目錄七下第一單元思維導(dǎo)圖 七年級下冊第一課思維導(dǎo)圖 七歷史第一單元思維導(dǎo)圖畫 唐朝的中外文化交流思維導(dǎo)圖簡單 歷史七年級第一單元思維導(dǎo)圖
歷史思維導(dǎo)圖能培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、學(xué)習能力。下面我精心整理了七年級歷史第一單元思維導(dǎo)圖，供大家參考，希望你們喜歡!
七年級歷史第一單元思維導(dǎo)圖
七年級歷史第一單元：第一課 中華大地的遠古人類
元謀人，距今約170萬年，云南元謀，長江流域滑侍。日前我國境內(nèi)已知最早的人類。
北京人：距今約71—23萬年，北京周口店，黃河流域。
保留著猿的一些體質(zhì)特征
能夠制造和使用(打制石器)
使用天然火
群居生活
山頂洞人：距今約3萬年，北京周口店，黃河流域。
和現(xiàn)代人已經(jīng)沒有多大區(qū)別。
已經(jīng)能夠人工取火;掌握 磨制和鉆孔技術(shù);審美意識;
(人和動物的根本區(qū)別：會不會制造
勞動在從猿到人的進化過程中穗灶起了重要作用
周口店北京人遺址被列入“世界文化遺產(chǎn)”名錄)
習題：
1、我國境內(nèi)已知的最早人類是 元謀人 (其生活距今約 170萬 年，在 云南元謀 發(fā)現(xiàn)的)
2、北京人：距今約71—23萬年，在北京周口店龍骨山巖洞發(fā)現(xiàn)的。北京人還保留著猿的某些特征;使用粗糙的 打制 石器，使用 天然火 ，過著 群居 的生活。
3、山頂洞人：距今約3萬年，在北京周口店龍骨山發(fā)現(xiàn)的。山頂洞人的模樣和現(xiàn)代基本相同;使用磨制 石器，但已掌握 鉆孔 技術(shù);使用 人工取火 ;用 骨針 縫制衣服。
4、人和動物的根本區(qū)別是 會不會制造。
5、我國是世界上發(fā)現(xiàn) 遠古人類遺址 最多的國家。
6、山頂洞人的生活比北京人有哪些進步?
7、氏族：是由 血緣關(guān)系 結(jié)合起來的，由一個共同的祖先繁衍下來他們居住在一起，共同勞動、共同生活，沒有貧富貴賤的差別的這樣一種集體。
貳
第二課 星羅棋布的氏族聚落
半坡聚落和河姆渡聚落信族吵的異同點
相同點：都是新石器時代文化的典型代表，二者都開始了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和定居生活， 普遍使用磨制石器和陶器。
不同點：1.二者所處地理環(huán)境不同：半坡聚落位于黃河流域，而河姆渡聚落位于長江流域;2.房屋結(jié)構(gòu)不同：半坡聚落的房屋是半地穴式的，防風保暖，適應(yīng)了北方寒冷干燥的氣候特點，河姆渡聚落的房屋是干欄式的，具有通風、防潮性能，適應(yīng)南方炎熱潮濕的氣候;3.半坡聚落主要種粟，而河姆渡聚落主要種水稻;4.半坡聚落制作彩陶，而河姆渡聚落制作的是黑陶。
七年級歷史第一單元知識梳理
1.半坡居民的生活
(1)距今年代：半坡遺址距今約6000年，是我國黃河流域原始農(nóng)耕的典型。
