大魚美術？..那么，大魚美術？一起來了解一下吧。
1、同學們第二次畫的“海洋世界”，畫面上會有哪些內容？ 有珊瑚！ 有水草！ 小蝦米，小魚！ 還有海島 2,概括短文主要內容。 老師讓我們畫海底世界，但有的同學只畫了大魚，老師就幫助同學糾正了大家關于海洋世界錯誤的想法 3，讀了短文，你明白了什么道理？ 大千世界，任何一個事物不是能用一 兩種東西能概括的。需要多方面的思考。 4、給短文換個題目 海底世界不僅只有大魚 5，短文哪些內容寫得具體？為什么這樣寫？ 老師糾正我們錯誤的錯誤的地方寫的很具體。 這樣就能體現老師對我們的細心的教導和引導同學向正確的方面思考。
1.爭先恐后：爭著向前惟恐落后
豐富多彩：內容豐富花色繁多
2.有大魚小魚珊瑚水草海島等海里該有的東西
3.全班同學通過思考，聯合畫好的海洋世界
4.做事情不能只顧自己，要考慮集體的利益，懂得分工協作。
5.真正的《海洋世界》
6.同學們思考該如何畫那段比較具體，這樣寫為了突出重點，解釋清楚后面的道理。
作者：鳥川芥
https://www.zhihu.com/question/48109458/answer/110245082
來源：知乎
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這部電影在角色設計上過于追求美型，個個俊美清癯，仙風道骨，性格扁平面譜化，失去了角色性格。
動作表演上，模仿日本動畫動作過頭，會為了”美感“做一些多余的動作，部分表演煽情過頭，看著尷尬。
鯤的魚身形象設計失敗，整個“大魚”的形象與整體美術風格不搭。
美術導演張春主導的背景繪畫和視覺、分鏡剪輯是這部電影唯一出彩的地方，品質在國內算一流。場景繪畫相較日本一流動畫也不遜色。
但即便是這部電影唯一值得稱道的畫面，也常常不顧劇情節奏，濫用大場景，細節嚴重不足。甚至為了營造畫面“美感”，而讓角色表演去做妥協。
時不時全景氣勢，起初能給人視覺震撼，到后面情緒跟不上，對場景的美感視覺疲勞，以至于有種動態PPT的感覺。
梁璇主導的劇本是這部電影最大的硬傷。
講故事就好好講故事，哪怕很簡單，講清楚，讓人理解，這是最基本的。這本來是一個關于報恩的簡單故事，可導演想表達的太多，又太濫。上來先架空世界，把一個宏大敘事的架構嫁接在一個任性的三角戀上。
之后時間線混亂，邏輯不清，出場任性。沒有任何情感鋪墊地大談生死和輪回，臺詞粗糙，文藝過頭。感覺在看幾個任性無知的小孩生硬地談大人的戀愛。到最后收不住了硬收，做出一個個偽高潮。電影里男女主生離死別，電影外觀眾連連笑場。太尷尬。
梁璇作為導演和編劇，在劇本沒有打磨好就匆忙上馬，上馬后沒有預估項目成本而導致整個項目遇挫，其實是要承擔責任的。
好在電影趕上了資本浪潮，光線的投資讓《大魚海棠》終于面世，但成在導演的固執，輸也在導演的固執。
可惜了那么多年的堅持。以及辛苦攢起來的團隊。
若劇本能多用心打磨，不要貪圖做到超越誰，就本著心意講好一個簡單的故事，這樣的音樂，美術設計，投資和后期強勢的宣發，是可以做一部真正叫好又叫座的里程碑式的動畫電影的。
一、閱讀短文，按要求作答。
畫里少了什么
星期二，三年級一班上美術課，教美術的文老師帶來了一張大白紙，宣布這節課全班集體繪畫，繪畫的題目是《海洋世界》。
美術課是大家最愛上的課，班上有幾位小畫家，他們畫的畫還得過少年繪畫比賽獎呢。椅子搬到一旁，白紙在并起的桌上鋪開，老師一說開始，同學們立刻圍上前去，爭先恐后地動起筆來。
半小時后，畫完成了。
這是一幅奇怪的畫。長長的畫卷上畫滿了大魚，除了大魚什么都沒有。
“這是海洋世界嗎？”文老師向大家提出了問題。
“不!”有同學回答。
“海洋世界有什么？”
“有珊瑚！”
“有水草！”
“小蝦米，小魚！”
“還有海島呢。”
同學們一個接一個回答。
“那我們這幅畫為什么只有大魚呢？”
教師里安靜下來，同學們在認真思考文老師提出的問題，接著爭先恐后地發言，熱烈地討論起來。
