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遠去的路美術教案,點的魅力美術教案人教版

  • 美術
  • 2023-06-10
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  • 六年級上冊美術遠方的路
  • 六年級美術遠去的路圖片
  • 遠去的路美術作品
  • 人教版四年級美術教案
  • 點的魅力美術教案人教版

  • 六年級上冊美術遠方的路

    情感的表達本來是比粗殲較含蓄的, 情感是存在于我們的內在心理和精神面上的, 美術情感不像美術技能一樣可以直接從畫面上表現出來, 也不像情緒一樣可衫手以直接宣泄出來, 美術情感有的只是不斷的升華我們的巖塌沖精神思想和壯闊我們的內心世界, 讓我們有一顆健康、 強大、 富有感情的心靈.

    六年級美術遠去的路圖片

    【辯基滲 #課件#導語】課件是教師課堂教學過程中的重要依據,是教學活動正常開展的重要保障。課件,也稱課時計劃,教師經過備課,以課時為單位設計的具體教學方案,由于學科和教材的性質﹑教學目的和課的類型不同,課件不必有固定的形式。下面是整理分享的小學美術優秀課件,歡迎閱讀與借鑒,希望對你們有幫助!

    1.小學美術優秀課件

    教學對象分析:

    1、一年級學生已經初步認識了美術和材料,對不同材料和的運用已有一定的掌握;

    2、一年級學生的思維比較活躍,好動,愛表現自己,能稚拙地通過作品表現自己的想法;

    3、學生對動畫片比較熟悉,對其中的角色有自己的喜好,可用美術的方法表現自己的感覺。

    教學內容分析:

    1、教學重點:引導學生感受魚的美,理解魚的外形和顏色,表現各種各樣的魚。

    2、教學難點:了解魚的外形和顏色,拓展學生對魚的表現能力,引導學生對美的追求。

    3、解決方法:運用謎語導入,圖片欣賞了解魚的外形和顏色,通過對不同的表現手法的鑒賞,掌握并運用一種自己喜歡的手法表現各種各樣的魚。

    教學目標:

    1、(審美)提高學生的觀察力、記憶力、創造力、審美力;

    2、(雙基)指導學生分析魚的外形和顏色,引導學生大膽夸張表現各種各樣的魚,鍛煉學生用線、用色表現或剪刻、捏制魚。

    3、(思想)增長學生知識,受到美的熏陶,從而懂得珍惜自然,

    以增強學生對大自然和人類社會的熱愛及責任感,激發學生友善的意識。

    教學準備:

    1、學生根據自己的喜好以小組為單位準備彩色紙、剪刀、膠水、筆等。

    2、教師準備多媒體資料。

    教學過程:

    一、組織教學:根據興趣愛好分小組,并確立組長,統一小組意見。

    二、謎語導入:

    師:小朋友攜脊們,今天老師給大家帶來了一個謎語,我們一起猜猜看好嗎?

    多媒體顯示謎語,教師說出謎語:

    身體像樹葉,尾巴像折扇。沒腳也沒手,能在水中游。

    問:你們猜猜它是誰啊?(學鋒租生齊說:魚)

    師:小朋友們真聰明!今天我們就和魚交個朋友。(板書:第8課魚兒游游)

    三、新授。

    1.多媒體顯示海景動畫。

    師:小朋友們,你們看,海底的景色多美麗啊!還有許許多多既漂亮又可愛的小魚兒在自由自在地游來游去呢!瞧!那邊還有一條小魚兒在和我們打招呼呢!

    教師扮演小魚兒的角色:嗨!大家好!我是海底小導游!歡迎到我們家來做客,認識一下我們的家族成員吧!你們可要看清楚了哦:我們每一條都是不一樣的,你喜歡和我們中的誰交朋友呢?并喜歡我們的理由。

    2.多媒體顯示多張魚的圖片,學生欣賞的同時喜歡哪條魚,并理由,能說出魚的特點。

    四、作品評比。

    教師將學生完成的作品展示出來,讓學生互相評獎,并將手中的小紅旗插入自己最喜歡的一幅畫中,評選出秀的作品。

    五、課后拓展。

    多媒體顯示“小小觀察家”:

    平時多注意觀察,我們看看魚兒是順水游動的還是逆水游動的?

