語文新課標(biāo)學(xué)習(xí)體會？..那么，語文新課標(biāo)學(xué)習(xí)體會？一起來了解一下吧。
高中《課標(biāo)》強調(diào)在保證共同基礎(chǔ)的前提下，更加關(guān)注學(xué)生的個性發(fā)展，力求幫助學(xué)生認識自然、認識社會、認識自我、規(guī)劃人生，實現(xiàn)語文課程的價值追求。
高中《課標(biāo)》的目標(biāo)則是20個字：“積累·整合”“感受·鑒賞”“思考·領(lǐng)悟”“應(yīng)用·拓展”“發(fā)現(xiàn)·創(chuàng)新”
《昆蟲記》讀后感
法布爾是一位法國著名的科學(xué)家,科普作家。今天，我懷著無比喜悅的心情讀法布爾所寫的一部著作——《昆蟲記》。法布爾是第一位在自然界中研究昆蟲的科學(xué)家，他窮其畢生精力深入昆蟲世界，在自然環(huán)境中對昆蟲進行觀察與實驗，真實地記錄下昆蟲的本能與習(xí)性，寫成了《昆蟲記》這部昆蟲學(xué)巨著，他受到了全世界人民的尊敬和愛 法布爾刻苦鉆研，犧牲了自己私有的時間去觀察昆蟲。《昆蟲記》詳細地描繪了昆蟲的生活：如蜘蛛、蜜蜂、螳螂、蝎子、蟬、甲蟲、蟋蟀，等等。這給后世作出了很大的貢獻，使人類社會迅速走了現(xiàn)代文明。
法布爾取得如此巨大的成就，并不是容易。他出生于農(nóng)民家庭，從小生活貧困，靠自學(xué)先后取得多個學(xué)位。他前半生一貧如洗，后半生勉強溫飽，但法布爾沒有向各種困難屈服，他勤于自修，精心選擇研究方向，堅持不懈地進行觀察研究昆蟲及植物，不斷獲得新成果。法布爾一生最大興趣，盡在于探索生命世界的真面目，發(fā)現(xiàn)自然界蘊含著的科學(xué)真理。他正因為熱愛真理所以撰寫《昆蟲記》。
我多么渴望像法布爾那樣，到知識的海洋中去遨游，到科學(xué)的世界去探索，去揭開自然界中的一個又一個奧秘，為人類造福啊！然而同法布爾相比，我真感到羞愧萬分。法布爾能在困苦的環(huán)境下研究昆蟲，平時我連做數(shù)學(xué)題都不認真，不刻苦，一遍做不出來，就不想動腦筋，有時還亂發(fā)脾氣。
讀過《昆蟲記》作者的生平和《昆蟲記》，我感受很深，《昆蟲記》不僅僅充滿著對生命的敬畏之情，更蘊涵著追求真理、探求真相的求真精神，給了我很大的啟發(fā)：在生活中和學(xué)習(xí)中，我們要學(xué)習(xí)法布爾勇于探索世界、勇于追求真理的勇氣和毅力，無論做什么事情都要像法布爾那樣，要有一種嚴謹?shù)目茖W(xué)精神，堅持“準(zhǔn)確記述觀察得到的事實，既不添加什么，也不忽略什么”。做任何事情都要堅持不懈，即使條件艱苦，也要為了理想而不斷奮斗。
《語文新課標(biāo)解讀》
袁慧靜
用心研讀了《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》，明白了一些原來存在疑問的地方。增強了對語文教學(xué)的定位把握。做了16頁的筆記。只簡單列幾點：
1、漢語拼音目標(biāo)定位。
幫助識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話→幫助識字、學(xué)習(xí)普通話
是因為新課標(biāo)去除了幫助閱讀得的功能，才不用教漢語拼音的直呼的。
2、要求“學(xué)會”的字掌握到什么程度。
這個問題是我和張校長上學(xué)期比較迷茫的，在《解讀》中找到了答案。已經(jīng)不是原來的“四會”（即會讀，會寫，會講，會用），而是降低了要求，現(xiàn)在只是會讀，會寫，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，逐步做到能在口頭和書面表達中運用。這樣就不用像原來那樣抄解詞，背解詞了。要求認識的字是只要在本課認識，在其他語言環(huán)境也認識，不抄，不默，不考。
3、關(guān)于語文的評價。
