音樂搖籃曲反思？在欣賞《搖籃曲》時,他們不僅能用安靜柔和的嗓聲演唱,而且能用動作表示對娃娃的關心:有的幼兒做拍娃娃的動作;有的幼兒做搖搖籃的動作;還有的幼兒做輕撫娃娃的動作,體現了美好的情感。這種生活經驗的自然整合,是活動順利開展的保障。那么，音樂搖籃曲反思？一起來了解一下吧。
幼兒園小班搖籃曲的教案5篇
作為一名默默奉獻的教育工作者，常常需要準備教案，借助教案可以更好地組織教學活動。我們該怎么去寫教案呢？下面是我為大家收集的幼兒園小班搖籃曲的教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園小班搖籃曲的教案1
活動目標：
1 通過多種形式，欣賞感受《搖籃曲》輕柔、優美、舒緩的特點。
2 鼓勵幼兒用語言表達自己的感受。
活動重點：
欣賞感受搖籃曲的特點。
活動難點：
語言的表達活動準備：課件、娃娃若干
活動過程：
一、導入1．（出示課件）今天我給小朋友請來了漂亮的寶寶。你的眼睛在寶寶身上看到了些什么呢？
2．星星寶寶很調皮，眨著他們的亮眼睛，怎么也不睡覺。月亮媽媽很著急，你們有什么好辦法可以幫助媽媽嗎？
二．欣賞感受音樂1．月亮媽媽請來音樂姐姐幫忙。音樂姐姐帶來一首神奇的搖籃曲，星星寶寶聽著聽著，很快睡著了。
2．星星睡著了，音樂姐姐問：小朋友們，你聽了覺得怎么樣？
3．搖籃曲的本領真大，我們一起請音樂姐姐也給我們聽聽，好嗎？
三．動作表演1．（嬰兒的哭聲）哎呀，小寶寶哭了。
1舒伯特《搖籃曲》賞析
世界上最偉大的愛,莫過于母愛.我們每個人都感受過媽媽的愛,都離不開媽媽的愛!我們是在媽媽懷抱中、哼唱著搖籃曲中,在媽媽的期盼中一天天長大的.
說到母愛,在音樂、美術、戲劇、舞蹈等藝術中,我們常常都可以看到、聽到的.下面,就讓我們一起來欣賞舒伯特是怎樣用音樂來表現母愛的吧!
說起舒伯特的搖籃曲,還有一段小故事呢.
在一個天氣寒冷的傍晚,身無分文的大作曲家舒伯特餓得昏頭昏腦,摸摸口袋,沒有一分錢,內心十分凄涼.他離開家門,在維也納街頭漫無目的地游蕩著,經過一家家餐館,陣陣香味使他更加饑餓難忍.走到一家曾經來過的餐館門前,他站在門口猶豫了片刻,心想：沒錢進餐館,其結果可能更加難堪!然而,他的雙腳卻不聽使喚地邁了進去.舒伯特坐在餐桌旁忐忑不安,目光在餐廳里四處搜索,可仍然看不到一張熟悉的面孔來幫他解除今晚的難堪境地.他的目光無奈地回到餐桌上,漫不經心地瀏覽桌上的報紙.這時,刊登在報紙上的一首真摯感人的小詩,引起了他的注意："睡吧,睡吧,我親愛蘆旅胡的寶貝!媽媽的雙手輕輕搖著你……"讓他禁不住想到小時候媽媽對自己無盡的關愛,想起夜幕降臨時,慈祥的媽媽輕輕拍著他,嘴里哼著輕柔的歌,伴他入夢的景象.于是他便立即動筆給它譜曲.
當舒伯特放下筆,餐館里的客人全走光了,只剩下了一個老店主,店主正微笑地看著他："您是舒伯特先生吧!我十分喜愛你的歌曲.現在已經很晚了,您想吃點什么呢?" 舒伯特神情恍惚地看著老店主,抓起樂譜哼唱起來"睡吧,睡吧,我親愛的寶貝!媽媽的雙手輕輕搖著你,睡吧,睡吧,我親愛的寶貝,媽媽的手臂永遠保護你,世上一切,快安睡,一切溫暖全都屬于你……"老店主閉上眼睛,陶醉在音樂之中.一曲唱完,老店主贊嘆道："太美了!"沉默了片刻,舒伯特想起什么似的指著樂譜說："我用這首《搖籃曲》換一份晚餐,您看行嗎?"老店主為舒伯特端上一大盤香噴噴的土豆燒牛肉,看著舒伯特大口大口將它吃完.
