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高考語文，考試內(nèi)容比較固定。一篇社科文，一篇，一篇實(shí)用類。一篇文言文閱讀。一首詩詞欣賞。六句默寫。加上語言運(yùn)用。一篇作文。
必背的六十四篇中初中學(xué)的占大半！很多文言文之類中的知識點(diǎn)也是要考的。詩詞鑒賞也很需要初中的功底。
擴(kuò)展資料：
高考文言文翻譯方法有哪些:
1、文言文翻譯的基本方法有直譯和意譯兩種。所謂直譯，是指用現(xiàn)代漢語的詞對原文進(jìn)行逐字逐句地對應(yīng)翻譯，做到實(shí)詞、虛詞盡可能文意相對。
2、直譯的好處是字字落實(shí)；其不足之處是有時(shí)譯句文意難懂，語言也不夠通順。所謂意譯，則是根據(jù)語句的意思進(jìn)行翻譯，做到盡量符合原文意思，語句盡可能照顧原文詞義。
3、意譯有一定的靈活性，文字可增可減，詞語的位置可以變化，句式也可以變化。意譯的好處是文意連貫，譯文符合現(xiàn)代語言的表達(dá)習(xí)慣，比較通順、流暢、好懂。其不足之處是有時(shí)原文不能字字落實(shí)。
4、掌握文言文翻譯的三條標(biāo)準(zhǔn)。將文言文翻譯成現(xiàn)代漢語，通常講究信、達(dá)、雅。所謂信，指的是忠實(shí)于原文。原文講的是什么意思，譯成現(xiàn)代漢語后應(yīng)能如實(shí)傳達(dá)出原文的意思，不能隨意增減文意，更不能曲解。
5、所謂達(dá)，指的是譯成的話要符合現(xiàn)代漢語的規(guī)范，要文通字順，不能夠雖然忠實(shí)原文，卻譯得句子拗口，令人難讀或難懂。
6、至于雅，則是比較高的要求，指的是譯成的現(xiàn)代漢語具有較高的表達(dá)水平，不但能忠實(shí)于原文，還能把原文的意蘊(yùn)較好地傳達(dá)出來，文筆流暢優(yōu)美。
參考資料：——高考古詩文必備
隨著高考改革進(jìn)程的推進(jìn)，到 2021年 將有 14個(gè)省份 進(jìn)入新高考模式，近日教育部發(fā)布了 “針對第二批第三批高考改革省份新高考過渡時(shí)期數(shù)學(xué)、語文考試范圍說明” ，新高考模式下，全國各地 高考語文的背誦篇目 也將有所調(diào)整。
新高考過渡過期考試范圍有什么變化？高考語文具體調(diào)整了哪些背誦篇目？一起來看↓↓↓
新高考過渡過期考試范圍
語文背誦篇目范圍解讀
解讀
第二批： 指“北京、天津、山東、海南、”
第三批： 指“河北、遼寧、江蘇、福建、湖北、湖南、廣東、重慶”。
（“第一批”包括兩個(gè)省市：“浙江省，上海市”，兩者均為自主命題。）
課程方案設(shè)置的差異： 指的是2003版（實(shí)驗(yàn)版）的課程方案和2017版的課程方案。
教學(xué)內(nèi)容范圍的不同： 即依托課程方案編寫的教材，2003版有多個(gè)版本，如人教版、蘇教版、粵教版、魯人版、語文版等，2017版的語文只有部編版。
解讀
北京、天津、山東、海南 ，背誦篇目 58 篇。
第一部分 必修（8篇）
1.勸學(xué)（學(xué)不可以已……用心躁也） 《荀子》
2.屈原列傳（屈平疾王聽之不聰也……雖與日月爭光可也） 司馬遷
3.諫太宗十思疏 魏徵
4.師說 韓愈
5.阿房宮賦 杜牧
6.六國論 蘇洵
7.游褒禪山記 王安石
8.赤壁賦 蘇軾
第二部分 選修（10篇）
1.子路、曾皙、冉有、公西華侍坐 《論語》
2.報(bào)任安書（古者富貴而名摩滅……難為俗人言也） 司馬遷
3.過秦論（上） 賈誼
4.馬援誡兄子嚴(yán)敦書 《后漢書》
5.陳情表 李密
6.歸去來兮辭（并序） 陶潛
7.種樹郭橐駝傳 柳宗元
8.五代史伶官傳序 歐陽修
9.石鐘山記 蘇軾
10.登泰山記 姚鼐
第三部分 詩詞曲（40篇）
1.靜女 《詩經(jīng)》
2.無衣 《詩經(jīng)》
3.離騷(帝高陽之苗裔兮......來吾道夫先路)屈原
4.涉江采芙蓉《古詩十九首》
5.短歌行 曹操
6.歸田園居(其一) 陶潛
7.擬行路難(其四) 鮑照
