒有更多給幼兒觀看一些關于圓圈可以變成什么的案例，所以導致幼兒在畫的過程中都是和老師一樣的，并且在講述故事時幼兒也不能很好的講出。
幼兒園大班音樂教案 篇7
活動目標
學習看各種形式的指揮，演奏打擊樂器。
在活動中體驗打擊游戲的快樂。
活動準備
三種顏色的絲帶（紅、金、綠）。
若干小型打擊樂器（木質、金屬、皮質類）
音樂搖籃曲、粉刷匠。
活動過程
一、活動導入
1、出示三類樂器：皮質類樂器、金屬類樂器、木質類樂器。
師："今天朱老師請來了三種樂器到我們班來做客，請小朋友看一看它們是誰？它們屬于哪一類樂器呢？"
2、幼兒圍成半圓傳遞樂器。
二、游戲彩色絲帶
1、出示三種顏色的絲帶與樂器做朋友（紅、金、綠）。
師"今天朱老師還帶來了三種顏色的絲帶，小朋友看一看是哪三種顏色的絲帶，它們也想和樂器做朋友，請小朋友商量一下，你們一組想和哪種顏色絲帶做朋友。
2、絲帶跳舞了。
（1）、介紹游戲規則師："絲帶找到了屬于自己的樂器做朋友，它們非常想跳舞，當它在空中跳舞的時候，樂器朋友就要為它伴奏，當絲帶落地的時候，樂器朋友就要停止為它伴奏。
（2）、教師將不同的顏色輪流地拋向空中，相應的樂器朋友就要輪流伴奏。
（3）、教師將兩種或三種不同的絲帶拋向空中，相應的樂器一起為它伴奏。
三、游戲彩色圈
師："絲帶還帶了一個更好玩的游戲，小朋友你們想玩一玩嗎?
介紹游戲規則師："絲帶在地上圍成了三個小圓圈，當朱老師跳到哪個圓圈的時候，樂器朋友就要為它伴奏，朱老師跳幾下，樂器朋友就要為它演奏幾下。
四、欣賞音樂搖籃曲
師："絲帶和樂器朋友都累了，它們想休息了。
關于音樂的名言語錄 引導語：生活中怎能少得了音樂!聽音樂也是一種療傷的方法，高興時我便高歌一曲，不開心時，我便靜靜聽歌。音樂與美食都是我們不可辜負的!下面由我為大家整理了有關音樂的名言，希望大家喜歡! 1、 音樂有血一樣的熾熱，有無以言表的激情;我們聚坐在一起，領悟著自己的心聲。 阿·西蒙斯 2、 在科學思維中常常伴著詩的因素，真正的科學和真正的音樂要求同樣的想象過程。美籍德國猶太裔，物理學家 愛因斯坦 3、 沒有油畫、雕塑、音樂、詩歌以及各種自然美所引起的情感，人生樂趣會失掉一半。英國作家 斯賓塞 4、 對節奏的敏感，正如一般的音樂能力一樣，是人類的心理和重量本性的基本特質之一。俄國政治家 普列漢諾夫 5、 音樂是一種能使所有年齡的人都喜歡的東西，它適用于所有國度，而且牟悲傷和歡樂都很相宜。英國神學家 理查德·胡克 6、 體操和音樂兩個方面并重，才能夠成為完全的鋒答如人格。因為體操能鍛煉身體，音樂可以陶冶精神。 古希臘哲學家 柏拉圖 7、 道舉備德是一種獲得——如同音樂，如同外國語，如同虔誠撲克和癱瘓——沒有人生來就擁有道德。美國作家 馬克·吐溫 8、 除了原唱無人可超越代替以外，就喜歡美版的了，自然又有味道，棒棒棒!jessie的歌就是棒!中國好聲音選手 吳莫愁 9、 五臟六腑里，像熨斗熨過，無一處不伏貼;三萬六千個毛孔，像吃了人參果，無一個毛孔不暢快。清末家 劉鶚 《老殘游記》 10、感謝漫步者音樂家基金對中國未來的音銀啟樂家們所做的一切!中國的音樂歷程會永遠記得你們的善良。 