生物必修一第五章思維導(dǎo)圖，生物高一上第五章思維導(dǎo)圖

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2023-06-09

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高一生物第六章思維導(dǎo)圖
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高一必修一第五章思維導(dǎo)圖
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生物必修一整本書思維導(dǎo)圖

高一生物第六章思維導(dǎo)圖

高一生物必修一每章思維導(dǎo)圖如下：

進(jìn)入高考的復(fù)習(xí)，每一個(gè)科目都有好幾本書要整理吸收，加起來也有好幾十本了，這時(shí)候如何可以高效復(fù)習(xí)呢？使用思維導(dǎo)圖整理復(fù)習(xí)內(nèi)容是一個(gè)不錯(cuò)的選擇，將一本教材整理成一張思維導(dǎo)圖，復(fù)習(xí)起來一目了然，在整理過孫大程中還可以梳理思路加深印象，有利于理解。

先用一張時(shí)間線圖來歸納生物必修一的六個(gè)章節(jié)：走進(jìn)細(xì)胞、組成細(xì)胞的分子、細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)、細(xì)胞的物質(zhì)輸入和輸出、細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用、細(xì)胞的生命歷程。

再用思維導(dǎo)圖來拆解詳細(xì)的知識(shí)點(diǎn)，這樣可以讓你的學(xué)習(xí)效率更高，記憶更加深稿卜刻。

從生物圈到細(xì)胞、病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，但必須依賴(活細(xì)胞)才能生存。、生命活動(dòng)離不開細(xì)胞，細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的(基本單位)。生命的結(jié)構(gòu)層次：(細(xì)胞)、(組織)、(器官)、()、(個(gè)體)、(種群)(群落)、鍵凱穗(生態(tài))、(生物圈)。

血液屬于(組織)層次，皮膚屬于(器官)層次。植物沒有()層次，單細(xì)胞生物既可化做(個(gè)體)層次，又可化做(細(xì)胞)層次。地球上最基本的生命是(細(xì)胞)。

種群：在一定的區(qū)域內(nèi)同種生物個(gè)體的總和。例：一個(gè)池塘中所有的鯉魚。群落：在一定的區(qū)域內(nèi)所有生物的總和。例：一個(gè)池塘中所有的生物。(不是所有的魚)、生態(tài)：生物群落和它生存的無機(jī)環(huán)境相互作用而形成的統(tǒng)一整體。

以細(xì)胞代謝為基礎(chǔ)的生物與環(huán)境之間的物質(zhì)和能量的交換;以細(xì)胞增殖、分化為基礎(chǔ)的生長(zhǎng)與發(fā)育;以細(xì)胞內(nèi)基因的傳遞和變化為基礎(chǔ)的遺傳與變異。

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高中生物必修一余鬧第一章思維導(dǎo)圖

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高一必修一第五章思維導(dǎo)圖

第五章細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用

第一節(jié)降低反應(yīng)活化能的酶

一、細(xì)胞代謝與酶

1、細(xì)胞代謝的概念：細(xì)胞內(nèi)每時(shí)每刻進(jìn)行著許多化學(xué)反應(yīng)，統(tǒng)稱為細(xì)胞代謝.

2、活化能：分子從常態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槿菀装l(fā)生化學(xué)反應(yīng)的活躍狀態(tài)所需要的能量。

3、酶在細(xì)胞代謝中的作用：降低化學(xué)反應(yīng)的活化能

4、使化學(xué)反應(yīng)加快的方法：

加熱：通過提高分子的能量來加快反應(yīng)速度；

加催化劑：通過降低化學(xué)反應(yīng)的活化能來加快反應(yīng)速度；同無機(jī)催化相比，酶能更顯著地降低化學(xué)反應(yīng)的活化能，因而催化效率更高。

5、酶的本質(zhì)：

關(guān)于酶的本質(zhì)的探索：

巴斯德之前，人們認(rèn)為：發(fā)酵是純化學(xué)反應(yīng)，與生命活動(dòng)無關(guān)

巴斯德的觀點(diǎn)：發(fā)酵與活細(xì)胞有關(guān)，發(fā)酵是整個(gè)細(xì)胞而不是細(xì)胞中某些物質(zhì)起作用

李比希的觀點(diǎn)：引起發(fā)酵的是細(xì)胞中的某些物質(zhì)，但這些物質(zhì)只有在酵母細(xì)胞死亡蔽尺梁并裂解后才能發(fā)揮作用；

