一米閱讀語文主題叢書？那么，一米閱讀語文主題叢書？一起來了解一下吧。
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深敬愛的老師同學們大家好自從讀了《語文主題學習叢書》后，讓我得到了很多知識。高爾基說過“書記是人類進步的階梯”。所以書是非常重要的。我們應該多讀書，讀好書。從四年級上學期開始，我便定了《語文主題學習叢書》，本來是覺得新鮮才訂了一套，如果覺得不好，下學期就不定了。沒想到我漸漸的喜歡上讀它了，我就每學期都訂。里面的內容都很精彩，《語文主題學習叢書》是課本上所學知識的延伸，有些是在課本上學不到的。里面大量的文章，好詞好句，對我的作文也有很大幫助。書中讓我知道了寫作的樂趣、寫作的方法、寫作的技巧。讀書要有一個目的，不能亂讀，也不能空讀，囫圇吞棗是永遠體會不到讀書的真正樂趣的，所以要靜下心來，仔細地去讀，學會細細的品味文章的美。《語文主題學習叢書》里面的的內容都不是太難懂得，但讓人也能收獲很多。《語文主題學習叢書》的每一本都與課本的一個單元對應，這樣對每個單元鉆的更深，使學生的學習效率更高。我每次讀書的時候都比別人讀得慢，一本書要讀很長時間，自從有了《語文主題學習叢書》后，我就一直讀，現在我的閱讀速度變得很快，而且印象很深。
如何有效使用《語文主題叢書》的做法諸城市科信小學 張 芳語文主題叢書的閱讀教學是教師精神享受的過程，也是學生提升語文綜合能力的過程。主題學習就是指憑借文本的主題開展的系列課內與課外的語文學習活動，讓文本的主題通過一篇篇文章的閱讀，在學生的心底打下烙印，為學生生命發展打好底色。濰坊市實施的“主題學習”為語文教學注入了新的活力，它必將帶來無限廣闊的前景。經過這兩年的實踐，我對主題學習叢書的使用有了自己的一些體會，也從學生的變化體驗到了閱讀教學的特殊魅力。我在平日里是怎樣使用的呢？一、主題叢書里的文章都是根據單元主題設計的，一般每單元配備多篇文章，我采取了“一篇帶多篇”的教學模式。1.“一篇帶多篇”，就是在學完一篇課文后，在不增加課時的前提下，利用拓展閱讀的方式，插入一篇或多篇《主題學習》叢書文章。2.課時安排：在每個單元中確定一篇“精讀課文”的方法。學完這一課文，緊扣主題加入 “主題學習”叢書中1-2篇文章的學習。二．閱讀指導1、以“扶”為主，用問題引路，教給孩子學會閱讀。對于中年級孩子來說，已經逐步對閱讀產生了興趣，也明白了“不動筆墨不讀書”的道理，但邊讀書邊思考還處在膚淺的表層。教師適當的以問題引路，指導孩子讀書是非常有必要的。這些問題的解答就放在精讀課文之后的“拓展閱讀環節”中進行。仍然是自由式的記錄，不必要提出太多的要求和規定。2、圈點勾畫，學會分類。學生一開始讀書，教師就要教給孩子讀書要圈點勾畫好詞好句，讓學生對圈點的內容進行初步分類，如：精彩語段用“～～～”、四字成語用“○或△”等，使內容條理化、系統化，便于查閱和溫習。好的句子和詞語，也可以學習著用到自己的作文中去。到了高年級后就可以建立專門的閱讀集錦本，便于摘錄內容，摘錄可以是篇、段、句、詞，也可以是故事梗概。3、寫批注，記心得，學會讀寫結合。在充分的積累之后，教師要適當指導學寫出自己讀了文章之后的感受。低年級一般都是寫在文章的末尾，可以使對人物的評價，可以是對文章好詞好句的分析等。在展示課上可以讀一讀自己的收獲。指導學生學會摘抄好詞佳句，并在好句后適時加上自己的體會或感受，對于三年級的孩子來說對課文的感受已不再是簡單的一句話，因此我經常讓學生就感動的文章寫下讀后感，這樣更能調動學生的思維、想象情感活動的有效參與，增強閱讀的深度，對提高學生的理解能力、思維能力和作文水平具有非常重要的意義。像中高年級的閱讀集錦本主要用來記錄批注內容和閱讀感受。閱讀感受主要包括對人物的評價、感情抒發、疑問闡發、聯想和想象、比較閱讀個人見解等。閱讀感受每篇一般要求300字左右。
怎樣寫讀書心得呢？可以從幾個方向來著手：
一. 首先列出這本書的基本資料——書名、作著、出版著、出版年月。有時也可以不拘形式、不用條列而在文張中敘述介紹。
二. 再寫出這本書的內容大意——這本書主要在描述什麼人？發生了什麼事？結果如何？摘要性的簡介即可，千萬不要冗長復敘，本末倒置。
三. 接著說說自己得讀后感想——令你印像最深刻的地。
看完這本書你會想到什麼？喜不喜歡這本書？為什麼？
四.最后提出建意或批評——作著的寫作技巧有哪些特色？你覺得怎樣做，這本書會更好？畫中的人物角色，你認同或修正的意見是什麼？
五.還可以寫出對這本書有意、有利的話，或著是你從這本書學到什麼？這本書對自己有什麼幫助。
以上就是一米閱讀語文主題叢書的全部內容，訴。