突出語文課程的整體性和綜合性，要從知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀及幾方面進行評價，以全面考查學(xué)生的語文素養(yǎng)。語文學(xué)習(xí)具有重情感體驗和感悟的特點，因而量化和客觀化不能成為語文課程評價的主要手段。
4、是否讀懂一篇文章的最基本的標(biāo)準(zhǔn)：
能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。
……
有些書適合精讀，有些適合略讀，《語文新課標(biāo)解讀》需認真研讀，方會獲得真正的理解。
在新課程改革的背景下,語文學(xué)科正在積極地實施新課程改革。作文教學(xué)作為語文教學(xué)的重要組成部分也不例外。但長期以來,很多學(xué)生認為作文太難寫,考場作文也拿不了高分,從而對作文失去了信心,不樂于寫作文。原因何在?我覺得造成這種局面的原因與教師的教學(xué)思想、教學(xué)態(tài)度、教學(xué)方法有著直接的關(guān)系。《高中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出,力求有個性、有創(chuàng)意地表達,根據(jù)個人特長和興趣自主寫作。經(jīng)過多方面學(xué)習(xí)和研究,結(jié)合自身多年教學(xué)經(jīng)歷和實踐,我認為新課程背景下的作文教學(xué)要做好以下幾個方面工作。
一、作文教學(xué)不能流于形式,要精心創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)學(xué)生表達的欲望——解決學(xué)生“想寫”的問題
作文教學(xué)難,先難在學(xué)生沒有原始的想它、愛它的欲望,沒有***和興趣;再是學(xué)生覺得沒有什么可拿來寫的素材,即“巧婦難為無米之炊”;最后就是學(xué)生不知道如何才能寫出一篇上乘的文章。因此激發(fā)學(xué)生的表達欲望便顯得更為重要了。激發(fā)學(xué)生表達欲望的形式方法多種多樣。
1.聯(lián)系教學(xué)實際,將作文表達融匯在有趣的課堂中。有位哲學(xué)家這樣說過:“當(dāng)我們順應(yīng)人的天性來做事的時候,一切將變得非常簡單。”所以作文教學(xué)要聯(lián)系學(xué)生的生活實際,將作文表達回歸到有趣好玩的活動中,如演講比賽、詩歌朗頌比賽、古詩詞欣賞等,讓學(xué)生真正參與到語文教學(xué)活動中來,鍛煉他們的能力,擴大學(xué)生知識面,讓他們對寫作產(chǎn)生濃厚興趣。
2.不要輕易規(guī)定命題作文,束縛學(xué)生的個性。學(xué)生是最具有個性的個體,不同的個體有不同的喜好,又有不同的表達方式,這就決定了學(xué)生會選擇不同題材、不同的表達方式去表現(xiàn)自己眼中的世界。當(dāng)今的高考作文已由原來單純的命題作文轉(zhuǎn)變成為個性化的材料作文和話題作文(命意作文),要求考生閱讀材料,根據(jù)自己對材料的感悟、理解,自定立意,自選文體,自擬標(biāo)題進行作文。這就
要求考生注重審題立意,吃透材料,做到心中有底。正如王國維在《人間詞話》中的所說的“入乎其內(nèi),又須出乎其外。”
例如一些有趣的課文結(jié)尾意尤未盡,可以有多種發(fā)展的可能,這時可讓學(xué)生續(xù)寫,因為有前邊故事情境,學(xué)生容易發(fā)揮想象完成寫作。還可以在課堂上創(chuàng)設(shè)利于寫作的情境,如就某事發(fā)表評論或故意制造小小的意外臨場作文等。
作文是一種創(chuàng)造活動,如果老師對學(xué)生的束縛太多,會使思想僵化、語言貧乏、內(nèi)容千人一面等。
