初中生物教學反思？初中生物教學反思1 在本學期中,我逐步嘗試將“目標導向教學”理論應用于我的初中生物教學課堂中。我認為,“目標教學”簡單來說就是師生在課堂中的一系列教學活動,依據(jù)簡單、那么，初中生物教學反思？一起來了解一下吧。
【 #教案#導語】生物學作為一門以實驗為基礎(chǔ)、研究自然界中一切物質(zhì)的運動、物質(zhì)結(jié)構(gòu)及變化、物質(zhì)相互作用的基本規(guī)律的學科，具有很強的實踐性和科學的嚴謹性。以下是為大家精心整理的內(nèi)容，歡迎大家閱讀。
1.初中七年級上冊生物教學反思
這周,七年級四個班都學習了顯微鏡的使用。學生對使用顯微鏡比較感興趣，都迫不及待的動起手來。但是學生初次接觸顯微鏡,所以操作還不規(guī)范,也不會如何觀察,所以，教師要創(chuàng)設(shè)恰當?shù)那榫耙龑W生明確使用顯微鏡觀察生物的細胞，必須對觀察的材料進行處理，制成玻片標本才能觀察。有些比較愛動腦筋和動手的學生很快就能試驗，找到清晰的圖像。在試驗中還有一些操作不規(guī)范的學生，我還要耐心的指導，從而培養(yǎng)學生的動手實驗能力以及嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。
學生第顯微鏡觀察到植物細胞會非常興奮，所以我會利用這個機會引導學生分析細胞的外形特點，并總結(jié)自己在試驗中的成功的經(jīng)驗和失敗的教訓，并指導學生正確畫圖。
細胞的結(jié)構(gòu)和顯微鏡的使用是本節(jié)的另一重點。所以要讓學生多觀察各種玻片來了解細胞的各種形態(tài)，以增加他們動手的能力。
總之，這節(jié)課既有成功也也有失敗，成功之處是培養(yǎng)學生的動手能力和協(xié)作能力，并使學生養(yǎng)成嚴謹、科學的態(tài)度。
生物學作為一門以實驗為基礎(chǔ)、研究自然界中一切物質(zhì)的運動、物質(zhì)結(jié)構(gòu)及變化、物質(zhì)相互作用的基本規(guī)律的學科，具有很強的實踐性和科學的嚴謹性。接下來是我為大家整理的八年級生物教學反思范文，希望大家喜歡!
八年級生物教學反思范文一
認真回顧這半年的教學工作，做如下總結(jié)。
在教學中，我長期細心觀察無心向?qū)W、成績始終不能有較大進步的學生，我發(fā)現(xiàn)他們沒有真正意識到學習是一個努力、嘗試、體會的過程。優(yōu)越感使他們養(yǎng)成怕麻煩--急于求成，想一步到位得出答案，基于此，在教學中我試著運用了賞識教育法，有效的克服了這一問題。學生的意志、毅力也得到很好的培養(yǎng)、提高。只要在教學中注重對學生心理訓練，養(yǎng)成健康心理----講究方法，敢于挑戰(zhàn)，定能使學生學有所成。
總之，整個教學環(huán)節(jié)讓學生在主體積極參與、操作、交流、動腦、動口的探究性學習中建立概念、理解概念和應用概念。實踐證明：學生學習方式的轉(zhuǎn)變，能激發(fā)學生的學習興趣，讓課堂煥發(fā)師生生命的活力，讓課堂更精彩，
針對情況，我準備采取如下措施：
第一。轉(zhuǎn)變學生學習態(tài)度。針對一部分基礎(chǔ)較差的學生，我要拉近與他們的關(guān)系，走進他們的心理，找出根源，轉(zhuǎn)變學生對學習的錯誤認識，消除學習中的消極情緒。
2022年初二生物教學反思1
本節(jié)課知識點非常清晰，但也存在部分不易理解的概念或名詞。為了解決這些問題，較好地完成本節(jié)課的既定目標，我運用新舊知識的遷移，突破難點。
講課之后，自我感覺離我預設(shè)的理想效果還有一段距離，除了臨場發(fā)揮不夠好的問題外，感到遺憾的主要問題有：
1、本節(jié)課的教學過程中，師生之間、生生之間的交流沒有得到很好的體現(xiàn)。
2、討論方面沒有按學生的認知規(guī)律，對教材進行分析、處理，從而沒能調(diào)動起學生積極性，課堂氣氛沉悶。
3、完成情感目標上還欠缺一些。應該在分析草原生態(tài)的一條典型食物鏈時，除了讓學生得出動物有維持生態(tài)平衡的作用這一結(jié)論外，進一步引導學生認識到如果人類隨意干預就會造成引一發(fā)而動全身的后果，為滲透動物的保護打下伏筆。
回顧本節(jié)課的教學，需要改進的地方可能還很多，敬待評委專家及同仁的指點。總的來講，這次集備，讓我受益匪淺，既提高了教學能力，更重要的是在教學觀念上得以及時更新，對今后更好的研究課堂教學起到了積極的指導作用，我相信通過參加這次集備，我的教學能力和教學理念都將與新課程一道成長。
2022年初二生物教學反思2
一、成功之處
1、本節(jié)內(nèi)容側(cè)重的是讓學生通過分析圖文資料，來認識動物在自然界中的作用，本節(jié)教學能從生物圈是統(tǒng)一整體的高度，引導學生開展討論。
教學反思是教師在課堂教學結(jié)束后對教學活動所作的反思和總結(jié),它記錄的是教學過程中的經(jīng)驗和教訓,是教學實踐的理性升華.認真、科學地寫好教學反思,對提高自己的課堂教學水平,促進自身的教育科研能力,大有裨益.前不久,在部分學校檢查教學常規(guī)管理時,發(fā)現(xiàn)不少教師比較重視寫教學反思,有了基本的反思意識,令人欣喜.可惜的是,他們要么反思的是教學重點、難點,要么是羅列教材的知識點,更多的則是記錄教學效果,即學生對知識的掌握情況.那么,教學反思到底反思些什么呢?筆者建議可以反思以下幾方面的情況.
