初中歷史課程？【答案】：初中歷史課程是人文社會科學中的一門基礎(chǔ)課程，對學生的全面發(fā)展和終身發(fā)展有著重要的意義。義務(wù)教育階段7—9年級的歷史課程在基礎(chǔ)教育中占有重要的地位，主要具有以下特性。那么，初中歷史課程？一起來了解一下吧。
通過義務(wù)教育階段歷史課程的教學，學生能夠掌握中外歷史的基本知識，初步掌握學習歷史的基本方法和基本技能；對人類歷史的延續(xù)與發(fā)展產(chǎn)生認知興趣。
感悟中華文明的歷史價值和現(xiàn)實意義，養(yǎng)成愛國主義情感，開拓觀察世界的視野，認識世界歷史發(fā)展的總體趨勢；初步形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，為成為擁有良好的綜合素質(zhì)的合格公民奠定基礎(chǔ)。
課程性質(zhì)
歷史課程是人文社會科學中的一門基礎(chǔ)課程，對學生的全面發(fā)展和終身發(fā)展有著重要的意義。義務(wù)教育階段7～9年級的歷史課程在基礎(chǔ)教育中占有重要的地位，主要具有以下特性：
思想性堅持用唯物史觀闡釋歷史的發(fā)展與變化，使學生認同中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，增強愛國主義情感，堅定社會主義信念，拓展國際視野，逐步樹立正確的世旅旁界觀和人生觀。
基礎(chǔ)性根據(jù)學生的心理特征和認知水平，以普及歷史常識為主，引領(lǐng)學生掌握基本的、重要的歷史知識和技能，逐步形成正確的歷史意識，為學生拆橘橡進一步學習與發(fā)展打下基礎(chǔ)。
人文性以人類優(yōu)秀的歷史文化陶冶學生的心靈，幫助伍敬學生客觀地認識歷史，正確理解人與社會、人與自然的關(guān)系，提高人文素養(yǎng)，逐步形成正確的價值取向和積極向上的人生態(tài)度，適應(yīng)社會發(fā)展的需要。
綜合性注重人類歷史不同領(lǐng)域發(fā)展的關(guān)聯(lián)性，注重歷史與現(xiàn)實的關(guān)系，使學生逐步學會綜合運用所學知識和方法對歷史和社會進行全面的認識。
初中的歷史課程，主要讓我們學會了什么呢？
首先：中國的歷史淵源。初中的歷史課本主要講的都是關(guān)于古代的事情，關(guān)于近現(xiàn)代的歷史就算有也只是少有提及。初中的歷史課程，首先教會了我們學習中國古代歷史發(fā)展淵源，就是我們國家是起源于什么，最初是什么形態(tài)。經(jīng)過了那些朝代，從上而下的向我們介紹了中國的一個歷畢帆斗史發(fā)展，以及每一個朝代的更迭。讓我們大概的掌握，中國古代發(fā)展的一條線路圖，能夠讓我們，去理解他的發(fā)展史，以及古代的戰(zhàn)爭不斷，朝代不斷更迭的原因。我們古代就是一個多民族共同生活在一片天地下的狀況，因此會相互斗爭都不斷。
其次：中國古手磨代的政治經(jīng)濟文化發(fā)展。同時也向我們介紹了古代的政治經(jīng)濟文化的發(fā)展，雖然只是做了一個簡單的介紹，畢竟初中的歷史書都比較的簡單，減少的一直是一個很小的部分。但是也讓大家知道了古代每一個朝代的經(jīng)濟文化特征，以及我們古代最重要的一些政治體制，并且還包含了古代的政治，經(jīng)濟，文化，對現(xiàn)在有什么影響。最重要的就是文化了，目前我們還有很多的傳統(tǒng)文化都來自于古代的文化，中華文化博大精深，如今我們吸取古代文化中的精華，再結(jié)合我們國家現(xiàn)在發(fā)展的一些新文化，就形成了自己的文化。