當舒伯特去世三十年后,飯店老板將曲譜以四萬法郎的高價售了出去,這就是后來文明世界的舒伯特《搖籃曲》.
奧地利作曲家“歌曲之王”舒伯特創作的《搖籃曲》,歌曲為帶再現的兩段體結構.每個樂段分為兩個樂句,每樂句都是四小節,結構十分規整.第一樂段的兩個樂句末終止音外,基本相同.旋律以級進為主,節奏平穩而有規律.歌曲充滿了溫馨,靜謐的氣氛.第二段開始時,出現了一個由附點四分音符構成的附點節奏x?x,突出了搖的感覺,加上裝飾音的運用與前面的音樂形成了小小的對比,使歌曲洋溢著母親對孩子無限溫存慈愛的萬千柔情.第四樂句是第二樂句的完全重復,使歌曲前后呼應,自始至終處于安詳柔美的意境之中.
搖籃曲中每個音符都蘊涵著慈母的愛心和母親對孩子的無限美好的期望之情.是啊,在家中這個小小的搖籃里,母親的恩情就像溫暖的陽光,無時無刻不照耀著我們、關愛著我們.在學校這個大搖籃里,老師象媽媽一樣關心我們,教育我們,在祖國這個更大搖籃里,黨象媽媽一樣關懷我們,使我們茁壯的成長,那么,我們只有好陪攔好學習,才能不辜負媽媽們對我們的期望,不辜負老師、社會對我們的培養.
音樂小知識：
搖籃曲又稱催眠曲,原是母親為使幼兒安靜入眠而唱的一種歌曲.在各國、各民族、各地區的民間音樂中,都有很多悅耳動聽的搖籃曲.后來作曲家們對搖籃曲的應用突破了原來只用于催眠的局限,逐漸發展成為在音樂會上表演的一種抒情歌曲,成為獨具一格的音樂體裁.
搖籃曲有它的自身特點,它的音樂形象一般都具有安寧、親切、溫存、撫愛、真摯的特點；曲調抒情、優美、旋律比較平穩,音域適中,不用過高過低的音,起伏不大；節拍形式多為2/4、4/4、6/8等復拍子,也有3/4拍子的,節奏、拍節不強調重音,但律動整齊,以適應表現搖籃徐緩、搖曳的特點.速度緩慢,大多是行板（Andante）；力度較弱,一般不超過中強（mf）;調式一般用明朗的大調式；演出形式一般為女聲獨唱.為了表現這種較為安寧的情緒,它們的和聲編配都比較簡練,輕柔的琶音和富有搖擺感的伴奏音型貫穿全曲,產生了搖籃有節奏擺動的感覺.舒伯特、莫扎特、勃拉姆斯的搖籃曲、俄國穆索爾斯鎮圓基的《葉遼木希卡搖籃曲》、柴可夫斯基的《暴風雨中的搖籃曲》、印度尼西亞巴達族民歌《寶貝》都是人類音樂寶庫中的珍品.
《搖籃曲》本身就是一首音詩,即使沒有歌詞,哼哼他的旋律也就能讓我們回憶起成長中的點點滴滴,回想起母親那親切的笑容,深情的目光,以及那無微不至的關懷與呵護,而漸漸長大的我們又該如何來回報這份世間最博大、最無私的愛呢!
2東北民歌《搖籃曲》賞析
月兒明,風兒靜,
樹葉兒遮窗欞.
蛐蛐兒,叫錚錚,
好比琴弦兒聲.
琴聲兒輕,調兒動聽,
搖籃輕擺動.
娘的寶寶,閉上眼睛,
睡了睡在夢中.
夜空里,衛星飛,
唱著東方紅.
小寶寶,睡夢中,
飛上了太空.
騎上個月,跨上個星,
宇宙任飛行.
娘的寶寶 ,立下大志,
去攀科學高峰.
報時鐘,響叮咚,
夜深人兒靜.
小寶寶,快長大,
為祖國立大功.
