英語聽力課堂？用英語組織課堂教學(xué)是對學(xué)生進(jìn)行聽力訓(xùn)練最基本、最簡便、最實(shí)效的形式，在用英語組織課堂教學(xué)的過程中，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：(1)培養(yǎng)學(xué)生聽英語的濃厚興趣，增強(qiáng)他們提高聽力的信心。烏申斯基曾說過：“沒有任何興趣，被迫進(jìn)行的學(xué)習(xí)會(huì)扼殺學(xué)生掌握知識(shí)的愿望。”因此，培養(yǎng)學(xué)生對“聽”的興趣，那么，英語聽力課堂？一起來了解一下吧。
一、 合作互動(dòng)在聽力教學(xué)中的應(yīng)用
合作學(xué)習(xí)運(yùn)用于英語聽力教學(xué)，成功地改善了傳統(tǒng)聽力課堂中以教師為中心的課堂模式，實(shí)現(xiàn)了英語聽力課堂教學(xué)以學(xué)生為中心，學(xué)生們共同學(xué)習(xí)，全面提高學(xué)生英語聽力水平和英語綜合素質(zhì)之目的。合作學(xué)習(xí)使聽力課堂不再枯燥乏味，變得充滿生機(jī)與活力，使學(xué)生的交際成為一種需要，每個(gè)組員在合作學(xué)習(xí)中都肩負(fù)責(zé)任，在為完成共同的目標(biāo)與任務(wù)的過程中他們發(fā)揮著團(tuán)隊(duì)精神，顯示著自信，培養(yǎng)了民主意識(shí)，獲得鼓勵(lì)，體驗(yàn)了成功的快樂，提高了整體的聽力水平。
另外在合作學(xué)習(xí)在聽力課堂實(shí)施過程中還應(yīng)該注意以下的問題：建立合理的 “ 小組合作學(xué)習(xí) ” 評價(jià)機(jī)制，培養(yǎng)積極聽力策略保證充足的合作學(xué)習(xí)時(shí)間，將小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢延續(xù)到課堂之外。教師應(yīng)把握好引導(dǎo)的度，強(qiáng)調(diào)學(xué)生間的合作學(xué)習(xí)；學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)要明確避免造成表面熱鬧而實(shí)效不足從而導(dǎo)致小組合作學(xué)習(xí)流于形式，缺乏實(shí)效性。
在聽力教學(xué)中應(yīng)用思考 - 合作 - 分享合作學(xué)習(xí)模式
思考 - 合作 - 分享模式由 Kagan 發(fā)明。這是最基本的合作學(xué)習(xí)模式。在這個(gè)模式中，首先由教師講解要求或者主題，然后學(xué)生有一定的時(shí)間來思考、分析和反饋教師講解的主題，然后做些筆記，接下來，學(xué)生將和自己的小組成員分享他們剛剛所想或所寫的內(nèi)容，再則，每兩個(gè)小組將組成更大的團(tuán)隊(duì)來分享和討論他們所想的。
聽(listening)、說(speaking)、讀(reading)、寫(writing)構(gòu)成了英語學(xué)習(xí)的四大基石。在這四項(xiàng)基本技能中，聽力是最為關(guān)鍵的一環(huán)。作為一名英語教師，如何高效地教授聽力課程呢？首先，教師需要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和興趣選擇合適的教材，確保材料既具有挑戰(zhàn)性又能激發(fā)學(xué)生的興趣。其次，教師應(yīng)當(dāng)精心準(zhǔn)備每一堂課，熟悉教學(xué)內(nèi)容，確保課堂流程順暢。最后，教師需要在課堂上靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法，通過“聽”(listening)、“說”(speaking or retelling)、“寫”(dictating)、“讀”(reading or reciting)四個(gè)維度全面提升學(xué)生的英語聽力能力。
在聽力教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的興趣，通過生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)吸引學(xué)生的注意力。例如，可以設(shè)計(jì)一些情境對話，讓學(xué)生在模擬場景中練習(xí)聽力技能。此外，教師還可以通過播放英文歌曲、電影片段或新聞報(bào)道，幫助學(xué)生在輕松愉快的氛圍中提高聽力水平。
在課堂上，教師需要引導(dǎo)學(xué)生積極參與聽力訓(xùn)練，鼓勵(lì)他們大膽開口，勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。通過讓學(xué)生復(fù)述所聽到的內(nèi)容或描述場景，不僅能夠檢驗(yàn)學(xué)生的聽力理解能力，還能培養(yǎng)他們的口語表達(dá)技巧。
提高英語聽力課堂教學(xué)效果的思考
論文關(guān)鍵詞:聽力課堂教學(xué)聽力水平教學(xué)效果
論文摘要: 在大學(xué)中，聽力是一個(gè)很重要的部分，也是大學(xué)英語教學(xué)難點(diǎn)之一。因此，如何提高課堂教學(xué)效果及學(xué)生的聽力理解就至關(guān)重要。本文從教師的角度談?wù)勅绾翁岣哂⒄Z聽力課堂的教學(xué)效果，如何培養(yǎng)學(xué)生的英
