義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)？義務(wù)教育化學(xué)課程作為一門自然科學(xué)課程，具有基礎(chǔ)性和實(shí)踐性，有利于激發(fā)學(xué)生對(duì)物質(zhì)世界的好奇心，形成物質(zhì)及其變化等基本化學(xué)觀念，發(fā)展科學(xué)思維、創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，養(yǎng)成科學(xué)態(tài)度和社會(huì)責(zé)任。二、那么，義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)？一起來了解一下吧。
【答案】：B
【知識(shí)點(diǎn)】義務(wù)教育化學(xué)課程內(nèi)容
【答案】B。
【解析】義務(wù)教育階段的化學(xué)課程包括五個(gè)一級(jí)主題：“科學(xué)探究”“身邊的化學(xué)物質(zhì)”“物質(zhì)構(gòu)成的奧秘”“物質(zhì)的化學(xué)變化”“化學(xué)與社會(huì)發(fā)展”。故本題選B。
1.整體結(jié)構(gòu)
課程性質(zhì) 對(duì)課程“定性”，界定課程，明確課程的育人價(jià)值和教育意義
課程理念 課程改革的“定位”，課程改革的立場(chǎng)、方向和觀點(diǎn)
課程目標(biāo)課程內(nèi)容結(jié)果的預(yù)設(shè)和期待學(xué)生學(xué)習(xí)該課程所應(yīng)達(dá)到的發(fā)展水平和最終為什么教
內(nèi)容要求 學(xué)習(xí)范圍和對(duì)象 教什么
教學(xué)提示 怎么學(xué) 學(xué)習(xí)什么 怎么教
學(xué)業(yè)要求 學(xué)到什么程度
學(xué)業(yè)質(zhì)量 學(xué)生在學(xué)完之后的學(xué)業(yè)成就表現(xiàn)
課程實(shí)施 根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行的教材編寫、教學(xué)、評(píng)價(jià)
2.堅(jiān)持核心素養(yǎng)：
核心素養(yǎng)為本的課程與教學(xué) ：強(qiáng)化化學(xué)課程育人宗旨，明確化學(xué)課程的育人價(jià)值，立德樹人。從課程性質(zhì) 課程理念 課程目標(biāo) 課程內(nèi)容 學(xué)業(yè)質(zhì)量 實(shí)施建議 核心素養(yǎng)都體現(xiàn)了核心素養(yǎng)為綱的要求。要求我們教師的教育理念、教育目的、教學(xué)目標(biāo)都要發(fā)生改變。
要站在發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的立場(chǎng)，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)，教學(xué)內(nèi)容的功能分析、選擇和組織，教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和目標(biāo)定位，教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋等，不僅要關(guān)注學(xué)生知識(shí)的理解與掌握，更要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生從化學(xué)視角認(rèn)識(shí)物質(zhì)及變化的思維題的能力，還要關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)等共通性素養(yǎng)。挑戰(zhàn)教師的思維方式、教學(xué)方式。
3.義務(wù)教育化學(xué)課程所培養(yǎng)的核心素養(yǎng)
深度挖掘和闡述化學(xué)課程的育人價(jià)值(獨(dú)特+共通) 立德樹人
·中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的具體化 學(xué)生發(fā)展
·既重視與小學(xué)科學(xué)課程和高中化學(xué)課程的銜接，又關(guān)注與義務(wù)教育階
段其他有關(guān)課程的關(guān)聯(lián)(橫-縱 關(guān)聯(lián))
·既強(qiáng)調(diào)化學(xué)學(xué)科及科學(xué)領(lǐng)域的核心素養(yǎng)，又反映未來社會(huì)公民必備的共通性核心素養(yǎng)(學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、合作溝通、創(chuàng)新意識(shí)、家國(guó)情懷)
核心素養(yǎng)四個(gè)維度：化學(xué)觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究與實(shí)踐、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任。
義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)、義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)、義務(wù)教育生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)。
1、義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)：化學(xué)觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究與實(shí)踐、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任?；瘜W(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)圍繞物質(zhì)組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)與變化等核心內(nèi)容，要求學(xué)生具備化學(xué)觀念的理解和應(yīng)用能力，培養(yǎng)科學(xué)思維的習(xí)慣，進(jìn)行科學(xué)探究與實(shí)踐，以及培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度與責(zé)任感。
2、義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)：科學(xué)探究、科學(xué)思維、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任。物理課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生通過科學(xué)探究的方式，培養(yǎng)科學(xué)思維的能力，理解物質(zhì)、運(yùn)動(dòng)和相互作用、能量等物理學(xué)科內(nèi)容，同時(shí)培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度與責(zé)任感。