月兒明,風兒靜,
搖籃輕擺動.
娘的寶寶,睡在夢中,
微微露了笑容.
我在網上百度了一下,發現東北民歌《搖籃曲》有好幾個版本.對比之下,感覺上面的這種最為精致,流傳也最廣,便決定把它拿來作賞析的文字.記得朱光潛說過：“民歌都活在口頭上,常在流動之中.它的活著的日子就是它的被創造的日子,它的死亡的日子才是它的完成的日子.”所以,我現在的做法無疑是在蓋棺定論,宣布它的死期.可是,面對這樣優美動聽的詩歌,我又怎么忍心置之不顧呢?
全詩以媽媽對寶寶的愛為主題貫穿前后.
首節描繪了一幅月夜的柔美畫面,烘托出一片安適祥和的氛圍.月明風靜,點明時間是晚上,天氣晴好.蛐蛐兒叫,點明季節在夏末秋初,此時東北夜間的氣溫最是清爽宜人.在這樣迷人又舒適的夜晚,伴著蛐蛐兒錚錚的琴聲,聽著媽媽哼唱的小曲兒,搖籃里的寶寶能不很快地睡著嗎?
中節寫寶寶做的一個夢.當然,并不是寶寶真的做了這樣一個夢,而是媽媽對自己孩子的一種寄托和期望.其中,“衛星飛”和“唱著東方紅”是實景.1970年,中國發射了第一顆人造衛星,名字就叫“東方紅”；而這顆衛星向地面反復播放的歌曲,就是那首非常著名又同名的《東方紅》.在《東方紅》優美曲調的引導下,睡夢中的小寶寶搖身一變,成為一名小小的“宇航員”,翱翔宇宙,騎月跨星,臉上洋溢著一副躊躇滿志、逍遙自在的得意神情.雖然這些描寫的都是幻境,但幽默風趣,童心盎然,富有浪漫的色彩,和媽媽希望寶寶“立下大志,去攀科學高峰”的理想也恰相一致.
末節續第二節,寫夜深人靜,而媽媽仍然陪著寶寶,還沒有入睡.媽媽的辛苦,以及媽媽對寶寶的愛可見一斑.“報時鐘,響叮咚”,是說機械的座鐘逢整點便叮咚報時,聲音清脆悅耳,同時表明夜晚越來越深.“月兒明,風兒靜,搖籃輕擺動”,是重復句,與第一節相呼應.雖然景物依舊,但這時的寶寶不是剛剛閉眼,而是早已經睡熟,你看,他在在夢里還“微微露了笑容”.
這首詩有多處兒化音,兒化有表示小、親切和喜愛的感情色彩,使詩歌的語氣也趨于平緩柔和,這些都與本詩的主題相融合.全詩三節,每節八行,節與節之間每行的音步、句式和字式大致相同.每節第七行都以“娘的寶寶”開頭,是反復的語句.這種形式的詩體,就是我所謂的“疊沓體”.全詩通押“中東”韻,韻腳自然.音步劃分如下：
月兒明,||風兒靜,
樹葉兒||遮窗欞.
蛐蛐兒,||叫錚錚,
好比||琴弦兒聲.
琴聲兒輕,||調兒動聽,
搖籃||輕擺動.
娘的|寶寶,||閉上|眼睛,
睡了||睡在|夢中.
夜空里,||衛星飛,
唱著||東方紅.
小寶寶,||睡夢中,
飛上了||太空.
騎上個月,||跨上個星,
宇宙||任飛行.
娘的|寶寶 ,||立下|大志,
去攀||科學|高峰.
報時鐘,||響叮咚,
夜深||人兒靜.
小寶寶,||快長大,
為祖國||立大功.
月兒明,||風兒靜,
搖籃||輕擺動.
娘的|寶寶,||睡在|夢中,
微微||露了|笑容.
其中,四字音步的“兒”字屬兒化音節,相當于小頓“|”.