在海洋世界里，大魚是很重要的，也很顯眼，同學們都愿意畫大魚，畫海洋世界里最重要的生物，這沒有錯。可是，海洋世界并不是只有大魚，海洋生物是豐富多彩的。全班同學要聯合畫好《海洋世界》，就要分工合作，有畫大魚的，也有畫小魚的，有畫珊瑚的，也有畫水草的。如果每個人都只是想畫大魚，畫出來的就只是一群大魚，而不是海洋世界。
一場討論后，同學們明白了其中的道理。他們用剩余的時間，畫了一幅真正的《海洋世界》。
1、解釋下面詞語的意思。
爭先恐后：
豐富多彩：
2、同學們第二次畫的 《海洋世界》，畫面上有哪些內容？
3、概括主要內容。
4、讀了短文，你明白了什么道理？
5、給短文換個題目，寫在下面的橫線上。
6、短文哪些內容寫得具體？為什么這樣寫？
一位母親與家長會
第一次參加家長會，幼兒園的老師說：“你的兒子有多動癥，在板凳上連三分鐘都坐不了，你最好帶他去醫院看一看。”
回家的路上，兒子問她老師都說了些什么？她鼻子一酸，差點流下淚來。因為全班30名小朋友，惟有他表現最差：惟有對他，老師表現出不屑。然而，她還是告訴了她的兒子。“老師表揚了你，說寶寶原來在板凳上坐不了一分鐘。現在能坐三分鐘了。其他的媽媽都非常羨慕媽媽，以為全班只有寶寶進步了。
那天晚上，她兒子破天荒地吃了兩碗米飯，并且沒有讓她喂。
兒子上小學了。家長會上，老師說：“全班50名同學，這次數學考試，你兒子排49名。我們懷疑他智力有些障礙，您最好能帶他去醫院查一查。”
回去的路上，她流下了淚。然而，當她回到家里，卻對坐在桌前的兒子說“老師對你充滿信心。他說了，你并不是個笨孩子，只要能細心些，會超過你的同桌的，這次你的同桌排在第21名。”
說這話時，她發現，兒子暗淡的眼神一下子充滿了光，沮喪的臉也一下子舒展開來。她甚至發現，兒子溫順得讓她吃驚，好象長大了許多。第二天上學時，去得比平時都要早。
孩子上了初中，又一次家長會。她坐在兒子的座位上，等著老師點她兒子的名字，因為每次家長會，她兒子的名字在差生的行列總是被點到。然而，這次卻出乎她的預料，直到結束，都沒有聽到。她有些不習慣。臨別，去問老師，老師告訴她：“按你兒子現在的成績，考重點高中有點危險。”
她懷著喜悅的心情走出校門，此時發現兒子在等她。路上她幅著兒子肩膀，心里有一種說不出的甜蜜，她告訴兒子“班主任對你非常滿意，他說了，只要你努力，很有希望考上重點高中。”
高中畢業了；一個第一批大學錄取通知書下達的日子學校打電話讓她兒子到學校去一趟。她有一種預感，她兒子被清華錄取了，因為在報考時，她給兒子說過，她相信他能取這所學校。
她兒子從學校回來，把一封印有清華大學招生辦公室的特快專遞交到她的手里，突然轉身跑到自己房間里大哭起來。邊哭邊說：“媽媽，我一直都知道我不是個聰明的孩子，是您……”
這時，她悲喜交加，再也按捺不住十幾年來凝聚在心中的淚水，任它打在手中的信封上。
1、用——畫出寫母親表情的句子。
2、母親每一次開家長會都對兒子說“假話”，你明白母親這樣做是為什么嗎？說說母親這樣做的理由。
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3、讀了這篇文章你一定有很多話要說，把你最想說的話寫在下邊。
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4、試著用一句簡短的話概括這篇文章的內容。
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美編：具有一定美術編排知識，有過相關經驗者更佳。積極樂觀，善于與溝通，任勞任怨，肯吃苦者優先。
1、熟練使用Photoshop、Illustrator、Indesign等軟件。?2、能獨立完成圖書排版工作；熟悉雜志出版流程及印刷知識。有相關工作經驗者優先。3、大專以上學歷,美術及設計類相關專業畢業,有扎實的美術功底和獨特的視覺表現力。4、 工作效率高,有責任心,注重細節與作品質量,有良好的承壓能力。5、簡歷請附上相關作品。
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以上就是大魚美術的全部內容。
