幼兒園教師美術作品圖片，幼兒園教師美術作品

幼兒園教師美術作品圖片？幼兒園美術作品分析與評價可以從幼兒繪畫作品的分析方式進行評價，還可以從兒童發展發展的角度進行評價。一、從幼兒繪畫作品的分析方式評價：一般從構圖、設色、主題幾個角度來分析兒童繪畫作品。構圖：畫面采取的是居中的策略，圍繞圖畫的中心安排形象，能注意到形象的確切大小，形象的擺放是比較均勻的。那么，幼兒園教師美術作品圖片？一起來了解一下吧。

幼兒園教師美術作品

幼兒園教師的基本功主要包括以下幾點：

專業理念和師德：

熱愛學前教育事業，具有職業理想和敬業精神。

認同幼兒園教師的專業性和獨特性，注重自身專業發展。

具有良好職業道德修養，為人師表，愛崗敬業。

專業知識：

掌握兒童發展心理學、學前教育學等專業知識，了解幼兒身心發展的特點和規律。

熟悉幼兒園教育的內容、要求與方法，具備科學的教育觀念和兒童觀。

專業能力：

教育教學能力：能設計并實施符合幼兒年齡特點的教育活動，靈活運用多種教育方法和手段，激發幼兒的學習興趣。

環境創設能力：能創設安全、衛生、富有教育意義的學習和生活環境，營造良好的教育氛圍。

一日生活組織能力：能合理安排幼兒的一日生活，確保幼兒身心健康。

家園共育能力：能與家長建立有效溝通，共同促進幼兒的健康成長。

藝術基本功：

鋼琴彈唱：能熟練彈奏兒童歌曲，并進行簡單的彈唱教學。

幼兒園教師美術作品范畫

活動目標：

1．欣賞畢加索的作品《鏡前少女》，感受畫面中色彩的鮮艷，體驗畫家的立體主義作畫風格。

2．大膽講述自己對畫的感受。

3．喜歡參與欣賞活動。

活動準備：

1．畢加索作品欣賞圖《鏡前少女》。

2．圖畫紙，油畫棒。

活動過程：

1．出示大范例中的名畫欣賞《鏡前少女》，請幼兒觀察并嘗試說說自己看到的畫面內容。

1）“在畫面上你看到了什么？畫上都有什么顏色？”

2）“你喜歡哪樣東西的顏色？為什么？”

3）“畫面上都有哪些形狀呢？這些形狀像什么？”

2．教師簡單介紹作者：畢加索是20世紀的西班牙畫家，他很小就開始畫畫，一生創作了近8萬幅作品。他在92歲生命結束前一刻，平均每天創作2－3幅作品。他是一位非常了不起的大畫家！

3．教師帶領幼兒有目的的觀察畫面，并和幼兒一起總結。

1）小朋友，你看出來了嗎？這幅畫里畫了一個金色頭發的少女站在鏡子前。大家一定覺得金色的頭發很好看吧，許多外國人都是金色的頭發。我們在畫外國小朋友時，就可以把頭發畫成金色的。

2）這張畫既畫了少女正面的臉，又畫了她側面的臉。畢加索嘗試把同一個事物各個角度的形象巧妙地組合到一個畫面中去，這就是有名的“立體派”畫法。

3）大家來看一下，這幅畫中都用了哪些顏色呢？它們分別是紅色、黃色、藍色、綠色、白色、黑色，這么多豐富的色彩！由于有了黑色的存在，畫面更加穩定和神秘。

劉彬香老師是北京空直藍天幼兒園的高級教師，已有38年的教齡。她深愛幼兒美術教育，致力于幼兒繪畫藝術的研究。

劉老師以幼兒的實際需求為基礎，通過實踐探索，特別是在使用油畫棒的教學上展現創新與突破，教學成果顯著。

她指導的幼兒美術作品曾在國內外多次獲得大獎，如《遠洋》等4幅作品曾被推薦到歐洲七國參展交流，《貓和老鼠》等兩幅作品送往日本參賽交流。1992年，她輔導幼兒參加中央電視臺舉辦的“玩玩做做”，作品榮獲一等獎。同年，她在海淀區幼教科舉辦的室內設計大獎賽及活動區一角的創設中榮獲區一等獎，并現場進行了經驗交流，受到了同行的高度評價。1993年，劉老師組織幼兒參與北京市幼兒美術教材的實踐活動。1994年，她組織幼兒參加北京市少年兒童“節水杯”美術、書法、攝影大賽，獲得團體二等獎，并被聘請為評委委員。