望采納~
作為一位兢兢業業的人民教師，常常需要準備教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是我精心整理的幼兒園小班音樂優質課教案含反思，歡迎大家分享。
幼兒園小班音樂優質課教案含反思1
活動目標：
1、學習會用耳朵傾聽音樂，知道"搖籃曲"是寶寶要舉激睡覺，要安靜，輕輕的
2、學會正確抱娃娃，要求幼兒隨音樂，做正并襪相應的動作，同時體會音樂游戲的樂趣。
3、激發幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
4、教幼兒養成細心、認真的學習態度。
5、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。
活動準備：
布娃娃每人一個，音樂。
活動過程：
1、導入活動激發興趣：
出示哇哇哇哭的娃娃，"寶寶哭了，要睡覺了，怎么辦？誰來幫我想想辦法？（讓幼兒來你有什么辦法）今天，老師就請小朋友們來當爸爸媽媽，哄哄寶寶睡覺。
2、基本部分：
（1）、教師邊唱歌曲，邊搖著娃娃"教歌曲輕柔，動作緩慢，寶寶聽著歌曲睡著了
（2）、你們覺得這首歌曲聽起來怎么樣？（請個別幼兒來）是總結幼兒的發言，并豐富搖籃曲
（3）、請個別幼兒來師范怎么樣抱寶寶睡覺的動作。
作為一位無私奉獻的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。如何把教案做到重點突出呢？以下是我收集整理的小班音樂教案《搖籃曲》，歡迎大家分享。
小班音樂教案《搖籃曲》1
教學意圖：
幼兒園音樂欣賞教育活動改革所提出的一項重要原則，于是借助音樂活動《搖籃曲》。實現這一原則。讓幼兒更好地感受音樂，更好地表達對音樂的感覺；體會自己是活動的參與者、操縱者；感受音樂過程中所帶來的快樂及親子之情。運用幼兒已有的哄娃娃經驗創設了“娃娃要睡覺”的情景，讓幼兒感受到輕柔、優美的搖籃曲對娃娃的催眠作用，在反復欣賞搖籃曲的過程中，再創編出抱娃娃的不同動作；同時也使幼兒在哄娃娃、抱娃娃的過程中，體驗關愛他人的責任感，學會將關愛他人的情感遷移到各自的娃娃身上。了解自己的成長離不開父母的關愛和長輩的呵護、知道娃娃哭了、困了，媽媽有好多哄娃娃的方法——抱一抱、拍一拍、親一親等等。
教學目標：
1、讓幼兒在欣賞活動中感受搖籃曲的安靜、優美，培養幼兒欣賞音樂的興趣和習慣。
2、學習表演歌曲，鼓勵幼兒創編抱娃娃的簡單動作。
《搖籃》是一首經典的、優秀的兒童詩歌，它以幼兒的眼睛來描述“搖籃”，簡潔明了的語言將“搖籃”與“寶寶”的關系。下面是我為大家整理的大班語言關于《搖籃》的教案設計以及反思參考，希望對你們有幫助。
《搖籃》教案設計篇一活動目標：
1.感知、理解詩歌，學習用輕柔、優美的聲音朗誦詩歌。
2.嘗試根據詩歌的結構進行仿編，表現詩歌美好的意境。
活動準備：
1.布娃娃和搖籃各一個。
2.音樂《搖籃曲》。
3.圖片：藍天、星星、大海、小魚、花園。
活動過程：
1.師幼共同欣賞《搖籃曲》，引出活動。
教師播放《搖籃曲》音樂，引導幼兒感受《搖籃曲》優美、溫馨的意境。
師：聽了這首樂曲，你想做什么?
教師出示小搖籃，并請一位幼兒上來搖搖籃，鼓勵其他幼兒用自己的手臂當搖籃，隨著音樂搖娃娃睡覺。
師畝迅：小床是搖籃，搖著布娃娃，小床輕輕推，布娃娃睡著了。下面老師給大家朗誦一首詩歌《搖籃》。
2.引導幼兒學習詩歌《搖籃》。
師：詩歌里有哪些搖籃?搖籃里有哪些小寶寶?
教師根據幼兒的講述出示相應的圖片，并鼓勵幼兒和自己一起朗誦詩歌。
3.教師提問，幫助幼兒感知、理解詩歌內容。
以上就是音樂搖籃曲反思的全部內容，通過傾聽音樂感受搖籃曲輕柔、緩慢的旋律，引導幼兒用語言說出搖籃曲的性質，并有興趣地用動作表現哄娃娃睡覺的情節。熟悉樂曲旋律，并用相應的動作進行表演。聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節奏律動。
