美術心理學？(15)喜歡畫花草樹木以及田園景象的孩子: 性情溫和,對形狀和顏色往往具有比其他孩子都突出的欣賞力。這一類型的孩子多在語文、美術等方面具有相當的才華。 布局與心理 居中: 自我意識比較強; 偏左: 留戀過去; 偏右: 憧憬未來; 偏上: 喜歡幻想; 偏下: 注重現實,對安全較為關注; 畫在角落: 可能有心理壓抑。那么，美術心理學？一起來了解一下吧。
在以往的繪畫心理學教學過程中，很多學員朋友都會問我，怎么去了解兒童畫，今天，我們來初步的討論一下兒童繪畫心理學是什么？有什么作用呢？”
在回答這個問題之前，首先來了解一下繪畫心理學是什么，繪畫心理學或者是繪畫心理治療技術是屬于藝術治療的一個分類，它的理論假設來源于人類從原始社會中，在語言文字還沒有成型的時候，圖畫，是用來表達的一個重要方式，原始人類在巖石上留下看似簡單的符號圖形來記錄重要的信息。在當前的發達文明中，剛會爬行的小嬰兒，拿起一支筆在紙上落下第一根線條的時候，都會不由自主的驚嘆這個神奇的時刻，因為，紙上留下了自己手臂運動的軌跡，從而逐漸形成一個概念——我能夠自主的控制我的肢體去表達我的想法。在長大之后，我們大部分人都不會從事專業的美術相關工作，但是這種經歷會完整的保留在潛意識中，當我們拿起筆的時候，喚起的是塵封在潛意識之中的大量信息，通過這種方式更加直接的表達自己的內心感受，甚至是超越意識層面和邏輯分析。所以，通過圖畫，我們更能精準的把握當事人的心理狀態。
兒童繪畫心理學在這個基礎上簡單而言就是依據繪畫者所繪圖像，從線條、大小等諸多角度去分析繪畫者的心理。因為兒童在語言表達上存在一定程度上的發展局限，所以，通過繪畫來表達內心所想，是一個非常棒的工具，孩子感知了外部世界，會產生表達的欲望，他看見什么都想“說”出來。
一.用學生繪畫心理學在小學低年級美術課堂教學中的意義
1.有利于了解學生的內心世界
繪畫創作的過程本身就是一種游戲，因此在繪畫中學生能夠降低防御心理，而讓潛意識中的情感和思考自然地浮現出來。也是一種對憤怒、敵意的釋放和發泄，使學生的焦慮得到緩解，心靈得到升華。將繪畫心理應用的美術課堂，不僅可以理解孩子的內心世界，還可以豐富他們的表達能力以及創新能力。
2.提高美術教學活動質量
英國赫伯、里德的觀點 ：“教育的目的在于啟發培養人的 個性，順應學生自然本性的發展。”作為童年時期的美術老師，教育關注學生生活成長的內在價值，而不僅僅是傳授技能開展藝術教育，因此學生的藝術教育必須與學生的心理發展水平相關適應。學生成長對藝術世界的探索主要是通過繪畫形式進行，因此探索學生繪畫心理的發展規律是有幫助改善學生時期的美術教學活動。
3.有利于保護學生的個性特征
學生美術教育更關注學生的內在成長。在日常美術教學中，教師結合學生繪畫心理創造情境，引導和啟發學生表達自己的生活和世界。進行的美術教學，教師通過不拘泥于外形，甚至是即興的繪畫方式使喚起學生的知覺經驗，深化學生的內在情感，使學生運用一定簡單的美術技法進行繪畫活動。
在中學美術教學中繪畫心理學的運用，不僅能夠緩解學生壓力，而且對提高學生學習的自信心，促進學生健康成長也具有重要的作用。下面是我給大家推薦的有關繪畫心理學的論文，希望大家喜歡!
