大班數(shù)學(xué)區(qū)角布置圖片?幼兒園五大領(lǐng)域區(qū)角布置:一、益智區(qū) 智區(qū)是幼兒園中、大班幼兒喜愛的一個(gè)區(qū)域活動(dòng),益智區(qū)的玩具多半是需要幼兒開動(dòng)腦筋的,讓孩子們“在玩中學(xué)、在學(xué)中玩”。二、美工區(qū) 美工區(qū)活動(dòng)內(nèi)容豐富,有繪畫、印畫、版畫、那么,大班數(shù)學(xué)區(qū)角布置圖片?一起來了解一下吧。
是指幼教方面的區(qū)角游戲?
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五、常見的活動(dòng)區(qū)角及功能
1、生活區(qū):主要功能是通過各種生活模仿性操作與練習(xí),發(fā)展孩子編、系、扣、穿、夾等基本生活操作能力(投放材料見圖)。
2、語言區(qū):主要功能是通過圖書、圖片、頭飾、手偶等的觀察、操作、拼擺等講述活動(dòng),發(fā)展幼兒的觀察能力和語言表達(dá)能力(投放材料見圖)。
3、美工區(qū):主要功能是通過撕、貼、剪、畫、捏、做等美術(shù)操作表現(xiàn)活動(dòng),發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作能力及欣賞美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力(投放材料見圖“快樂涂鴉天地”)
4、科學(xué)區(qū):主要功能是通過各種科學(xué)小游戲及數(shù)學(xué)操作活動(dòng),從小培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)探索的興趣,發(fā)展幼兒數(shù)學(xué)能力和動(dòng)手操作等能力(投放材料見圖)。
5、建構(gòu)區(qū):主要功能是利用積木、酸奶盒、易拉罐、紙盒、玉米瓤等進(jìn)行的建構(gòu)游戲活動(dòng),培養(yǎng)幼兒的空間知覺,發(fā)展幼兒的空間想象力、動(dòng)手操作及交流合作能力(投放材料見圖)。
6、角色游戲區(qū):
(1)涵義:角色游戲是幼兒通過扮演角色,運(yùn)用想象,創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實(shí)生活的一種游戲。主要有:開心娃娃家、小小美發(fā)屋、娃娃超市、快樂美食城、快樂小吃吧等。
(2)主要功能:是通過模仿各種社會(huì)活動(dòng),有助于幼兒學(xué)習(xí)各種社會(huì)性行為,發(fā)展交往能力,培養(yǎng)幼兒的主動(dòng)性、獨(dú)立性和創(chuàng)造性,促進(jìn)幼兒社會(huì)性的發(fā)展。
一、教學(xué)活動(dòng)區(qū)材料投放的目的
數(shù)學(xué)活動(dòng)區(qū)材料的投放應(yīng)以促進(jìn)幼兒數(shù)學(xué)能力發(fā)展為目的。教師在投放材料前要對(duì)大班幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)有所了解,以便在投放材料時(shí)更有針對(duì)性。除了參考大班幼兒的基本學(xué)習(xí)目標(biāo)外,教師還可以根據(jù)幼兒的實(shí)際情況,以重點(diǎn)發(fā)展幼兒某些方面的能力為目的來提供材料。通過對(duì)中、小班幼兒的觀察,教師可以較為清楚地了解大班幼兒數(shù)學(xué)方面的已有經(jīng)驗(yàn),以及自己班的幼兒普遍缺乏哪些方面的能力,然后重點(diǎn)以促進(jìn)幼兒這些能力的發(fā)展為目的來提供材料。
