生物與環境的關系教案？在學完第一節《生物與環境的關系》,明確了“什么是生物生活的環境”、“環境中有哪些因素影響生物的生活和分布”、“生物能影響和改變環境”、“生物能適應環境”等問題后,隨之自然轉入到第二節《生物與環境組成生態系統》的學習,對生態問題的學習和探究就水到渠成。那么，生物與環境的關系教案？一起來了解一下吧。
【篇一】
一、教學目標
【知識與技能目標】
1.知道物種的概念，地理隔離和生殖隔離的概念。
2.理解隔離在物種形成中的作用。
【過程與方法目標】
1.通過提問問題的方式，讓學生自主閱讀課本相關內容，培養學生提取信息以及歸納概括的能力。
2.通過對地理隔離和生殖隔離兩者之間的比較以及聯系，提高學生對比分析的能力。
【情感態度價值觀目標】
了解環境與物種形成之間的關系，體會生物的多樣性，養成愛護環境，保護珍稀動物的意識。
二、教學重難點
【重點】
物種的概念，地理隔離和生殖隔離的概念以及隔離在物種形成中的作用。
【難點】
隔離在物種形成中的作用。
三、教學過程
環節一、導入新課(多媒體導入)
在多媒體上展示曼徹斯特地區的樺尺蠖圖片，通過上節課的學習，同學們知道了該地區的樺尺蠖基因頻率發生了很大的變化，但是并沒有形成新的物種。那為什么說它們沒有形成新的物種?又該怎樣判斷兩個種群是否屬于一個物種呢?以此導入新課。
環節二、新課教學
1、物種的概念
自主學習，閱讀課本，找出物種的概念(能夠在自然狀態下相互交配并且產生可育后代的一群生物稱為一個物種。簡稱“種”)
之后設疑：馬和驢可以交配，產生后代——騾。
教學目標：
學生通過學習能舉例說出生物對環境適應的影響。
通過測量等環節的學習學會探究的方法。
學生在探究的過程中與其它學生進行情感交流，形成合作意識。
教學重點：
訓練學生的測量技能，收集數據和處理數據的能力。
教學難點：
分析和處理數據的能力。
課前準備：
教師：
自制“大樹一葉一草”活動教具。
長頸鹿掛圖。
投影膠片寫出四個問題。
學生：
思考問題：“為什么大家看到的長頸鹿都是長頸的？”
預習教材第29頁的探究內容，設計測量空氣溫度的表格交給教師檢查。
教學時數：2課時
教學過程：
第一課時
導入新課：展示長頸鹿掛圖。
提問：為什么現在看不到短頸的長頸鹿呢？
表演過程：模擬長頸鹿和短頸鹿尋找食物的情景，展示長頸鹿適應環境生存，短頸鹿被淘汰的過程。
師：生物適應環境就能生存，不適應則被淘汰。
今天學習生物對環境的適應和影響。
師：生物在生存發展中不斷適應環境，同時，也影響和改變著環境。先學習生物對環境的適應。
師：結合教材圖片思考問題，同桌或前后桌可以討論。進行搶答比賽，看哪一組獲勝。
問題1：四種生物的生存環境是怎樣的？
問題2：四種生物的形態結構是怎樣適應環境的？
問題3：駱駝的生活方式與生存環境有什么關系？
問題4：旗形樹的生活方式與生存環境有什么關系？
搶答過程：教師提問，學生回答。
生物學作為一門以實驗為基礎的學科，具有很強的實踐性和科學的嚴謹性。接下來我為你整理了人教版初一生物生物與環境組成生態系統教案，一起來看看吧。
人教版初一生物生物與環境組成生態系統教案
【教材分析】
在學完第一節《生物與環境的關系》，明確了“什么是生物生活的環境”、“環境中有哪些因素影響生物的生活和分布”、“生物能影響和改變環境”、“生物能適應環境”等問題后，隨之自然轉入到第二節《生物與環境組成生態系統》的學習，對生態問題的學習和探究就水到渠成。
《生物與環境組成生態系統》這一節是本章的重點之一，內容包括生態系統的組成、食物鏈和食物網、生態系統具有一定的自動調節能力三大部分。其中生態系統的組成、食物鏈和食物網是重點，生態系統具有一定的自動調節能力是難點，教材通過資料分析、觀察與思考突出重點，通過具體事例突破難點，旨在培養學生對于生物圈這個所有生物的家的認識和愛護，從情感上讓學生認識到保護生態系統、保護生物圈的重要性，理解人與自然和諧發展的意義以及增強環境保護的意識。
【教學目標】
1.知識目標 說出生態系統、生態系統的組成、食物鏈和食物網，為什么說生態系統具有一定的調節能力?