中國好聲音選手哈林庾澄慶導師隊 王韻壹 11、 能利用空閑，把它當成發展心靈的方法，并且熱愛好的音樂、圖書、戲劇、伴侶與談話的人是誰呢?他們是世上最快樂的人。菲力普斯 12、 生活啥時候都跟音樂有關聯啊，連好朋友送的禮物，都是音樂基座!原來手機沒電關機充，現在充電同時也要聽聽歌~將音樂進行到底。中國好聲音選手楊坤導師隊 關喆 13、 唐之初期其樂之承隋亦猶禮之因隋，其淵源，蓋無不同也。若其后之改創及直接從西域輸入者則事在本章主旨范圍之外，故置不論。國學大師,歷史學家 陳寅恪 《隋唐制度淵源略論稿》 14、 非常感謝CoCo在百忙之中不顧辛苦指導學員到現在，有你為他們助陣，相信他們在音樂和舞臺表演上一定會有非常大的飛躍!女神，晚安! 著名創作歌手 楊坤 15、 一個人，要是他內心沒有音樂，聽了美妙的和聲也無動于衰，那么他就是為非作歹的料子，他靈魂像黑夜一樣昏沉，他的心胸，地獄一般幽暗。英國文藝復興時期劇作家,詩人 莎士比亞 16、 我的工作就是我最熱愛的唱歌，所以我一直覺得自己比很多人幸運 謝謝你這么多年的聆聽，相信你和我一樣有著自己的堅持和熱愛，所以共勉。中國好聲音選手哈林庾澄慶導師隊 金池 17、 如果兒童任意地讓自己不論去做什么而不去勞動，他們就既學不會文學，也學不會音樂，也學不會體育，也學不會那保證道德達到最高峰的禮儀。古希臘哲學家 德謨克利特 18、 在這個舞臺我嘗試了三種方式唱歌，想盡量讓大家看到真實的我，結果已不重要，感謝楊坤老師，認識一幫熱愛音樂志同道合的朋友們。楊家將加油! 中國好聲音選手楊坤導師隊學員 倪雅豐 19、 詩人藝術家演員音樂家等等的窮，還窮得輕松，因為藝術家天生愛尋快樂，也有得過且過，滿不在乎的脾氣，就是使天才們慢慢的變成孤獨的那種脾氣。法國作家 巴爾扎克 20、 兒童的魅力好像音樂;它比我們演奏的音樂更有把握能夠進入人心。最高傲的人見了它也會變溫存;人自己也成了孩子，暫時會忘了他的驕傲和他的地位。法國思想家,文學家 羅曼·羅蘭 《哥拉·布勒尼翁》 21、 一杰出的哲學家說，建筑是凍結了音樂，許多人對他的這個說法搖頭，這是不可避免的;我們相信沒有比這個巧妙的思想換一種說法更好了，那就是把建筑叫做無言的音樂。德國劇作家、詩人、思想家 歌德 22、 沒人喜歡分離。喜歡李代沫和陳斌的粉絲們請你們不要在我的微博里吵鬧，我很喜歡他們也會一如既往的支持他們。大家都是努力唱歌的人。希望大家更關注的是我們的音樂。中國好聲音選手 徐海星 23、 況且又是優美的音樂。起初聽起來似乎故弄玄虛、賣弄技巧，總體上有些雜亂無章，但聽過幾遍之后，那音樂開始在我的意識中一點點聚攏起來，恰如原本模糊的圖像逐漸成形。日本家 村上春樹 24、 美育的形式應是多種多樣的，不要把美育搞得太狹窄了。不只音樂、美術，還有語文教學，體育訓練，各種藝術品的展覽，文學戲劇的欣賞，業余文藝的創作，都屬于美育的范圍。周揚 25、 在追求追求音樂的道路上有艱辛有快樂，許多人在幕后默默的付出，堅持才有機會實現心中的夢想。 幕后錄過舞劇《孟姜女》的一首插曲，自勉，也送給正在追求夢想路上前進的朋友。中國好聲音選手楊坤導師隊學員 倪雅豐 26、 很久沒有坐火車了，又找到了從前那割舍不掉的感覺。