畢希納的觀點(diǎn)：酵母細(xì)胞中的某些物質(zhì)能夠在酵母細(xì)胞破碎后繼續(xù)起催化作用，就像在活酵母細(xì)胞中一樣；

薩姆納提取酶，并證明酶是蛋白質(zhì)；

切郝、奧特曼發(fā)現(xiàn)：少數(shù)RNA也具有生物催化功能；

6、酶的概念：酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的具有催化作用的有機(jī)物，絕大多數(shù)是蛋白質(zhì)，少數(shù)是RNA。 5、酶的特性：

專一性：每一種酶只能催化一種或一類化學(xué)反應(yīng)

高效性：酶的催化效率是無機(jī)催化劑的107－1013 倍

酶的作用條件較溫和：酶在最適宜的溫度和PH條件下，活性最高。

二、影響酶促反應(yīng)的因素（難點(diǎn)）

1、底物濃度（反應(yīng)物濃度）；酶濃度

2、 PH值：過酸、過堿使酶失活

3、溫度：高溫使酶失活。低溫降低酶的活性，在適宜溫度下酶活性可以恢復(fù)。

三、實(shí)驗(yàn)

1、比較過氧化氫酶在不同條件下的分解

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：酶具有催化作用，并且催化效率要比無機(jī)催化劑Fe3+高得多

控制變量法：變量、自變量（實(shí)驗(yàn)中人為控制改變的變量）、因變量（隨自變量而變化的變量）、無關(guān)變量的定義。

對(duì)照實(shí)驗(yàn)：除一個(gè)因素外，其余因素都保持不變的實(shí)驗(yàn)。

2、影響酶活性的條件（要求用控制變量法，自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)）

建議用淀粉酶探究溫度對(duì)酶活性的影響，用過氧化氫酶探究PH對(duì)酶活性的影響。

第二節(jié)細(xì)胞的能量“通貨”——ATP

一、什么是ATP？

ATP是細(xì)胞內(nèi)的一種高能磷酸化合物，中文名稱叫做三磷酸腺苷

二、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式：A-P~P~PA代表腺苷P代表磷酸基團(tuán) ～代表高能磷酸鍵

三、ATP和ADP之間的相互轉(zhuǎn)化

ADP + Pi+ 能量→ATP

ATP→ADP + Pi+ 能量

ADP轉(zhuǎn)化為ATP所需能量來源：

動(dòng)物和人：呼吸作用

綠色植物：呼吸作用、光合作用

四、ATP的利用：

ATP— 是新陳代謝所需能量的直接來源，ATP中的能量能轉(zhuǎn)化成機(jī)械能、電能，光能等各種能量；

吸能反應(yīng)總是與ATP水解的反應(yīng)相聯(lián)系,由ATP水解提供能量放能反應(yīng)總是與ATP的合成相系,釋放的能量貯存在ATP中

第三節(jié) ATP 的主要來源——細(xì)胞呼吸

1、概念：有機(jī)物在細(xì)胞內(nèi)經(jīng)過一系列的氧化分解，生成二氧化碳或其他產(chǎn)物，釋放出能量并生成ATP的過程。

2、有氧呼吸：主要場(chǎng)所：線粒體

總反應(yīng)式：C6H12O6 +6O2→6CO2 +6H2O +大量能量

第一階段：細(xì)胞質(zhì)基宏運(yùn)質(zhì)C6H12O6→2丙酮酸+少量[H]+少量能量

第二階段：線粒體基質(zhì)2丙酮酸+6H2O→6CO2+大量[H] +少量能量

第三階段：線粒體內(nèi)膜24[H]+6O2→12H2O+大量能量

有氧呼吸的概念：細(xì)胞在氧的參與下，通過酶的的催化作用，把糖類等有機(jī)物徹底氧化分

解，產(chǎn)生出二氧化碳和水，同時(shí)釋放出大量能量的過程。

3、無氧呼吸：細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)

無氧呼吸的概念：細(xì)胞在無氧條件下，通過酶的催化作用，把葡萄糖等有機(jī)物不徹底氧化分解，產(chǎn)生灑精和CO2或乳酸，同時(shí)釋放出少量能量的過程。

