七年級生物教案？生物是一門以實驗為基礎的自然學科,實驗教學的優(yōu)劣直接影響到生物學科的教學效果,生物課程倡導以觀察、調(diào)查和實驗為主的探究型學習方式,生物實驗是探究型學習的主要內(nèi)容,這既是過程,又是方法,有助于培養(yǎng)學生的各項能力,提高學生的綜合素質。那么，七年級生物教案？一起來了解一下吧。
七年級生物實驗教案設計
實驗1：調(diào)查校園的生物種類
一、實驗目的
1、了解校園內(nèi)的生物及其它們的生活環(huán)境。
2、嘗試對看到的生物進行歸類，初步認識生物的多樣性，以及生物與環(huán)境的關系。
3、初步學會做調(diào)查記錄。
二、材料用具
調(diào)查表、筆、放大鏡、照相機等。
三、方法步驟
1、分組
2、設計調(diào)查路線
3、調(diào)查
4、歸類
5、整理
四、討論
1、每一小組展示的問題：你們小組調(diào)查了多少種生物?你們是按什么特征分類的?分多少類?各多少種?每類選1—2種生物他們的生活環(huán)境?
2、說一說你在調(diào)查中遇到了哪些困難，你是如何克服的?
3、根據(jù)交磨纖攔流情況小組內(nèi)互評，教師也作出評論
總結：關愛生物的同時要保護他們的生存環(huán)境更為重要
實驗2：探究光對鼠婦生活的影響
一、實驗目的
1.體驗探究的一般過程，學會控制實驗變量和設計對照實驗。
2.通過探究活動明確外界環(huán)境對生物生活的影響。
3.學會認真觀察和記錄，并與其他同學討論的習慣。
二、材料用具
10只鼠婦、濕土、紙盒、紙板、玻璃板
三、實驗過程
1、提出問題 光對鼠婦的生活有影響嗎?
豎高2、作出假設 光會影響鼠婦的生活
3、制定計劃 確定實驗探究方案
4、實施計劃 實驗探究
5、得出結論 分析實驗數(shù)據(jù)獲得結論
6、表達和交流 交流過程與結果達成共識
四、討論
1、怎樣才能知道光對鼠婦的生活有影響?一個有光的組夠不夠?
2、怎么能說明是光這個因素對鼠婦生活造成的影響，而不是其他因素呢?
3.、設計多少只鼠婦合理呢，1只行嗎?
4、為什么要計算全班各組的平均值?
新課程初中生物實驗教學研究
摘要：
生物是一門以實驗為基礎的自然學科，實驗教學的優(yōu)劣直接影響到生物學科的教學效果，生物課程倡導以觀察、調(diào)查和實驗為主的探究型學習方式，生物實驗是探究型學習的主要內(nèi)容，這既是過程，又是方法，有助于培養(yǎng)學生的各項能力，提高學生的綜合素質。
散此團七年級生物教案是進行教學活動的前提與關鍵。主要目的在于確定教學內(nèi)容的廣度與深度,深入理解教學內(nèi)容的生物實質。我整理了關于新人教版七年級生物下冊的教案，希望對大家有幫助!
新人教版七年級生物下冊教案設計
輸送血液的泵——心臟
教學目標
1.學生描述心臟的結構和功能。
2.學生通過觀察和思考，獲取有關心臟結構的知識并推測它們的功能，發(fā)展學生的思維能力，強化生物體結構與功能相適應的觀點。
3.概述血液循環(huán)的途徑，區(qū)別動脈血與靜脈血。
重 點
1、學生能夠通過觀察心臟各腔室的厚薄以及有關瓣膜的結構特點，來推測它們各自的功能。
2、血液循環(huán)的途徑和意義。
難 點
1、學生能夠通過觀察各腔室的厚薄以及瓣膜的結構特點，來推測它們各自的功能。
2、了解血液循環(huán)途徑，以及在血液循環(huán)過程中血液成分的變化。
沖橘教學用具
1、購置新鮮的羊的心臟數(shù)個，其中一半保持完好，其余的解剖好，以備觀察。另準備解剖盤，盛有水的燒杯，小漏斗。
2、醫(yī)用輸液管、心臟結構模型、血液循環(huán)演示儀。
教學過程：
一. 復習引入
師：我們前面學習了血流的管道——血管，由不同類型的血管和心臟構成封閉的管道：血液在其中循環(huán)流動。如果在管道中把心臟排除在外，只有各種血管組成封閉的管道，血液在其中能否正常循環(huán)流動?(出示由兩組輸液管連接成的封閉管道，裝入滴有少許紅墨水的水)
生：不能流動/能流動。
七年級生物教案主要是對教材結構進行分析,對地理教材的正確分析與合理運用是有效地理教學的起點,也是正確定位教學目標的前提。我整理了關于七年級生物心臟的教案，希望對大家有幫助!