那種踏實的感覺，在我生活依賴的大地上行走就有了生命,高空飛行現在像是一個沉重的牢籠，忙完這陣我想休息，創作，這才是我的生活。中國好聲音選手那英導師隊夢想學員 梁博 27、 在一段時間我喜歡一段音樂，聽一段音樂我懷念一段時光。坐在一段時光里懷念另一段時光的掌紋。那時聽著那歌會是怎樣的心情?那時的我們是否相遇?是相遇仍是錯過?仍是，沒有結局的邂逅? 臺灣女詩人，散文家 席慕容 28、 歌曲結束后沒有導師轉身時，我還是有點小失落的。當時我懷疑是不是因為演唱得有問題，后來得到導師的表揚，而且還和楊坤老師合唱，這是對我多年做音樂的肯定，可以說落選得比較有尊嚴吧。中國好聲音選手那英導師隊 張赫宣 29、 他通過無形的音樂，說明人類偉大的東西不屬于一個時代一個民族，它像一束神圣的火炬，超越時代的界線，從一個大師手里傳到另一個大師手里而永遠光芒四射，除非人類停止呼能吸，它才會熄滅。奧地利作家 茨威格 30、 數理化語文英語全很好，音樂體育計算機都零分，連開機都不會，我還是一個優等生。但如果我音樂體育計算機好得讓人發指，葡萄牙語說得跟母語似的，但是數學英語和化學全不及格，我也是個差生。賽車手、作家、時代周刊全球最具影響力100人 韓寒 31、音樂是萬德胚胎的源泉。不為音樂所動的人，我必定把他比做木石。假使身充教師而不會唱歌，那簡直沒有為人師表的資格。——馬丁·路德 32、應當努力把簡易的樂曲彈得正確，彈得完美無疵;這要比把困難的樂曲草草了事地彈一遍好得多。 33、音樂是比一切智慧、一切哲學更高的啟示，誰能滲透我音樂的意義，便能超脫尋常人無以自拔的苦難。——貝多芬 34、音樂常使死亡遲延。——伊索 35、當我坐在那架破舊古鋼琴旁邊的時候，我對最幸福的國王也不羨慕。—— 海頓 36、音樂家的藝術不在于直接描繪形象，而在于把心靈置于這些對象能夠在心靈里創造的情緒中去。——盧梭 37、要留神聽所有的民歌，因為它們是最優美的旋律寶庫，它們會打開你的眼界，使你注意到各種不同的民族風格。——舒曼 38、我深信：質樸和真實是一切藝術作品的美的原則。——格魯克 39、音樂是思維著的聲音。 —— 雨果 40、音樂是上天給人類最偉大的禮物，只有音樂能夠說明安靜和靜穆 。 —— 柴科夫斯基 41、因為音樂這種藝術就其性質而言，對神經有著直接的生理上的作用。——列夫·托爾斯泰 42、音樂是一種語言，它能夠確切地反映個人和人民的精神品質。——艾涅斯庫 43、音樂并不僅是一種娛樂，而是音樂詩人，音樂思想家所表達出的高尚情感。這些情感必須符合人類邏輯的規律。它是人們所感覺、理解、表現東西中的一部分。——哥白尼 44、音樂是比一切智慧、一切哲學更高的啟示。—— 貝多芬 45、音樂有一種形成性格的力量，因而應列入年輕人的教育之中。——亞里斯多德 46、音樂用理想的紐帶把人類結合在一起。——瓦格納 47、音樂作品是在時間中拓展的藝術。——卓菲婭麗莎 48、但是我們還要說，音樂應該學習，并不只是為著某一目的，而是同時為著幾個目的，那就是①教育，②凈化，③精神享受，也就是緊張勞動后的安靜和休息。——亞里斯多德 49、音樂只對安寧的心境具有魅力。 —— 蒲柏聲 50、音樂應當使人類的精神爆發出火花。 —— 貝多芬 51、音樂教育并不是音樂家的教育，而首先是人的教育。 —— 蘇霍姆林斯基 52、要尊崇過去的遺產，但也要一片至誠地歡迎新的萌芽。——舒曼 53、人都需要娛樂和變換興趣，以防止變得遲鈍、呆滯和智力上的閉塞。——喬義特 54、工作要持之以恒，真誠的藝術家不能借口情緒不佳而束手坐待。——柴可夫斯基 55、音樂是統一廣大群眾的一種，是一種組織的力量，好的音樂能夠鼓舞啟發大家努力工作。——列寧 56、我在藝術上下過一番功夫，誰如果像我這樣下一番功夫，他也會達到這樣的境地。——巴赫 57、世界在音樂中得到了完整的再現和表達。它是各種藝術當中第一位的，帝王式的藝術，能夠成為音樂那樣，則是一切藝術的目的。——叔本華 58、技術只有為高尚的目的服務，才有價值。——舒曼 59、生活的苦難壓不垮我。我心中的歡樂不是我自己的，我把歡樂注進音樂，為的是讓全世界感到歡樂。 —— 莫扎特 60、欣賞音樂，需要有辨別音律的耳朵，對于不辨音樂的耳朵說來，最美的音樂也毫無意義。—— 馬克思 61、音樂是思維著的聲音。——雨果 62、音樂使一個民族的氣質更高貴。 —— 福樓拜 63、歌曲對于革命，猶如鹽對于人類，有同樣重要的作用。鹽能增加人類的體力，歌曲能增加革命的力量。——冼星海 64、音樂是思維著的聲音。—— 雨果 65、音樂能使人得到象繪畫所給人的那樣感觸。——柏遼茲 66、藝術正如生活那樣，他是無窮無盡的。因此 …… 也不可能有什幺能使我們認為：還有比本身就是時代的海洋的音樂更美好的東西。—— 羅曼 . 羅蘭 67、音樂是一種語言，它能確切地反映個人和人民的精神品質。 —— 艾涅斯庫 68、不同生活接觸，就不能為生活創作。不鍛煉自己的人格，無由產生偉大的作品。——聶耳 69、我的科學成就很多是從音樂啟發而來的。——愛因斯坦 70、假使我的音樂只能使人愉快，那我很遺憾，我的目的是使人高尚起來。——亨德爾 71、靈感全然不是漂亮地揮著手，而是如犍牛般竭盡全力時的心理狀態。——柴可夫斯基 72、留神細聽所有的民歌，因為它們是最優美的旋律的寶庫。它們會打開你的眼界，使你注意到各種不同的民族性格。 —— 舒曼 73、我到處采蜜，為的是要使“音樂”這座蜂房的味道更好、更甜。要知道這是人民的事業。——穆索爾斯基 74、音樂教育除了非常注重道德和社會目的以外，必須把美的東西作為自己的目的來研究，把人教育成美和善的。——柏拉圖 75、生活的苦難壓不垮我，我心中的歡樂不是我個人的，我把歡樂注入音樂，為的是讓全世界感到歡樂。——莫扎特 76、對美的感知和理解是審美教育的核心，是審美的要點。—— 蘇霍姆林斯基 77、音樂表達的是無法用語言描述， 卻又不可能對其保持沉默的東西。—— 維克多· 雨果 78、民間音樂是人民的斗爭生活中產生的`，人們歌唱著它、演奏著它，總是有所感而發，所表現的感情是真摯的、質樸的。 ——馬可 79、無論音樂、文學或其他任何藝術，按它們真實的意義來說，都不光是為了單純地消遣。——柴可夫斯基 80、我在著手工作以前，無論如何也要力求忘記自己是一位音樂家，而首先想到應是位畫家和詩人。 