(2)生產(chǎn)、生活：半坡人居住的是半地穴式圓形房屋，能夠制作出精美的磨制石器。使用磨制石器的時代，稱為新石器時代。半坡人還制造骨器、角器等生產(chǎn)，用以開墾土地，從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，主要種植粟，飼養(yǎng)豬和狗等家畜。半坡人的生活用具主要是陶器，最具特色的為彩陶，紋飾多是幾何圖案，還有動植物紋飾，其中以魚紋、鹿紋為最多。半坡人還會制作裝飾品和少量樂器。半坡遺址還出土了骨針、骨錐、陶制和石制的紡輪，可見半坡人已經(jīng)會從事簡單的紡織、制衣。
2.河姆渡人的生活
(1)距今年代：浙江余姚的河姆渡遺址位于長江流域，距今7000年左右。
(2)生產(chǎn)生活：河姆渡人的房屋主要是干欄式建筑，這是中國最早的木構(gòu)建筑，對中國古典建筑產(chǎn)生了重要影響。在河姆渡遺址還發(fā)現(xiàn)了迄今年代最早的木構(gòu)水井。河姆渡人主要種植的農(nóng)作物是水稻，農(nóng)業(yè)以骨耜最為典型，家畜以豬、狗和水牛為主。河姆渡人還會制作陶器、玉器和簡單的樂器骨哨。河姆渡遺址出土了中國最早的織布機，人們已學(xué)會養(yǎng)蠶繅絲。河姆渡人還是世界上最早進行象牙雕刻和使用天然漆的人群。
3.原始農(nóng)業(yè)的發(fā)展
(1)考古發(fā)現(xiàn)：在中國南方的一些早期遺址中，發(fā)現(xiàn)了世界上最早的人工栽培稻。黃河流域是栽培粟的最早起源地，目前發(fā)現(xiàn)最早的栽培粟類遺存約在公元前7000—公元前5000年。
(2)歷史影響：農(nóng)作物種植、家畜飼養(yǎng)的出現(xiàn)以及聚落、磨制的發(fā)展，是原始農(nóng)業(yè)興起和發(fā)展的重要標志。原始農(nóng)業(yè)為古代文明社會的形成奠定了重要的物質(zhì)基礎(chǔ)。
問題一：如何繪制歷史思維導(dǎo)圖下面，我就來告訴你如何繪制思維導(dǎo)圖(如圖所示是關(guān)于九一八事變的圖)：(1)找到一張殲頃足夠大的紙和顏色盡量多的筆，記住千萬不要只用藍色或黑色的筆來畫，每天都在面對黑色的文字，所以如果還用黑色筆來畫畫不僅不能讓你的大腦大起精神保持興奮反而會使你更加煩躁。(2)在紙的中央畫出(或?qū)懗?你所要記憶的內(nèi)容的核心部分，如圖中的“九一八”。然后，從中心部分分出很多曲線(切記：一定用曲線，因為大腦喜歡彎曲的線條)，再在線上寫下你要記憶的內(nèi)容。(3)認真看圖，你會不會聯(lián)想到以下的事物：大樹的支干，人的神經(jīng)，或是雷電的輪廓？沒錯，思維導(dǎo)圖就是要將記憶內(nèi)容像大樹的支干那樣進行分類，再分類直至把每一個關(guān)鍵點都表示在圖上為止，就像給一篇文章先分段，再把每段分層，然后在分成每一句話，再對每句話的主謂賓結(jié)構(gòu)進行分析。(4)在某些內(nèi)容的旁邊畫上可一表示其內(nèi)容的的圖畫(繪畫功夫深的人可以一展身手)，總之，就是“寫”與“畫”雙管齊下，使你的畫既美觀又實用. 對不起,您搜索的問題太偏僻了,我只能找到這些,您就用這個方法自己動手制作吧.