8.春江花月夜 張若虛
9.山居秋暝 王維
10.蜀道難 李白
11.夢游天姥吟留別 李白
12.將近酒 李白
13.燕歌行 高適
14.蜀相 杜甫
15.客至 杜甫
16.登高 杜甫
17.登岳陽樓 杜甫
18.琵琶行(并序)白居易
19.李憑箜篌引 李賀
20.菩薩蠻(小山重疊金明滅)溫庭筠
21.錦瑟 李商隱
22.虞美人(春江秋月何時(shí)了)李煜
23.望海潮(東南形勝)柳永
24.桂枝香.金陵懷古 王安石
25.江城子.乙卯正月二十日夜記夢 蘇軾
26.念奴嬌.赤壁懷古 蘇軾
27.登快閣 黃庭堅(jiān)
28.鵲橋仙 (纖云弄巧)秦觀
29.蘇幕遮(燎沉香)周邦彥
30.聲聲慢(尋尋覓覓)李清照
31.書憤 陸游
32.臨安春雨初霽 陸游
33.念奴嬌.過洞庭 張孝祥
34.永遇樂.京口北固亭懷古 辛棄疾
35.菩薩蠻.書江西造口壁 辛棄疾
36.青玉案.元夕 辛棄疾
37.賀新郎(國脈微如縷)劉克莊
38.揚(yáng)州慢(淮左名都)姜夔
39.長亭送別(【正宮】【端正好】)王實(shí)甫
40.朝天子.詠喇叭 王磐
解讀
河北、遼寧、江蘇、福建、湖北、湖南、廣東、重慶， 背誦篇目為 64 篇：
第一部分 高中十四篇
1.《勸學(xué)》 荀子
2.《逍遙游》莊子
3.《師說》韓愈
4.《阿房宮賦》杜牧
5.《赤壁賦》蘇軾
6.《詩經(jīng)·氓》
7.《蜀道難》李白
8.《登高》杜甫
9.《琵琶行》
10.《錦瑟》李商隱
11.《虞美人》李煜
12.《念奴嬌》蘇軾
13.《永遇樂》辛棄疾
14.《離騷》（節(jié)選）屈原
第二部分 初中五十篇
1.孔子語錄
2.魚我所欲也 孟子
3.生于憂患，死于安樂 孟子
4.曹劌論戰(zhàn) 《左傳》
5.鄒忌諷齊王納諫 《戰(zhàn)國策》
6.出師表 諸葛亮
7.桃花源記 陶潛
8.三峽 酈道元
9.雜說(四) 韓愈
10.陋室銘 劉禹錫
11.小石潭記 柳宗元
12.岳陽樓記 范仲淹
13.醉翁亭記 歐陽修
14.愛蓮說 周敦頤
15.記承天寺夜游 蘇軾
16.送東陽馬生序(節(jié)選) 宋濂
17.關(guān)雎(關(guān)關(guān)雎鳩) 《詩經(jīng)》
18.蒹葭(蒹葭蒼蒼) 《詩經(jīng)》
19.觀滄海(東臨碣石) 曹操
20.飲酒(結(jié)廬在人境) 陶潛
21.送杜少府之任蜀州(城闕輔三秦) 王勃
22.次北固山下(客路青山外) 王灣
23.使至塞上(單車欲問邊) 王維
24.聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄(楊花落盡子規(guī)啼) 李白
25.行路難(金樽清酒斗十千) 李白
26.望岳(岱宗夫如何) 杜甫
27.春望(國破山河在) 杜甫
28.茅屋為秋風(fēng)所破歌(八月秋高風(fēng)怒號) 杜甫
29.白雪歌送武判官歸京(北風(fēng)卷地百草折) 岑參
30.早春呈水部張十八員外(天街小雨潤如酥) 韓愈
31.酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)(巴LI J楚水凄涼地) 劉禹錫
32.觀見麥(田家少閑月) 白居易
33.錢塘湖春行(孤山寺北賈亭西) 白居易
34.雁門太守行(黑云壓城城欲摧) 李 賀
35.赤壁(折戟沉沙鐵未銷) 杜牧
36.泊秦淮(煙籠寒水月籠沙) 杜牧
37.夜雨寄北(君問歸期未有期) 李商隱
38.無題（相見時(shí)難別亦難) 李商隱
39.相見歡(無言獨(dú)上西樓) 李煜
40.漁家傲(塞下秋來風(fēng)景異) 范仲淹
41.浣溪沙(一曲新詞酒一杯) 晏殊
42.登飛來峰(飛來峰上千尋塔) 王安石
43.江城子(老夫聊發(fā)少年狂) 蘇軾
44.水調(diào)頭(明月幾時(shí)有) 蘇軾
45.游山西村(莫笑農(nóng)家臘酒渾) 陸游
46.破陣子(醉里挑燈看劍） 辛棄疾
47.過零丁洋(辛苦遭逢起一經(jīng)) 文天祥
48.天凈沙（秋思(枯藤老樹昏鴉) 馬致遠(yuǎn)
49.山坡羊·潼關(guān)懷古(峰巒如聚) 張養(yǎng)浩