    六、輕松舞蹈。

    教師播放歡快的兒童歌曲,學生隨著音樂學魚兒游動的樣子。

    2.小學美術優秀課件

    一、組織教學:

    檢查學具準備情況,穩定學生情緒。

    二、導入:

    1、謎語:兩頭尖尖像月牙,水上行走全靠它。

    2、請同學們說一說你對船有哪些了解,反饋學生課前搜集船的知識。

    教師提出問題:

    1、你知道的船有哪些?

    2、它們有什么用途呢?

    3、請你說一說坐船的感覺是怎樣的呢?

    設計意圖:(激發學生學習興趣。培養搜集信息的能力。)

    三、講授新課:

    (一)觀察欣賞:播放課件,了解船的種類及其功能特征有什么不同?學生一邊欣賞一邊思考問題:

    1、它們的外形一樣嗎?

    2、它們有什么相同的地方?

    3、它們的功能特征有什么不同?

    學生在欣賞的過程中,教師對各種船進行簡單的講解。

    學生歸納總結:回答問題。

    設計意圖:(擴大學生視野,使學生了解不同的船用途不同。發散學生思維,開發創造力。)

    (二)教師示范講解畫船及構圖的方法:

    1、畫一條波浪線。貫穿畫紙,從左到右。

    2、畫船身。用有特征的形概括自己感興趣的船身,船頭高高揚起,畫在畫面中間船身要大要長。

    3、局部結構的表現:體現船的種類。

    4、裝飾船:體現船的功能。

    5、添加背景:畫水中與天空的景物。

    設計意圖:(讓學生直觀了解畫船的方法,學會畫船及構圖。)

    (三)欣賞交流。

    1、欣賞學生的作品,有童話故事里的船,生活中的船,卡通船。

    2、學生交流,自己準備畫一艘什么樣的船。

    設計意圖:(啟發學生構思,會用有特性的形構成不同用途、不同特點運動狀態的船,表達個性。)

    (四)學生作畫練習,教師巡回指導。

    (五)評價小結。

    給自己的船命名,講講船的功能,描述人與自然、人與船之間的故事。

    (六)課后延伸與拓展。

    1、結合史實和現實中的有關船的故事,研究船的種類和功能。的船有多大?有什么最先進的船?將來的船是什么樣的?

    2、世界各國有哪些遠洋史和航海家,他們為人類作出了什么貢獻?(哥倫布、麥哲倫、鄭和)

    四、教學反思

    本課我通過展示大量的圖片,同時結合教師的講解,讓學生帶著問題欣賞,了解各種船的功能與特點,領悟人與自然的關系,以及科技和文化在社會發展中的作用。啟發學生勞動創造文明、智慧的意識,拓寬知識面,同時激發學生的學習興趣。通過教師的示范與講解讓學生學會畫船的方法。欣賞童話故事里的船,生活中的船,卡通船等學生作品,讓學生交流自己最喜歡的作品,并說一說自己準備畫一艘什么樣的船,發散學生的思維。啟迪智慧,培養個性。

    3.小學美術優秀課件

    一、導入新課

    欣賞圖片,觀察投影片中路的寬窄、欄桿的密疏、樹木的大小等你能用簡單的圖形在紙上表現這些事物嗎?

    討論學生們的簡易畫,從中發現了什么問題?

    生:近大遠小。

    二、講授新課

    ⑴、師:是的,近大遠小,就是我們這節課要學的《遠去的路》的基本規律。(出示課題:遠去的路)

    在近大遠小的透 視現象中,除了近大遠小的現象外,還有什么現象?近高遠低、近寬遠窄、近長遠短、近清晰遠模糊、近鮮明遠灰暗(色彩)

    ⑵、什么是透 視呢?

    在生活中,我們發現同樣的物體,在不同的位置上,會產生近大遠小、近高遠低、遠寬遠窄的變化,這就是透 視現象。

    你們的在一望無垠的田野里,在大海上,我們向遠處眺望,天與地、天與水面之間產生了一條長長的水平線,這就是視平線。

    當兩邊的樹木向遠處延伸時,就慢慢地消失在視平線的一點上,這點就是消失點。

    ⑶、周圍環境中的透 視現象?

