語文教學設計？小學語文教學設計篇1 【教學要求】 1、學會本課9個生字和9個詞語,認識6個字。 2、正確流利地朗讀課文。 3、理解課文內容,知道王二小是為了幫助八路軍消滅敵人光榮犧牲的小英雄。教育學生熱愛小英雄,學習小英雄。那么，語文教學設計？一起來了解一下吧。
關于小學語文教學設計模板5篇
教學設計是教育工作者們根據課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。下面是我給大家整理的小學語文教學設計，希望大家喜歡！
小學語文教學設計篇1
【教學要求】
1、學會本課9個生字和9個詞語，認識6個字。
2、正確流利地朗讀課文。
3、理解課文內容，知道王二小是為了幫助八路軍消滅敵人光榮犧牲的小英雄。教育學生熱愛小英雄，學習小英雄。
【教學重點】
重點是通過課文學習，知道小英雄王二小是如何機智、勇敢地和敵人作斗爭的。指導學生正確、流利地朗讀課文，識記本課生字。
難點是有些詞語學生不容易理解。
【課前準備】
1、掛圖或投影片。
2、生字詞卡片。朗讀課文的錄音帶。
【教學時間】
2課時。
【教學過程】
第一課時
一、導入新課：
《小八路》講的是一個勇敢的、愛學習的小八路。今天我們來學習一篇講兒童團小英雄王二小機智勇敢地和敵人作斗爭的課文。
你們知道什么是兒童團嗎老師告訴你們：抗日戰爭時期，中國共產黨在解放區建立的少年兒童的組織，叫兒童團。參加兒童團的孩子叫兒童團員。下面，我們一起來學習兒童團小英雄王二小的故事。
二、初讀課文：
1、借助漢語拼音輕聲讀課文，要看清拼音，讀準每個字的音，先自己認真讀一遍，再同桌互相交替讀、聽，糾正讀音。
語文 教學設計 案例三篇
天都峰是如此的高,如此的險,登山的小路像天梯似的掛在陡峭的山巖上,使許多游客望而生畏,能夠登上山頂的人,真可稱得上是“勇士”了。下面是我為大家整理的語文教學設計案例資料，提供參考，歡迎你的閱讀。
語文教學設計案例一【教學目標】
1.知識與能力
(1)學會本課生字,掌握多音字“都”“假”在語句中的正確讀音;理解“奮力、終于、居然、汲取”等詞語在句子中的意思;會用“終于”寫一段話。
(2)有感情地朗讀課文,理解課文內容。
2.過程與方法
(1)引導學生讀課文,理解課文內容。
(2)討論、品味重點詞句,體會其中的含義。
3.情感與價值
使學生懂得只要有勇氣、奮發努力,就能戰勝困難;知道善于從別人身上汲取力量,鼓舞自己,是一種可貴的優秀品質。
【教學重點】
“我”爬天都峰的過程。
【教學難點】
理解最后一個自然段中爸爸說的話的含義。
【教學準備】
學生:查找有關天都峰的資料。
教師:制作多媒體課件。
【課時安排】
2課時
第一課時
一、創設情境,揭題導入
1.初步了解天都峰及“鯽魚背”。
欣賞天都峰的風光片或圖片,由學生展示自己找到的天都峰的資料并作介紹。“鯽魚背”名稱的來歷。
語文教學設計的基本原則如下：
小學語文教學基本原則提出的依據是小學語文的學科性質 、小學語文學科的任務 、小 學語文的教學實際。
語文教學三大原則的內容及其意義分別為：
一、“授之以語”，突出語言文學的學科原則。這是從語文教學內容的角度建立的語文教學原則。它強調三點：
1、語文教學內容不能缺失。
2、語文教學內容主要指語言文學。
方面的學科知識。
3、在語文教學過程中要體現出。
"語文味”。
二、"授之以欲”，促進語文素養的發展原則。這是從語文教學目標的角度建立的語文教學原則。