50.己亥雜詩(浩蕩離愁白日斜) 龔自珍
解讀
第三批綜合改革試點(diǎn)省份中使用《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)( 2017年版）》的，這里指的是2019年開始使用新教材的 遼寧省 ，即遼寧在 2022年 高考時(shí)，背誦篇目為 60 篇 。（ 2021年 仍參考上一條）。
背誦60篇
(一)必修(10篇)
1.《論語》十二章(“人而不仁”“朝聞道”“君子喻于義” “見賢思齊焉” “質(zhì)勝文則野” “士不可不弘毅”“譬如為山” “知者不惑” “有一言而可以終身行之者孚”“小子何莫學(xué)夫《詩》” “君子食無求飽” “克己復(fù)禮為仁”)
2.勸學(xué)(學(xué)不可以已......用心躁也) 《荀子》
3.屈原列傳(屈平疾王聽之不聰也......雖與日月爭光可也) 司馬遷
4.諫太宗十思疏 魏征
5.師說 韓愈
6.阿房宮賦 杜牧
7.六國論 蘇洵
8.答司馬諫議書 王安石
9.赤壁賦 蘇軾
10.項(xiàng)脊軒志 歸有光
(二)選擇性必修(10篇)
11.子路、曾皙、冉有、公西華侍坐 《論語》
12.報(bào)任安書(古者富貴而名摩滅......難為俗人言也)司馬遷
13.過秦論(上) 賈誼
14.禮運(yùn) (大道之行也......是謂大同) 《禮記》
15.陳情表 李密
16.歸去來兮(并序)陶潛
17.種樹郭橐駝傳 柳宗元
18.五代史伶官傳序 歐陽修
19.石鐘山記 蘇軾
20.登泰山記 姚鼎
(三)詩詞曲(40首)
1.靜女 《詩經(jīng)》
2.無衣 《詩經(jīng)》
3.離騷(帝高陽之苗裔兮......來吾道夫先路)屈原
4.涉江采芙蓉《古詩十九首》
5.短歌行 曹操
6.歸田園居(其一) 陶潛
7.擬行路難(其四) 鮑照
8.春江花月夜 張若虛
9.山居秋暝 王維
10.蜀道難 李白
11.夢游天姥吟留別 李白
12.將近酒 李白
13.燕歌行 高適
14.蜀相 杜甫
15.客至 杜甫
16.登高 杜甫
17.登岳陽樓 杜甫
18.琵琶行(并序)白居易
19.李憑箜篌引 李賀
20.菩薩蠻(小山重疊金明滅)溫庭筠
21.錦瑟 李商隱
22.虞美人(春江秋月何時(shí)了)李煜
23.望海潮(東南形勝)柳永
24.桂枝香.金陵懷古 王安石
25.江城子.乙卯正月二十日夜記夢 蘇軾
26.念奴嬌.赤壁懷古 蘇軾
27.登快閣 黃庭堅(jiān)
28.鵲橋仙 (纖云弄巧)秦觀
29.蘇幕遮(燎沉香)周邦彥
30.聲聲慢(尋尋覓覓)李清照
31.書憤 陸游
32.臨安春雨初霽 陸游
33.念奴嬌.過洞庭 張孝祥
34.永遇樂.京口北固亭懷古 辛棄疾
35.菩薩蠻.書江西造口壁 辛棄疾
36.青玉案.元夕 辛棄疾
37.賀新郎(國脈微如縷)劉克莊
38.揚(yáng)州慢(淮左名都)姜夔
39.長亭送別(【正宮】【端正好】)王實(shí)甫
40.朝天子.詠喇叭 王磐
1. 高考語文都考什么
全國卷高考語文一共有四道大題，第一道大題是現(xiàn)代文閱讀，滿分35分；第二道大題是古文閱讀，滿分同樣是35分；第三道大題是基礎(chǔ)知識部分，滿分20分；第四道大題是作文，滿分是60分。
高考文言文除了考綱確定的64篇，還要考其他的課外文言文，而且文言文閱讀一項(xiàng)中的文言文都是來自課外的，涉及人物傳記的尤其多。
對于這樣一個(gè)概括的題型分析，大家可能還存在疑惑，不知道具體每道大題里面考什么內(nèi)容。作文，毫無疑問，一般是根據(jù)材料進(jìn)行擬題，一般寫成議論文比較好寫。
而現(xiàn)代文部分分為文學(xué)類、實(shí)用類、論述類等幾種文體，古文題型則包括文言文、古詩詞以及默寫。基礎(chǔ)題部分題型有成語、病句及語言運(yùn)用等。
高中的語文學(xué)習(xí)，擴(kuò)大閱讀量，強(qiáng)化閱讀能力，注重積累，注重實(shí)際運(yùn)用。
在閱讀中，提高對信息篩選加工能力和認(rèn)識水平