81、音樂家必須不斷地反身自省，培養自己最內在的東西，以便使它轉向外界。——歌德 82、音樂教育并不是音樂家的教育，而首先是人的教育。—— 蘇霍姆林斯基 83、音樂是不假任何外力，直接沁人心脾的最純的感情的火焰;它是從口吸入空氣，它是生命中的血管中流通著的學血液。——李斯特 84、凡音之起，由人心生也。人心之動，物使之然也，感于物而動，故形于聲。——《樂記》 85、我愿意高唱出一切為憤怒的、奔放的感情所激發的聲音，使我們的作品——至少我的作品的一部分——能夠成為戰歌。——肖邦 86、體操和音樂兩個方面并重，才能夠成為完全的人格。因為體操能鍛煉身體，音樂可以陶冶精神。——柏拉圖 87、音樂是統一廣大群眾的一種，是一種組織力量。——列寧 88、人們認為：我的藝術創作是輕而易舉得來的。這是錯誤的。沒有人像我那樣在作曲上花費了如此大量的時間和心血。沒有一位大師的作品我沒有再三地研究過。—— 莫扎特 89、詞與曲溶匯在一起，相互不能分割時，就為一首好歌曲了。——杜那耶夫斯基 90、沒有熱情，就不可能創作出任何真正的藝術作品。——舒曼 91、靈感全然不是漂亮地揮著手，而是如犍牛能竭盡全力工作時的心理狀態。——柴可夫斯基 92、音樂之目的有二，一是以純凈之和聲愉悅人的感官，二是令人感動或激發人的熱情。 —— 羅杰·諾斯 93、音樂是不假任何外力，直接沁人心脾的最純的感情的火焰，它是從口吸入的空氣，它是生命的心管中流通著的心液。——李斯特 94、純樸發揮了它的全部魅力，它是藝術臻于最高境界的標志。——肖邦 95、不等于一切，因為一個歌唱家必須表達出詩人和作曲家的靈感，因此，他必須有天生的熱情和崇高的心靈。——蘭培爾蒂 96、不愛音樂不配作人，雖然愛音樂，也只能稱半個人。只有對音樂傾倒的人，才可完全稱作人。——黑格爾 97、讓自由的藝術和音樂本身美的規律沖破技術的樊籬，給思想和心靈以自由。——海頓 98、音樂教育除了非常注重道德和社會目的外，必須把美的東西作為自己的目的來探求，把人教育成美和善的。—— 柏拉圖 99、沒有早期音樂教育，干什么事我都會一事無成。—— 愛因斯坦 100、藝術的真正意義在于使人幸福，使人得到鼓舞和力量。——海頓;
對節奏的敏感，正如一般的音樂能力一樣，是人類的心理和重量本性的基本特質之一。以下是我為大家精心推薦的關于音樂名言格言大全，希望能夠對您有所幫助。關于音樂名言格言 1. 音樂有血一樣的熾熱，有無以言表的激情;我們聚坐在一起，領悟著自己的心聲。 阿·西蒙斯 2. 在科學思維中常常伴著詩的因素，真正的廳碧脊科學和真正的音樂要求同樣的想象過程。美籍德國猶太裔，物理學家 愛因斯坦 3. 沒有油畫、雕塑、音樂、詩歌以及各種自然美所引起的情感，人生樂趣會失掉一半。英國作家 斯賓塞 4. 對節奏的敏感，正如一般的音樂能力一樣，是人類的心理和重量本性的基本特質之一。俄國政治家 普列漢諾夫 5. 音樂是一種能使所有年齡的人都喜歡的東西，它適用于所有國度，而且牟悲傷和歡樂都很相宜。英國神學家 理查德·胡克 6. 體操和音樂兩個方面并重，才能夠成為完全的慧穗人格。因為體操能鍛煉身體，音樂可以陶冶精神。 古希臘哲學家 柏拉圖 7. 