問題二：林漢達中國歷史故事集的思維導(dǎo)圖怎么畫氏嘩陸(圖)林漢達中國歷史故事集思維導(dǎo)圖
問題三：七年級下冊歷史第一單元思維導(dǎo)圖怎么畫？歷史最好能將時光軸記在自己心里，畫思維導(dǎo)圖實在不是文科所使用的辦法（個人認為）。我記得初中時，只是保持一顆對歷史的熱情之心，歷史成績一直不錯。
問題四：初一歷史華夏之祖的思維導(dǎo)圖的畫法及圖片只要和學(xué)科相關(guān)的學(xué)科思維導(dǎo)圖，還想要高品質(zhì)的，你就去華東師大劉濯源教授的新浪博客中，目前只有這個思維可視化研究團隊是研究思維里最懂學(xué)科，研究學(xué)科里最懂思維的。我在網(wǎng)上就下了好多他們的作品，不得不服！
初一歷史華夏之祖只是一小部分內(nèi)容，你去下張例圖，模仿著自己畫畫，他們一張圖都有概括一冊歷史書的內(nèi)容。
問題五：高中歷史必修一的思維導(dǎo)圖怎么畫噢 每個單元都要 概括要詳細點的！！！謝謝了 20分 不用畫，書后面的綠綠的那個就行
問題六：初一級的歷史思維導(dǎo)圖怎樣做？？？大神們幫幫忙你好！我是教思維導(dǎo)圖的培訓(xùn)師，學(xué)習這套方法是由專業(yè)的培訓(xùn)機構(gòu)才能學(xué)習 而且費用也是很高的............別異想天開了、、、、
問題七：思維導(dǎo)圖怎么畫您好，很高興為您解答。
一、 思維導(dǎo)圖的繪制，一般按照以下7個步驟來：
stp1.從一張白紙（一般是A4紙）的中心開始繪制，周圍留出空白。
stp2.用一幅圖像或圖畫表達你的中心思想。
stp3.在繪制過程中使用顏色。
stp4.將中心圖像和主要分支連接起來，然后把主要分支和二級分支連接起來，再把三級分支和二級分支連接起來，依次類推。
stp5.讓思維導(dǎo)圖的分支自然彎曲而不是像一條直線。
stp6.在每條線上使用一個關(guān)鍵詞。
stp7.至始至終使用圖像，精英特速讀記憶訓(xùn)練根據(jù)思維導(dǎo)圖原理制作，自始自終都有圖象訓(xùn)練內(nèi)容。
二、思維導(dǎo)圖繪制的技巧
教你如何繪制思維導(dǎo)圖？ 就像畫畫需要技巧一樣，繪制思維導(dǎo)圖也有一些自己獨特的技巧要求。下面所列出的只是最為基本的幾點
1．先把紙張橫過來放，這樣寬度比較大一些。在紙的中心，畫出能夠代表你心目中的主體形象的中心圖像。再用水彩筆盡任意發(fā)揮你的思路。
2．繪畫時，應(yīng)先從圖形中心開始，畫一些向四周放射出來的粗線條。每一條線都使用不同的顏色這些分枝代表關(guān)于你的主體的主要思想。在繪制思維導(dǎo)圖的時候，你可以添加無數(shù)根線。在每一個分枝上，用大號的字清楚地標上關(guān)鍵詞，這樣，當你想到這個概念時，這些關(guān)鍵詞立刻就會從大腦里跳出來。
3．要善于運用你的想象力，改進你的思維導(dǎo)圖。
比如，可以利用我們的想象，使用大腦思維的要素――圖畫和圖形來改進這幅思維導(dǎo)圖。“一幅圖畫頂一千個詞匯”，它能夠讓你節(jié)省大量時間和經(jīng)歷，從記錄數(shù)千詞匯的筆記中解放出來！同時，它更容易記憶。要記住：大腦的語言構(gòu)件便是圖像蘆銀！
在每一個關(guān)鍵詞旁邊，畫一個能夠代表它、解釋它的圖形。使用彩色水筆以及一點兒想象。它不一定非要成為一幅杰作――記住：繪制思維導(dǎo)圖并不是一個繪畫能力測驗過程！
4．用聯(lián)想來擴展這幅思維導(dǎo)圖。對于每一個正常人來講，每一個關(guān)鍵詞都會讓他想到更多的詞。例如：假如你寫下了“橘子”這個詞，你就會想到顏色、果汁、維生素C等等。