    ⑷、欣賞課本上的范圖,讓生找圖中的消失點。

    ⑸、師示范

    ①先找到消失點。

    ②畫出主要的的透 視線,如馬路。

    ③按近疏遠密、近粗遠細的規律,處理好各條豎線、斜線。

    ④將物體的外輪廓簡略表現出來。

    三、本課練習臨摹課本上范圖

    生作業,師巡視輔導,對有困難的學生進行個別輔導。

    四、課后作業:

    觀察:生活中近大遠小的現象;

    嘗試:繪畫或拼貼一副有路的風景畫。

    4.小學美術優秀課件

    教學目標:

    1、學習和運用色彩的對比知識。

    2、引導學生正確表達自己對色彩的感覺,提高學生畫色彩畫的興趣。

    3、讓學生積極參與學習過程,學習好方法,感悟色彩的強烈對比效果。

    教學重點:

    從感受色彩對比以及產生美的效果,培養學生對色彩美的表現力。

    教學難點:

    大膽運用色彩對比知識于練習中。

    教學準備:

    教師:計算機教學設備、課件、紙、色筆等。

    學生:水彩筆、油畫棒、紙等。

    教學過程:

    1、組織教學

    2、復習舊知識、導入新課

    出示冷暖色兩幅圖片,圍繞下面問題師生對話交往。

    A、請你對這兩幅畫的感受。

    B、組織學生用油畫棒按色相推移排列成一個色環。

    課的開始以復習舊知識引入,引導學生回憶冷暖色的表現力,讓學生根據其概念進行分類,用以鞏固所學過的色彩知識。讓學生總結冷暖色的特點,檢驗學生對知識的掌握情況,過渡導入新知,并以排列色相來激發學生的學習興趣。

    3、學習新課

    (1)師出示課件“色相環、對比色、補色”。

    我們生活的環境里,因為有了鮮艷的色彩對比,使我們的生活變得更加美麗。今天我們繼續來認識在色彩中對比烈、最鮮明的顏色。我們稱兩個相互作為補色的顏色為對比色。

    (2)師出示色彩的對比圖片課件。學生了解色彩知識,感受。

    (3)欣賞和分析

    A、欣賞民間年畫,談一談運用了哪些對比色?說一說你有什么新的感受。

    B、繪畫中色彩的運用(進入繪畫色彩的運用版塊)。

    C、談校園的色彩,師引導,并對學生進行珍惜校園美的教育。

    (4)生活中色彩對比的運用

    師出示課件:(讓學生為小女孩配褲子、航海上的救生圈)

    運用對比色配色,為什么不喜歡?為什么要選擇強烈的色彩?

    (5)師生總結梳理

    4、動手練習:

    運用色彩的對比為一幅年畫配色。

    5、學生作品展評

    優秀作品展示,師生一起評價,談對它的感受。

    5.小學美術優秀課件

    一、引導階段

    1、引導學生欣賞有關的黑與白的圖形,感受黑與白圖形之間的相互轉換,激發他們的創作靈感。

    2、引導學生小組交流,談談各自的看法。

    二、發展階段

    教師與學生一起總結創作黑白正負圖形的要領:

    1、不規則圖形組成的正負形:圖形簡潔,線條流暢,主要以面的形式表現。

    2、對稱法組成的正負形:黑與白都是一個完整的圖形。

    3、重復法組成的正負形:每個基本形大小相同,造型簡潔。

    4、二方連續法組成的正負形:由一個基本形可以重復,改變方向組成正負形。

    三、討論交流:

    引導學生討論、交流,準備用什么方式方法設計一幅什么方法組成的黑與白圖畫?

    四、作業要求:

    1、用黑與白表現正負形。

    2、圖形簡潔,有創意,形式感強。

    3、線條流暢,涂色均勻。

    五、展示評價:

    1、學生將作品展示在黑板上。

    2、引導學生欣賞、評價,“你喜歡哪一幅作品,為什么?”

    3、引導作者反思,“你覺得自己這幅畫有何改進的地方?”