道德是一種獲得——如同音樂，如同外國語，如同虔誠撲克和癱瘓——沒有人生來就擁有道德。美國作家 馬克·吐溫 8. 除了原唱無人可超越代替以外，就喜歡美版的了，自然又有味道，棒棒棒!jessie的歌就是棒!中國好聲音選手 吳莫愁 9. 五臟六腑里，像熨斗熨過，無一處不伏貼;三萬六千個毛孔，像吃了人參果，無一個毛孔不暢快。清末家 劉鶚 《老殘游記》 10. 感謝漫步者音樂家基金對中國未來的音樂家們所做的一切!中國的音樂歷程會永遠記得你們的善良。 中國好聲音選手哈林庾澄慶導師隊 王韻壹 關于音樂的名人名言 1、藝術的真正意義在于使人幸福，使人得到鼓舞和力量。——海頓 2、移風易俗，莫善于樂。——孔子 3、一首我喜愛的樂曲，所傳給我的思想和意義是不能用語言表達的。——門德爾松 4、一切偉大的音樂家總是繼承著民間音樂所提示的方法和方向做進一步的藝術加工，而不是與它的方向背道而馳;任何天才一旦違背了民間音樂的這種傳統，他的作品就會脫離人民，降低價值。——馬可 5、要留神細聽所有的民歌，因為它們是最優美的旋律的寶庫扮滲，它們會打開你的眼界，使你注意到各種不同的民族性格。——舒曼 6、欣賞音樂，需要有辨別音律的耳朵，對于不辨音樂的耳朵說來，最美的音樂也毫無意義。——馬克思 7、音樂家的藝術不在于直接描繪形象，而在于把心靈置于這些對象能夠在心靈里創造的情緒中去。——盧梭 8、音樂教育并不是音樂家的教育，而首先是人的教育。——蘇霍姆林斯基 9、音樂教育——不是培養音樂家，首先是培養人。——蘇霍姆林斯基 10、音樂教育除了非常注重道德和社會目的外，必須把美的東西作為自己的目的來探求，把人教育成美和善的。——柏拉圖 11、音樂是比一切智慧、一切哲學更高的啟示，誰能滲透我音樂的意義，便能超脫尋常人無以自拔的苦難。——貝多芬 12、音樂是比一切智慧、一切哲學更高的啟示。——貝多芬 13、音樂是不假任何外力，直接沁人心脾的最純的感情的火焰;它是從口吸入的空氣，它是生命的血管中流通著的血液。——(匈)李斯特 14、音樂是建筑在美的基礎上面的一種藝術。——青主 15、音樂是生活中最美好的一面。——恩格斯 16、音樂是思維著的聲音。——雨果 17、音樂是萬德胚胎的源泉。不為音樂所動的人，我必定把他比做木石。假使身充教師而不會唱歌，那簡直沒有為人師表的資格。——馬丁·路德 18、音樂是心靈的迸發。它不象化學那樣能進行實驗分析。對偉大的音樂來說只有一種真正的特性，那就是感情。——弗德雷里克。柏遼茲 19、音樂應當使人類的精神爆發出火花。——(德)貝多芬 20、音樂用理想的紐帶把人類結合在一起。——瓦格納 關于音樂名言名句 1. 今日的我要超越昨日的我，明日的我要勝過今日的我，以創作出更好的音樂為目標，不斷地超越自己。日本作曲家,歌手,鋼琴家 久石讓 2. 管理者好比是交響樂隊的指揮，通過他的努力、想象和指揮，使單個樂器融合為一幕精彩的音樂表演。美國現代管理之父 彼得·德魯克 3. 治世之音安以樂，其政和;亂世之音怨以怒，其政乖;亡國之音哀以思，其民困：聲音之道，與政通矣。西漢學者 戴圣 《禮記·樂記》 4. 我有我的人格、良心，不是錢能買的。我的音樂，要獻給祖國，獻給勞動人民大眾，為挽救民族危機服務。