大部分植物，酵母菌的無氧呼吸：C6H12O6→2C2H5OH+2CO2+少量能量動(dòng)物，人和乳酸菌的無氧呼吸：C6H12O6→2乳酸+少量能量

（馬鈴薯塊莖，甜菜的塊根、玉米胚的無氧呼吸也是產(chǎn)生乳酸）

反應(yīng)場(chǎng)所：細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)

注意：微生物的無氧呼吸也叫發(fā)酵，生成乳酸的叫乳酸發(fā)酵，生成酒精的叫酒精發(fā)酵

討論：

①有氧呼吸及無氧呼吸的能量去路

有氧呼吸：所釋放的能量一部分用于生成ATP，大部分以熱能形式散失了。

無氧呼吸：能量小部分用于生成ATP，大部分儲(chǔ)困裂存于乳酸或酒精中

② 有氧呼吸過程中氧氣的去路：氧氣用于和[H]生成水

4、有氧呼吸與無氧呼吸的比較：

5、探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式 CO2的檢測(cè)方法：

（1）CO2使澄清石灰水變渾濁

（2）CO2使溴麝香草酚藍(lán)水溶液由藍(lán)變綠再變黃酒精的檢測(cè)方法：

橙色的重鉻酸鉀溶液在酸性下與酒精發(fā)生反應(yīng)，變成灰綠色。

6、影響呼吸作用的因素

溫度、含水量、O2的濃度、CO2的濃度

第四節(jié) 能量之源——光與光合作用

一、捕獲光能的色素

葉綠素主要吸收紅光和藍(lán)紫光，類胡蘿卜素主要吸收藍(lán)紫光。

白光下光合作用最強(qiáng)，其次是紅光和藍(lán)紫光，綠光下最弱。

二、實(shí)驗(yàn)——綠葉中色素的提取和分離

1、實(shí)驗(yàn)原理：葉綠體中的色素可以溶解在無水乙醇中，可以用來提取色素。

綠葉中的色素都能溶解在層析液中，且他們?cè)趯游鲆褐械娜芙舛炔煌芙舛?/p>

高的隨層析液在濾紙上擴(kuò)散得快，綠葉中的色素隨著層析液在濾紙上的擴(kuò)散而分離開。

2、方法步驟中需要注意的問題：（步驟要記準(zhǔn)確）

（1）研磨時(shí)加入二氧化硅和碳酸鈣的作用是什么？

二氧化硅有助于研磨得充分，碳酸鈣可防止研磨中的色素被破壞。

（2）實(shí)驗(yàn)為何要在通風(fēng)的條件下進(jìn)行？為何要用培養(yǎng)皿蓋住小燒杯？用棉塞塞緊試管口？因?yàn)閷游鲆褐械谋且环N有揮發(fā)性的有毒物質(zhì)。

（3）濾紙上的濾液細(xì)線為什么不能觸及層析液？

防止細(xì)線中的色素被層析液溶解

（4）濾紙條上有幾條不同顏色的色帶？其排序怎樣？寬窄如何？

有四條色帶，自上而下依次是橙黃色的胡蘿卜素，黃色的葉黃素，藍(lán)綠色的葉綠素a，黃綠色的葉綠素b。最寬的是葉綠素a，最窄的是胡蘿卜素。

三、捕獲光能的結(jié)構(gòu)——葉綠體

結(jié)構(gòu)：外膜，內(nèi)膜，基質(zhì)，基粒（由類囊體構(gòu)成）與光合作用有關(guān)的酶分布于基粒的類囊體及基質(zhì)中。光合作用色素分布于類囊體的薄膜上。

四、光合作用的原理

1、光合作用的探究歷程：

①、1771年，英國(guó)科學(xué)家普利斯特利證明植物可以更新空氣；1779年，荷蘭科學(xué)家英格豪

斯證明：只有植物的綠葉在陽(yáng)光下才能更新空氣

②、1864年，德國(guó)科學(xué)家薩克斯證明了綠色葉片在光合作用中產(chǎn)生淀粉；

③、1880年，德國(guó)科學(xué)家恩吉爾曼證明葉綠體是進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所，并從葉綠體放出氧；