    六、課后拓展:

    鼓勵學生根據這節課所學的正負形,體會其形式美。

    遠去的路美術作品

    滿懷期待,我們迎來了本周的夏加兒美術課程,《遠去的路》,課堂上朱老師先讓孩子們觀察圖片并總結出如何表現遠去的路:樹木近高遠低,近疏遠密,路面近寬遠窄,近清晰遠模糊,近的鮮明,遠的灰暗;在天與地,天與海之間產生了長長的水平線叫做視平線。然后又出示有視平線的圖片和沒有線的圖片,接下來朱老師為大家講解本節課繪畫的步驟:1.先用鉛筆把道路繪畫出來。2.將樹的造型表現出來,注意近大遠小,如果有線可以畫出來。3.在周圍添加建筑和云朵用鉛筆加明暗。為了讓孩子們看的更清晰,朱老師在示范時畫了兩個方框,第一個方框里用直線畫有視平線的遠去的路,第二個方框里用彎線畫沒有視平線的路,在畫的過程中,老師再次強調注意近大遠小,在畫樹的時候第1棵樹可以畫的茂盛清晰點,畫第二棵樹的時候從第一棵樹的樹梢往上畫,樹越來越小,要注意遮擋關系。貼雜志時盡量剪成長方形,彎一點也沒關系,最后要把邊勾勒出來。

    雖然同學們知道近大遠小的規律,但從作品上來看,孩子們掌握的并不是很好,尤其是樹的繪畫,我反思有可能是以下原因:1、同學們沒有準備雜志,我在發雜志的過程中可能導致同學們注意力不集中,沒有聽清楚老師的要求。2、由于今天是假期前的最后一下午,孩子們作品帶回家后沒有及時扒衡給予指導。于是這一次我讓同學們把作品拿出來之后小組進行評比,并選出代表發言,結果出乎意料,經過討論交流,孩子們不僅能把好的作品可取之春搏做處說出來,如樹木畫得好,路畫得好,遮擋關系處理得好,色彩搭配很和諧,明暗關系處理得當;針對不好的作品發還能提出建議和措施,尤其是徐一博同學,做為組長,先進行自我反思,視平銀告線沒有表現到位,樹木沒有近大遠小的特點,在她的影響下不少孩子自愿利用課余時間再畫一副,孩子們的行為讓我感動,學習夏加兒美術兩個月了,我的孩子們不僅有了創造美的能力,還有了欣賞美鑒賞美的能力,這真是意外的收獲,意外的驚喜!珍惜錯誤,每一次錯誤都是一次學習的機會,恭喜孩子們,你們解決問題的能力又提高了!

    人教版四年級美術教案

    1.了解近大遠小、近高遠低、近實遠、近寬遠窄等透視變化規律。

    2.通過對周國環境的觀察,發現近大遠小的透視現象、能掌握簡單的原理和規律,將透視知識應用于作品中,使描繪的物象更貼近真實。

    3.先用鉛筆勾勒出長慧梁路的基本形狀線條,讓其從近處伸展向遠方慢慢變小。接著,我們用黑色水彩筆填充這條長路,中間留白。在路的右側畫出大樹與草地,讓大樹生長在路邊。用同樣的辯昌方法畫出大路左側的大樹與草地。在大路左側稍遠的位置畫出較小的大樹,讓其符合近大遠小的規律。

    4.在長路的盡頭,我們畫出起伏的大山,讓其鋪滿整攜碧扒個大路的遠方水平線。最后,我們在大路遠方畫出牛群與馬,并寫出文字標題,完成遠去的路簡筆畫設計。

    點的魅力美術教案人教版

    一、親其師,信其道

    學生是具有主觀能動性的人,帶著自己的興趣、知識、經驗、思維參與學習活動,成為教學活動不可分割的一部分,師生關系處理得不好,即使教師的學識再豐富,也很難達到“傳道、授業、解惑”的目的。新課標理念下,教學活動中師生關系應該是“民主、平等”的,成功的教學依賴于一種真誠的理解和信任,美術老師更加依賴于個人的人格魅力。為此,我們要自覺提高自身修養,拓寬知識視野,培養敬業精神,提升教育藝術,努力成為富有個性魅力的人。以民主的方式指導和組織學生活動,在課堂教學中建立和諧、愉悅、相互促進的師生關系。