1我國目前英語聽力課堂教學(xué)現(xiàn)狀及存在問題
我國目前高校普遍使用的聽力教材內(nèi)容很多都比較陳舊，尤其是課文中很多的知識(shí)點(diǎn)及都是七，八十年代的時(shí)政要聞和文章，與現(xiàn)在學(xué)生的實(shí)際生活很不相符。這使學(xué)生理解起來非常困難。此外，我國傳統(tǒng)的聽力課程往往是教師先放聽力材料，然后學(xué)生做習(xí)題。McDonough曾指出這種先聽后問的方法是一種測試方法，而非教學(xué)方法。在這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，學(xué)生一直扮演被動(dòng)角色，有限的聽力水平仍是他們交流中一個(gè)難以逾越的障礙，而且英語聽力練習(xí)任務(wù)設(shè)置也比較單一，大部分是針對聽力理解而設(shè)計(jì)的。教師在教學(xué)過程中也都扮演課堂主體的角色，比如盡力引導(dǎo)學(xué)生去聽，教學(xué)生認(rèn)識(shí)課本中出現(xiàn)的生單詞，同時(shí)在上課時(shí)幫學(xué)生預(yù)測所聽問題的答案來保證英語聽力課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。
作者簡介：彭芳，一九七九年出生，江西省樂平中學(xué)英語高級教師，工作十余年來辛勤工作于教學(xué)一線，教學(xué)成績突出，多篇論文獲得省市級獎(jiǎng)項(xiàng)。 摘要：本文根據(jù)《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于聽的技能目標(biāo)，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，針對學(xué)生在聽力訓(xùn)練方面存在的諸多實(shí)際問題，探討聽力教學(xué)制勝的基礎(chǔ)和策略，以期達(dá)到提高聽力課堂教學(xué)有效性的目的。 關(guān)鍵詞：新課改 聽力教學(xué) 學(xué)生英語聽力困難教學(xué)案例 《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)）在語言技能目標(biāo)中，明確提出了高中學(xué)生在聽力方面必須達(dá)到的要求，如九級目標(biāo)就指出：“1.能聽懂有關(guān)熟悉話題的演講、討論、辯論和報(bào)告。2.能聽懂國內(nèi)外一般的英語新聞廣播。3.能抓住較長發(fā)言的內(nèi)容要點(diǎn)，理解講話人的觀點(diǎn)及意圖；4.能從言談中判斷對方的態(tài)度、喜惡、立場及隱含意思等；5.能理解一般的幽默；6.能在聽的過程中克服一般性的口音干擾。這就要求高中英語教師突破阻礙學(xué)生提高聽力水平的瓶頸，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中形成積極的情感態(tài)度、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)能力的過程，尤其要注重提高課堂聽力教學(xué)的效果。
可以聽英語聽力的軟件有：
1. 網(wǎng)易云課堂
網(wǎng)易云課堂是一個(gè)集成了多種學(xué)習(xí)資源的教育平臺(tái)，其中包括英語聽力練習(xí)功能。用戶可以在此平臺(tái)上找到大量的英語聽力材料，如英語新聞、演講、紀(jì)錄片等。它提供了一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，使用戶能夠隨時(shí)隨地進(jìn)行英語聽力訓(xùn)練。
2. 英語流利說
英語流利說是一款注重實(shí)際應(yīng)用的英語學(xué)習(xí)軟件。除了提供對話練習(xí)，它還包含了豐富的英語聽力材料。用戶可以根據(jù)自身水平選擇不同的聽力材料，跟隨系統(tǒng)的引導(dǎo)進(jìn)行聽力訓(xùn)練，幫助提高英語聽力理解能力。
3. 喜馬拉雅
喜馬拉雅是一個(gè)擁有海量音頻內(nèi)容的平臺(tái)，其中包括大量的英語聽力材料。用戶可以在此找到各種類型的英語聽力資源，如英語故事、新聞報(bào)道、聽力試題等。它還提供了一些互動(dòng)學(xué)習(xí)功能，幫助用戶提高英語聽力水平。
4. 每日英語聽力
每日英語聽力是一款專注于英語聽力練習(xí)的軟件。它提供了大量的聽力資源，包括不同難度級別的聽力練習(xí)、英語新聞、電影片段等。用戶可以通過此軟件逐步提高英語聽力水平，并通過跟讀、評分等功能進(jìn)行互動(dòng)學(xué)習(xí)。
以上軟件均可以幫助你進(jìn)行英語聽力訓(xùn)練，你可以根據(jù)自己的需求和喜好選擇合適的軟件進(jìn)行學(xué)習(xí)。
以上就是英語聽力課堂的全部內(nèi)容，本文就學(xué)生在聽力訓(xùn)練方面存在的諸多實(shí)際問題,以一些實(shí)際教學(xué)案例來探究新課改下提高高中英語聽力課堂教學(xué)有效性的一些策略和技巧。 一、影響學(xué)生聽力能力培養(yǎng)的問題 1、內(nèi)容來源于互聯(lián)網(wǎng)，信息真?zhèn)涡枳孕斜鎰e。如有侵權(quán)請聯(lián)系刪除。