如今年的北京卷，多文本閱讀（科技文閱讀）第4題要求考生推斷時(shí)間，需要從兩則材料中篩選出相關(guān)信息，進(jìn)行綜合分析，才能得出結(jié)論。
擴(kuò)展資料
高考文言文翻譯的方法：
1、文言文翻譯的基本方法有直譯和意譯兩種。所謂直譯，是指用現(xiàn)代漢語的詞對原文進(jìn)行逐字逐句地對應(yīng)翻譯，做到實(shí)詞、虛詞盡可能文意相對。
2、直譯的好處是字字落實(shí)；其不足之處是有時(shí)譯句文意難懂，語言也不夠通順。所謂意譯，則是根據(jù)語句的意思進(jìn)行翻譯，做到盡量符合原文意思，語句盡可能照顧原文詞義。
3、意譯有一定的靈活性，文字可增可減，詞語的位置可以變化，句式也可以變化。意譯的好處是文意連貫，譯文符合現(xiàn)代語言的表達(dá)習(xí)慣，比較通順、流暢、好懂。其不足之處是有時(shí)原文不能字字落實(shí)。
4、掌握文言文翻譯的三條標(biāo)準(zhǔn)。將文言文翻譯成現(xiàn)代漢語，通常講究信、達(dá)、雅。所謂信，指的是忠實(shí)于原文。原文講的是什么意思，譯成現(xiàn)代漢語后應(yīng)能如實(shí)傳達(dá)出原文的意思，不能隨意增減文意，更不能曲解。
5、所謂達(dá)，指的是譯成的話要符合現(xiàn)代漢語的規(guī)范，要文通字順，不能夠雖然忠實(shí)原文，卻譯得句子拗口，令人難讀或難懂。
參考資料來源：人民網(wǎng)-2017年高考語文全國Ⅰ卷評析
參考資料來源：-文言文
2. 高考的18個(gè)古文言文虛詞及意思
高考的18個(gè)古文言文虛詞： 而、何、乎、乃、其、且、若、所、為、焉、以、因、于、與、也、則、者、之。
文言虛詞包括代詞、副詞、介詞、連詞、助詞、嘆詞。 一 、而 1.用作連詞。
可連接詞、短語和分句，表示多種關(guān)系。 （一）表示并列關(guān)系。
一般不譯，有時(shí)可譯為“又”。如： 蟹六跪而二螯。
（《勸學(xué)》） （二）表示遞進(jìn)關(guān)系?？勺g為“并且”或“而且”。
如： 君子博學(xué)而日參省乎己。（《勸學(xué)》） （三）表示承接關(guān)系。
可譯為“就”“接著”，或不譯。如： 余方心動(dòng)欲還，而大聲發(fā)于水上。
（《石鐘山記》） （四）表示轉(zhuǎn)折關(guān)系。可譯為“但是”“卻”。
如： 青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)。（《勸學(xué)》） （五）表示假設(shè)關(guān)系。
可譯為“如果”“假如”。如： 諸君而有意，瞻予馬首可也。
（《馮婉貞》） （六）表示修飾關(guān)系，即連接狀語?？刹蛔g。
如： 吾嘗終日而思矣……（《勸學(xué)》） 吾恂恂而起。（《捕蛇者說》） 2.用作代詞。
只用作第二人稱，一般作定語，譯為“你的”；偶爾也作主語，譯為“你”。例如： 而翁長銓，遷我京職，則汝朝夕侍母。
（《記王忠肅公翱事》） 3.復(fù)音虛詞“而已”，放在句末，表示限止的語氣助詞，相當(dāng)于“罷了”。例如： 一人、一桌、一椅、一扇、一撫尺而已。
（《口技》） 聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，如是而已。（《師說》） -------------------------------------------------------------------- 二、以 1.用作介詞。
主要有以下幾種情況： （一）表示動(dòng)作、行為所用或所憑借的、方法及其他，可視情況譯為“用”“拿”“憑借”“依據(jù)”“按照”“用（憑）什么身份”等。例如： 以故法為其國與此同。
（《察今》） 愿以十五城請易璧。（《廉頗藺相如列傳》） 乃入見。
問：“何以戰(zhàn)？”（《曹劌論戰(zhàn)》） 余船以次俱進(jìn)。（《赤壁之戰(zhàn)》） 是時(shí)以大中丞撫吳者為魏之私人……（《五人墓碑記》） （二）起提賓作用，可譯為“把”。