中國近代作曲家、鋼琴家 冼星海 5. 我的音樂人生在這里重新出發，重新啟程。我要放下所有包袱所有束縛，讓大家看到最真實最真誠的關喆! 中國好聲音選手楊坤導師隊 關喆 6. 這一陣的排練緊鑼密鼓得有些透不過氣，突然想起上輪自己贏得的1萬元音樂夢想基金還沒用呢'比賽完去趟西藏?歌手 張瑋 7. 一本書最好的并不是它包含的思想，而是它提出的思想正如音樂的美妙并不寄寓于它的音調，而在于我們心中的回響。美國大法官 霍姆斯 8. 作品制作演唱各方面都很牛逼自然就有各種想法，色彩，畫面出現。感覺像回到六十年代末歐洲，但又帶著一點韓風。音樂制作人 陳雨黎 9. 有時他放一些唱片，讓那些水一樣的音樂流淌在寂靜中。他感覺她聽得見。即使僅僅只看到她的發絲和白裙在風中翻飛。 女作家,原名勵婕 安妮寶貝 10. 人要跟人打交道，人類還是有圈子的。音樂有音樂的圈子，藝術有藝術的圈子，他們還相互侵略斗爭。我從小就知道這些。原名吳紅巾,搖滾師,當代藝術家 左小祖咒 11. 能利用空閑，把它當成發展心靈的方法，并且熱愛好的音樂、圖書、戲劇、伴侶與談話的人是誰呢?他們是世上最快樂的人。菲力普斯 12. 生活啥時候都跟音樂有關聯啊，連好朋友送的禮物，都是音樂基座!原來手機沒電關機充，現在充電同時也要聽聽歌~將音樂進行到底。中國好聲音選手楊坤導師隊 關喆 13. 唐之初期其樂之承隋亦猶禮之因隋，其淵源，蓋無不同也。若其后之改創及直接從西域輸入者則事在本章主旨范圍之外，故置不論。國學大師,歷史學家 陳寅恪 《隋唐制度淵源略論稿》 14. 非常感謝CoCo在百忙之中不顧辛苦指導學員到現在，有你為他們助陣，相信他們在音樂和舞臺表演上一定會有非常大的飛躍!女神，晚安! 著名創作歌手 楊坤 15. 一個人，要是他內心沒有音樂，聽了美妙的和聲也無動于衰，那么他就是為非作歹的料子，他靈魂像黑夜一樣昏沉，他的心胸，地獄一般幽暗。英國文藝復興時期劇作家,詩人 莎士比亞 16. 我的工作就是我最熱愛的唱歌，所以我一直覺得自己比很多人幸運 謝謝你這么多年的聆聽，相信你和我一樣有著自己的堅持和熱愛，所以共勉。中國好聲音選手哈林庾澄慶導師隊 金池 17. 如果兒童任意地讓自己不論去做什么而不去勞動，他們就既學不會文學，也學不會音樂，也學不會體育，也學不會那保證道德達到最高峰的禮儀。古希臘哲學家 德謨克利特 18. 在這個舞臺我嘗試了三種方式唱歌，想盡量讓大家看到真實的我，結果已不重要，感謝楊坤老師，認識一幫熱愛音樂志同道合的朋友們。楊家將加油! 中國好聲音選手楊坤導師隊學員 倪雅豐 19. 詩人藝術家演員音樂家等等的窮，還窮得輕松，因為藝術家天生愛尋快樂，也有得過且過，滿不在乎的脾氣，就是使天才們慢慢的變成孤獨的那種脾氣。法國作家 巴爾扎克 20. 兒童的魅力好像音樂;它比我們演奏的音樂更有把握能夠進入人心。最高傲的人見了它也會變溫存;人自己也成了孩子，暫時會忘了他的驕傲和他的地位。法國思想家,文學家 羅曼·羅蘭 《哥拉·布勒尼翁》 21. 一杰出的哲學家說，建筑是凍結了音樂，許多人對他的這個說法搖頭，這是不可避免的;我們相信沒有比這個巧妙的思想換一種說法更好了，那就是把建筑叫做無言的音樂。