有關繪畫心理學的論文篇一
《美術教學中的“繪畫心理學”》
摘要：現在的初中生普遍存在心理問題，影響學習及身心的健康。將繪畫心理學滲透到美術教學中，來調節學生的心理，可以使學生緩解心理壓力、提高自信心、尋找精神慰藉，因此美術教學中融入美術治療的思想卻是必要的。
關鍵詞：美術教學;繪畫心理學;美術治療
一、繪畫中的奧秘——看“畫”識人
通過一幅畫就可以看出作畫者的大體性格特征、心理狀況，甚至發現他們潛藏的自殺傾向，從而進行干預。
早在18世紀，歐洲的醫生就把病人繪畫作為一種診斷精神疾病的方法。現代繪畫心理開創了色彩分析技術，在技術和理論上都進行了創新。“房—樹—人”測試已經成為非常成熟的繪畫投射測驗，是考查智力的輔助工具，可以考查人格整合程度;作畫人對待家庭、親情的態度和看法;對待自我成長的看法。“房子”“樹”“人”可以分別畫，也可以全部畫在一張紙上。
“圖畫者，所以鑒戒賢愚，怡悅情性。”“畫畫內可以樂志，外可以養生，非外境之所可奪也。
繪畫心理學書籍
生活中處處都有心理學，每個人都需要心理學知識，但當你充滿好奇的翻閱心理學專業書籍時，是不是又覺得晦澀難懂，頓時興趣全無了呢?沒關系，現在向你推薦心理學的經典書籍，它們可以帶你走入奇妙的心理世界，幫助你更好的了解世界、他人和自我。以下是我幫大家整理的繪畫心理學書籍，僅供參考，大家一起來看看！
繪畫心理學書籍 篇1
《風景構成法-一種獨具特色的繪畫心理治療》
風景構成法是由日本的中井久夫先生于1969年創立的一種藝術療法，被認為是投射法的一種。本書作者皆滕章先生第一次對此方法進行了系統、全面的闡述。風景構成法是一種從臨床實踐角度出發、通過患者的作品探索合適的治療方式的技法，其中包含了一些繪畫治療的元素。近年來，風景構成法得到了很大發展，它現在和羅夏墨跡測試、樹木人格測試一樣，在心理治療中得到了廣泛使用。
《繪畫心理治療》
藝術具有一種力量，可以接近人類心靈最基礎的部分。它可以在觀賞者和藝術家、治療師和來訪者之間打開一條非言語的溝通線。本書包含了心理治療的相關理論建構，關于評估和治療的實踐方案以及眾多的案例回顧和藝術作品展示。
很多人聽說過韋克斯勒成人智商測驗，在市面上的價位在3000左右。而事實上大部分的成人這一輩子也不會去醫院做智力測驗。
那么還有一種簡便而隱蔽的智力測驗方法就叫做人物畫測智商。
1926年心理學家古德伊納芙發現畫人可以評估幼兒和學齡前兒童的智力發展水平。通過大量的研究，他證明了兒童的繪畫和智力之間的一些聯系。
人物畫智力測驗有著復雜的評估體系和計分標準，我們在此學習提煉的是最簡單的最直觀的繪畫分析要點。
下面就讓我們來看看，如何從人物畫來看出畫者的智商。
那么通過人物畫如何來評估畫者的智力，通過以下三個方面來進行詳細評估：
一 人物畫的完整度
人物畫的完整度包括，肢體有沒有全部畫出來，比如頭部，五官，頭發，四肢手腳和衣服，細節有沒有全部畫出來，人體的全部要素在畫中有沒有體現出來，畫面越豐富代表患者的思維水平越高。
相反的，如果一幅畫缺少了某些器官，比如，沒有畫耳朵，沒有畫鼻子，沒有畫手腳。沒有畫出下肢，缺少了人物的基本要素，提示一個人的思維比較簡單，智力水平不夠高。
二 人物畫的協調度
協調度是指人體的各部位是否協調，比如，身體與頭部的大小比例是否合適，具體的細節部分，比如說頭部，眼睛和耳朵的大小是否合適，整體人物像看起來是否協調。
以上就是美術心理學的全部內容，那么還有一種簡便而隱蔽的智力測驗方法就叫做人物畫測智商。 1926年心理學家古德伊納芙發現畫人可以評估幼兒和學齡前兒童的智力發展水平。通過大量的研究,他證明了兒童的繪畫和智力之間的一些聯系。 人物畫智力測驗有著復雜的評估體系和計分標準,我們在此學習提煉的是最簡單的最直觀的繪畫分析要點。
