目錄1～6年級數學重點知識歸納圖 漂亮的數學思維導圖 小學數學知識整理思維導圖 小學數學思考思維導圖 全國思維導圖一等獎
可以參考一下mindmaster思維猜指導圖模板社區的，有人發了小纖兆枯學各年級的思維導圖
四五年級的毀洞圖形計算
小學生數學思維導圖畫法為繪制個長方形，對其進行上色等。
1、繪制個長方形，對其進行上色。
2、根據需要引出子主罩納題。
3、思維導圖繪制出后，寫上中心主題和子主題，子主題這里分為了“幾何初步”和“三角形”。
4、對子主題再分層，在畫數學思維導圖時，要用最簡潔的語言確定要畫的數學主題。
5、分層完成后，還可以再繼續標注相應的重要仔銷知識點。
思維導圖簡介：
思維導圖（MindMap，又稱腦圖、心智地圖）是表達發散性思維的有效圖形思維。思維導圖運用圖文并重的技巧，把各級主題的關系用相互隸屬與相關的層級圖表現出來，把主題關鍵詞與圖像、顏色等建立記憶鏈接。
它充分運用左右腦的機能，協助人們在科學與藝術、邏輯與想象之間平衡發展念悶游，從而開啟人類大腦的無限潛能。思維導圖已經在全球范圍得到廣泛應用，新加坡教育部將思維導圖列為小學必修科目，大量的500強企業也在學習思維導圖，中國應用思維導圖也有20多年時間了。
三年級數學指散饑思維導圖怎么畫如下：
：紙筆、數學書。
1、先畫一個主標題即“三年級分數”作為所有枝干的延唯返伸地區。
2、作為思維散發，先從定義和基本的元素構成了解分數的概念。
3、在概念的基礎之上，就分數的讀法和寫法進行展開。
4、其次掘鉛，是分數的基本分類即類型劃分，根據分母和分子的不同進行。
5、最后，在右邊畫出實際運用案例的加減乘除等幾個方面。
方法如下：
1，空白紙一張，
A4紙就可以了，再大一點也挺好。紙上不要有各種線條，白紙最好。
2，彩筆一副，
水彩筆也好，彩色鉛筆也好，有啥用啥。
水粉水彩之類，感覺有點太高大上了，駕馭不了。
甚至，沒有顏色豐富的彩筆，只有一支黑筆，都可以開始手繪思維導圖。
一、確定思維導圖的基本純碧結構
1、先將中心主題畫在白紙中間其實，無論是兒童還是大人們，在畫思維導圖的時候，第一步要做的都是先將中心主題確定下來，并畫在白紙中間。之所以要先將中心主題畫在白紙中間，是因為這樣有利于兒童們思維的發散。
2、進一步擴張思維導圖的分支接下來沒檔兒童們要做的是：進一步擴張該思維導圖的分支，需要注意的是，兒童們在擴張思維導圖的分支時，做察舉要從中心主題向外擴張。另外，兒童們還可以想象成樹的分支進行擴張，其中越靠近中心主題的分支，枝干則越粗。
二、補充以及完善
1、用圖形來表達各分支的內容。思維導圖的基本結構完成后，接下來兒童們則要進行補充和完善了。在進行補充和完善的時候，兒童們可以用圖形來表達各分支的內容，這樣會更生動，并且能較好的發揮兒童的創意。
2、給各分支加上合適的關鍵詞。此外，還要給各分支加上合適的關鍵詞，這樣能便于記憶和理解。
相關內容：
自上世紀八十年代思維導圖傳入中國內地。最初是用來幫助“學習困難學生”克服學習障礙的，但后來主要被工商界（特別是企業培訓領域）用來提升個人及組織的學習效能及創新思維能力，在學科教學方面，歷經52年的發展，也沒在學校廣泛應用。
華東師大劉濯源帶領的思維可視化研究團隊十五年的研究及實踐，得出的結論是“思維導圖”并不適合直接應用于學科教學，因為“思維導圖”過于強調“圖像記憶”和“自由發散聯想”而非“理解性記憶”和“結構化思考”。
對于抽象思維能力較差的學生，“圖像記憶”的確可以幫助學生提高“把知識記住”的效率，但卻無法加深學生對知識的理解，屬于一種淺層的學習。
一年級上冊數學思維導圖的畫法如下：
1.繪制個長方形圓畢清，對其進行上色，根據需要引出子主題。思維導圖繪制出后，寫上中心主題和子主題。
2.對子主題再分層，在畫數學思維導圖時，要用最簡潔的語言確定要畫的數學主題。
3.分層完成后，還可以再繼續標注相應的重要知識點，這樣數學思維導圖就畫好了。
一、什么是思維導圖？
思維導圖是發散性思維的表達，因此也是人類思維的自然功能。這是一種非常有用的圖形技術，是打開大腦潛力的萬能鑰匙。思維導圖可數洞以應用于生活的各個方面，根據它改進后的學習能力和清晰的思維方式會改善人的行為表現。
二、思維導圖有四個基本的特征：
1.注意的焦點清晰地集中在中央圖像上。
2.主題作為分支從中央圖像向四周放射。
3.分支由一個關鍵圖像或者印在相關線條上的關鍵詞構成，比較不重要的話題也以分支形式表現出來，附在較高層次的分支上。
4.各分支形成一個相互連接的節點結構。
三、思維導圖的作用：
思維導圖幫助你區分大腦存儲能力和大腦存儲效率，思維導圖會顯示出存儲能力，也可以幫助你實現存儲效率。有效地存儲數據會使你的能力翻倍。它就橘前像是擺放整齊和不整齊的五金倉庫之間的差別或者一座有索引的圖書館和一座無索引的圖書館之間的差別。