七年級生物心臟教案設計
輸送血液的泵──心臟
一、設計思路
本節(jié)課的教學設計流程圖如下：
《輸送血液的泵──心臟》是初中生物學中知識點多且生理過悔巖橘程復雜的課題。盡管學生對心臟具有一定的生活經(jīng)驗和初步的感性認識，但學生所具有的知識和經(jīng)驗僅僅是感性的，有些是零碎、片面的，甚至是不科學的。本節(jié)課的教學，教師將充分挖掘學生自身的知識、直接經(jīng)驗等重要的課程資源，遵循學生的認知規(guī)律，精心創(chuàng)設問題情景，設置系列思考題，激發(fā)學生的求知欲望，激活學生進一步探究所需要的經(jīng)驗和知識，使學生通過觀察，在主動探索和合作交流的過程中，自主構建心臟的結構和功能等有碧團關知識。
本節(jié)課設計分為三大教學板塊：猜謎語，導入新課;主動探究，構建新知;歸納總結，延伸拓展。三大板塊將教學的各個環(huán)節(jié)連接起來，融為一體。三大板塊的具體設計思路包括以下幾個方面：
1.整體感知：學生通過猜謎語，引出心臟知識;自身已知知識，描述心臟的位置，形態(tài)，大小;摸一摸，想一想，推測心臟的功能。
教案是教師為順利而有效地開展教學活動，根據(jù)課程標準，教學大綱和教科書要求及學生的實際情況，以課時或課題為單位，對教學內(nèi)容、教學步驟、教學 方法 等進行的具體設計和安排的一種實用性教學文書。下面是我為大家?guī)淼钠吣昙壣蟽陨镎n本教案，希望能幫到大家!
七年級上冊生物課本教案【篇一】
第一章認識生物
第一節(jié)生物的特征
一、教學目標
1.觀察生物和非生物，比較它們的區(qū)別。
2.學生能夠舉例說明生物具有的共同特征。
3.初步學會科學探究的一種基本方法----觀察。
4.培養(yǎng)學生的觀察能力、發(fā)散思維能力、分析問題的能力和表達能力。
5.感悟一切生命體的基本特征，樂于觀察身邊的各種生物，從而在觀察的過程中理解實事求是的科學意義。
6.培養(yǎng)學生熱愛大自然、保護大自然的情感。
二、教材分析
1.教材內(nèi)容的分析
本節(jié)教材的主要內(nèi)容有兩點：(1)區(qū)別生物和非生物(2)生物的共同特征有哪些?本節(jié)教材內(nèi)容的教學，不是從現(xiàn)代生物學發(fā)展水平的角度介紹生物的基本特征，而是從學生的生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā)，讓學生在常見的生命現(xiàn)象層面上了解生物區(qū)別于非生物的特征。在教學中不能直接講述，而是通過觀察、討論等活動，由學生自主獲得關于生物特閉型征的基本知識，以達到培養(yǎng)學生的觀察能力、發(fā)散思維能力、分析問題的能力和表達能力、增強熱愛大自然、保護大自然的情感。
教學設計是七年級生物教師對課程實施的設想、方案,下面我給大家分享一些人教版生物七年級下教學設計，大家快來跟我一起看看吧。
人教版生物七年級下冊教學設計
人類的起源和發(fā)展
一、教學目標：
知識目標：
1.說出人類起源于森林古猿;分析比較得出人與類人猿的本質區(qū)別
2.根據(jù)圖片、資料概述人類在起源和發(fā)展過程中自身燃虛形態(tài)和使用等方面的變化
3.根據(jù)課文中的觀點澄清一些科學上的誤解
能力目標：
1.能夠區(qū)分科學事實、觀點和假說
2.收集信息并嘗試判斷整理信息
3.在討論交流中培養(yǎng)觀察能力、分析能力和語言表達能力
情感和價值觀目標：
認同人類起源與發(fā)展的辨證唯物主義的觀點、人類應當與自然和諧發(fā)展的觀點以及科學是不斷發(fā)展的觀點
二、教學重點難點：
重點：概述人類的起源和發(fā)展
難點：1、認識到古人類化石和遺物等對研究人類起源的重要性
2、認同現(xiàn)代人類是在與自然環(huán)境的長期斗爭中進化來的觀點
三、課前準備：
教師：查閱有關生物進化的觀點、學說、證據(jù);
現(xiàn)代類人猿生活的錄象片;實物投影儀等。
學生：搜集有關人類起源和進化的資料、現(xiàn)代類人猿的分布以及生活狀態(tài)的圖片資料。
四、課時分配：2課時
五、 教學過程
學習內(nèi)容
教師活動
學生活動
一、人類的起源
1.觀察與思考：四種
現(xiàn)代類人猿
2.看錄象：人類和現(xiàn)代類人猿共同祖先—森林古猿
3.推測森林古猿
當時的生活狀況
引言：通過《七上》的學習我們認識到地球是人類及其他生物生存的唯一家園。
以上就是七年級生物教案的全部內(nèi)容，生物七年級認識生物教案1 教學目標 【知識目標】 1. 通過觀察一些生物與非生物,會比較它們的區(qū)別。 2. 舉例說明生物具有的共同特征。 【能力目標】 培養(yǎng)觀察能力、發(fā)散思維的能力、分析問題的能力和表達能力。
