目錄美術10分鐘試講萬能稿 小學美術試講逐字稿 小學美術面試常考40篇 美術教師面試10分鐘試講內容 小學美術試講萬能模板10分鐘
新知識是在舊知識的基礎上發展、變化、槐銷引申而來的，因此教師在備課時要根據所教知識的內容，找出與新知識有關的舊知識，看一看哪些知識學生已經把握了，哪些知識還沒有完全把握，確定需要跟學生補哪些知識漏洞，課始安排什么溫習內容，新授選擇什么學習方法和教學方培大法等，這就是我們常說的備學生的知識水平，只有這樣，我們在備課、上課時才能有鉛中游的放矢。
教具、學具準備
教具：1.線造型的素描作品數幅。2.立方體和圓柱體框架模型一個；
學具：軟芯鉛筆、橡皮、課本、作業本。
一
（1）組織教學檢查學生課堂常規及學習用具的準備。
（2）導入新課線造型素描作品數幅和明暗素描作品數幅，
（3）給學生欣賞、鑒別、然后講解。
設問：線造型的素描和明暗素描有相同點和不同點
（4）講授新課
二、線造型素描的特點及線的造型功能。
線造型的素描圖是通過線結構的運用，直接體現和暗示物體的體積、遠近、方位和對比等牲，表現出物體內外部組合關系及前后左右的空間狀態。
線造型素描剔除或減弱明暗色調層次，強調物體本質的實在的形體結構啟襪，所以表現物象的效果明確、肯定、清晰和剛勁有力。
線徒刑素描是以線徒刑的方式研究自然的造化和物象的結構，線的造型功能可以概括為以下幾點：
（1）表現物象的外形輪廓，（2）勾畫形體的邊界。
（3）表現物象的內外結構、空間位置、透視變化及物與物之間的組合關系。
（4）表現物象的虛實關系、明暗關系及體積感。
（5）表現物象的勢、力、節奏、韻律感，（6）抒寫人的情趣，（7）氣質。
線造型素描不但可以在美術專業方面方為一種藝術表現形式，而且以圖解形式適用于理工科專業中，作為工程技術人員的一種徒刑技能服務于設計，在建筑、園林、工業設計等圖紙繪制上，結構線的徒刑已成為工程技術人員的一種設計手段，廣泛適用到現代建設的各個產生領域中。
三、立方體與圓柱體
（1）立方體（對照立方體框架模型分析）
立方體是一切形體的基礎，它的結構是由大小相同的六個正方形平面，按照垂直關系而構成的。
圓柱體是以長方形的長邊為軸，旋轉360。而構成。也可以說是由無數個相同的圓面疊楊（如硬錢幣疊成一圓柱體）
（2）模旁掘圓柱體。立方體與圓柱體結合圖形是說明立方體內可以產生一個圓柱體，圓柱體在立方體內的構成是以一個正方體的二分之一邊為軸，以立方體一個面的中心點為圓心，旋轉306而成。圓柱體的立體感可通過頂底面的透視圓面旦核體現。
四、作業要求
1、臨摹課本立方體和圓柱體范畫。
2、用2B、和5B鉛筆作畫，3、要求表現物象透視準確，4、結構清晰。
具體的范文模板
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要不卑不亢，有跡氏滑禮有節，還要有兩把刷子，鑒于姿臘目核雀前國內面試人員都是雜牌軍，所以他們不一定懂美術，你要自圓其說，至少唬住他們，讓他們知道你是專業的。
小學美術教資面試考核內容包括抽簽回答問題、現場撰寫小學美術教案、模擬課堂小學美術試講、答辯。
一、小學美術教師資格面試流程如下：
1、抽題。考點工作人員面試測評，從題庫中隨機抽取試題，指肆考生確認后，工作人員打印試題清單。題目類型示例：
2、備課。考生持試題清單、備課紙進入備課室，撰寫教案(或活動演示方案)。準備時間20分鐘。
3、回答規定問題。考生由工作人員引導進入指定面試室。考官從試題庫中隨機抽取2道規定問題，要求考生回答。時間5分鐘左右。
4、試講或演示。考生按準備的教案(或活動演示方案)進行試講(或演示)。時間10分鐘。
5、答辯。考官圍繞考生試講(或演示)內容進行提問，考生答辯。時間5分鐘左右。
6、評分。考官依據評分標準對考生面試表現進行綜合評分。
擴展資料：
小學美術教師資格證面試技巧：
一般面試時間約10分鐘。面試分為說課和考官提問兩部分。面試成績為合格或指逗物不合格。
面試要求：不攜帶任何資料，即問即答，談話式交流。儀表端莊，服飾得體，行為大方，氣質文雅，師德良好。使用普通話，語言清晰、流暢、準確唯液、完整，有感染力。
