小學(xué)英語自然拼讀，小學(xué)英語自然拼讀教學(xué)

英語
2023-04-28

目錄
小學(xué)英語自然拼讀口訣
小學(xué)英語自然拼讀教學(xué)
小學(xué)英語自然拼讀的重要性
小學(xué)英語自然拼讀課題總結(jié)
pep小學(xué)英語優(yōu)質(zhì)課

小學(xué)英語自然拼讀口訣

好的。

學(xué)自然拼讀就是選擇了母語法

自然拼讀是英語Language Arts在K-3段（小學(xué)K到3年級(jí)）的閱讀教學(xué)法，是母語學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀的方法，其有效性已經(jīng)被大量研究所證實(shí)，已經(jīng)被寫進(jìn)英美國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)，本身是值得判腔推廣的。

但外語學(xué)生與母語學(xué)生相比，顯然是不同的掘絕衫，最大的不同就是在學(xué)自然拼讀之前的聽說積累。一個(gè)上了小學(xué)的母語學(xué)生，已經(jīng)具有很強(qiáng)的聽力理解力，大約有5000詞的聽力詞匯量。因?yàn)橛⒄Z是拼音文字，文字是聲音的記錄，母語孩子通過學(xué)習(xí)單詞拼寫和發(fā)音之間的對(duì)應(yīng)規(guī)則，學(xué)怎么讀單詞。一旦讀出，和頭腦里已經(jīng)理解的聲音一印證，就理解了單詞的意思。這樣，就飛快地學(xué)會(huì)了閱讀。而外語學(xué)生的問題是腦子里并沒有詞，空空如也。沒有聽力詞匯的積累，光學(xué)怎么把詞發(fā)出音來并沒有用，因?yàn)樽x出來也不理解，不知其意。對(duì)于沒有聽力積累的外語學(xué)生來說，自然拼讀的作用僅限于幫助背單詞，而不是學(xué)習(xí)閱讀，讓閱讀發(fā)生飛躍。在我看來，這是殺雞用了牛刀，大材小用。如果想讓自然拼讀發(fā)揮它本來的學(xué)習(xí)閱讀的作用，就應(yīng)該盡量模仿母語學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，即采用母語法。在學(xué)這個(gè)之前，盡量多地積累聽力詞匯。我經(jīng)常說：學(xué)前就悶頭練聽力，多聽、多聽、再多聽，不用著急進(jìn)宏肢入閱讀。磨刀不誤砍柴工，聽力詞匯積累得越多，就越像一個(gè)母語兒童。借助自然拼讀這個(gè)，閱讀就容易發(fā)生騰飛。我一般推薦在學(xué)前積累3000聽力詞匯量。其標(biāo)準(zhǔn)就是看《小烏龜富蘭克林》這樣的動(dòng)畫片都沒問題了，再學(xué)自然拼讀。如果您讓孩子學(xué)自然拼讀，就意味著為孩子選擇了一條母語式學(xué)習(xí)法的路線。自然拼讀的作用是把聽力詞匯轉(zhuǎn)為閱讀詞匯。如果用一個(gè)詞來描述自然拼讀的作用，那就是“轉(zhuǎn)”。如果學(xué)前有3000詞的聽力積累

小學(xué)英語自然拼讀教學(xué)

很多英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都會(huì)向?qū)W員介紹自然拼讀，似乎這種方法在國(guó)外非常流行，而對(duì)于橡斗很多喜歡跟風(fēng)或者迷信國(guó)外教育的家長(zhǎng)而言，那就如同“香餑餑”一樣追捧著，那么兒童學(xué)自然拼讀好不好呢？小編查了很多資料，從客觀的角度來和家長(zhǎng)介紹一下。

什么是自然拼讀法

所謂的自然拼讀法是將26個(gè)字母組合在一起，并且尋找出適合且好記的發(fā)音規(guī)律，通過對(duì)于字母和單詞結(jié)構(gòu)的發(fā)音感知，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境下學(xué)單詞，并且可以達(dá)到聽到一個(gè)單詞的拼寫就可以讀出來的效果。

自然拼讀法在國(guó)外一直非常風(fēng)靡，近期被香港和臺(tái)灣所引用，用于教學(xué)課程之中，深受學(xué)生們的歡迎。

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兒童學(xué)自然拼讀好不好

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首先不可否認(rèn)的是自然拼讀對(duì)于兒童學(xué)習(xí)英語是有一定的幫助，但是這種幫助是非常局限的，是在兒童有一定英語基礎(chǔ)，或者是在母語是英語國(guó)家的兒童才適用，而對(duì)于沒有任何基礎(chǔ)且沒有語言環(huán)境的中國(guó)學(xué)生來說是不適合的。

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自然拼讀只能對(duì)80%的單詞的讀音是正確的，也就是說在兒童不知道單詞的讀音以及意思的情況下有20%的單詞無法正確的拼讀出準(zhǔn)確的讀音來，在一定程度上會(huì)誤導(dǎo)中國(guó)學(xué)生英語的發(fā)音。

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自然拼讀需要很長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)，既耗時(shí)又耗力，并且學(xué)成后不一定能夠運(yùn)用在生活中，這會(huì)打壓孩子學(xué)習(xí)英語的積極性。

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自然拼讀沒有對(duì)重音的概括，一旦遇到多音節(jié)單詞就比較困難了，因?yàn)橛兄匾艉桶l(fā)音變化在里面，那么就無法準(zhǔn)確的讀出來。如果教授自然拼讀法的中國(guó)老師發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，那可能對(duì)孩子英語發(fā)音存在一輩子的影響。

注意事項(xiàng)