根據(jù)你聯(lián)想到的事物，從每一個關(guān)鍵詞上發(fā)散出更多的連線。連線的數(shù)量取決于你所想到的東西的數(shù)量――當然，這可能有無數(shù)個。
三、思維導(dǎo)圖繪制過程中的幾個關(guān)鍵步驟：
1、原始信息的重組
記憶之前首先要對原始信息按規(guī)律重組，把原始信息按重新歸納的順序去記憶。也有人把這種記憶方法稱作分類或歸類記憶法。
從心理學(xué)上講，分類或歸類就是依據(jù)事物的某些內(nèi)在聯(lián)系或某些外部特征，把雜亂無序的事物重新組合成不同層次的類別的過程。
通過分類或歸類，使分散的信息趨于集中，零碎的信息組成，雜亂的信息構(gòu)成條理，從而使需記信息更加趨于化、條例化、概括化，這便于記憶。
只有化(有條理)的信息才能在大腦中形成化的神經(jīng)聯(lián)系，識記內(nèi)容也顯得好記一些；
而孤單單的識記材料所形成的暫時神經(jīng)聯(lián)系則是個別的、獨立的、零碎的、分散的，不容易記憶，即便是記住了，也難以保持很久。
2、總結(jié)七以內(nèi)的分類大塊
哈佛大學(xué)的米勒發(fā)現(xiàn)一個成年人往往可以一下子記住大約七種分散的點滴信息的事實之后認為，記憶的訣竅在于：你在篩選分類的過程中，可以總結(jié)出七個或者七以內(nèi)的分類大塊，這樣我們大腦可以一下子記住這些分散的信息，然后通過聯(lián)想再有序的記憶這七個類別里面的所屬信息。
這種方法的運用可以事半功倍。其要點是善于分析與綜合，通過表面現(xiàn)象找出簡化后的內(nèi)部關(guān)系。
3、轉(zhuǎn)錄為圖表
專家認為，如果沒有腦中圖像的話，人類的記憶力是沒什么價值的。因此轉(zhuǎn)錄為圖表對記憶的重要性是不言而喻的。
思維導(dǎo)圖的優(yōu)點眾多，最為凸顯的就是集輻射(發(fā)散)思維和集中(聚斂)思維......>>
問題八：思維導(dǎo)圖未來的我怎樣畫你是想畫啥樣的思維導(dǎo)圖？
如果是畫用于活動策劃，創(chuàng)意或頭腦風暴會議的博贊.思維導(dǎo)圖，你去買一本東尼.博贊的《思維導(dǎo)圖使用手冊》書看看，練習幾張就會了，非常簡單。
但如果想畫應(yīng)用于學(xué)科，提升成績的學(xué)科思維導(dǎo)圖，就去看看華東師大劉濯源教授《贏在學(xué)習力》書中關(guān)于學(xué)科思維導(dǎo)圖方法的詳細講解，再按配套的練習冊繪制，練習幾張也能學(xué)會些基礎(chǔ)，但想畫出品質(zhì)，肯定得去參加培訓(xùn)。《贏在學(xué)習力》書中講到畫學(xué)科思維導(dǎo)圖共分四步：
一畫中央圖，主題要突出；
二畫圖主干，大項要列清。
三把分枝畫，細節(jié)辨分明；
四將圖畫完，瀏覽做補充。
歷史七年級下冊派缺，要畫結(jié)構(gòu)化思考的學(xué)科思維導(dǎo)圖，而不能畫隨機聯(lián)想的思維導(dǎo)圖，我真是很幸運，成學(xué)科思維導(dǎo)圖的傳播大使了，看見一個網(wǎng)友問學(xué)科相關(guān)的，我就必須得重復(fù)一次，太重要！學(xué)科思維導(dǎo)圖，學(xué)科思維導(dǎo)圖，一定要畫遵循歷史學(xué)科規(guī)律的學(xué)科思維導(dǎo)圖喲！七年級下冊塵瞎辯是哪個版本教材喲，是中國歷史的哪個部分呢？你就參考這張歷史學(xué)科思維導(dǎo)圖神段，準沒錯。
七年級歷史下冊思維導(dǎo)圖整理，初中歷史知識框架圖
七年級歷史下冊的思維導(dǎo)圖怎么整理？初中的時候，歷史是我們非常重要的一漏歲門課程，作為初中的主力課程之一，對于歷史課本中各個知識點的理解和記憶是非常重要的，這個時候如果我們吵逗能夠有一個返碰睜知識框架圖來幫助我們進行學(xué)習，那么效率也會事半功倍，下面我們就一起來看一下如何整理七年級歷史下冊的思維導(dǎo)圖。