所以作文教學(xué)要尊重學(xué)生的個性差異,遵循學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特征,創(chuàng)新作文形式,讓不同智力發(fā)展水平的學(xué)生都能自由抒發(fā)自己的情感,表達自己的所見所聞所思,在情感抒寫中體驗作文的快樂。
3.結(jié)合學(xué)生的現(xiàn)實生活,調(diào)動學(xué)生作文的積極性。葉圣陶先生說:“生活如源泉,文章如溪水,源泉豐富而不枯燥,溪水自然活潑地流個不停。”生活世界是一個取之不盡、用之不竭的資源寶庫,如果把寫作活動當(dāng)成是多彩生活的一個延續(xù),就會有無窮的寫作動力。學(xué)生寫作的內(nèi)容要貼近他們的生活實際,也只有這樣才能真正調(diào)動學(xué)生作文的積極性。
教師應(yīng)該拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍,開闊學(xué)生的視野,帶領(lǐng)學(xué)生走出學(xué)校的小課堂,走進社會的大課堂,把學(xué)校和社會聯(lián)系起來,牢固樹立“生活是寫作的唯一”的寫作理念,引導(dǎo)學(xué)生放眼天下事,關(guān)注身邊的人和事,從生活中選取素材,提倡寫生活的真實。教師要鼓勵學(xué)生自主地表達熟悉的生活,做到“用我心思我事,用我口說我思,用我手寫我心”。
今天夏天,我有幸閱讀了老舍的《駱駝祥子》,走進了祥子的內(nèi)心世界——那個摧殘人的肉體和靈魂的地獄時代。
《駱駝祥子》講述的是舊中國北平城里一個人力車夫祥子的悲劇事。祥子來到城市，渴望以自己誠實的勞動，創(chuàng)造生活。他懷著買車的信念，拼命的賺錢，就像是一個旋轉(zhuǎn)的小陀螺。終于, 祥子得到了夢寐以求的車，那輛車對于祥子來說，不知道是他磨破了多少雙鞋換來的。但“天有不測風(fēng)云”車剛拉了沒幾天，就被官兵給搶了去，他恨世上的一切，憑什么把人欺侮到這個地步，他不甘可是命運捉弄人，車接二連三的被人奪走，祥子的夢想之火一
次次地熄滅。但祥子仍然不肯放棄，不斷地振作起來，再度奮斗——他買到了車——但這卻是以虎妞成就畸形的婚姻為代價的。
好景不長，虎妞慘死了，小福子上吊了，老馬頭倒斃在街頭，祥子也賣了車，終于窮途潦倒，一切都化為烏有了，像用橡皮擦筆痕般，一切都揮發(fā)了，只留下幾條深深的印痕。而在祥子心中，深深的印痕卻永遠烙下了——他沒有辦法承受打擊，終還是沒能戰(zhàn)勝自己，沒能戰(zhàn)勝社會，終究還是被社會給打敗了，被社會給腐化了。他沒有了理想，沒有了目標(biāo)，沒有了干勁。他沒有力量從那個極度黑暗的環(huán)境中站起來，而是永永遠遠地跌下去了，與那個墜落的環(huán)境同化了。祥子從此對世界充滿了敵意，開始報復(fù)身邊的所有人，開始游戲生活，吃喝嫖賭；從前講義氣的祥子，如今卻開始欺騙自己的朋友、利用他們，把他們的一切都騙搶過來。他變得奸詐，甚至無恥，他徹底墮落為城市的垃圾，變成了一具失去靈魂的行尸走肉，逐漸消失在這座城門洞里，不帶走什么，只留下一個悲哀的故事……
祥子的悲劇，是他所置身的社會生活環(huán)境的產(chǎn)物。在黑暗的社會中，人類的力量實在太渺小了。祥子多次想要憑自己來打敗命運，可是最后呢，卻使身心又一次的傷痕累累。祥子在一次次的痛苦中掙扎，越陷越深，他漸漸的被黑暗所扭曲、吞噬。以前有抱負且滿是骨氣的祥子，現(xiàn)在只有對錢的貪念而已。在社會的黑暗與金錢的誘惑下，祥子沒有了骨氣但是，我依然堅信，命運是掌握在我們自己手中的！挫折面前，敵人不是對手，而是自己。我們要把挫折看成一種精神財富來珍惜，不要為一時的痛苦、失敗而蒙閉了自己的雙眼，而要將自己的命運交給自己來安排，努力找回自己的出路。
——只要熬過了嚴寒的冬季，春天就已經(jīng)不遠了。
以上就是語文新課標(biāo)學(xué)習(xí)體會的全部內(nèi)容，.。