孩子學(xué)習(xí)英語應(yīng)該脊如渣遵循循序漸進(jìn)的過程，讓孩子多聽多說，才能學(xué)得更好。

家長(zhǎng)們一定不要跟風(fēng)，在孩子的學(xué)習(xí)上，一

小學(xué)英語自然拼讀的重要性

1激發(fā)小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣

教師在進(jìn)行自然拼讀法教學(xué)過程中會(huì)使用小學(xué)生喜聞樂見的方式，比如做手勢(shì)、唱英文歌、跟著節(jié)奏說唱、觀看并模仿相關(guān)、繪本閱讀等。同時(shí)，根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，采用角色扮演、創(chuàng)設(shè)情境的方式使他們跟隨教師的思路，了解角色扮演中人物及相關(guān)進(jìn)展，以這樣的方式引起小學(xué)生的注意，讓他們參與課堂與教師積極互動(dòng)。教師在整個(gè)過程中都使用英語進(jìn)行表演，并利用無意注意讓學(xué)生自然而然、潛移默化中習(xí)得英語詞匯及表達(dá)。再者，小學(xué)生活潑好動(dòng)，多組織趣味游戲并利用全身反應(yīng)法策略，使學(xué)生在享受游戲的同時(shí)更積極地汲取和接受比較陌生的英文詞匯，進(jìn)而調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)英語的積極性。在以往的小學(xué)英語教學(xué)中，課堂以教師為中心，進(jìn)行“灌輸式”的英語教學(xué)，很容易忽視小學(xué)生的意愿和想法及他們的認(rèn)知水稿早皮平，從而使小學(xué)英語教學(xué)成為一種單向的知識(shí)傳授，不能真正實(shí)現(xiàn)師生在英語詞匯教學(xué)中的互動(dòng)及知識(shí)的傳遞。而將自然拼讀法引入小學(xué)英語教學(xué)和學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生充分地參與課堂，模仿教師的發(fā)音，在教師的指導(dǎo)下拼讀拼寫熟悉或不熟悉的英語詞匯。同時(shí)睜姿，小學(xué)生也可以自主地運(yùn)用拼讀規(guī)則進(jìn)行閱讀，增強(qiáng)其自身的成就感，激發(fā)他們對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣和自信心。

2有利于發(fā)揮漢語拼音的正遷移作用

遷移分為正遷移和負(fù)遷移。正遷移是兩種學(xué)習(xí)之間存在一定的相關(guān)性，并且一種積極促進(jìn)另一種學(xué)習(xí)。Odlin（1989）認(rèn)為，學(xué)習(xí)遷移對(duì)學(xué)習(xí)會(huì)產(chǎn)生一定的影響作用，這種影響主要源于學(xué)習(xí)者以前已經(jīng)習(xí)得的語言與目的語之間的相同要素。小學(xué)生從一年級(jí)開始到三年級(jí)，語文課程都是以學(xué)習(xí)漢語拼音認(rèn)字為主，同時(shí)他們的智力及思維能力還未發(fā)展成熟，對(duì)于新知識(shí)的學(xué)習(xí)往往具有相關(guān)性和模仿性的特點(diǎn)。所以小學(xué)生學(xué)習(xí)自然拼讀法時(shí)，可以充分利用漢語拼音和26個(gè)英文字母間的相似性，如Aa，Bb，Cc，Dd，Ee，F(xiàn)f，Hh，Jj，Kk，Ll，Mm，Nn等小寫寫法完全相同，教師或家長(zhǎng)只需要學(xué)生加強(qiáng)中文拼音和英文讀音方面的各自練習(xí)即可。

3有助于小學(xué)生輕松記憶單詞

記憶單詞包括拼讀單詞和拼寫單詞。教師在進(jìn)行自然拼讀法規(guī)則教學(xué)過程中可以使用閃光呈現(xiàn)卡，讓學(xué)生根據(jù)形象記憶初步了解單詞，然后嘗試引導(dǎo)并邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)圈鍵差出所學(xué)字母或字母組合并劃分單詞音節(jié)，之后讓學(xué)生跟著播放的節(jié)奏邊說唱邊做相關(guān)單詞的動(dòng)作。按照這個(gè)步驟學(xué)生在無形中參與課堂并學(xué)會(huì)拼讀和拼寫單詞。同時(shí)，小學(xué)生習(xí)得自然拼讀技能比較重要，但更重要的是，培養(yǎng)他們的自然拼讀意識(shí)，在遇到新詞匯時(shí)能舉一反三。自然拼讀法相較于傳統(tǒng)的國(guó)際音標(biāo)法，本身就具有將英文字母音和形聯(lián)系起來的優(yōu)勢(shì)，所以也更有利于學(xué)生學(xué)會(huì)單詞的拼讀和拼寫，在很大程度上提高小學(xué)生記憶單詞的效率，并為以后的英語學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

4提高小學(xué)生英語閱讀能力

通過學(xué)習(xí)自然拼讀法拼讀規(guī)則，小學(xué)生在閱讀過程中會(huì)自然而然地利用所學(xué)規(guī)則及以前的聽、說單詞進(jìn)行相應(yīng)的詞匯解碼，從而拼讀出相關(guān)單詞，并根據(jù)圖書中真實(shí)或卡通圖片以及上下文理解文章內(nèi)容或故事梗概。運(yùn)用自然拼讀法規(guī)則進(jìn)行閱讀不僅鞏固了舊的單詞知識(shí)，也使小學(xué)生自學(xué)新詞匯或閱讀全新內(nèi)容。與傳統(tǒng)的方法相比往往會(huì)達(dá)到事半功倍的效果，同時(shí)也使小學(xué)生從小樂于閱讀，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，良性循環(huán)從而提高其閱讀能力。