④、20世紀(jì)30年代美國(guó)科學(xué)家魯賓和卡門采用同位素標(biāo)記法研究證明光合作用釋放的氧氣

全部來自水。

⑤、20世紀(jì)40年代美國(guó)科學(xué)家卡爾文采用同位素標(biāo)記法研究探明了CO2中的碳在光合作

用中轉(zhuǎn)化成有機(jī)物中碳的途徑

2、光合作用的過程：（熟練掌握課本P103下方的圖）

總反應(yīng)式：CO2+H2O→（CH2O）+O2

其中，（CH2O）表示糖類。

根據(jù)是否需要光能，可將其分為光反應(yīng)和暗反應(yīng)兩個(gè)階段。

光反應(yīng)階段：必須有光才能進(jìn)行

場(chǎng)所：類囊體薄膜上

物質(zhì)變化：水的光解：H2O→O2+2[H]

ATP形成：ADP+Pi+光能→ATP

能量變化：光能轉(zhuǎn)化為ATP中活躍的化學(xué)能

暗反應(yīng)階段：有光無光都能進(jìn)行

場(chǎng)所：葉綠體基質(zhì)

物質(zhì)變化：

CO2的固定：CO2+C5→2C3

C3的還原：2C3+[H]+ATP→（CH2O）+C5+ADP+Pi

能量變化：ATP中活躍的化學(xué)能轉(zhuǎn)化為（CH2O）中穩(wěn)定的化學(xué)能聯(lián)系：

光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供ATP和[H]，暗反應(yīng)為光反應(yīng)提供合成ATP的原料ADP和Pi

五、影響光合作用的因素及在生產(chǎn)實(shí)踐中的應(yīng)用

（1）光對(duì)光合作用的影響

①光的波長(zhǎng)：葉綠體中色素的吸收光波主要在紅光和藍(lán)紫光。

②光照強(qiáng)度：

植物的光合作用強(qiáng)度在一定范圍內(nèi)隨著光照強(qiáng)度的增加而增加，但光照強(qiáng)度達(dá)到一定時(shí)，光合作用的強(qiáng)度不再隨著光照強(qiáng)度的增加而增加

③光照時(shí)間：

光照時(shí)間長(zhǎng)，光合作用時(shí)間長(zhǎng)，有利于植物的生長(zhǎng)發(fā)育。

（2）溫度

溫度低，光合速率低。隨著溫度升高，光合速率加快，溫度過高時(shí)會(huì)影響酶的活性，

光合速率降低。

生產(chǎn)上白天升溫，增強(qiáng)光合作用，晚上降低室溫，抑制呼吸作用，以積累有機(jī)物。

（3）CO2濃度

在一定范圍內(nèi)，植物光合作用強(qiáng)度隨著CO2濃度的增加而增加，但達(dá)到一定濃度后，光合作用強(qiáng)度不再增加。

生產(chǎn)上使田間通風(fēng)良好，供應(yīng)充足的CO2

（4）水分的供應(yīng)

當(dāng)植物葉片缺水時(shí)，氣孔會(huì)關(guān)閉，減少水分的散失，同時(shí)影響CO2進(jìn)入葉內(nèi)，暗反應(yīng)受阻，光合作用下降。

生產(chǎn)上應(yīng)適時(shí)灌溉，保證植物生長(zhǎng)所需要的水分。

六、化能合成作用

1、概念：自然界中少數(shù)種類的細(xì)菌，雖然細(xì)胞內(nèi)沒有葉綠素，不能進(jìn)行光合作用，但是能夠利用體外環(huán)境中的某些無機(jī)物氧化時(shí)所釋放的能量來制造有機(jī)物，這種合成作用，叫做化能合成作用，這些細(xì)菌也屬于自養(yǎng)生物。如：硝化細(xì)菌

2、自養(yǎng)生物：能夠利用光能或其他能量，把CO2、 H2O轉(zhuǎn)變成有機(jī)物來維持自身的生命活動(dòng)的生物。例如：綠色植物、硝化細(xì)菌

3、異養(yǎng)生物：只能利用環(huán)境中現(xiàn)成的有機(jī)物來維持自身的生命活動(dòng)的生物。例如人、動(dòng)物、真菌及大多數(shù)的細(xì)菌。

資料來源：百度文庫(kù)