小學數(shù)學說題？小學數(shù)學解應用題說課稿1 一、對教材的分析 列方程解應用題是在第七冊學習列出含有未知數(shù)的等式解一步計算應用題的基礎上進行教學的。共分四個層次,首先教學比較容易的兩步計算的應用題,其次教學兩、那么，小學數(shù)學說題？一起來了解一下吧。
要講好數(shù)學題，您得先掌握聽課對象的接受能力，不能用超綱的知識點給他們講解，再一個你務必把改題目的知識，考點都掌握清楚，不能講錯，最后要用最通俗易懂的話給孩子講解。
1.小學二年級下冊數(shù)學教案
一、復習1、說出得數(shù)，并說出用哪句口訣。
6×2=4×3=2×5=3×3=
2、填空。
2×（）=43×（）=64×（）=8
（）×3=12（）×4=205×（）=15
說一說（）里的數(shù)是用哪句乘法口訣想出來的。
3、把12個○卡片平均分一分，并寫出除法算式。
請學生交流自己的分法和寫出的除法算式。
二、新課
1、引出除法算式12÷3。
呈現(xiàn)例1放大圖，講述猴媽媽給小猴分桃的事。
提出第（1）個問題：12個桃，每只小猴分3個，可以分給幾只小猴？
請學生列出除法算式：12÷3。
2、探討計算方法。
（1）引導：我們會用動手分一分的方法解決“可以分給幾只小猴”的問題。如果不動手操作學具，怎樣算出結(jié)果呢？請各小組探討計算方法。
（2）交流。請學生說一說探討出的計算方法。
（3）根據(jù)學生探討的情況，給予積極評價。并且，突出強調(diào)：可以用乘法口訣想商。
3、嘗試用乘法口訣求商。
（1）出示例1的第（2）個問題，并讓學生列出算式。
（2）請學生用乘法口訣想：商幾？
（3）交流。請學生說一說想商的過程和使用了哪句口訣。
（4）交流想商的過程。
根據(jù)學生的交流，教師重述：求12÷4的商，想4和幾相乘得12，因為三四十二，所以商是3。
小學數(shù)學解應用題說課稿（精選5篇）
在教學工作者開展教學活動前，有必要進行細致的說課稿準備工作，借助說課稿可以更好地提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。我們該怎么去寫說課稿呢？下面是我?guī)痛蠹艺淼男W數(shù)學解應用題說課稿（精選5篇），歡迎閱讀與收藏。
小學數(shù)學解應用題說課稿1
一、對教材的分析
列方程解應用題是在第七冊學習列出含有未知數(shù)的等式解一步計算應用題的基礎上進行教學的。共分四個層次，首先教學比較容易的兩步計算的應用題，其次教學兩、三步計算的應用題，本課內(nèi)容是第三個層次，第四是用方程和算術(shù)方法解應用題的比較。列方程解含有兩個未知數(shù)的應用題，是第一次出現(xiàn)在全國統(tǒng)編教材上。例6的內(nèi)容，在算術(shù)中稱為"和倍"和"差倍"問題，由于是逆向思考題，解法特殊，不易掌握，現(xiàn)在用方程來解，不僅思路較簡單，而且這兩類問題的思路統(tǒng)一，解法一致，既可減輕學生負擔又提高了解應用題的能力，是今后小學學習分數(shù)等應用題的基礎，也是今后到中學繼續(xù)學習代數(shù)方程解應用題所必須具備的知識，必須重視這部分內(nèi)容的教學。
本節(jié)課的教學目標是使學生初步掌握含有兩個未知數(shù)的應用題的解題思路和方法，會解含有兩個未知數(shù)的應用題;會用把兩個未知數(shù)的值代入已知條件看是否符合的方法進行驗算;在教學解題思路的同時培養(yǎng)學生初步的分析、綜合、比較的能力;在解題過程中進一步培養(yǎng)初步的類推和遷移的能力及養(yǎng)成獨立思考的良好習慣。
三年級講解應用題的方法如下：
1、了解應用題的特點。應用題涉及從一般應用題到典型應用題，從一步應用題到幾步應用題。
2、要求同學們要掌握從普遍到特殊、從簡單到復雜的解答方法。
3、要求同學們從已學習到的解題方法中找出規(guī)律，把握特點。
4、把握解題方法與步驟。
5、讀題。引導學生仔細讀題，把握題意， 準確理解題目的設置的方向和考察的內(nèi)容。
6、說題。理清題目中給出的已知條件和所要求解決的問題。
小學階段數(shù)學的學習除了計算，概念定義的考核，最為重要的就是應用題了，解答應用題在小學6年了一直都是很多孩子的攔路虎“攔路虎”讓孩子十分懊惱。
因為它不但綜合應用了小學數(shù)學中的概念、法則、公式、數(shù)量關系等基礎知識，還需要同學具有分析、綜合、判斷和推理能力。這才是為什么讓孩子覺犯難的主要原因。
對于小學生來說應用題的確有點難度，但是家長們也不要著急，這個是需要一個過程。平時子輔導孩子的時候不要過于著急，直接給孩子說出答案。要耐心得引導孩子獨立思考的習慣，然孩子自己知道找到解題的方法才是關鍵。
從小學數(shù)學每年的考試可以發(fā)現(xiàn)，出錯最多就是應用題了，小學應用題大致有5-6道題左右，一般前面一兩道都比較簡單，中間稍難，最后一道題是最難得。
【 #教案#導語】三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，與兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，在算理上是一致的，所不同的是一個因數(shù)的位數(shù)由兩位變成了三位。 考 網(wǎng)準備了以下教案，希望對你有幫助!
篇一
教學目標：
1.知識與技能：使學生掌握“總價=單價×數(shù)量”“路程=速度×時間”等常見數(shù)量關系，使學生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法的過程，理解三位數(shù)乘兩位數(shù)的算理，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的基本的筆算方法，能正確進行計算。
2.過程與方法：使學生在探索計算方法的過程中體會新舊知識間的聯(lián)系，并能將三位數(shù)乘兩位數(shù)的一般方法遷移到多位數(shù)的乘法運算中去。
3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生計算的興趣，培養(yǎng)學生良好的計算習慣，不斷提高學生的計算正確率。
教學重點：
三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算
教學難點：
三位數(shù)乘兩位數(shù)列豎式計算
教學準備：
小黑板，練習題卡片
教學過程：
一、導入新課，自學指導
1.出示情境圖：月星小區(qū)，多層樓每幢住48戶，小高層樓每幢住128戶，高層樓每幢住236戶。
提問：從圖中你能獲取哪些信息？可以提出哪些問題？怎么列式？
出示表格
5幢高層樓共可住（ ）戶
16幢多層樓共可住（ ）戶
16幢小高層樓共可?。?）戶
根據(jù)學生的回答，板書三道算式。
（1）請學生列出算式，并比較三個算式的相同之處（都要用每幢樓住的戶數(shù)乘幢數(shù)，算出一共能住的戶數(shù)）
（2）學生用豎式計算236×5和48×16。
以上就是小學數(shù)學說題的全部內(nèi)容，5、讀題。引導學生仔細讀題，把握題意， 準確理解題目的設置的方向和考察的內(nèi)容。6、說題。理清題目中給出的已知條件和所要求解決的問題。小學階段數(shù)學的學習除了計算，概念定義的考核，最為重要的就是應用題了。