例如： 秦亦不以城予趙，趙亦終不予秦璧。（《廉頗藺相如列傳》） （三）表示動(dòng)作、行為產(chǎn)生的原因，可譯為“因”“由于”。
例如： 且以一璧之故逆強(qiáng)秦之歡，不可。（《廉頗藺相如列傳》） 時(shí)操軍兼以饑疫，死者太半。
（《赤壁之戰(zhàn)》） （四）引進(jìn)動(dòng)作、行為發(fā)生的時(shí)間和處所，用法同“于”，可譯為“在”“從”。例如： 余以乾隆三十九年十二月，自京師乘風(fēng)雪，……至于泰安。
（《登泰山記》） 今以長沙豫章往，水道多絕，難行。（《漢書·西南夷傳》） （五）表示動(dòng)作、行為的對象，用法同“與”，可譯為“和”“跟”；有時(shí)可譯為“率領(lǐng)”“帶領(lǐng)”。
例如： 天下有變，王割漢中以楚和。（《戰(zhàn)國策·周策》） （公子）欲以客往赴秦軍，與趙俱死。
（《信陵君竊符救趙》） 2.用作連詞。用法和“而”有較多的相同點(diǎn)，只是不能用于轉(zhuǎn)折關(guān)系。
（一）表示并列或遞進(jìn)關(guān)系，常用來連接動(dòng)詞、形容詞（包括以動(dòng)詞、形容詞為中心的短語），可譯為“而”“又”“而且”“并且”等，或者省去。例如： 夫夷以近，則游者眾……（《游褒禪山記》） （二）表示承接關(guān)系，“以”前的動(dòng)作行為，往往是后一動(dòng)作行為的手段或方式。
可譯為“而”或省去。例如： 余與四人擁火以入……（《游褒禪山記》） （三）表示目的關(guān)系，“以”后的動(dòng)作行為，往往是前一動(dòng)作行為的目的或結(jié)果。
可譯為“而”“來”“用來”“以致”等。例如： 作《師說》以貽之。
（《師說》） 斂貲財(cái)以送其行。（《五人墓碑記》） 不宜妄自菲薄……以塞忠諫之路也。
（《出師表》） （四）表示因果關(guān)系，常用在表原因的分句前，可譯為“因?yàn)椤?。例如?諸侯以公子賢，多客，不敢加兵謀魏十余年。
（《信陵君竊符救趙》） 古人……以其求思之深而無不在也。（《游褒禪山記》） （五）表示修飾關(guān)系，連接狀語和中心語，可譯為“而”，或省去。
例如： 木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。（陶淵明《歸去來辭》） 3.復(fù)音虛詞“以是”“是以”，相當(dāng)“因此”，引出事理發(fā)展或推斷的結(jié)果。
例如： 以是人多以書假余……（《送東陽馬生序》） 余是以記之，蓋嘆酈元之簡，而笑李渤之陋也。（《石鐘山記》） 是以十九年而刀刃若新發(fā)于硎。
（《庖丁解牛》） ----------------------------------------------------------------- 三、為 “為”在文言中經(jīng)常用作動(dòng)詞和介詞，也可以用作助詞。用作動(dòng)詞，意思是“做”。
還可作判斷詞“是”用。這些都屬于實(shí)詞范圍。
下文介紹作虛詞用的幾種用法。 1.用作介詞。
除表被動(dòng)外，一般讀去聲。 （一）表示動(dòng)作、行為的對象。
可譯為“向”“對”等。例如： 此中人語云：“不足為外人道也?！?/p>
（《桃花源記》） （二）表示動(dòng)作、行為的替代?？勺g為“替”“給”等。
例如： 當(dāng)橫行天下，為漢家除殘去穢……（《赤壁之戰(zhàn)》） 公為我獻(xiàn)之。（《鴻門宴》） （三）表示動(dòng)作、行為的時(shí)間。
可譯為“當(dāng)”“等到”等。例如： 為其來也，臣請縛一人過王而行。
（《晏子使楚》） （四）表示動(dòng)作、行為的目的?？勺g為“為著”、“為了”。
例如： 天下熙熙，皆為利來；天下攘攘，皆為利往。（史記·貨殖列傳序》） （五）表示動(dòng)作、行為的原因。
可譯為“因?yàn)椤薄坝捎凇?。例如?吾見其難為，怵然為戒。
3. 我馬上高考了