解答針對擬教學科以及教育學、心理學、相關專業基礎知識的有關問題。
講課：給10分鐘時間準備，然后把這段話以講課的形式也就是給學生上課的形式講出來 講之前回答兩個問題，講之后回答兩個問題，主要強調情景教學關于考官的提問，可能會涉及說課內容，但主要是關于教育教學發展動態、政治思想理論或者關于考生個人的，比如為什么想當老師等等。總的來說，提問不是重點，說課才是重點，提問只要如實回答，一般不會有太大問題。
取得小學教師資格，應當具備中等師范學校或大學專科畢業及其以上學歷。
對于美術教師來說，必須具備一定的美術基本理論與知識，這樣才能養成高度的審美品位與情趣。同時還要對世界美術史有一個全面地了解，這樣才能更好地開展美術教學活動。
尤其是針對小學美術教師，教師不僅要畫好，還要做好課程的設計工作，不斷學習，掌握更深層次的知識，以此來豐富自己的文化內涵，這樣才能在開展教學活動的過程中，真正做到有底氣，并幫助學生擴大知識層面，開闊視野。
要太著急、剛開始第一次都是這樣的，不要緊張，放松點就會發揮好，這點很重要，不過面試試講有兩種；一種是有學生參與的課堂，如果讓你講一節課那你講的時間在十五分鐘左右，學生練習的時間在二十分鐘，最后總結展示有三五分鐘就行了，第二種是沒有學生參與的模擬課堂，這在南方現在面試用的比較多，就是十五分鐘左右，沒有學生．也不是說課．和上課一樣，只是每個環節都不能少，只是一個人連問世帶答就是了．
上課的時候盡量讓自己放松，不要緊張，準備要充分，自然些、大方地講、語言組織要簡潔、通俗易懂、另外、可以準備點小游戲、腦筋急轉彎等活路一下課堂氣氛、也可以讓自己放松些，學生的興趣也起來了，和你配合就會很好，上起來就好多了
各位評委老師好，今天我要說課的題目是《》
下面我將從 教材分析、教學目標、
教學重點和難點、教學方法、學法、
教學過程等幾個方面對這堂課的教學設計進行講述。
一、教材分析：這是一節 ，它在課程上起到了承上啟下的作用，是對以前課程的延伸，也是對以后課程的提高。因為這都是對材料的認識與理解、并體驗美術活動的樂趣的課程，意在為學生打開一片探索和創作的天地，本課以大量的 為主線、輔以生動的講解，使學生從應用與審美雙重功能中，感受美術的社會價值，從而進一步提高進行審美創造的愿望。
二、根據我對教材的理解，制定了如下的教學目標：
1、知識與技能目標：提高物以致用、審美、創新的能力，引導學生關注生活中的設計。
2、過程與方法目標：通過 讓學生在解決問題中學會思考，學會交流，學會合作。
3、情感態度與價值目標：通過 的學習，培養了
三、根據教學目標，教學的重難點我定為一下內容：
1、教學重點：掌握 ，學習
2、教學難點：通過學習 掌握了
四、教學方法：在教學中，為了更好地突出重點、突破難點，體現課程設計注重人文關懷，側重學生的體驗過程，我主要采用“啟發，引導”法，利用多媒體，教具，掛圖，實物的展示讓學生感受 的魅力。
并不斷的采用欣賞，啟迪，討論，展示交流相結合的教育方法，并注重個別差異，因人施教。激發學生的學習欲望。
五、學法指導：我遵循“教為主導，學為主體”的教學思想，通過情景創設，引導學生主動探究，體驗學習的過程，培養自主學習主動探究的意識；通過評價激勵，引導學生積極互動，體會創作的快樂，發展學生的想象力、提高學生的創造力。
六、根據以上內容我制定了如下的教學過程：
導課：
新授：1、創設情景，導入新課。
2、授課結束，布置作業要求，教師指導，學生制作，
作業展評：我將采取自評與互評相結合的手法，鼓勵同學們大膽的把自己的做平拿到講臺上來展示，
然后讓作者自己說一下自己的構思想法，自評結束后請其他的同學互評說一下你最喜歡的是哪幅作品，并說出你的理由，并加以評價。
最后教師評價總結，因為每個學生創作設計的都是獨特的，我們應該對每個學生抱以熱切積極的期望，并從各個角度評價觀察和接納學生，發現學生身上的閃光點，發現和發展學生的潛能與長處。
課堂的總結：通過本課的學習 拓展，延伸，根據新課標的指出教材不是我們唯一教學的資源，課堂不是唯一獲取知識的渠道，因此在這一環節讓學生拓展知識面，為下節課做好準備。
我的說課結束，謝謝各位老師！