2000年，劉老師參與《藍天娃》一書的創編，負責其中藝術領域的美術部分，包括繪畫、布貼、撕紙、剪紙等，作為大班教材，在全國出版發行。

劉老師還輔導幼兒以“綠色環保”為主題的部分獲獎作品在藍天幼兒園展出，作品色彩鮮艷、線條流暢，充分展現了童心、童趣、童畫的特點，深受歡迎。近年來，她還輔導幼兒參加了第五、六屆綠星國際少年兒童美術、書法、攝影大賽，取得優異成績，榮獲園丁一等獎。

美術教育不僅要注重成果，更應注重實踐過程。比如通過“變廢為寶”的手工藝品制作活動，引導學生關注和收集日常生活中的廢品，運用創造性思維進行加工創造。下面是我整理的優秀的美術畫畫作品圖片。

優秀的美術畫畫作品圖片1

優秀的美術畫畫作品圖片2

優秀的美術畫畫作品圖片3

優秀的美術畫畫作品圖片4

優秀的美術畫畫作品圖片5

一、貼近生活，在美術生活化中參與情感體驗

要樹立以學生為主體的觀念。教師要調動學生自覺地把學習美術納入到追求高品質生活所需要的范疇，激發他們學習的興趣，培養他們成為具有一定藝術素質的美術愛好者。

要引領學生在生活中學習，在創造中學習，實現從“知識本位”到“人的發展本位”的飛躍。例如上《漫畫?卡通畫》一課，課前我讓學生收集自己喜歡的卡通漫畫資料，同時我把《貓和老鼠》《寶蓮燈》《汽車總動員》等優秀動畫片的片段合成到多媒體課件中去。上課時，伴隨著音、形、聲、色的出現，學生們興高采烈，注意力馬上被吸引過來。

幼兒園美術作品分析與評價可以從幼兒繪畫作品的分析方式進行評價，還可以從兒童發展發展的角度進行評價。

一、從幼兒繪畫作品的分析方式評價：一般從構圖、設色、主題幾個角度來分析兒童繪畫作品。

構圖：畫面采取的是居中的策略，圍繞圖畫的中心安排形象，能注意到形象的確切大小，形象的擺放是比較均勻的。畫面主次分明，能體現主體形象等。

設色：幼兒在選擇顏色的時候能選擇與實體相似的顏色，在選擇繪畫顏色的時候能夠將顏色與實物一一對應起來，能夠注意冷暖色調的搭配

主題：內容主題突出。

二、從兒童發展的角度評價：

評價要培養和提高幼兒繪畫興趣。

教師要明確評價的目的不是為了淘汰，所以在繪畫活動中我們不能以哪個幼兒畫的好，或哪個幼兒畫的不好為標準來評價幼兒的作品，評價的根本目的是促進幼兒的發展，所以發展性評價這種以人為本，以孩子的最終發展為目標的評價方式有助于促進幼兒富有個性的發展。

幼兒美術簡介：

幼兒美術是3——7歲學齡前兒童所從事的造型藝術活動，反映幼兒對周圍現實生活的認識和體驗。主要分為繪畫、手工和欣賞三大類。

自從1981年美國斯佩里博士關于左右腦分工的理論獲得諾貝爾獎后，許多發達國家都在競相探求形象思維的教育，一些科學家開始研究均衡地運用左右腦半球的教學法，他們認為：只有繪畫的訓練才是形象思維的突破點。

以上就是幼兒園教師美術作品圖片的全部內容，教材創編：參與了《藍天娃》一書的創編，負責其中藝術領域的美術部分，包括繪畫、布貼、撕紙、剪紙等，該教材在全國出版發行。環保教育：輔導幼兒以“綠色環保”為主題的部分獲獎作品在藍天幼兒園展出，深受歡迎，并輔導幼兒參加了多屆綠星國際少年兒童美術、書法、攝影大賽，榮獲園丁一等獎。內容來源于互聯網，信息真偽需自行辨別。如有侵權請聯系刪除。