德國劇作家、詩人、思想家 歌德 22. 沒人喜歡分離。喜歡李代沫和陳斌的粉絲們請你們不要在我的微博里吵鬧，我很喜歡他們也會一如既往的支持他們。大家都是努力唱歌的人。希望大家更關注的是我們的音樂。中國好聲音選手 徐海星 23. 況且又是優美的音樂。起初聽起來似乎故弄玄虛、賣弄技巧，總體上有些雜亂無章，但聽過幾遍之后，那音樂開始在我的意識中一點點聚攏起來，恰如原本模糊的圖像逐漸成形。日本家 村上春樹 24. 美育的形式應是多種多樣的，不要把美育搞得太狹窄了。不只音樂、美術，還有語文教學，體育訓練，各種藝術品的展覽，文學戲劇的欣賞，業余文藝的創作，都屬于美育的范圍。周揚 25. 在追求追求音樂的道路上有艱辛有快樂，許多人在幕后默默的付出，堅持才有機會實現心中的夢想。 幕后錄過舞劇《孟姜女》的一首插曲，自勉，也送給正在追求夢想路上前進的朋友。中國好聲音選手楊坤導師隊學員 倪雅豐 26. 很久沒有坐火車了，又找到了從前那割舍不掉的感覺。那種踏實的感覺，在我生活依賴的大地上行走就有了生命,高空飛行現在像是一個沉重的牢籠，忙完這陣我想休息，創作，這才是我的生活。中國好聲音選手那英導師隊夢想學員 梁博 27. 在一段時間我喜歡一段音樂，聽一段音樂我懷念一段時光。坐在一段時光里懷念另一段時光的掌紋。那時聽著那歌會是怎樣的心情?那時的我們是否相遇?是相遇仍是錯過?仍是，沒有結局的邂逅? 臺灣女詩人，散文家 席慕容 28. 歌曲結束后沒有導師轉身時，我還是有點小失落的。當時我懷疑是不是因為演唱得有問題，后來得到導師的表揚，而且還和楊坤老師合唱，這是對我多年做音樂的肯定，可以說落選得比較有尊嚴吧。中國好聲音選手那英導師隊 張赫宣 29. 他通過無形的音樂，說明人類偉大的東西不屬于一個時代一個民族，它像一束神圣的火炬，超越時代的界線，從一個大師手里傳到另一個大師手里而永遠光芒四射，除非人類停止呼能吸，它才會熄滅。奧地利作家 茨威格
1、音樂是醫生，幫我調解心情，使我永遠快樂；音樂是奇藥，幫我排解煩惱，總是使我心曠神怡；音樂是魔術師，奇妙無比，令人驚訝。
2、音樂是母親的手，讓我們在煩惱的時候寧帶斗逗靜，讓我們在痛苦的時候溫暖，讓我們在緊張的時候松弛。
3、美是上帝的微笑，音樂是上帝的聲。
4、人都有悲傷，無助，冷漠的時候，而音樂是我們抒發自己心情的最好方式。請你將悲傷隨著音樂的演奏一點一點的。
5、音樂是彈撥者的低吟淺唱，音樂是舞蹈者的個性張揚，音樂是歌唱者的心情流淌。
6、音樂是一泓清泉，能使你枯涸的心靈得到滋潤；音樂是一席忠言，能讓你發覺生命的真諦；音樂是銷渣一種興奮劑，能使你充滿活力重拾信心；音樂是一劑良藥，能使你殘缺的身軀得到升華。
7、音樂是天堂找不到憂愁與哀傷，音樂是人間吐訴著歡樂與惆悵，音樂是地獄充斥著呻吟與絕望。
8、音樂是輕拂人疲憊身軀的一縷清涼微風，吹走了一天的蠢賣疲乏；音樂是洗滌沉重心靈的一掬清泉，帶走了一天的抑郁。音樂是一盅心靈雞湯，我深深地陶醉在它的幽香之中。
9、音樂是唯一的宇宙通用的語言。
10、音樂是溝通的橋梁，音樂是棲息的港灣，音樂是心靈的紐帶，音樂是夢想的承載，音樂是有聲的圖卷。
