全國卷語文試題及答案？全國I卷適用地區：（適用省份：山東、河北、湖北、福建、湖南、廣東、江蘇、浙江）放牛記 徐則臣 現今，我不再記得我何時開始了放牛娃的生涯，又在哪一天徹底結束了這種生活。我從小就羨慕那些吆喝牛馬的孩子，覺得他們是豪放粗獷的英雄。而我只是個溫順的可憐蟲，總是衣褲整齊，指甲干凈，不剃光頭，那么，全國卷語文試題及答案？一起來了解一下吧。
2022年全國乙卷高考語文試卷
注意事項：
1.答卷前，考生務必將自己的姓名、準考證號填寫在答題卡上。
2、回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號。回答非選擇題時，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。
3.考試結束后，將本試卷和答題卡一并交回。
一、現代文閱讀(36分)
(一)論述類文本閱讀(本題共3小題，9分)
閱讀下面的文字，完成1——3題。
與西方敘事作品的定點透視不同，中國傳統敘事作品往往采取流動的視角或復眼映視式的視角。
流動視角的所謂流動，就是敘事者帶領讀者與書中主要人物采取同一視角，實行“三體交融”：設身處地地進入敘事情境，主要人物變了，與之交融的敘事者和讀者也隨之改變視角。讀《水滸傳》的人可能有一個幻覺，你讀宋江似乎變成宋江，讀武松似乎變成武松，這便是視角上“三體交融”的效應。中國古代句式不時省略主語，更強化了這種效應。比如武松大鬧快活林：武松一路喝過了十來處酒肆，遠遠看見一處林子。搶過林子背后，才見一個金剛大漢在槐下乘涼。武松自付這一定是蔣門神了。轉到門前綠欄桿，才看見兩把銷金旗上寫著“醉里乾坤大，壺中日月長”的對聯。
2007年普通高等學校招生全國統一考試試題卷II答案及解析
1.D[解析][A項“杳”應讀“yǎo”，B項“毗”應讀“pí”，C項“箋”應讀“jiān”。]
2.D[解析][A項望文生義，“等量齊觀”，是有差別的事物同等看待的意思。應為“異彩紛呈”。B項張冠李戴，“間不容發”，是空隙中容不下一根頭發。比喻與災禍相距極近或情勢危急到極點。應為“刻不容緩”。C項褒貶誤用，“鳳毛麟角”，是指鳳凰的羽毛，麒麟的角。比喻珍貴而稀少的人或物。D項“喜出望外”的意思是，由于沒有想到的好事而非常高興。]
3.C[解析][A項成分殘缺，“介紹”缺少賓語，可以在“表達效果”后加“的知識”；B項不合邏輯，“小提琴愛好者”、“文學愛好者”與是否在工作無關，可以去掉“工作之余”幾字，也可以改為：“工作之余，他不僅愛好小提琴，是大家公認的演奏能手；也愛好文學，能寫出很好的美妙詩篇。”D項結構混亂，第二分句前后牽連了，把第二分句應改為“這也是最容易出現弄虛作假現象的環節”。]
4.C[解析][C項“日前”“進行了”，表示已經發生，“將”表示未發生，如果不刪去就會前后矛盾。]
5.C[解析][這道題主要考查學生理解文中重要詞語的含義能力。
全國新高考1卷語文真題精要解析
2022年新高考1卷，適用于山東、福建、湖北、江蘇、廣東、湖南和河北等省份，滿分為150分，考試時限150分鐘。
現代文閱讀（35分）
這部分分為兩部分，共計35分：
現代文閱讀I（17分），關注傳統文化與現代融合。弘揚中華文明，挖掘傳統精華，旨在將民族性與世界性相結合，如魯迅的觀點支持材料一，提倡內外兼修，如“己所不欲，勿施于人”的智慧。
材料二（18分）聚焦當代新詩的復興，倡導借鑒傳統藝術形式與外來元素，以激活自身創新，如當代詩人尋找與現代世界相適應的藝術路徑。
中國古典詩論與現代應用
文章討論了中國古典詩論的獨特價值，通過與西方文論的對比，強調其審美智慧和人文情致，如子胥逃亡中贈劍給漁夫的故事，寓意著詩論在個人經歷中的創造性轉化與現代應用。
《伍子胥》中的情感轉變
小說通過伍子胥與漁夫的交集，展現了子胥從急躁復仇者到理解和平的轉變，漁夫的淡然與善良成為子胥新認識的源泉，象征著救贖與和解的力量。
全球視野與策略思考
魏國請孟嘗君出謀，體現了外交策略中的權衡與決策。
1. 高考全國卷1語文答案
參考答案 1【答案】C 【解析】A秣（mò）、B傾軋（yà）、D解剖（pōu） 【考點】語音 2.【答案】B 【解析】A、始作俑者：貶義詞。
俑，古代殉葬用的木制或陶制的俑人。開始制作俑的人。
比喻首先做某件壞事的人。B、移樽就教：樽，古代盛酒器；就，湊近。
端著酒杯離座到對方面前共飲，以便請教。比喻主動去向人請教。
C、聲情并茂：并，都；茂，草木豐盛的樣子，引申為美好。指演唱的音色、唱腔和表達的感情都很動人。
使用對象錯誤。D、附庸風雅：貶義詞。
附庸，依傍，追隨；風雅，泛指詩歌。指缺乏文化修養的人為了裝點門面而結交文人，參加有關文化活動。
解答成語題，第一、逐字解釋成語，運用成語結構特點把握成語大意，但要注意不能望文生義；第二、注意成語潛在的感 *** 彩和語體色彩；第三、要注意成語使用范圍，搭配的對象；第四、弄清所用成語的前后語境，盡可能找出句中相關聯的信息；第五、從修飾與被修飾關系上分析，看修飾成分跟中心詞之間是否存在前后語義矛盾或者前后語義重復的現象。 【考點】正確使用詞語（包括熟語），能力層級為表達應用 D 3.【答案】B 【解析】A 句式雜糅 C “基地”與“機構”搭配不當 D 成分殘缺，“采取”缺少賓語。
14．【答案】（4分）第一問：戈壁灘環境的惡劣；戈壁灘色彩的單調。
第二問：為表現石油工人為祖國人民所做的巨大貢獻埋下伏筆；與下文要描寫的彩色荒漠形成鮮明對比；先抑后揚激發讀者閱讀興趣。
【解題指導】本題考查對文中信息進行篩選和歸納的能力，能力層級為C級。要在對文本整體把握的基礎上，找準篩選區域，進行準確歸納。
15．【答案】（1）惡劣環境中的胡楊樹，好象被上天賦予了頑強的意志和信念，具有吸引人的力量。 （2）盡管沙漠是荒涼和單調的，但是，人們卻可以通過勞動讓人生變得豐富多彩。
【解題指導】本題主要考查理解文中主要句子的含義的能力，能力層級為B級。答題時注意在整體把握文意的基礎上，結合語境進行概括整合。
16．【答案】（1）相比荒漠和油田建筑的色彩而言，石油工人工裝的紅色顯得更加耀眼奪目（2）工裝的紅色如花如霞，表達了作者對石油工人美好心靈的贊頌和敬仰（3）工裝的紅色如共和國旗幟的顏色，寄托了作者的愛國之情。
【解題指導】本題主要考查文中重要詞語的含義的能力，能力層級為B級。要找準相關文段，根據題干要求，即立足文本，又結合自己的閱讀體驗來談認識。
17．【答案】第一問：作者采用對比、排比、比擬和想象的方法來寫克拉2號氣井。
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