用一年的時(shí)間，如果你語文基礎(chǔ)不好的話，可以重點(diǎn)從基礎(chǔ)入手，課本上的知識沒有什么好的辦法，只有背嘍，但是我有一點(diǎn)小訣竅可以讓你記住不那么容易忘：譬如說你第一天背一篇課文（編號1）用時(shí)若是40分鐘，到第二天你再用25分鐘復(fù)習(xí)1，然后背第二篇課文（編號2）同樣用40分鐘，第三天用15分鐘復(fù)習(xí)1，用25分鐘復(fù)習(xí)2，然后背第三篇課文同樣用40分鐘，到第四天用10分鐘復(fù)習(xí)1，用15分鐘復(fù)習(xí)2，用25分鐘復(fù)習(xí)3，再繼續(xù)背誦第四篇課文同樣用40分鐘，到第五天用5分鐘復(fù)習(xí)課文1，用10分鐘復(fù)習(xí)課文2，用15分鐘復(fù)習(xí)課文3，用25分鐘復(fù)習(xí)課文4，然后再背第五篇課文同樣用40分鐘，到第六天就不用再復(fù)習(xí)課文1了，可以這樣：用5分鐘復(fù)習(xí)課文2，用10分鐘復(fù)習(xí)課文3，用15分鐘復(fù)習(xí)課文4，用25分鐘復(fù)習(xí)課文5，然后繼續(xù)背第六篇課文同樣用40分鐘，這樣以后每天都要復(fù)習(xí)四篇，然后背一篇新課文，我這里說的只是一種方法，沒必要拘泥于時(shí)間，我想已經(jīng)是高三了，課文以前都是背過的，根本用不了40分鐘的，對吧？這是根據(jù)記憶規(guī)律來安排的，因?yàn)橥瑯拥牡臇|西你必須要記憶5遍才能夠永久記住，否則過不了多久就會忘記，這個(gè)方法很好用的，因?yàn)檫@是高考狀元親身實(shí)踐過的呀，我也用過了，效果不錯(cuò)，而且不光在語文上，英語上也可以用，至于作文，如果基礎(chǔ)差并不是那么好補(bǔ)的，不過可以背一些好的文章，這是高考前提高作文成績的最好、最快的方法了，若每兩天背一篇，用不了半年，你會發(fā)現(xiàn)那些優(yōu)美的句子都會從你的筆下源源不斷的冒出了以下部分是我的，希望對你有幫助，祝你取得好成績哦！ 特級教師指導(dǎo)： 新高三語文復(fù)習(xí)從“讀”開始 “讀”不易走神——聚精會神是取得復(fù)習(xí)效果的基本條件；“讀”不易忘記——刻骨銘心是獲得知識的主要目的；“讀”易引發(fā)聯(lián)想――融會貫通是贏得高分的重要保障；“讀”易觸發(fā)靈感——心有靈犀是立意創(chuàng)新的源源活水。
你有朗讀的習(xí)慣嗎？你有天天朗讀的愛好嗎？你從朗讀中獲得過愉悅或驚喜嗎？ 面對即將到來的高三，我們怎樣在這個(gè)暑假里針對語文學(xué)科的學(xué)習(xí)規(guī)律確定策略？怎樣針對自己語文學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀制定計(jì)劃？用怎樣的方法來提高自己的語文水平？這些問題實(shí)實(shí)在在地?cái)[在我們每一個(gè)新高三同學(xué)面前，我們期待著尋覓好策略、好方法、好技巧。其實(shí)這種策略、方法、技巧遠(yuǎn)在天邊近在眼前，那就是——“讀”。
這里所說的“讀”指的是具體的、狹義的“朗讀”：讀現(xiàn)代文，讀文言文，讀古詩詞，讀優(yōu)秀作文。這里所指的“讀”是有聲、有情地朗讀或輕讀。
讀文言文可以增強(qiáng)“語感”，讀詩詞可以品嘗“情感”，讀散文可以品味“美感”，讀議論文可以揣摩“邏輯感”。言之確鑿，言之實(shí)在。
保持、堅(jiān)持天天“讀”是暑假語文學(xué)習(xí)的最重要的方法之一，也是高考語文復(fù)習(xí)事半功倍的好方法，它是高三學(xué)習(xí)必須經(jīng)歷的過程。 如果說“看”是與知識近距離接觸的話，那么，“讀”是與知識“零距離”的接觸。
“讀”讓你輕易、輕松走進(jìn)知識的殿堂，領(lǐng)略殿堂的絢麗和輝煌。 設(shè)想一下，每天你的朗朗讀書聲，穿透晨霧，目送夕陽，讓行人駐足，讓鄰居側(cè)耳，這是一種多么美好的情景，多么美好的境界啊！ 面對語文學(xué)習(xí)的對象——現(xiàn)代文、文言文、古詩詞、優(yōu)秀作文，我們可以采用以下的方法： 現(xiàn)代文——可以輕聲讀 在“朗讀”中你去發(fā)現(xiàn)文章主旨、觀點(diǎn)，你去揣摩文章結(jié)構(gòu)、層次，你去感悟呈現(xiàn)文章邏輯關(guān)系和表現(xiàn)情感關(guān)系的精彩語言。
