美術教研？.那么，美術教研？一起來了解一下吧。
提高課堂教學效率，教師要掌握先進的教學理論。教無定法，但仍有一定的規律可循，教師首先要學習并掌握先進的教學理論，才能形成鮮明的指導思想，實現正確決策。即使教書多年，有了一些經驗的教師，也可借此指導創新教學，提升教學水平。教學方法要體現教師為主導，學生為主體，要調動學生的學習積極性，積極參與教學活動，讓學生動口提問，動腦回答，動手演練，教法具有組織性、啟發性、指導性、多樣性、教育性。注意學法指導，學法具有主動性、靈活性、實踐性。傳授知識與培養能力有機結合，能及時對課堂進行調整。
關于這方面的課題可以從：中小學美術課應解決的問題;從激發興趣入手培養幼兒的繪畫能力;如何正確對待兒童美術素質教育;
淺談中小學美術繪畫技能的訓練;讓學生在主動參與繪畫創作中增強美術素質;提高中小學美術教學塑造完美人格;
如何才能當一名合格的美術教師;中學美術欣賞課學習方法研究等等這些方面進行課題的研究。對于課題的研究你可以來億百出版網看看。
一、 運用電教媒體導入新課,激情引趣
興趣是最好的老師,是推動人們去尋求知識、探索真理的一種精神力量。由于現代教育媒體圖文音像并茂,直觀性好,感染力強,把靜態的灌輸變為動態的傳播,運用電教媒體導入新課,有利于創設良好的教學氛圍,提高學生的注意力,激發學習興趣,使學生的思維處于活躍狀態,快速切入課題。
二、運用電教媒體突出重點、突出難點
教學的過程是教師在學生已有認知水平的基礎上,根據學生的年齡特征和心理發展特點,去幫助學生構建新的認知結構的過程。
因此,我遵循趣味性和針對性的原則,根據新課內容和學生的學習實際,巧妙運用電教媒體增強演示效果,豐富學生的知識視野,促使學生產生強烈的求知欲,從而進入最佳學習狀態,有效地縮短學生的認知過程,達到突出重點、突破難點之功效
三、?運用電教媒體啟迪思維,培養美感
在教學中,依據教學目標和內容,合理運用電教媒體,把現代教育技術與常規教學手段有機結合,實現教育遞質和傳授方式的多元化,促進教育時空的多向組合,化抽象為形象。
將學生的無意注意轉化為有意注意,可以激發學生積極主動的學習熱情,促進情感思維,開發創造潛能,使他們自由馳騁于想象的王國之中去感受美、享受美。
擴展資料：
美術教育的重要性
在素質教育的實施和音體美的完善落實情況下，我們美術教育業被推到了最前沿。然而美術教育的根本引導點在于培養學生的正確審美觀，提高學生感受美、欣賞美、創造美的能力。
新的教學大綱中有“充分發揮美術教學陶冶情感的功能，努力培養學生健康的審美情趣，提高學生的審美能力。”我們美術教育者們應多方面探索素質教育的發展之路，當然也要根據美術教育的特點結合學生的心理素質來促進素質教育。
一、正確認識學習美術的意義美術課程是審美教育的主要途徑，學生感知和形象思維能力的發展，能夠促進學生的創造和技術技巧意識的形成，能夠促進學生個性化和全面發展。
學習美術不僅僅是一種單純的技能訓練，而是一種文化的學習。只有在廣泛的文化情境中來學習美術，感悟美術、理解美術，才能真正體驗美術的精髓，學好美術對于訓練學生觀察力、培養學生的空間思維力、想象力和動手能力等各方面都有好處。
還可以提高自己對藝術的修養和欣賞能力，很有美感地進行色彩搭配 （比如衣服穿著上運用色彩對比與和諧知識）等；通過繪畫還可以表達事物的另外一種方法，也可以為留住少年時代記憶另一種方式；還有工藝制作，如制作賀卡可以加深同學之間的友誼，標志設計體驗自己設計的成就感。
二、培養學生學習美術的興趣
“興趣是帶有情緒色彩的認知傾向”。對美的追求是人的天性，我們人人都是美的追求者。尤其是青少年階段，對美的要求比其他階段的人還要高。不管是對穿著、首飾、形象的搭配、就連吃的食物造型都要求有一定的美感。如同我們吃的蛋糕，冰淇淋等。
新的《美術課程標準》在前言部分的“基本理念”中就激發學生學習美術的興趣進行了說明 “應充分發揮美術教學特有的魅力，使課程內容與不同年齡階段的學生的情感和認知特征相適應，以活潑多樣的課程內容呈現形式和教學方式，激發學生的學習興趣，并使這種興趣轉化成持久的情感態度。”