2.能力目標 利用學生已有的生活經驗，通過教師提供生態系統圖片資料，培養學生的觀察、分析能力，推理能力，表演及形象思維能力。
【 #高二#導語】生物教案的制作作為生物教學的核心之一,既可以促進學生的身心健康,又可以提高學生的綜合素質。以下是為大家準備的《高二生物優秀教案五篇》，僅供參考!
1.高二生物優秀教案
一、教材分析
《生態系統的能量流動》這部分內容是高中生物（必修）第二冊第八章《生物與環境》第三節《生態系統》的核心內容。在教學中，本節知識起著承上啟下的作用。本節知識和第三章《新陳代謝》的知識聯系密切，又直接關系到《生態系統的物質循環》和《生態系統穩定性》的學習，學科內綜合性強，理論聯系實際緊密，需要提高靈活運用知識、分析解決問題和識圖解圖能力。
縱觀XXXX三年來的全國高考題，該部分知識為高考熱點內容之一，歷年高考都會考查。但近三年來天津卷涉及較少。從考查形式上看，既有選擇題也有非選擇題。往往涉及到圖形、圖表的分析。命題方式靈活多樣，主要考察學生的理論聯系實際能力、靈活運用知識能力及分析解決問題能力等。其中“能量流動的特點”及各營養級能量傳遞的計算及綜合運用本章的能量流動、物質循環等知識分析解決現實生活中的實際問題及熱點問題，是高考命題的焦點。
二、教學目標
根據教學大綱和考綱的具體要求，結合學生知識水平，擬定教學目標如下：
1、知識目標
（1）了解生態系統中能量的來源、流動渠道和研究目的
（2）理解能量流動的特點
（3）應用食物鏈中各營養級能量傳遞進行計算
2、能力目標：
培養學生識圖解圖能力、觀察和分析能力、理論聯系實際能力等
3、情感目標
培養學生物質運動和物質普遍聯系的辯證觀點
三、重點難點
1、教學重點
生態系統能量流動的過程和特點
2、教學難點
生態系統的能量流動相關知識的計算
3、重難點的突破
利用多媒體課件為手段，借助于其形象、直觀、動態等多種功能使知識結構一目了然，來突出重點。
生物多樣性是人類賴以生存的條件，是經濟社會可持續發展的基礎，是生態安全 和糧食安全的保障。接下來是我為大家整理的2020高中地理生物多樣性保護教案范文，希望大家喜歡!
2020高中地理生物多樣性保護教案范文一
第四節 生物多樣性保護
課時安排：1課時
教學目的： 1.了解生物多樣性的層次，地球物種數量與分布。
2.了解物種滅絕的自然原因和人為原因。
3.理解生物物種資源對人類的重要意義，逐步樹立熱愛自然、保護自然的意識。
教學重難點：
重點：1、
難點：物種滅絕的自然原因和人為原因
教具準備：多媒體圖片
教學 方法 ：講授法、案例分析法、探究教學法等
教學過程：
導入：“參差多態，乃幸福的本源。”是羅素追求的人類社會各人群、各種族及多元文化與生活方式的共存、交流與和諧相處。但今天，我們追求參差多態的現實可能更多地轉移到人類賴于生存的自然環境。?由于目前人類活動對森林、草地和濕地等生態系統造成的消極影響，地球物種滅絕造成的生物多樣性減少正愈演愈烈。生物多樣性保護已經成為生態環境保護的重要內容。
一、物種滅絕的原因——自然因素
1、生物多樣性與物種滅絕關系：
生物多樣性包括遺傳多樣性、物種多樣性和生態系統多樣性三個層次，而物種滅絕是生物多樣性減少的具體表現。
以上就是生物與環境的關系教案的全部內容，七年級生物實驗教案設計 實驗1:調查校園的生物種類 一、實驗目的 1、了解校園內的生物及 其它 們的生活環境。 2、嘗試對看到的生物進行歸類,初步認識生物的多樣性,以及生物與環境的關系。 3、初步學會做調查記錄。 二、材料用具 調查表、筆、放大鏡、照相機等。 三、方法步驟 1、分組 2、設計調查路線 3、。