1、依據(jù)義務(wù)教育階段歷史課程的基本性質(zhì)和特點，充分發(fā)揮歷史課程的育人功能，從“知識與能力”、“過程與方法”、“情感·態(tài)度·價值觀”三個方面進行課程設(shè)計。
2、歷史課程分為中國古代史、中國近代史、中國現(xiàn)代史、世界古代史、世界近代史、世界現(xiàn)代史六個學習板塊。依照歷史發(fā)展的時序，在每個板塊內(nèi)容設(shè)計上，采用“點—線”結(jié)合的呈現(xiàn)方式。“點”是具體、生動的歷史事實；“線”是歷史發(fā)展的基本線索。通過“點”與“點”之間的聯(lián)系來理解“線”，使學生在掌握歷史事實的基礎(chǔ)上理解歷史發(fā)展的過程。
3、在學碧宴習內(nèi)容的編制上，從學生的認知水平出發(fā)，精選最基本的史實，展現(xiàn)人類社會在政治、經(jīng)濟和文化等方面發(fā)展的基本進程，使學習內(nèi)容更加貼近時代、貼近社會、貼近生活，有利于學生積極、主動的學習。此外，在突出義務(wù)教育階段歷史教學特點的基礎(chǔ)上，注意與高中歷史教學的銜接，為學生在高中階段的歷史學習打好基礎(chǔ)。
4、本標準對每個學習板塊規(guī)定了學習內(nèi)容標準，并提出了教學活動建議。課程內(nèi)容是學生必須掌握的歷史基礎(chǔ)知識及必須經(jīng)歷的歷史思維訓練過程；教學活動建議旨在倡導多樣的教學方式，促進學生更積極、主動地對歷史進行感知、理解和探究，教師可在具體實施中酌情處理，因材施教。
初中歷史課程標準初中歷史課程標準1初中歷史課程標準一、課程性搭余質(zhì)褲基歷史(7~9年級)是義務(wù)教育胡枝謹階段的必修課.通過歷史課程的學習,學生獲得歷史基本知識和技能,初步了解人文歷史
【答案】：初中歷史課程是人文社會科學中的一門族耐團基礎(chǔ)課程，對學生的全面發(fā)展和終身發(fā)展有著重要的意義。義務(wù)教育階段7—9年級的歷史課程在基礎(chǔ)教育中占有重要的地位，主要具有以下特性。
(1)思想性：堅持用唯物史觀闡釋歷史的發(fā)展與變化，使學生認同中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，增強愛國主義情感，堅定社會主義信念，拓展國際視野，逐步樹立正確的世界觀和人生觀。
(2)基礎(chǔ)性：根據(jù)學生的心理特征和認知水平，以普及歷史常識為主，引領(lǐng)學生掌握基本的、重要的歷史知識和技能，逐步形成正確的歷史意識，為學生進一步的學習與發(fā)展打下基礎(chǔ)。
(3)人文性：以人類優(yōu)秀的歷史文化陶冶學生的心靈，幫助學生客觀地認識歷史，正確理解人與社會、人與自然的關(guān)系，提高人文素畝蔽養(yǎng)，逐步形成正確的價值取向和積極向上的人生態(tài)度，以適應(yīng)社會發(fā)展的需要。
(4)綜合性：注重人類歷史不同領(lǐng)域發(fā)展的關(guān)聯(lián)性兆橘，注重歷史與現(xiàn)實的聯(lián)系，使學生逐步學會綜合運用所學知識和方法對歷史和社會進行全面的認識。
以上就是初中歷史課程的全部內(nèi)容，1、依據(jù)義務(wù)教育階段歷史課程的基本性質(zhì)和特點，充分發(fā)揮歷史課程的育人功能，從“知識與能力”、“過程與方法”、“情感·態(tài)度·價值觀”三個方面進行課程設(shè)計。2、歷史課程分為中國古代史、中國近代史、中國現(xiàn)代史、。
