對歷史的認識？總之，正確看待歷史需要我們保持客觀公正的態度，了解歷史的多元性和復雜性，重視歷史證據和史料的可靠性，理解歷史的背景和社會環境，以及反思歷史對現實的影響。只有這樣，我們才能更好地認識和理解歷史，那么，對歷史的認識？一起來了解一下吧。
所謂“歷史”，它包含有三層意思：人類社會過去的發展過程；對過去的事的記載；人的歷史認識。本文論述了歷史理論和史學理論的區別，并闡述了歷史科學概論課程的結構。
我們在學習和研究歷史。“歷史”這個詞，在我們口里和筆下不知出現過多少遍。但是，我們真的清楚“歷史”這個詞的意思嗎？我們清楚地想過“歷史”是什么嗎？
什么是歷史？
我們常說、常寫、常想的“歷史”這個詞，實際上不止一種意思，但我們常常不大注意它們之間的區別。隨手舉幾個詞典上的例子：英文的History，《牛津大詞典》有九種解釋；中文的“歷史”，《漢語大詞典》、《現代漢語詞典》有四種解釋；《辭海》和臺灣的《中文大詞典》、日本的《大漢和辭典》均有二種，我們不去一一列舉了。我們通常的用法中，“歷史”一詞大致有三種意思，第一種是指過去的事，第二種指對過去的事的記載，第三種是人們意識中的過去。
（1） 先說第一種，歷史是過去的事。
這種用法，例如：
任何事物都有它的歷史——任何事物的存在都占有一段時間，也就是說都有其歷史。不僅限于人類，大至宇宙（現在認為它有120—150億年），小至基本粒子（10-6—10-23秒），都占有一段或長或短的時間，也就是說都有其歷史。
對于大多數人，所知道的歷史多半局限于中學的歷史課本。以應試為最終目的的歷史教育只是強行灌輸歷史事實和歷史結論，推薦看看英國著名史學家卡爾的著作《歷史是什么？》，來體會一下更深層次的“歷史是什么”。
歷史并非經驗主義意義下收集材料、提出規律的過程，而是根據經驗獲得假設、提出解釋、并不斷修正解釋的過程（類似于現代科學），因此歷史處于事實和解釋的螺旋運動中（“歷史是歷史學家跟他的事實之間相互作用的連續不斷的過程，是現在跟過去之間永無止境的問答交談...并不是抽象的孤立的個人之間的對話，而是今天的社會跟昨天的社會之間的對話。”）。
歷史學家通過了解更為廣闊的社會背景而反思自身所處的地位和環境；對歷史進行評價所依賴的目標和價值只能處于歷史進程之中而并非絕對和超歷史的，而避免相對主義的方式就在于對于其目標而言、解釋是否有重要的意義；最后，歷史是進步的，不同于生物學意義的進化，進步是無限但并非單一的社會-歷史過程；自近代以來，人不斷提高了對環境和自身的理解與控制力，并懂得如何避免以此帶來的不良后果。
歷史事實從來不是“純粹的歷史事實”，歷史總是通過記錄者的頭腦中折射出來的。
歷史認識是人們認識客觀世界的一種認識，因而具有與哲學認識等其他認識過程的共性；
同時由于歷史認識的對象是人類歷史而非其他，因此它又有特殊性，相對哲學認識而言，它又是一種特殊認識，具有特殊的認識規律。
一般說來，造成歷史認識不同于一般認識活動的原因，主要并不在于主體方面，而在于客體的特殊性。 這個特殊性就在于歷史認識的客體不能直接呈現在主體面前，供后者直接觀察、解剖、實驗，以獲得對客體性質、特征的認識，而只能通過對史料這一形式客體的認識去盡可能地接近原本客體即歷史本體。
這個特殊性就導致歷史認識只能是相對的，即無法求得絕對的客觀真實，即使是科學的歷史認識也只能是在一定的范圍內、一定的程度上獲得比較準確的答案。
這個特殊性還導致歷史認識必須經由考實性認識、抽象性認識、價值性認識等階段，或說歷史認識過程。由上述部分構成，即首先要對史料進行批判考證、去偽存真，對所獲得的相對正確的事實進行一般描述，然后再深入前述歷史表象，探討深層的因果關系即歷史規律，從特殊中抽象出一般，最后給予揭示出來的歷史現象及深層結構以評價，這是一個由表及里，從感性到理性的認識過程，它不僅是史學主體之歷史認識的基本順序，也是人類歷史認識史的幾個順序階段。
歷史，簡稱歷史，一般指人類社會的歷史。它是一門記錄和解釋人類活動過程中一系列歷史事件的學科。學歷史的原因如下：
1、歷史是一個民族安身立命的基礎。中國是世界上惟一有幾千年不間斷歷史記錄的國家。浩如煙海的歷史典籍記錄了中華民族在創造歷史中積累的各種知識、經驗和智慧。歷史是現實的根源，任何一個國家的今天都來自昨天，只有了解了她的昨天，才能知道她從哪里來、將往哪里去。認識當今中國，要從了解她的歷史開始。
2、學習歷史可以為治國理政提供有益啟示。歷史是前人的實踐和智慧之書。中國歷史是國人、中華民族堅持不懈的創業史和發展史，蘊涵著十分豐富的治國理政經驗，包含著許多對國家、社會、民族及個人成與敗、興與衰、安與危、正與邪、榮與辱、義與利、廉與貪等的思考。
3、學習歷史能夠增強做國人的骨氣和底氣。實現中華民族偉大復興，需要國人有骨氣、有底氣。作為世界上惟一歷史記載不曾間斷的文明古國，5000多年文明史是國人骨氣和底氣的精神源泉。
4、對歷史多一份尊重多一份思考。尊重和珍惜自己的歷史，保護好自己的歷史文化遺產。歷史不能任意選擇，也無法改變。如何對待歷史，是一個關乎民族過去、現在和未來的嚴肅問題。
歷史有三層含義：
1、記載和解釋作為一系列人類進程歷史事件的一門學科。
2.、沿革，來歷。
3、過去的事實。
歷史，簡稱史，一般指人類社會歷史，它是記載和解釋一系列人類活動進程的歷史事件的一門學科，多數時候也是對當下時代的映射。
如果僅僅只是總結和映射，那么，歷史作為一個存在，就應該消失。歷史的問題在于不斷發現真的過去，在于用材料說話，讓人如何在現實中可能成為可以討論的問題。歷史是延伸的。歷史是文化的傳承，積累和擴展，是人類文明的軌跡。
擴展資料：
釋義
廣義狹義
客觀世界運動發展的過程，可分為自然史和人類社會史兩方面。
人類歷史在社會的演變過程稱之為“歷史”。神人記丑，燒給冥界，一般是指人物所發生過的事。
歷史學：與歷史的概念相對應，歷史學也有廣義與狹義之分。
廣義上，“歷史”可以指過去發生的一切事件，不一定同人類社會發生聯系。在哲學上，這種含義下的歷史稱為歷史本體，例如宇宙歷史、地球歷史、鳥類歷史等等。
自然史。
一般來說，歷史學僅僅研究前者，即社會史。
值得注意的是，歷史隨時產生，是人們在過去自由活動的如實記錄。它存在的意義是，讓人們總結過去，充實未來的生活，以史為鑒，借古論今。
以上就是對歷史的認識的全部內容，首先必須承認，歷史是真實發生過的事實，反對歷史虛無主義。歷史，是我們每個人都會面對的。學生要學習歷史課程，在生活中也會經常遇到歷史問題，比如看個歷史劇。還有很多現實生活中的問題，也很容易追根溯源牽扯到歷史。