3、義務(wù)教育生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)：生命觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究和社會(huì)責(zé)任。生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生培養(yǎng)生命觀念，發(fā)展科學(xué)思維，進(jìn)行科學(xué)探究，并理解生物學(xué)科內(nèi)容，同時(shí)培養(yǎng)對(duì)社會(huì)責(zé)任的意識(shí)和擔(dān)當(dāng)。
圍繞“為誰(shuí)培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人”這個(gè)根本問題,新頒布的《義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》系統(tǒng)凝練了義務(wù)教育化學(xué)課程新理念,形成了全面育人的義務(wù)教育化學(xué)課程設(shè)計(jì)思路。
“育人”是義務(wù)教育化學(xué)課程理念的“魂”。在“充分發(fā)揮化學(xué)課程的育人功能”這一理念的統(tǒng)攝下,通過對(duì)《義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》的解析,系統(tǒng)論述了化學(xué)新課標(biāo)在課程四個(gè)要素(課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程實(shí)施和課程評(píng)價(jià))上所呈現(xiàn)的新變化。
這些新變化具體體現(xiàn)為:
(1)以發(fā)展核心素養(yǎng)為宗旨,整體規(guī)劃了核心素養(yǎng)培養(yǎng)要求,確立了與之匹配的課程目標(biāo)體系;
(2)強(qiáng)調(diào)基于核心素養(yǎng)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)主題、根據(jù)學(xué)習(xí)主題設(shè)計(jì)化學(xué)課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)的思路,充分發(fā)揮大概念統(tǒng)領(lǐng)作用;
(3)注重基于大概念整體設(shè)計(jì)單元教學(xué),重視探究與實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施,開展基于教學(xué)系統(tǒng)有效實(shí)施素養(yǎng)導(dǎo)向的教學(xué);
(4)設(shè)計(jì)和實(shí)施凸顯發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)理念的化學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)體系,優(yōu)化基于核心素養(yǎng)發(fā)展的過程性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià),深化基于學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的綜合評(píng)價(jià)和探索增值評(píng)價(jià)路徑。
2022初中化學(xué)新課標(biāo)即《義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》，圍繞“為誰(shuí)培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人”這個(gè)根本問題,提了新理念,形成了全面育人的義務(wù)教育化學(xué)課程設(shè)計(jì)思路。
義務(wù)教育化學(xué)課程的新理念
2.義務(wù)教育化學(xué)課程的新變化
課程目標(biāo)新變化：發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)為主旨；整體規(guī)劃核心素養(yǎng)的培養(yǎng)要求；化學(xué)課程目標(biāo)要求與化學(xué)課程要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)相匹配
課程內(nèi)容新變化：基于學(xué)習(xí)主題設(shè)計(jì)化學(xué)課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)；注重大概念統(tǒng)領(lǐng)化學(xué)學(xué)習(xí)主題；注重基于核心素養(yǎng)設(shè)計(jì)化學(xué)學(xué)習(xí)主題與內(nèi)容結(jié)構(gòu)
課程教學(xué)新變化：注重基于大概念整體設(shè)計(jì)單元教學(xué)；重視探究與實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施；開展基于教學(xué)系統(tǒng)有效實(shí)施素養(yǎng)導(dǎo)向的教學(xué)
課程評(píng)價(jià)新變化：基于學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展設(shè)計(jì)和實(shí)施化學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)；基于學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展優(yōu)化過程性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)；基于學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展深化綜合評(píng)價(jià)和探索增值評(píng)價(jià)路徑
以上就是義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的全部?jī)?nèi)容，1、義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)：化學(xué)觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究與實(shí)踐、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任?；瘜W(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)圍繞物質(zhì)組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)與變化等核心內(nèi)容，要求學(xué)生具備化學(xué)觀念的理解和應(yīng)用能力，培養(yǎng)科學(xué)思維的習(xí)慣，進(jìn)行科學(xué)探究與實(shí)踐，以及培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度與責(zé)任感。2、義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)：科學(xué)探究、科學(xué)思維、內(nèi)容來源于互聯(lián)網(wǎng)，信息真?zhèn)涡枳孕斜鎰e。如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系刪除。
