歷史公開課評價？對歷史老師講課的簡短評價內容如下：1、歷史老師課堂上的整體教學效果好，教師的基本專業技能過硬，因此，課上所達到的效果是很好的，指導具有針對性，使同學更容易獲得提高。課上教師很注意與學生的互動環節，那么，歷史公開課評價？一起來了解一下吧。
對歷史老師講課的簡短評價內容如下：
1、歷史老師蘆逗粗課堂上的整體教學效果好，教師的基本專業技能過硬，因此，課上所達到的效果是很好的，指導具有針對性，使同學更容易獲得提高。課上教師很注意與學生的互動環節，尤其是互動的效果非常好，語言也很生動、形象。得到同學們的喜愛，教師并未忽視同學們的自己動手的鍛煉、課堂效率極高。
2、歷史拉老師的教學效果非常好，學生對老師授課的內容有較深的理解，教師授課內容深入廣泛，精彩的語言使學生十分投入。另外，教師授課的立意十分吸引人，方式創新，同時，師生間的互動也使課程的效果有明顯的提高。學生整體聽課狀況良好，注意力集中，對老師所講內容吸收的很好。
3、歷史老師教學整體效果較好，課堂氣氛也很活躍，在程度上也做了較好的拓展，使學生對所學內容有更深了解，并且，授課內容所選擇的角度，即切入點新穎，很有新意，能充分吸引學陪鎮生的注意力，符合學生的學習興趣，所以師生間有較好的互動，營造了良好的課堂氛圍。
尤其是教師講課風格靈活，語言幽默，生動，深得學生喜愛，而且也非常注重學生實際操作的培養。
4、歷史老師通過對歷史文章的獨到深入的講解，達到了很好的教學效果，知識深入，并能結合多指讓種教學手段，使學生對知識的掌握更深刻。
歷史課要唯有求真 , 歷史課要追求歷史教學價值 , 歷史課要培養初中學生的歷史意識。下面是我整理初中歷史課評議的范文，歡迎閱讀!
初中歷史課評議篇一
一學期來，本人自始至終以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作，本學期，本人任教初一級和初三年級7個班的歷史課，作為年輕教師，能認真制定計劃，注重研究中學教學理論，認真備課和教學，積極參加科組活動和備課組活動，上好公開課和平衡課，并能經常聽各老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學的業務水平。每節課都以最佳的精神狀態站在教壇，以和藹、輕松、認真的形象去面對學生。按照「畢棗初中歷史新課程標準」進行施教，讓學生掌握好科學知識。還注意以德為本，結合現實生活中的現象層層善誘，多方面、多角度去培養現實良好的品德和高尚的人格。
教育是愛心事業，為培養高素質的下一代，本人時刻從現實身心健康清數渣，根據學生的個性特點去點拔引導，對于個別差生，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學習態度，積極面對人生，而對答悄優生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創佳績。通過現實生活中的典范，讓學生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發展自己的觀念，樹立崇高遠大的理想。
1、通過具體文本的分析，傳授正確握春的學習方法。例如對陳子昂《修竹篇序》的分析；對杜牧為李賀詩集作序的文本分析等等。反對人文學科中“想當然”和盲目接受其他人觀點的學習態度。
2、有意識地清理了某些由于受五四史觀影響，長久以來未加以認真反省的文學觀念。如：何為反禮教，詞在文學史中的地位等。
3、援引古今中外哲學、歷史學此和、心理學觀點，開闊視野，足以證明文學史研究不必局限于文學一科。課堂森皮盯之上，歧路亡羊，講述對人生、對世界的領悟，往往比知識點更讓人印象深刻。
4、學術功底深厚，觀點新穎，言簡意賅，讓人茅塞頓開。實乃文學愛好者、中文系學子居家旅行、備考復習，必備之資料。
為了提高整體教學水平,促進教師之間的交流溝通,各個地方各個學校紛紛開展了示范課,初中歷史示范課逐漸增加。下面是我整理初中歷史示范課評議的范文，歡迎閱讀!
初中歷史示范課評議篇一
20____年11月19日---22日，我有幸到____參加了____省歷史優質課評選活動，對于這次外出學習的大好機會我非常珍惜。接到通知，我就根據優質課的講課內容，我自己把這些內容設計了一遍，看看自己與人家有多大差距，差距到底是什么，我們自身的“武功” 到了何種境地，做到心中有數，在短短的四天時間里，我用心去領略了全省各地的教學理念、教學 方法 和教學過程以及許多教師的教學藝術風采，放眼觀看了“不同風格”、“不同版本”的省級歷史教學優質課。教師們以創新的教學設計、高效的教學過程以及扎實的教學基本功受到與會教師的一致好評。我們時常被他們的精彩設計所折服，被課堂的情緒所感染，同時也為學生思維的火花所欣喜。他們的課堂教學，啟迪我們在今后的教學中，要不斷地完善自己的教學藝術，進行課堂教學改革，可以說我得到的是一種回味，一種反思，更是一種提升。下面談一下自己的感受，與大家共享一下：
先談收獲：
一、教學理念新
1.論從史來，歷史味更濃。
篇一：公開課評價意見范文
將整節課的教學任務分成若干個小任務，有利于學生完成。師生互動多，交流反饋及時。
教學內容難易適當，由淺入深。注重引導學生思考，但師生雙邊活動較少，課堂氣氛不夠活躍。
板書工整有條理，分析透徹，提示恰到好處。但二倍角的相對性要著重強調。
基礎理論扎實，專業知識面廣，教學中無科學性錯誤，詳略得當，布局合理，字跡工整規范。 儀表端莊，教態自然，舉止大方。對教學內容分析、處理恰當，層次分明，條理清晰，容量適度，環節連貫、緊湊。能揭示知識的內在聯系，重點突出，難點把握準確，課堂結構設計符合學生的實際。
教學目的全，準，科學性強，切合實際。教學重點明確，突出重點的方法恰當、有效。教學難點找到，解決的方法恰當、有效。教學內容信息量最大，教學結構安排科學，從容自然，有張有弛。教學過程體現兩性(性和人文性)，兩種積極性(教師的教和學生的學)調動了學生。教學方法靈活有效，課堂反饋渠道暢通無阻，形式多樣，方向多維，矯正及時有效。
在課堂上，為學生營造了一個民主、平等的課堂氛圍，讓人感到親切、自然。應該說，這是一節重過程、重發現、重生活、重主體的具有探究精神和啟發教育的課，讓人耳目一新，感觸頗多。
以上就是歷史公開課評價的全部內容，歷史課評課優缺點及建議如下：一、優點：1、利用思考題引課，讓學生較快進入課堂學習狀態是為新課教學奠定了基礎。2、能利用多媒體及簡單教具（如賀卡）化抽象教學為直觀教學，突破了教學的一些難點。3、教學基本功較扎實。