一、反思成功之舉
將教學過程中達到了預定教學目標、引起教學共振效應的做法；臨時應變得當?shù)拇胧?；教學方法上的改革與創(chuàng)新；滲透和應用教學思想方法的過程；使用教育學、心理學原理的效果和感觸；層次分明、條理清楚、提綱挈領(lǐng)的板書等等,詳細得當?shù)挠涗浵聛?作為以后改進教學的參考,以便在此基礎(chǔ)上不斷的改進、完善,并有所創(chuàng)新.
二、反思遺憾之處
課堂教學失敗,沒有達到預期的目標；或者預先設(shè)計的很好,臨場發(fā)揮失常；即便是成功的課也難免有疏漏、失誤或遺憾之處,對這些情況進行回顧、梳理,并進行深刻的思考、探究和剖析,以在以后的教學中引以為戒,避免重蹈覆轍.
三、反思學生見解
由于學生的認識水平不同,他們在課堂上可能會提出各種各樣的問題,其中不乏有教師意想不到或一時難以回答的問題；同時他們也隨時可能發(fā)表一些獨到的見解,課堂上隨時可能閃爍出創(chuàng)造的火花.教師認真記錄下這些情況,一方面可進一步補充和完善自己的課堂教學,另一方面也能拓寬思路,豐富自己的教學資源.
四、反思理解教材
教師在備課過程中,雖然仔細研究了教材,寫了詳細的教案,但課堂教學面對的是活生生的人,教學過程又是互動的,因此,在具體施教中必然就會出現(xiàn)一些事先沒有設(shè)想到的情況,隨著教學活動的深入,教師對教材的理解和感悟也會相應地加深.在授課結(jié)束時,把這些理解和感悟記錄下來,就為以后教學這部分內(nèi)容積累了有用的資料.
五、反思教學靈感
課堂上,隨著教學過程的展開和不斷深入,師生互動引起情感的交融與共鳴,往往會因為一些偶發(fā)事件而產(chǎn)生瞬間的靈感,智慧火花會突然閃現(xiàn),若不及時捕捉,便會因時過境遷而煙消云散,令人遺憾不已.將這些靈感及時記錄下來,它們就象是一顆顆散落的珍珠,如果融入自己的感受、思考,將它們串連起來,那就是一條美麗的項鏈.
六、反思再教設(shè)計
一節(jié)課下來,精心沉思,想想摸索出了哪些教學規(guī)律；教法上有何創(chuàng)新；知識點上有何發(fā)現(xiàn)；解決問題的諸多誤區(qū)有無突破；啟迪是否得當；活動是否充分；組織教學有何新招等等.及時記下這些得失,并進行必要的取舍與歸類,思考一下再教這部分內(nèi)容時該如何教,寫出再教設(shè)計,這樣可以揚長避短,精益求精,把自己的教學水平提到到一個新的境界和高度.
總之,寫教學反思是教師教學過程中的一個重要環(huán)節(jié).教學反思沒有具體的格式,也沒有字數(shù)限制,有話則長,無話則短.寫教學反思貴在及時,貴在堅持,貴在執(zhí)著的追求.若有所思、若有所得,當及時記下,以記促思,以思促教,日積月累,必有“集腋成裘、聚沙成塔”的收效.
具體的范文模板
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初二生物教學反思5篇
身為一名人民教師，教學是重要的任務之一，教學反思能很好的記錄下我們的課堂經(jīng)驗，那么初二生物教學反思怎么寫呢？下面是我給大家整理的初二生物教學反思，希望大家喜歡！
初二生物教學反思篇1
導入技能是教師采用各種教學媒體和各種教學方式，引起學生注意、激發(fā)學習興趣、產(chǎn)生學習動機、明確學習方向和建立知識聯(lián)系的一類教學行為技能。在中學生物教學中，創(chuàng)設(shè)和諧的教學氛圍，構(gòu)建良好的教學情境，使教學內(nèi)容緊扣學生心弦，激發(fā)學生求知動力，使其自覺地學習，是提高課堂效率的重要手段。而教師對新課內(nèi)容的巧妙導入，對于培養(yǎng)學生的學習興趣，激發(fā)學生的能動性，進而創(chuàng)設(shè)和諧的教學情境，有著十分重要的意義。那么，如何做到成功地導入呢?本文就教學導入方式問題，談談自己的一些教學體會。
1.采用多媒體手段導入
這種方式主要是先讓學生觀看一段錄像或影片，甚至聽一段解說等等，由此創(chuàng)設(shè)一定的情境，引起學生的注意，激發(fā)他們的熱情，在一種和諧、愉悅的氛圍中轉(zhuǎn)入正題。
2.借教具導
授課前，教師可以向?qū)W生展示教具，諸如：掛圖、模型、實物等等，有目的地引導學生觀察自己熟悉或不熟悉的事物、圖畫等，不僅能激發(fā)學生的學習興趣，同時也培養(yǎng)了學生的觀察能力。
以上就是初中生物教學反思的全部內(nèi)容，為了今后能更有效的提高教學效益,增強學生的生物科學素養(yǎng),反思一年教學的點點滴滴,總結(jié) 經(jīng)驗 教訓,查找原因并提出對策如下: A、經(jīng)驗教訓: 第一、教學方式未能適合學生的發(fā)展要求。