三、“授之以漁”，建構學習方式的長效原則。這是從語文教學方法的角度建立的語文教學原則。這個原則強調：
1、教學中不得簡單教給學生現成的結論，而應重視教給學生得出結論的過程；
2、教師教給的方法要有利于學生的可持續發展，而不僅是當前學習的需要；
3、語文學習方法不僅是獲取知識的手段，同時更是語文教學內容的重要組成部分。
總之，"語、欲、漁”三字原則，即語文教學的"學科原則、發展原則、長效原則”，從語文教學內容、語文教學目標、語文教學方法這三個方面，對語文教學行為所作的規范，有利于解決當前語文教學中的基本問題，無論是語文教學設計和操作，還是對語文教學的評價和交流，作為"尺度”這三個原則都具有可行性。
關于簡述語文教學設計的內涵及意義如下：
教學是一個工程，是由相互聯系、相互作用和相互影響的多種要素教師在備課過程中，用的方法對這些要素進行合理的安排和計劃，構成的。就是課堂教學設計。這樣的設計使諸要素之間聯結起來，有利于促進教學的化，有利于提高教師處理各種教學信息的能力。
有利于教師全面、客觀地認識教學，并不斷改進和完善課堂教學。可以說，課堂教學設讓是改善課堂教學的一種更高層次的探索，是提高課堂質量和效率的一項必要工作。
語文教學設計就是語文教師根據正確的教學思想和語文教學原理，按照定的教學目的和要求，針對具體的教學對象和教材，對語文教學的整個程序及其總體結構、具體環節及其有關層面，預先做出行之有效的策劃，是語文教師思想、思維流程和教學藝術的體現。教學設計既是一門科學、又是一種藝術。
所謂科學，一是要求正確運用教育思想和語文教學原理，既切合教學的內在聯系及其規律性，又反映語文知識的內在聯系及其規律性，兩者相輔相成;二是要求這種思維流程順暢、清晰，富于條理性。思想正確性和思維邏輯性的有機結合，便是語文教學設計科學性的基本內涵。
所謂藝術，就是要求語文教學設計日臻精致、完美、行之有效和富于創造性，能極大地刺激學生之間和諧愉悅的課堂氛圍。
作為一名無私奉獻的老師，通常需要準備好一份教學設計，借助教學設計可以讓教學工作更加有效地進行。那么你有了解過教學設計嗎？下面是我整理的語文教學設計，歡迎大家分享。
語文教學設計1
【教學目標】
知識目標：理解課文內容，練習抓住課文內容。
能力目標：有感情的朗讀課文，在朗讀中體會文中的情感。
情感目標：通過理解課文內容，了解父親和兒子之間的血濃于水的深情。
【教學重點】
有感情的朗讀課文，在朗讀中體會文中的情感。
【教學難點】
在質樸的語言中體會父子之間的濃濃親情。
【教學過程】
第一課時
一、導入新課。
母愛的偉大使我們忽略了父愛的存在和意義，但是對于許多人來說，父愛一直以特有的沉靜的方式影響著他們。父愛的羞于表達、疏于張揚的，卻巍峨持重，所以我們常說，父愛如山。今天就讓我們一同來學習一篇關于父愛的文章《風》。
二、整體感知
1、瀏覽課文，你從課文中了解了什么
2、通讀課文，遇到不認識的字。
3、加查，指名分節讀課文，正音。
三、匯報交流，檢查預習
1、檢查學生的讀書情況。
2、提出閱讀時遇到的問題，師生交流解答。
以上就是語文教學設計的全部內容，語文教案 篇1 教學設計 [教學要求] 1.正確、流利、有感情地朗讀課文,并在熟讀的基礎上練習當眾演講。 2.學會8個生字,理解由生字組成的詞語。 3.能聯系上下文理解課文所舉兩個事例的作用和它們所強調的重點的不同。