七年級歷史下冊思維導(dǎo)圖第一單元
七年級歷史下冊思維導(dǎo)圖第二單元
七年級歷史下冊思維導(dǎo)圖第三單元
七年級歷史下冊思維導(dǎo)圖-明朝
七年級歷史下冊思維導(dǎo)圖-清朝
以上就是七年級歷史下冊的思維導(dǎo)圖整理了，看完了用思維導(dǎo)圖整理的知識框架圖與課本相比是不是有一股耳目一新的感覺？歷史框架圖起到的就是這個作用，我們的知識點通過思維導(dǎo)圖的整理能夠起到一個非常清晰的展現(xiàn)，這樣無論你是復(fù)習還是預(yù)習都能夠比較高的提升自己的效率。好了，初一歷史下冊的思維導(dǎo)圖整理就到這里，希望可以幫助到你~
初中歷史思維導(dǎo)圖可以提高學(xué)生歷史學(xué)習能力，又可以增強自信心和自豪感。下面我精心整理了初一下的歷史思維導(dǎo)圖，供大家參考，希望你們喜歡!
初一下的歷史思維導(dǎo)圖欣賞
初一歷史下冊知識點
第一單元繁榮與開放的社會
第1課 繁盛一時的隋朝
一、隋朝的建立、統(tǒng)一和滅亡
1、隋的建立：581年，楊堅(隋文帝)奪取北周政權(quán)，建立隋朝，定都長安。
2、隋的統(tǒng)一：
時間：589年，隋朝滅陳悶隱寬，統(tǒng)一南北。
隋實現(xiàn)重新統(tǒng)一的原因：①長期的分裂和戰(zhàn)亂，人民渴望統(tǒng)一;②北方：經(jīng)過南北朝的民族大融合，民族界限縮小，為南北統(tǒng)一創(chuàng)造了條件;南方：江南經(jīng)濟的發(fā)展，南北人民要求結(jié)束分裂局面，加強雙方的經(jīng)濟交流。③隋朝勵精圖治，國力強盛;陳朝統(tǒng)治腐敗，力量衰弱。
意義：結(jié)束了西晉末年以來二百七十多年的分裂、對峙局面，開創(chuàng)隋唐時期三百二十余年的“大一統(tǒng)”局面，為經(jīng)濟文化的繁榮發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。
3、隋的滅亡：暴政引起農(nóng)民起義，公元618年，隋煬帝在江都被部將殺死，隋朝滅亡。
二、隋朝經(jīng)濟的繁榮──“開皇之治”
1、表現(xiàn)：人口激增，墾田擴大、糧倉豐實。
2、原因：①國家統(tǒng)一，社會安定;②隋文帝勵精圖治，發(fā)展生產(chǎn);③統(tǒng)治螞亮者提倡節(jié)儉。
3、隋文帝在位時期，國家統(tǒng)一、安定，人民負擔較輕，經(jīng)濟繁榮發(fā)展，史稱隋文帝的統(tǒng)治為“開皇之治”。
三、大運河的開通
1、目的：為了加強南北交通，鞏固隋王朝對全國的統(tǒng)治。
2、開通原因：①隋文帝在位的二十多年里，國家治理得比較好，出現(xiàn)了經(jīng)濟繁榮的景象，這就使隋煬帝開通大運河具備了經(jīng)濟實力。②隋朝國家統(tǒng)一，使隋煬帝有征發(fā)幾百萬人的可能性。③有前代開鑿的幾段古運河為基礎(chǔ)。
3、時間、人物：隋煬帝從605年起，開通了一條縱貫?zāi)媳钡拇筮\河。
4、中心、起始點：以洛陽為中心，北達涿郡，南至余杭。
5、長度及地位：全長兩千多公里，是古代世界最長的運河。
6、四個組成部分(自北向南)：永濟渠、通濟渠、邗溝、江南河。
7、連接五條河流(自北向南)：海河、黃河、淮河、長江、錢塘江。
8、流通七省區(qū)：(略)
9、開通的作用：有利于維護國家統(tǒng)一和中央集權(quán)，大大促進了我國南北經(jīng)濟的交流。
初一歷史下冊試題
1、唐朝初期為什么會出現(xiàn)“貞觀之治”?