    二、有教無類

    “有教無類”是《跟孔子學做老師》一書中最觸動我的一句。美術課沒有分數要求的壓力,“有教無類”“因材施教”這兩句孔子名言做起來會比其他學科容易些。就像“世界上沒有完全一樣的兩片樹葉”一樣,也不會有一樣的兩個學生,我時刻提醒自己,每一個學生都具有學習美術的潛能,每個人會獲得不同程度的發展。我嘗試了分層次教學,即分層設標、分層授課、分層訓練,課堂不再是單一的標準、統一的要求。如五年級上冊《趣味文字》的學習,我會設計三種作業讓學生選擇,一種書寫基礎的黑體、宋體;一種設計彩色的變體;一種把自己的名字進行變體美化,力爭讓不同層次的學生都有適合自己的位置。只有寬松、平等、和諧的課堂,才能使學生無拘無束地發揮學習的積極性和主動性。

    三、教學方法靈活多樣

    隨著年齡的增長和學習任務的加重,學生學習美術的興趣短暫、易變、呈匱乏狀態。在每一堂課的教學設計中,我都把“激趣”放在首要位置。

    新穎的導入:變魔術、講故事、做游戲、放音樂、播錄像、展實物、示范畫,等等,使學生一進課堂就進入興奮狀態,產生強烈的學習情緒和欲望。

    緊密聯系生活的教學:如一年級上冊《下雨了》一課,我打破常規模式喚森迅,嘗試調整教學時間,在恰逢下雨時讓學生走出教室,到雨中嬉戲,切身的體會更能擴大學生的創作空間,作業中有了他們《雨中的狼狽相》、《可愛的花雨傘》、《我的鞋濕了》等形象生動的作品。教材的重構:不同年級段增設“學校運動會招貼作業”、“慶六一宣傳海報”、“節約用水宣傳漫畫”、“舊物改造的作品展示”??甚至可以把感興趣的手工課多拓展幾節,或是元宵節里做彩燈、母親春空節做康乃馨等。讓學生的所學“派上用場”,提高美術課的愉悅性、常態化,使學生擁有持久的美術學習熱情。

    四、教學手段豐富有趣愛因斯坦說:“對一切來說,只有熱愛才是最好的教師。”因此,課堂上需要教師創設種種途徑,充分發揮美術學科特有的魅力,幫助學生獲得對美術學習的持久興趣。

    (一)巧用教學媒體

    電教視聽手段聲色俱全、形象逼真,可以為學生提供多角度、多方面、大量直觀、形象的感性材料,吸引學生全神貫注地投入學習中。

    如六年級《遠去的路》一課,運用動畫可以將“近大遠小、近高遠低、近實遠虛”的透視規律直觀地呈現出來,再配合講解,不但可以輕松突破教學難點,還可以激發學生的學習

    動力與興趣。

    (二)變換教學場地

    操場是學生比較向往的一片樂土,像一些寫生課、繪畫創作課、手工課,能找到理由出去的,我們都在外面上。起初還擔心紀律、衛生、課堂教學效果,沒想到學生更在意班級形象,孩子們特別自律,有了這份自由的快樂,對美術課便特別期待。(三)營造藝術氛圍《保護文物》、《風景寫生》、《尋找美的足跡》這和此些課,可以讓學生走出課本,走出校園開展實地教學,在實踐活動中培養興趣,豐富知識,開闊眼界。

    鼓勵和支持學生積極參加校內外各種有益的美術活動,增長知識,不斷鍛煉,將美術學習培養成持久性的乃至終身的愛好。

    五、善待學生習作

    學生所描繪的每一個點、每一條線都是一種內心世界的反應,是一種情感的外在體現,美術教師應該認真看待,悉心體驗,不可小視。

    我在課堂上較多運用互動評價,學生積極參評,彼此分享快樂。在欣賞和互評中選出優秀作品并帶到其他班級進行展覽,一方面滿足了作者的“成功欲”,另一方面給大家提供了互相學習、交流的。每學期再進一步評選出班級畫家、年級畫王,用積極的行動鼓勵學生愛上美術。

    興趣是學生學習、發展的巨大推動力,如何使學生持久保持美術學習的興趣?這需要在實踐中進一步的摸索和探討。讓學生在美術課中玩、在玩中學、在學中得到快樂,是我追求的目標,希望美術能成為孩子們終身的愛好。

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