例如,通過平時(shí)觀察并結(jié)合中班幼兒末期的數(shù)學(xué)能力測(cè)查,我們了解到幼兒在平面圖形的組合和理解方面普遍存在困難。進(jìn)人大班后,我們便提供多種幫助幼兒認(rèn)識(shí)平面圖形的操作材料,如圖形剪紙、圖形拼圖等,以促進(jìn)幼兒平面圖形認(rèn)知能力的發(fā)展。
二、數(shù)學(xué)活動(dòng)區(qū)材料的選擇
明確了材料投放的目的,教師還要在多種材料之間作出選擇。例如,同樣是促進(jìn)幼兒數(shù)字書寫能力發(fā)展的活動(dòng)材料,究竟是提供數(shù)字順序圖表卡,讓幼兒通過填寫缺少的數(shù)字來練習(xí)書寫數(shù)字呢,還是將實(shí)物與數(shù)字相結(jié)合,讓幼兒在做做玩玩的過程中書寫數(shù)字呢?要對(duì)材料作出選擇,教師必須對(duì)材料的特征有所了解。
材料的結(jié)構(gòu)性是教師在選擇材料時(shí)首先要考慮的問題。
大班幼兒區(qū)域活動(dòng)方案1
一、 情況分析:
經(jīng)過上一階段對(duì)桔子班孩子們?cè)趨^(qū)角活動(dòng)中的觀察,感覺到桔子班幼兒活動(dòng)時(shí)能在自選的區(qū)域內(nèi)有興趣地玩,不隨便游離,還能玩好一樣玩具及時(shí)放回原處。故下階段我們要根據(jù)目前進(jìn)行的主題結(jié)合中班幼兒年齡特點(diǎn)增加個(gè)人區(qū)角,通過個(gè)別或集體講評(píng)形式啟發(fā)激勵(lì)幼兒,逐步培養(yǎng)孩子在活動(dòng)中的持久性。另外,老師要分析所提供的材料是否適合幼兒的最近發(fā)展區(qū),及時(shí)增減材料,最大限度地滿足不同層次幼兒的需要。
二、總目標(biāo):
1、能在材料的吸引下積極參加活動(dòng),在活動(dòng)中感到快樂,知道各種材料的作用,并學(xué)習(xí)較充分、合理地運(yùn)用。
2、引導(dǎo)幼兒豐富游戲情節(jié)、深化活動(dòng)主題。
3、對(duì)所選擇的活動(dòng)出表現(xiàn)較長(zhǎng)時(shí)間的興趣,自覺地遵守活動(dòng)規(guī)則,培養(yǎng)幼兒的控制能力和責(zé)任心。
4、活動(dòng)中能熱情主動(dòng)地和同伴交往,和同伴共同協(xié)商解決活動(dòng)中出現(xiàn)的問題,敢于表白自己的意見和要求。
5、學(xué)習(xí)獨(dú)立地、較有秩序地收拾、擺放玩具及活動(dòng)材料。
6、在活動(dòng)中鞏固認(rèn)識(shí),發(fā)展語言,培養(yǎng)積極態(tài)度,提高思維能力,培養(yǎng)創(chuàng)新能力及形成良好的品德、個(gè)性、性格。
大班幼兒區(qū)域活動(dòng)方案2
活動(dòng)區(qū)材料有兩種投放方式:
一、 封閉式投放:材料中預(yù)設(shè)了明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),學(xué)習(xí)目標(biāo)外顯,活動(dòng)的方法由設(shè)計(jì)者
限定,規(guī)定了玩法,附加了任務(wù),結(jié)果是固定的。
幼兒園教育不能小教化,不能用填鴨式的教學(xué)方式,這些都不利于幼兒身體和心理的成長(zhǎng)和發(fā)育。那么在幼兒園中區(qū)角活動(dòng)就成了教學(xué)中最好的教育方式。那么它有什么特點(diǎn)和意義呢?