如果讀議論性文章，要讀出文章的邏輯——是并列還是層進(jìn)？是總分還是分總？還要讀出文章的觀點(diǎn)——全文的中心觀點(diǎn)，局部的分觀點(diǎn)；如果讀優(yōu)美的散文，要讀出文章的結(jié)構(gòu)——敘述、描寫的順序；要讀出文章的含意——文本意義和作者通過文字想表達(dá)的深層意義；要讀出文章的語言——在語境中的特殊意義：比喻意義、象征意義、含蓄意義。 文言文——可以大聲讀 在“朗讀”中培養(yǎng)語感，積累詞匯，加深文意的理解。
葉圣陶先生曾說：要親切地體會白話與文言的種種方面，就必須花一番功夫去吟誦白話與文言。正因?yàn)檫@樣，我們就需要通過朗讀來鞏固我們所積累的知識，需要通過朗讀來訓(xùn)練文言的閱讀能力及語感。
如果是傳記性的文章，就要讀出情節(jié)的脈絡(luò)、事件的緣由，要讀出人物的關(guān)系、人物的品行；如果是游記、隨筆、小品類的文章，要讀出描寫的層次，要讀出寓于景物描寫中的道理，要讀出寓于故事中的哲理。 古詩詞——可以根據(jù)詩詞的內(nèi)容需要有情感地讀，讀出詩詞的主旨、節(jié)奏、韻味、精美的語言。
優(yōu)秀作文——可以輕聲讀 在朗讀中，充滿詩意的文字會帶給你想象的美麗，蘊(yùn)涵才氣的文字會帶給你文字的魅力。 如果是議論、說理性的作文，也可以靜靜地吟誦，把情感頻道“調(diào)”到“思考”這一檔，想一想，文章闡述的道理我是否理解，文章說理的論據(jù)我是否知曉，文章呈現(xiàn)的結(jié)構(gòu)我是否嫻熟。
在朗讀中，你會慢慢體會到作者新穎獨(dú)特的觀點(diǎn)，品味到作者豐厚、豐實(shí)的積累。 要想自己有佳作的產(chǎn)生，必須要朗讀大量優(yōu)秀作文，必須要有豐富的語感積累，積累的流水，常常在朗讀中潤物細(xì)無聲地潛移默化地流淌入你。
4. 高考語文考哪些內(nèi)容
高考考的是知識的遷移能力 文言文考的是課外的 不過都是書上演變過來的 課文也不考 不過高中語文考的太廣 基礎(chǔ)知識考選擇題 類龍是拼音 錯(cuò)別字 成語 標(biāo)點(diǎn)符號 詞語活用 修改病句 各一題 科技文閱讀共三題 文言文閱讀共三題 選擇共12題 每小題三分 總計(jì)36分 接下來全是主觀題 文言文翻譯10分 古詩鑒賞6分 默寫8分 基本是要求背誦的文言文及古詩 現(xiàn)代文閱讀25分 語文知識的應(yīng)用12分 一般是仿句 概括大意 縮句 最后一題是作文 60分的 語文試卷總分是150分。
全國卷高考語文一共有四道大題，第一道大題是現(xiàn)代文閱讀，滿分35分；第二道大題是古文閱讀，滿分同樣是35分；第三道大題是基礎(chǔ)知識部分，滿分20分；第四道大題是作文，滿分是60分。
高考文言文除了考綱確定的64篇，還要考其他的課外文言文，而且文言文閱讀一項(xiàng)中的文言文都是來自課外的，涉及人物傳記的尤其多。
對于這樣一個(gè)概括的題型分析，大家可能還存在疑惑，不知道具體每道大題里面考什么內(nèi)容。作文，毫無疑問，一般是根據(jù)材料進(jìn)行擬題，一般寫成議論文比較好寫。
而現(xiàn)代文部分分為文學(xué)類、實(shí)用類、論述類等幾種文體，古文題型則包括文言文、古詩詞以及默寫。基礎(chǔ)題部分題型有成語、病句及語言運(yùn)用等。
擴(kuò)展資料
高中的語文學(xué)習(xí)，擴(kuò)大閱讀量，強(qiáng)化閱讀能力，注重積累，注重實(shí)際運(yùn)用。
1、在閱讀中，提高對信息篩選加工能力和認(rèn)識水平
如今年的北京卷，多文本閱讀（科技文閱讀）第4題要求考生推斷時(shí)間，需要從兩則材料中篩選出相關(guān)信息，進(jìn)行綜合分析，才能得出結(jié)論。
2、在閱讀中，加強(qiáng)思辨能力、想象能力