要調動學生的學習動機，充分利用美術學科的特點來激發學生的學習興趣，讓他們體驗到學習的興趣。
參考資料來源：百度百科-美術教育
很多人認為美術課只是讓學生涂涂畫畫,如果學生不喜歡學畫畫,就會感到乏味、無聊。其實小學美術的教學內容遠非如此,除了單純的涂涂畫畫,還有很多內容,比如作品欣賞、手工制作等,這些教學內容對學生的藝術素質的提高與藝術品位的提升都具有重要作用。尤其是一些創意內容,不僅可以開闊學生的視野,還能開發學生的智力,增強他們的自主創新能力。讓學生全身地投入美術課的前提就是要讓學生對美術課產生興趣,
一、研究背景和意義
二十一世紀的今天信息技術與課程整合已成為教育改革一道亮麗的風景，如何正確、科學、藝術使用現代化的信息技術，以及讓這些技術完美地與課程整合在一起，是我們所討論的熱門話題，應用信息技術改善傳統課堂教學,會使美術課變的更美麗。信息技術的運用是當今教學手段的一種重大改革。隨著科學技術的發展，投影、錄音、動畫、影像等現代化教學媒體被越來越多使用于美術教學中，它突破了傳統教學在時間、空間上的限制，大大開擴了學生的美術視野，使學生耳聞目睹古今中外的風土人情和歷史畫面，猶如身臨其境。激發了學生對美術學習的興趣，引起感情上的共鳴，既創設了教學情景，提高了教學效率和學生的審美能力，又加強了教學的直觀性、生動性，收到了很好的教學效果。多媒體教室，把計算機和網絡引入課堂教學，使我有機會和條件進行一些實踐和探索，深深感受到信息技術應用于美術教學具有傳統美術教學無可比擬的優越性，使傳統美術教學模式、教學環境、教材形態、教學方式、方法以及學習方法都發生了一系列變革，對促進素質教育，提高美術課堂教學質量起到了無可替代的作用。
二、課題研究的目標
1、通過課題的研究使美術與信息技術的得以整合，不但可以解決學習資源匱乏的矛盾，而且可以激發學生主動參與的熱情。在信息技術環境下，美術欣賞的資源將變得更加豐富。
2、通過課題的研究可以使信息技術在美術課堂中的教學方式、教學觀念得以改變。美術課中信息技術的運用，更減少了許多帶工具的繁瑣，縮短了作品完成的時間，減少了繪畫的空間，增強了教學的直觀性和學生學習的自信心，使繪畫變成有興趣、有成效的游戲。
三、研究對象
以課堂教學為載體、以學生的學習活動為主要研究對象，以學期教學為主線，將初中各年級的美術教學與信息技術的應用有效結合、同步展開。
四、課題研究采取的方法及過程
1、課題研究采取的方法
① 以課堂教學為載體、以學生的學習活動為主要研究對象。各年級的美術教學信息技術的結合同步展開，從課堂和課外探索信息技術與教學實踐有效結合的方法和途徑。提升美術課堂教學的效率。在美術教學中，利用多媒體教學課件的圖形、聲音、動畫等多種形式，創設教學情境，把教學內容呈現給學生，會極大地調動起學生學習的熱情。
② 以學生活動為主要形式，組建美術興趣小組，通過互聯網搜集課堂素材，素材可以使照片、圖像、聲音等各種形式。利用信息技術的多媒體音像技術，結合學生的生活實際，通過搜集、欣賞和觀察這些材料，讓學生受到啟迪，產生創作愿望。
③ 通過調查問卷反饋等形式，及時了解學生對多媒體授課的接受情況，做好數據統計與表格分析。
2.研究過程
第一階段：課題準備階段（9月上旬）
1、組織召開組內全體成員會議，由組內成員進行課題研討，根據新課標的指導意見，理清研究思路，撰寫課題實施方案。
2、在教研日對每位老師的分工和課題開展的要求進行培訓，學習有關理論，明確研究任務，大量閱覽、搜集相關資料。
第二階段：研究實施階段（10月——12月）
1.學習有關理論，明確目標；全面展開教學實踐，探索信息技術與美術課堂有效結合的方法和途徑。
2、在教學實踐中，不斷嘗試通過信息技術與美術學科整合的教學探索，合理地把信息技術融合在美術教學當中。不斷發現問題，解決問題。
3、及時總結階段成果，形成理論材料。
第三階段：總結階段（1月）
1、將課題研究成果應用于課堂實踐。
2、開展學科同研，撰寫專題研究文章。
3、撰寫課題研究總結
五、課題成果形式：
1、備課展示
2、階段教師手記
3、研究總結報告
以上就是美術教研的全部內容。