1.變幻性和實(shí)時(shí)性。區(qū)角材料豐富多樣,可以根據(jù)不同的需要變幻。
2.符合年齡特點(diǎn)和為教育所設(shè)。每一種區(qū)角活動(dòng)的設(shè)計(jì)都必須緊緊圍繞幼兒及幼兒所需。
3.操作性和探索性。區(qū)角活動(dòng)是以幼兒為主體創(chuàng)設(shè)的具有實(shí)操,模仿,探索性質(zhì)的活動(dòng),真正作到了玩中學(xué),學(xué)中玩。
4.協(xié)作性和創(chuàng)造性。區(qū)角活動(dòng)基本上都具有協(xié)作性,要求大家共同努力創(chuàng)新,找出區(qū)角活動(dòng)的創(chuàng)新點(diǎn),發(fā)掘活動(dòng)中的價(jià)值。
5.規(guī)則性和規(guī)范性。任何一個(gè)區(qū)角活動(dòng)都有它的規(guī)則和要求,需要幼兒在玩耍中建立規(guī)則意識(shí),規(guī)范自己的行為。
6.持續(xù)性和經(jīng)濟(jì)性。區(qū)角材料的投入基本上都是來源于生活,在投放上要保持連續(xù)性,而不是一次投入終身使用。操作的難易程度也會(huì)隨幼兒的年齡增長(zhǎng)而增加。
所以,區(qū)角活動(dòng)開展的好壞,一可以看出老師的能力,二可以真正讓孩子回歸童年,三可以看出一個(gè)幼兒園的教育理念和教育方式。
區(qū)角游戲是幼兒在游戲區(qū)(或稱活動(dòng)角、活動(dòng)區(qū))中所進(jìn)行的某種特定活動(dòng)。區(qū)角游戲的區(qū)域包括角色游戲區(qū)、積木區(qū)、玩沙玩水區(qū)、語言圖書閱讀區(qū)、音樂表演游戲區(qū)、美工區(qū)、科學(xué)發(fā)現(xiàn)區(qū)、自然角、益智區(qū)、操作區(qū)等等。
開展區(qū)角活動(dòng)能夠促進(jìn)幼兒自主參與活動(dòng)、自發(fā)地學(xué)習(xí);增進(jìn)幼兒、師生交流,培養(yǎng)幼兒交往能力;鍛煉幼兒動(dòng)手操作能力;培養(yǎng)幼兒好奇好問的能力;增強(qiáng)幼兒的表現(xiàn)力,促進(jìn)幼兒社會(huì)性的良好發(fā)展。
擴(kuò)展資料:
常見的活動(dòng)區(qū)角:
1、生活區(qū):通過生活模仿性操作與練習(xí),發(fā)展孩子編、系、扣、穿、夾等基本生活操作能力。
2、語言區(qū):通過圖書、圖片、頭飾、手偶等的觀察、操作、拼擺等講述活動(dòng),發(fā)展幼兒的觀察能力和語言表達(dá)能力。
3、美工區(qū):通過撕、貼、剪、畫、捏、做等美術(shù)操作表現(xiàn)活動(dòng),發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作能力及欣賞美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。
4、科學(xué)區(qū):通過各種科學(xué)小游戲及數(shù)學(xué)操作活動(dòng),從小培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)探索的興趣,發(fā)展幼兒數(shù)學(xué)能力和動(dòng)手操作等能力。
5、建構(gòu)區(qū):利用積木、酸奶盒、易拉罐、紙盒、玉米瓤等進(jìn)行的建構(gòu)游戲活動(dòng),培養(yǎng)幼兒的空間知覺,發(fā)展幼兒的空間想象力、動(dòng)手操作及交流合作能力。
以上就是大班數(shù)學(xué)區(qū)角布置圖片的全部?jī)?nèi)容,按班內(nèi)幼兒在每個(gè)活動(dòng)區(qū)中人數(shù)計(jì)算,確定本班幼兒每個(gè)區(qū)角中材料投放的數(shù)量。比如,小班在創(chuàng)設(shè)區(qū)角時(shí),設(shè)計(jì)了圖書角、娃娃家、生活區(qū)、建構(gòu)區(qū),每個(gè)區(qū)角按4個(gè)人的比例進(jìn)行材料分配。按照現(xiàn)成的及家長(zhǎng)共同收集來的材料。