這兩年的北京作文，都是通過閱讀，生發(fā)出作文話題，引起考生思考和表達(dá)。今年的作文題目①“老腔”，及時(shí)從閱讀中引發(fā)的，通過閱讀材料中所記述的老腔演出“撼人胸腑”這一現(xiàn)象，讓考生思考背后的深層原因。
由此得出觀點(diǎn)，再引申“說開去”，要求考生聯(lián)系自己的生活，寫出自己對生活中所接觸的文化現(xiàn)象的思考與見解。這就對考生認(rèn)識能力與思辨能力有非常高的要求。
3、增加語文積累，以及實(shí)際運(yùn)用能力
比如今年背誦默寫的題目，是結(jié)合具體語境及知識點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)理解后的記憶。如由陸游的《西村》中的“小桃源”聯(lián)系到陶淵明的《桃花源記》，由詩歌內(nèi)容聯(lián)系到陸游的另一首《書憤》；由律詩的形式聯(lián)系到杜甫的七律。這樣，就要起考生必須真正理解背誦內(nèi)容之后才能會答會考。
4、拓寬個(gè)性，形成自己的思維
除寫作外，主觀性題目涉及理解、分析、比較、概括、鑒賞、表達(dá)等多種能力的考查，覆蓋面廣泛。其中要求考生結(jié)合閱讀談理解、鑒賞或聯(lián)系生活談啟示的開放性試題，答案不求統(tǒng)一，考生根據(jù)自己的個(gè)性化解讀作答。這就要求考生有自己的個(gè)性化閱讀、個(gè)性化表達(dá)，發(fā)揮自己的水平。
參考資料來源：人民網(wǎng)——高考語文全國Ⅰ卷評析
參考資料來源：——文言文
全國卷高考語文一共有四道大題，第一道大題是現(xiàn)代文閱讀，滿分35分；第二道大題是古文閱讀，滿分同樣是35分；第三道大題是基礎(chǔ)知識部分，滿分20分；第四道大題是作文，滿分是60分。
高考文言文除了考綱確定的64篇，還要考其他的課外文言文，而且文言文閱讀一項(xiàng)中的文言文都是來自課外的，涉及人物傳記的尤其多。
對于這樣一個(gè)概括的題型分析，大家可能還存在疑惑，不知道具體每道大題里面考什么內(nèi)容。作文，毫無疑問，一般是根據(jù)材料進(jìn)行擬題，一般寫成議論文比較好寫。
而現(xiàn)代文部分分為文學(xué)類、實(shí)用類、論述類等幾種文體，古文題型則包括文言文、古詩詞以及默寫?；A(chǔ)題部分題型有成語、病句及語言運(yùn)用等。
高中的語文學(xué)習(xí)，擴(kuò)大閱讀量，強(qiáng)化閱讀能力，注重積累，注重實(shí)際運(yùn)用。
在閱讀中，提高對信息篩選加工能力和認(rèn)識水平
如今年的北京卷，多文本閱讀（科技文閱讀）第4題要求考生推斷時(shí)間，需要從兩則材料中篩選出相關(guān)信息，進(jìn)行綜合分析，才能得出結(jié)論。
擴(kuò)展資料
高考文言文翻譯的方法:
1、文言文翻譯的基本方法有直譯和意譯兩種。所謂直譯，是指用現(xiàn)代漢語的詞對原文進(jìn)行逐字逐句地對應(yīng)翻譯，做到實(shí)詞、虛詞盡可能文意相對。
2、直譯的好處是字字落實(shí)；其不足之處是有時(shí)譯句文意難懂，語言也不夠通順。所謂意譯，則是根據(jù)語句的意思進(jìn)行翻譯，做到盡量符合原文意思，語句盡可能照顧原文詞義。
3、意譯有一定的靈活性，文字可增可減，詞語的位置可以變化，句式也可以變化。意譯的好處是文意連貫，譯文符合現(xiàn)代語言的表達(dá)習(xí)慣，比較通順、流暢、好懂。其不足之處是有時(shí)原文不能字字落實(shí)。
4、掌握文言文翻譯的三條標(biāo)準(zhǔn)。將文言文翻譯成現(xiàn)代漢語，通常講究信、達(dá)、雅。所謂信，指的是忠實(shí)于原文。原文講的是什么意思，譯成現(xiàn)代漢語后應(yīng)能如實(shí)傳達(dá)出原文的意思，不能隨意增減文意，更不能曲解。
5、所謂達(dá)，指的是譯成的話要符合現(xiàn)代漢語的規(guī)范，要文通字順，不能夠雖然忠實(shí)原文，卻譯得句子拗口，令人難讀或難懂。
參考資料來源：人民網(wǎng)-2017年高考語文全國Ⅰ卷評析
參考資料來源：-文言文