答：唐太宗李世民是我國古代杰出的政治家，他在位期間注意總結(jié)隋亡的教訓(xùn)，調(diào)整統(tǒng)治政策;他知人善任，重視納諫，完善了隋朝的三省六部制和科舉制，繼續(xù)沿用北魏以來的均田制;注意減輕人民負擔，重視發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。所以貞觀年間，國家統(tǒng)一，社會秩序穩(wěn)定，經(jīng)濟發(fā)展，國力強盛，史稱“貞觀之治”。( ①政治上，唐太宗吸取隋亡的教訓(xùn)，善于用人和納諫，沿用和發(fā)展隋朝的三省六部制; ②文化上，發(fā)展科舉，重視教育; ③經(jīng)濟上，輕徭薄賦，發(fā)展生產(chǎn)。 (房玄齡、杜如晦、魏征))
2、我國古代四大發(fā)明是什么?有何重大意義?
答：四大發(fā)明：造紙術(shù)、印刷術(shù)、火藥、指南針。意義：為人類在文化、經(jīng)濟、軍事等領(lǐng)域的發(fā)展，提供了重要條件，是我國人民對世界做出的重大貢攜扮獻
3、王安石變法的時間、目的、內(nèi)容是什么?
答：1069年，宋神宗任命王安石主持變法，希望通過改革達到富國強兵的目的。內(nèi)容：青苗法;農(nóng)田水利法;方田均稅法;募役法;保甲法。
4、明朝前期加強君主專制的措施有哪些?
答：a在中央撤中書省、廢丞相，六部長官直接聽命于皇帝，設(shè)殿閣大學(xué)士，作為皇帝的顧問。b在地方，廢除行省，設(shè)三司，直屬中央，軍政大權(quán)集中于皇帝。c設(shè)置錦衣衛(wèi)、東廠、西廠等特務(wù)機構(gòu)，監(jiān)視官吏、鎮(zhèn)壓人民;d科舉考試內(nèi)容限于四書五經(jīng)，實行八股取士，應(yīng)考者不能發(fā)揮個人的見解，束縛知識分子的思想。
5、明朝中后期資本主義萌芽是怎樣產(chǎn)生的?
答：明朝中期以后，大量農(nóng)產(chǎn)品和手工業(yè)產(chǎn)品投入市場，成為商品。全國出現(xiàn)30多座工商業(yè)繁榮的城市，還涌現(xiàn)了從多的小市鎮(zhèn)和集市。在商品經(jīng)濟發(fā)達的蘇州、杭州、松江等地的紡織業(yè)出現(xiàn)了“機戶”。機戶擁有資金和織機，開設(shè)“機房”雇人進行生產(chǎn)。為機戶做工的人叫“機工”，機工計日向機戶領(lǐng)取工資，機戶占有生產(chǎn)資料，剝削機工勞動成果是早期的資本家，機工靠出賣勞動力為生是早期的雇擁工人。這種“機戶出資，機工出力”的雇擁與被雇擁的關(guān)系的出現(xiàn)，標志著資本主義性質(zhì)的生產(chǎn)關(guān)系出現(xiàn)了。
